三級心理咨詢試題

1、心理咨詢師三級心理咨詢師資格考試考前沖刺一：一、判斷題心理咨詢師考試試題練習(xí)及答案1 .人格的定義尚未統(tǒng)一。（，）2 .人格是一種動力組織，這種組織內(nèi)隱于個體的身心系統(tǒng)內(nèi)，決定個體的思想和行為。（，）3 .智力的成長曲線是一條先快后慢的發(fā)展曲線。（，）4 .斯騰是人格測驗的先驅(qū)。（X）5 .榮格提出了特質(zhì)理論。（X）6 .現(xiàn)代人通過養(yǎng)育子女完善自身人格。（，）7 .人格是穩(wěn)定的動態(tài)組織，由多重因素綜合形成。（，）8 .懲罰是形成行為規(guī)范的一種手段，屬于負強化。（X）9 .自我意識不包括個體對自己軀體、性別、體型、容貌等方面的意識。（X）10 .心理防御機制在大多數(shù)情況下是有意識運用的。（x）1

2、1 .霍蘭德認(rèn)為大多數(shù)人的人格都可以分為六種基本類型，即實際型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和宗教型。（X）12 .大腦結(jié)構(gòu)與人的意識狀態(tài)并不完全同構(gòu)。（V）13 .根據(jù)交互作用分析理論，成人態(tài)的態(tài)度是客觀和理性。（，）14 .弗洛伊德研究提出了本能需要的轉(zhuǎn)化替代規(guī)律。15 .中國素有“養(yǎng)兒防老”之說，當(dāng)夫妻產(chǎn)生了矛盾或誤解，彼此難以調(diào)和時，長大的子女的疏導(dǎo)有時可以發(fā)揮奇妙的作用。（，）16 .根據(jù)交互作用分析理論，成人態(tài)的態(tài)度是權(quán)威和教誨式的。（x）17 .根據(jù)交互作用分析理論，父母態(tài)的態(tài)度是權(quán)威和教誨式的。（，）二.單選題1 .弗洛伊德的“自我”依據(jù)（C）活動。A快樂原則B理想原則C現(xiàn)實

3、原則D社會原則2 .提出人格由父母態(tài)、成人態(tài)、兒童態(tài)構(gòu)成的理論是（C）。A群體動力學(xué)理論B社會學(xué)習(xí)理論C交互作用分析理論D來訪者中心理論3 .人格流派不包括（B）。A精神分析B認(rèn)知失調(diào)C行為主義D人本主義4 .弗洛伊德認(rèn)為本我（A）。A根據(jù)快樂原則行事B遵循現(xiàn)實原則C按照道德原則D無原則活動5 .阿德勒認(rèn)為（D）是人類個體的主要動機。A生活風(fēng)格B保持自甲C社會熱情D尋求優(yōu)越6 .特性一因素論源于（A）。A19世紀(jì)的官能心理學(xué)研究B差異心理學(xué)思想C需要層次論的出現(xiàn)D社會學(xué)論的研究7 .粘液質(zhì)的個體不合適做（C）。A需要細心及持久力的工作B穩(wěn)重細致的工作C變化多端的工作D要求能當(dāng)機立斷的工作8 .

4、提出群因素說的學(xué)者是（B）A斯皮爾曼B瑟斯頓C桑代克D吉爾福特9 .最早編制科學(xué)水平的人格測驗是（C）A榮格B高爾頓C武德沃斯D克瑞普林10 .依據(jù)艾里克森的人生發(fā)展理論，青年期要解決的課題是（D）A繁殖對停滯B同一性對角色混亂C信任對不信任D親密對孤獨11 .提出“觀察學(xué)習(xí)”和“模仿”的是“（B）A群體動力學(xué)理論B社會學(xué)習(xí)理論C交互作用分析理論D來訪者中心理論12 .不屬于投射測驗的有（D）A羅夏墨跡測驗BTATffi柒C句子完成測驗D16PF測驗13 .“仁者見仁，智者見智”是（B）防御機制的表現(xiàn)。A退化B投射C固著D反向作用14 .提出“分析心理學(xué)”的人是（A）A榮格B斯金納C阿德勒D班

