如何講好一堂課(講座稿)

1、http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000如何講好一堂課如何講好一堂課劉皓宇劉皓宇http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000內(nèi)容提要內(nèi)容提要 教育思想和理念教育思想和理念 課堂教學(xué)的準(zhǔn)備課堂教學(xué)的準(zhǔn)備 課堂教學(xué)的技巧課堂教學(xué)的技巧 課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想統(tǒng)一思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想統(tǒng)一了，行動(dòng)就將勢如破竹。了，行動(dòng)就將勢如破竹。上課是教師的上課是教師的“規(guī)定動(dòng)作規(guī)定動(dòng)作”教師教師想上課、能上課、會(huì)想上課

2、、能上課、會(huì)上課、上好課、好上課上課、上好課、好上課教育思想和理念教育思想和理念http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000教育思想和理念教育思想和理念 教學(xué)是一種學(xué)術(shù)活動(dòng)教學(xué)是一種學(xué)術(shù)活動(dòng) 教師知識、能力、素質(zhì)教師知識、能力、素質(zhì) 學(xué)生知識、能力、素質(zhì)學(xué)生知識、能力、素質(zhì) 教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。 做學(xué)問貴在自悟做學(xué)問貴在自悟“得道得道” 聞道聞道悟道悟道行道行道 100% 10% 1%100% 10% 1%http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000教育思想和理念教育思想和理念 行為

3、主義到建構(gòu)主義 行為主義學(xué)習(xí)理論是以學(xué)生被動(dòng)接受為主，強(qiáng)調(diào)反復(fù)訓(xùn)練； 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是以學(xué)生主動(dòng)探索、研究為主，強(qiáng)調(diào)問題解決。 建構(gòu)主義與“做中學(xué)、做中教” “教學(xué)做”一體http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000教育思想和理念教育思想和理念 教師的角色教師的角色 傳道傳道、受業(yè)、解惑、受業(yè)、解惑學(xué)生的指學(xué)生的指導(dǎo)導(dǎo)者、者、幫助者、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)意者、策劃者、幫助者、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)意者、策劃者、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 把教的創(chuàng)造性留給老師，把學(xué)的主動(dòng)把教的創(chuàng)造性留給老師，把學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生權(quán)還給學(xué)生 授課的過程是雙向的互動(dòng)過程，學(xué)生授課的過程是雙向的互動(dòng)

4、過程，學(xué)生和老師都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和老師都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000老師和學(xué)生的責(zé)任 對老師的要求對老師的要求清楚地明白學(xué)生的清楚地明白學(xué)生的興趣和授課的目的興趣和授課的目的條理清晰的課件條理清晰的課件良好的表達(dá)能力良好的表達(dá)能力適當(dāng)運(yùn)用授課技巧適當(dāng)運(yùn)用授課技巧 對學(xué)生的要求對學(xué)生的要求對知識有渴求對知識有渴求身體舒適身體舒適心態(tài)端正心態(tài)端正主動(dòng)澄清疑問主動(dòng)澄清疑問缺少任何一方的努力，都會(huì)導(dǎo)致無效授課缺少任何一方的努力，都會(huì)導(dǎo)致無效授課http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000 一

5、次成功的授課應(yīng)該是這樣的，教師把掌握的一次成功的授課應(yīng)該是這樣的，教師把掌握的知識、能力轉(zhuǎn)移知識、能力轉(zhuǎn)移到學(xué)生的記憶倉庫中，使學(xué)生到學(xué)生的記憶倉庫中，使學(xué)生在行為上成功地表現(xiàn)出從在行為上成功地表現(xiàn)出從知知到到行行的改變。在授的改變。在授課過程中教師用自身表現(xiàn)出的素質(zhì)對學(xué)生不斷課過程中教師用自身表現(xiàn)出的素質(zhì)對學(xué)生不斷產(chǎn)生影響，最終通過每名學(xué)生按照各自性格特產(chǎn)生影響，最終通過每名學(xué)生按照各自性格特點(diǎn)決定的不同路徑得到點(diǎn)決定的不同路徑得到“悟悟”化化內(nèi)化內(nèi)化。教育思想和理念教育思想和理念http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000課堂教學(xué)的準(zhǔn)備課堂教學(xué)的準(zhǔn)備 了