5、杜拉15 .弗洛伊德的力比多理論強調(diào)（C）A自我決定一切B性本能決定人格C本我、自我與超我既對立又互相影響、相互作用而構(gòu)成人格整體D超我決定一切16 .艾森克研究發(fā)現(xiàn)，（A）特質(zhì)與皮質(zhì)喚醒基率有關(guān)。A內(nèi)外傾B神經(jīng)質(zhì)C宜人性D精神質(zhì)17 .特性一因素論的理論基礎(chǔ)是（B）A19世紀(jì)的官能心理學(xué)研究B差異心理學(xué)思想C需要層次論的出現(xiàn)D社會學(xué)習(xí)論的研究18 .主動為別人的過失或不幸承擔(dān)責(zé)任，這種自動想法屬于（C）A以偏概全B過渡引中C個人化D非此即彼19 .因某事物而引起的強烈情緒和沖動由于不能直接發(fā)泄到這個對象上，會轉(zhuǎn)而向另一個對象發(fā)泄，這種心理防御方式被稱為（A）A置換B投射C抵消D退行20 .青

6、年對愛情的強烈渴望關(guān)鍵在于（C）。A建立家庭B完成終身大事C通過愛情確立自我D滿足性饑渴21 .所謂中年人格危機其實主要是（D）oA蠟姻危機B事業(yè)危機C人格衰退D自身人格缺陷引發(fā)的困難積累而終至爆發(fā)22 .因某事物而引起的強烈情緒和沖動由于不能直接發(fā)泄到這個對象上，會轉(zhuǎn)而向另一對象發(fā)泄，這種心理防御方式被稱為（A）。A置換B投射C抵消D退行23 .人們往往通過（D）來降低焦慮，這個現(xiàn)象是由弗洛伊德最先提出來的。A游戲勞動B人格分裂C睡眠做夢D防衛(wèi)機制24 .首先提出“同一性”問題的人是（C）oA榮格B斯金納C埃里克森D阿德勒25 .（C）創(chuàng)造了角色構(gòu)念技能測驗研究人格。A馬斯洛B羅杰斯C凱利D

7、米德三.多選題1 .以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個測驗不屬于語言分量表（BEJA常識B積木C算術(shù)D理解E迷津2 .艾森克個性問卷有哪些分量表組成（ACDEA性格B焦慮C神經(jīng)質(zhì)D測謊E精神質(zhì)F自控G有恒H適應(yīng)3 .以下哪兩種測驗不是心理健康方面的測驗（DE）ACBCLBSCL-90CSASDEPQEDDST4 .以下哪二種能力被加德納歸入他的多元智能中（CDA繪圖智能B情緒智能C音樂智能D人際智能E操作5 .以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個測驗不屬于語言分量表（BE）A常識B積木C算術(shù)D理解E迷津6 .艾森克個性問卷有哪些分量表組成（ACDEA性格B焦慮C神經(jīng)質(zhì)D測謊E精神質(zhì)F自控G有恒H適應(yīng)7 .以

8、下哪兩種測驗不是心理健康方面的測驗（DE）ACBCLBSCL-90CSASDEPQEDDST8 .智力的二因素理論中的二個因素分別指（CDA流體因素B晶體因素C一般因素D特殊因素E次級因素9 .在卡特爾的智力理論中以下哪兩種能力不屬于流體智力？（BD）A分類B詞語理解C機械記憶D常識E圖形關(guān)系10 .老年人的（ABC心理為其在孫輩的教育中提供了機會和條件。A慈愛B補償C返老還童D結(jié)伴E消退期11 .社會學(xué)習(xí)理論的基本觀點有（BQA本能B觀察學(xué)習(xí)C模仿D暗示E溝通12 .弗洛伊德認(rèn)為，可以通過（ABCE了解無意識。A自由聯(lián)想B口誤C夢D集體無意識E催眠13 .老年人在孫輩教育中的弱勢主要表現(xiàn)在（

9、ABDA溺愛孫輩B性格固執(zhí)、自尊心強C思想保守D與孫輩缺乏共同語言E角色發(fā)生轉(zhuǎn)換14 .行為主義研究揭示（ACDA刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)形成行為B個體選擇環(huán)境C強化程序形成行為D條件反射會泛化15 .父母角色的現(xiàn)代規(guī)范首先要求（AB）A民主平等的親子關(guān)系B兩代人共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型家庭C父母教子女怎樣學(xué)習(xí)D父母遵從子女的要求E子女服從父母的教誨16 .指出下列屬于新精神分析的代表人物（ACDEA弗洛姆B斯金納C薩利文D霍妮E艾里克森17 .行為治療的基本理論主要來自行為主義的學(xué)習(xí)原理，主要包括（ABCA經(jīng)典的條件反射原理B操作條件作用原理C模范學(xué)習(xí)原理D早年生活經(jīng)歷E先天遺傳作用18 .阿德勒提出了以下著名

10、概念（ABCEA克服自甲B生活風(fēng)格C尋求優(yōu)越D人格意象E自卑情緒19 .屬于行為主義的代表人物有（ABEA米勒B斯金納C榮格D埃里克森E華生20 .比較弗洛伊德的理論，艾里克森的心理發(fā)展理論多了（B。階段。A陰莖期B親密對孤獨C繁殖對停滯D潛伏期E生殖器期21 .退休后，老年人的社會角色轉(zhuǎn)換主要有（ABD。A主體角色變?yōu)橐蕾嚱巧獴工作角色變?yōu)殚e暇角色C配偶角色變?yōu)閱紊斫巧獶單位角色變?yōu)榧彝ド罱巧獷多人相處角色變?yōu)閭€體獨處角色22 .所謂中年危機碰撞主要是指（BQ0A子女反抗父母權(quán)威B中年父母人生轉(zhuǎn)折期與子女青春期的沖撞C自身人格缺陷引發(fā)的困難積累而終至爆發(fā)D事業(yè)受挫E蠟姻危機23 .榮格把集

11、體潛意識分為，人格面具和（ABCD。A阿尼瑪B阿尼姆斯C陰影D自身E利他1心理咨詢師職業(yè)資格鑒定考試模擬試題一、單選題（160題，每題1分，共60分。每題的四個備選答案中只有一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，請在答題卡上將你所選答案的字母涂黑）1、 心理現(xiàn)象可分為心理過程和()兩大類。(a)性格(b)人格(c)情緒情感(d)需要2、慣用右手的人，右半球的()能力占優(yōu)勢。(a)言語(b)情緒的表達和識別(c)邏輯推理(d)數(shù)學(xué)運算3、聽覺的適宜刺激在()：(a)<20赫茲(b)>20000赫茲(c)20-20000赫茲(d)200-20000赫茲4、對影響能力發(fā)展的因素描述錯誤的一項是()：(a)遺

12、傳力對能力發(fā)展的影響具有決定性。(b)遺傳決定了能力發(fā)展的可能的范圍或限度。(c)環(huán)境決定了在遺傳所決定的范圍內(nèi)能力發(fā)展的具體程度。(d)教育是能力發(fā)展的關(guān)鍵。5、巴甫洛夫所做的實驗是這樣的：每次給狗吃食物之前都給它一個燈光，經(jīng)過燈光和食物的幾次結(jié)合之后，燈光一亮，狗就要流口水。這時，燈光成了食物的信號。請問實驗中，哪項實物所引起的條件反射屬于第一信號系統(tǒng)？()(a)口水(b)鈴聲(c)食物(d)燈光6、關(guān)于小腦的作用，以下哪一項說法是不正確的()。(a)維持身體平衡(b)調(diào)節(jié)肌肉緊張度(c)實現(xiàn)隨意和不隨意運動(d)整合情緒體驗7、勒溫的社會行為公式b=f(p,e)中，e代表()(a)行為(

13、b)個體(c)個體所處的情境(d)函數(shù)關(guān)系8、在印象形成過程中，由于信息出現(xiàn)的順序?qū)е碌挠∠笮纬傻男?yīng)有()。(a)光環(huán)效應(yīng)(b)首因效應(yīng)與近因效應(yīng)(c)定型(d)亥ij版印象9、下列說法正確的是()：(a)訪談法研究氣氛很輕松，研究者和被訪者聊天就可以了(b)如果被訪者拒絕訪談，訪談?wù)邞?yīng)不再對其進行糾纏(c)研究者應(yīng)嚴(yán)格按訪談問卷的順序以及原有問題提問(d)間接訪談是指研究者通過對某人親戚朋友的訪談，得到他的資料10、“有時我不得不回避我的情人們，以免他們互相發(fā)現(xiàn)。”是一種什么形式的愛情()。(a)游戲式(b)忘我式(c)激情式(d)邏輯式11、被動包容式人際關(guān)系取向是()：(a)喜歡控制他