6、解授課對象 了解授課內(nèi)容和目的 熟悉授課場地，了解需要使用的教學(xué)工具 了解授課的時(shí)間和時(shí)長 資料與課件的準(zhǔn)備 需要使用哪些授課技巧http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000課堂教學(xué)的準(zhǔn)備課堂教學(xué)的準(zhǔn)備 了解授課對象 ： “教師備課時(shí)頭腦中要出現(xiàn)各種學(xué)生的形象，目的是為教學(xué)做出科學(xué)預(yù)見.”瓦阿蘇霍姆林斯基（BACyxomjnhcknn，1918-1970），前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。 http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000課堂教學(xué)的準(zhǔn)備課堂教學(xué)的準(zhǔn)備 了解授課內(nèi)容和目的 研究專業(yè)人才培養(yǎng)方案 明確課程地位作用

7、 研究課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱） 明確課程教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn) 研究授課計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)習(xí)計(jì)劃等） 是否合理，如何調(diào)整http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000課堂教學(xué)的準(zhǔn)備課堂教學(xué)的準(zhǔn)備 熟悉授課場地，了解需要使用的教學(xué)工具 教室、實(shí)驗(yàn)室地點(diǎn)教室、實(shí)驗(yàn)室地點(diǎn) 多媒體設(shè)備使用、教具使用多媒體設(shè)備使用、教具使用 “教學(xué)做教學(xué)做”一體化教室等等一體化教室等等 了解授課的時(shí)間和時(shí)長 十分必要，關(guān)系到課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)十分必要，關(guān)系到課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000課堂教學(xué)的準(zhǔn)備課堂教學(xué)的準(zhǔn)備 資料與課件的準(zhǔn)備 收集資料

8、 資料的來源書本、網(wǎng)絡(luò)、案例、 個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等 資料的種類文字、圖片、音像資料、 教具等 資料的篩選相關(guān)性、典型性、準(zhǔn)確性、 真實(shí)性、科學(xué)性、可用性等http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000課堂教學(xué)的準(zhǔn)備課堂教學(xué)的準(zhǔn)備 資料與課件的準(zhǔn)備 選用或制作課件 相關(guān)性-明確目標(biāo)，緊扣主題 條理性-按照合適的順序組織不同的內(nèi)容 時(shí)間，因果，推理順序等 合適的幻燈片標(biāo)題 重點(diǎn)性-分清主要信息和輔助信息 簡潔性-輸入主要字句，適當(dāng)分段 美觀性-顏色，字體，圖片，播放方式 我們身邊的范例精品課程注意多留備份， 經(jīng)常保存http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營

9、子大學(xué)園區(qū) 067000課堂教學(xué)的技巧課堂教學(xué)的技巧 基本技巧 聲音-音量（包括麥克風(fēng)的話質(zhì)） 音調(diào) 語速 外表和肢體語言-穿著 微笑 動(dòng)作和姿勢 目光交流-了解學(xué)生的接受能力 3-53-5秒鐘秒鐘 調(diào)整授課 幽默自信感情http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000授課的技巧授課的技巧 各種教學(xué)方法的應(yīng)用 提高應(yīng)用力和理解力 分析講授法、 “基于角色扮演”的教學(xué)法、“基于案例”的教學(xué)法 、“引導(dǎo)文法”和“小組討論”的教學(xué)法 、 “基于項(xiàng)目”的教學(xué)法、六步工作法等等。 不斷學(xué)習(xí)、不斷研究 鼓勵(lì)教師不斷探索、勇于創(chuàng)新 在歷經(jīng)多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的教學(xué)方法，形成

10、品牌根據(jù)授課內(nèi)容和根據(jù)授課內(nèi)容和授課對象選擇授課對象選擇http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000授課的技巧授課的技巧 提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶和保留 Use an opening summary.開始上課時(shí)簡單陳述要點(diǎn)，幫助學(xué)生整理思維。 Present key terms. 把課程的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)換成關(guān)鍵詞，有助于表達(dá)和記憶。 Use analogies. 把新知識和已有的知識相結(jié)合。 Use visual backups. 用視聽輔助工具。 Silberman (1990) http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000授課技

11、巧授課技巧時(shí)間的掌控盡量避免拖課壓堂 準(zhǔn)備鐘表 準(zhǔn)備一些彈性內(nèi)容，幫助調(diào)節(jié)時(shí)間 預(yù)留提問時(shí)間 靈活運(yùn)用多余時(shí)間http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 課堂教學(xué)的設(shè)計(jì) 形成教案和講稿（備課的重要性！）形成教案和講稿（備課的重要性?。?教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)形式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)形式設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)：形式和內(nèi)容的結(jié)合。以什么樣課堂教學(xué)：形式和內(nèi)容的結(jié)合。以什么樣的形式使學(xué)生能夠掌握和理解預(yù)定的教學(xué)的形式使學(xué)生能夠掌握和理解預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，完成知識獲取、能力鍛煉、素質(zhì)積內(nèi)容，完成知識獲取、能力鍛煉、素質(zhì)積淀。淀。http