14、人，能運用權(quán)力(b)期待他人引導(dǎo)，愿意追隨他人(c)對他人顯得冷淡，負性情緒較重，但期待他人對自己親密(d)期待他人吸納自己，往往退縮、孤獨12、關(guān)于參與觀察，下列說法錯誤的有()：(a)觀察者有可能獲得更多的“內(nèi)部”信息，且材料來源可能更加真實(b)觀察者與被觀察者之間的互動關(guān)系，可能會有一些負面的影響(c)觀察者隱瞞自己的身份，有助于減少被觀察者的緊張感或唐突感(d)參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗13、兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是()(a)普萊爾(b)格塞爾(c)施太倫(d)達爾文14、老年人感知覺退行性變化，以下錯誤的是()：(a)感覺閾限降低，感受性下降。(b)感覺閾限升高，感受性下降

15、。(c)"老花眼”是最明顯的視力減退癥狀。(d)味覺、嗅覺、皮膚覺逐漸遲鈍。15、陷入時刻偏執(zhí)于思考"我是什么人"、"我該怎么做”的猶豫中，被束縛于其中不能自拔而失去自我，這個()的表現(xiàn)。(a)與他人距離失調(diào)(b)否定的同一性選擇(c)同一性意識過剩(d)選擇的回避和麻痹狀態(tài)16、()是幼兒的主導(dǎo)活動。(a)游戲(b)言語(c)記憶(d)認(rèn)知17、在小學(xué)兒童的伙伴關(guān)系發(fā)展中，伙伴協(xié)同的社會交往趨勢發(fā)生在：()(a)整合性集合關(guān)系期(b)依從性集合關(guān)系期(c)混合型集合關(guān)系期(d)平行性集合關(guān)系期18、皮亞杰將兒童道德判斷的發(fā)展分為三個階段。下列哪些是錯誤

16、的()(a)前道德判斷階段發(fā)生在4-5歲前，這一階段的兒童只是接受行為的結(jié)果，還不能做出道德意義上的判斷。（b）他律道德階段的兒童只注重行為規(guī)則和行為后果，不考慮行為意向和和動機。（c）自律道德階段的兒童不盲目服從權(quán)威，既考慮行為結(jié)果又考慮行為動機。（d）自律道德階段的兒童服從道德現(xiàn)實主義。19、”心理活動驅(qū)動力是一種心理能量，出自先天的本能?！边@一觀點是精神分析學(xué)說的（）。（a）動力觀點（b）分區(qū)觀點（c）發(fā)展觀點（d）適應(yīng)觀點20、以下問題中，不適宜通過心理咨詢的方式解決的是：（）（a）適應(yīng)不良（b）學(xué)習(xí)困難（c）情緒不穩(wěn)定（d）出現(xiàn)幻覺21、在咨詢過程中，咨詢員不應(yīng)抱有的態(tài)度是：（）（a

17、）真誠（b）尊重（c）通情（d）反對22、認(rèn)為"人的意識能超越傳統(tǒng)的、現(xiàn)實的、文化的界限，因而具有創(chuàng)造性和無限發(fā)展的潛在可能”的理論是：（）（a）認(rèn)知心理學(xué)理論（b）精神分析理論（c）存在人本主義心理學(xué)理論（d）人性主義心理學(xué)理論23、不屬于性態(tài)度范疇的因素是（）（a）性認(rèn)知（b）性情感（c）性行為取向（d）性道德24、咨詢師在咨詢計劃中，明確規(guī)定咨詢的次數(shù)和每次所用的時間，這是遵循咨詢過程必須堅持（）的原則。（a）中立性態(tài)度（b）把握工作中的"度"（c）普遍聯(lián)系的觀點（d）歷史-邏輯-現(xiàn)實的觀點25、以心理特征偏離平均數(shù)的程度來判斷“心理異?！?，這是根據(jù)（）。（