12、:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（對象、內(nèi)容、目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（對象、內(nèi)容、目標(biāo)） 教、學(xué)什么（目的）教、學(xué)什么（目的）定向環(huán)節(jié)定向環(huán)節(jié) 教學(xué)策略設(shè)計(jì)（內(nèi)容、方法、媒體）教學(xué)策略設(shè)計(jì)（內(nèi)容、方法、媒體） 怎么教、學(xué)（內(nèi)容、過程）怎么教、學(xué)（內(nèi)容、過程）執(zhí)行環(huán)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié) 教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)（反饋、評價(jià)）教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)（反饋、評價(jià)） 教、學(xué)得怎樣（效果）教、學(xué)得怎樣（效果）反饋環(huán)節(jié)反饋環(huán)節(jié)http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000教學(xué)策略設(shè)計(jì) 教學(xué)程序： 縱向

13、：知識的條理性、順序性編排縱向：知識的條理性、順序性編排 橫向：師生互動(dòng)、雙向交流的教學(xué)過程安排橫向：師生互動(dòng)、雙向交流的教學(xué)過程安排http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000授課過程授課過程開場白 授課主體 結(jié)束語http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000開場白 概述課程綱要概述課程綱要 提問提問 使用案例使用案例 使用媒體資料或者相關(guān)錄像使用媒體資料或者相關(guān)錄像 引用有趣或者著名的格言引用有趣或者著名的格言 游戲或者角色扮演游戲或者角色扮演 分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn) 等等等等 Source: Source: Sul

14、livan and Wircenski 1996.Sullivan and Wircenski 1996. 目的在于吸引目的在于吸引學(xué)生的注意力學(xué)生的注意力http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000授課主體 教學(xué)媒體的組合：教學(xué)媒體的組合： 傳統(tǒng)教學(xué)媒體傳統(tǒng)教學(xué)媒體教科書、講授及板書、教科書、講授及板書、 實(shí)物及模型、實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)物及模型、實(shí)驗(yàn)裝置 現(xiàn)代教學(xué)媒體現(xiàn)代教學(xué)媒體視覺、聽覺、視聽、視覺、聽覺、視聽、 系統(tǒng)媒體、教學(xué)做一體系統(tǒng)媒體、教學(xué)做一體 應(yīng)用原則：有效、可靠、方便、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用原則：有效、可靠、方便、經(jīng)濟(jì)http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北

15、省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000授課主體 教學(xué)方法的組合：教學(xué)方法的組合： 教學(xué)有法，但無定法，貴在得法教學(xué)有法，但無定法，貴在得法 問題式教學(xué)（以提出問題為教學(xué)出發(fā)端）；問題式教學(xué)（以提出問題為教學(xué)出發(fā)端）； 開放式教學(xué)（尋求問題的多重解）；開放式教學(xué)（尋求問題的多重解）； 情境式教學(xué)（根據(jù)知識背景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境）；情境式教學(xué)（根據(jù)知識背景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境）； 一體化教學(xué)（真實(shí)工作環(huán)境、真實(shí)工作項(xiàng)目）一體化教學(xué)（真實(shí)工作環(huán)境、真實(shí)工作項(xiàng)目） 等等等等http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000結(jié)束語 總結(jié)的目的是把講課的重要信息歸納一下，總結(jié)的目的是把講課的重要信息歸納一下，確保學(xué)生清楚所講的內(nèi)容確保學(xué)生清楚所講的內(nèi)容 總結(jié)應(yīng)該簡明扼要，僅重復(fù)要點(diǎn)?？偨Y(jié)應(yīng)該簡明扼要，僅重復(fù)要點(diǎn)。 總結(jié)時(shí)讓學(xué)生提問，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)澄清他總結(jié)時(shí)讓學(xué)生提問，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)澄清他們的疑問。們的疑問。http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000互 動(dòng) 交 流http:/ 河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū)河北省承德市馮營子大學(xué)園區(qū) 067000共共 勉勉 若使學(xué)生從心里認(rèn)同我們，不是教若使學(xué)生從心里認(rèn)同我們，不是教學(xué)倫理輩分的服從，而是認(rèn)識觀念學(xué)倫理輩分