18、a）醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（b）內(nèi)省經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)（c）社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)（d）統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)26、當(dāng)一個待人接物很熱情的人突然變得很冷漠，我們可以初步判斷他的心理活動出現(xiàn)了異常，這樣判斷的根據(jù)是：（）（a）主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一原則（b）心理活動的內(nèi)在一致性原則（c）人格的相對穩(wěn)定性原則（d）社會交往一致性原則27、求助者表現(xiàn)為不負責(zé)任、不認(rèn)真或無故不上班、沒有干勁，這在臨床上被稱為（）。(a)意向倒錯(b)意向增強(c)意向缺乏(d)情感淡漠28、患者感到"腦力好像轉(zhuǎn)不動"，并對此著急。這種癥狀被稱為：(a)思維貧乏(b)思維遲緩(c)思維奔逸(d)強制性思維29、患者把與他無關(guān)的事物和現(xiàn)象看作是

19、與他有關(guān)的，這稱為：()(a)影響妄想(b)被害妄想(c)鐘情妄想(d)關(guān)系妄想30、從()角度，心里異常被理解稱為對某一文化常模的分離。(a)文化人類學(xué)(b)統(tǒng)計學(xué)(c)社會學(xué)(d)精神醫(yī)學(xué)31、對心理測驗看法正確的一項是：()(a)可以根據(jù)測試者在人格量表上的得分差異，確定測試者在個性上的差異程度。(b)心理測驗有絕對零點。(c)實施某一心理測驗時，既可以在安靜環(huán)境下進行，也可以在嘈雜的環(huán)境中進行。(d)測試者的測驗分?jǐn)?shù)，只有在與其所在團體的比較是才有意義。32、關(guān)于操作測驗的特點，說法正確的一項是：()(a)操作測驗適合團體施測，有利于被試者之間的互動。(b)韋氏智力測驗中包含操作量表部

20、分。(c)操作測驗不受文化因素限制，因此其應(yīng)用領(lǐng)域比文字測驗廣泛許多。(d)操作測驗的適用對象比文字測驗更為廣泛。33、團體測驗的優(yōu)勢在于()。(a)可對被試者的言語情緒狀態(tài)進行細致的觀察。(b)能夠在短時間內(nèi)收集大量資料。(c)測驗結(jié)果較個別測驗準(zhǔn)確可靠。(d)臨床上使用較多。34、解釋測驗分?jǐn)?shù)時，可以不考慮的因素是：()(a)被試者的遺傳特征(b)測試前的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗和歷史事件(c)測驗的情境(d)測驗后的重大生活事件35、對心理評定量表的描述，錯誤的是：()(a)評定量表是評定個人行為的常用工具，是心理衛(wèi)生評估的重要手段。(b)心理評定量表廣泛應(yīng)用于門診心理咨詢和治療、心身疾病調(diào)查以及科研

21、等領(lǐng)域。(c)評定量表依據(jù)的是評定者的主觀判斷，因此其信度和效度均較高。(d)在評定量表中，最常見的是使用5等級評分方法。36、使用羅夏測驗記分時，()提示被試者在思維上可能有過分概括的傾向。(a)整體反應(yīng)(b)明顯局部反應(yīng)(c)細微局部反應(yīng)(d)空白部分反應(yīng)37、使用以下那種方法，可以控制咨詢中的談話方向？()(a)重復(fù)求助者的話，并做出解釋，引出新問題。(b)直接打斷求助者因思維障礙造成的喋喋不休的敘說。(c)忽略求助者所提及的無關(guān)信息，直接切入新話題。(d)對求助者進行批評和否定，以誘發(fā)其不良情緒的釋放。38、不屬于攝入性談話法的是()：(a)咨詢性談話(b)治療性談話(c)鑒別性談話(

22、d)涉密性談話39、正確使用心理測驗的一項是：()(a)將韋氏智力測驗交給求助者，讓其回家完成。(b)翻譯國外量表，并直接使用其常模。(c)根據(jù)求助者在sas上的高分，給出焦慮癥的診斷。(d)根據(jù)測驗功能，針對其常模團體，對求助者的測試數(shù)據(jù)和結(jié)果進行解釋。40、談話中，怎樣提問題：()(a)盡可能多提問題(b)封閉性提問比開放性提問好(c)問題提的是否妥當(dāng)關(guān)系不大(d)咨詢?nèi)藛T沒有真正理解當(dāng)事人時，把封閉性提問變?yōu)殚_放性提問41、以下哪個選項符合瑞文測驗的團體施測標(biāo)準(zhǔn)()(a)正常三年級以上的兒童與65歲以下的成人團體(b)正常四年級以上的兒童與65歲以下的成人團體(c)正常三年級以上的兒童與

23、50歲以下的成人團體（d）正常四年級以上的兒童與50歲以下的成人團體42、epq測驗e量表分可以表現(xiàn)出以下哪種人格特質(zhì)？（）（a）內(nèi)向-外向（b）神經(jīng)質(zhì)（c）精神質(zhì)（d）聰慧性43、根據(jù)upi的篩選標(biāo)準(zhǔn)，可以將學(xué)生分成幾類？（）（a）i型、ii型兩類（b）a、b、c三類（c）e、n、p、l四類（d）q1、q2、q3、q4、q5五類44、sds采取的是幾等級評分方法？（）（a）二等級（b）三等級（c）四等級（d）五等級45、在智力測驗中，下列三種分?jǐn)?shù)出現(xiàn)先后順序正確的是哪一組？（）（a）智商分粗分量表分（b）粗分量表分智商分（c）量表分智商分粗分（d）量表分粗分智商分46、下面哪個選項中的所有項

24、目都是韋氏測驗操作部分的測試項目（）（a）知識（i）、領(lǐng)悟（c）、算術(shù)（a）、相似性（s）、數(shù)字廣度（d）和詞匯（v）（b）知識（i）、領(lǐng)悟（c）、算術(shù)（a）、符號（ds）、填圖（pc）、圖片排列（pa）（c）數(shù)字符號（ds）、填圖（pc）、木塊圖（bd）、圖片排列（ppa）和圖形拼湊（oa）（d）知識（i）、領(lǐng)悟（c）、符號（ds）、相似性（s）、數(shù)字廣度d）和詞匯（v）47、某一求助者由于其同性戀愛生活，受家庭、周圍人壓力巨大前來向咨詢員求助。咨詢員向求助者明確指出其性取向是錯誤的，并教導(dǎo)他應(yīng)該拋棄原有的想法，過正常人的生活，這樣才能緩解壓力。咨詢員所犯的錯誤是：（）（a）以自己的價值觀作

25、為依據(jù)評判求助者。（b）沒有與求助者建立良好的咨詢關(guān)系。（c）移情類職業(yè)錯誤。（d）性別歧視錯誤。48、某男性心理咨詢員在接待一位女求助者的咨詢過程中，邀請求助者一同看電影。這位咨詢員（）。（a）增加了求助者的信任感，是咨詢關(guān)系更有利于咨詢進程。（b）試圖建立咨詢以外的關(guān)系。（c）以自己的價值觀作為依據(jù)評判求助者。（d）為了讓彼此更加了解，咨詢更容易進行。49、某咨詢員在接待大學(xué)生求助者時，得知其學(xué)費尚未交清，便資助該學(xué)生500元錢。咨詢員這樣做：(a)增加了求助者的信任感，是咨詢關(guān)系更有利于咨詢進程。(b)超出了咨詢員的職責(zé)范圍。(c)不尊重求助者。(d)強化了正常的咨詢關(guān)系50、羅杰斯提出

26、的著名觀點是：()(a)無條件幫助(b)無條件關(guān)注(c)無條件尊重(d)無條件真誠51、當(dāng)求助者的價值觀和咨詢員的價值觀相去甚遠時，咨詢員的正確做法是：()(a)可以自然的產(chǎn)生不滿、甚至反感。(b)向求助者解釋咨詢員自己的價值觀(c)表面上接納求助者的觀點，但是在內(nèi)心深處可以產(chǎn)生不滿。(d)以開放的觀念接納對方52、下列哪些做法正確的是：()(a)以教導(dǎo)、指引的口吻和求助者交談(b)咨詢中盡可能多的使用術(shù)語(c)有權(quán)威的架子，這樣才能更有效的讓求助者按照咨詢員所說的去改善自己。(d)如果難以接納求助者，就把他轉(zhuǎn)介給別的適合的咨詢員。53、當(dāng)求助者對某些問題有所掩飾時：()(a)這說明求助者在故

27、意隱瞞什么(b)說明求助者不誠實(c)求助者所掩飾的是他的隱私，咨詢員不該過問。(d)咨詢員應(yīng)用尊重、理解、溫暖來消除求助者的顧慮。54、對于“真誠"，以下說法錯誤的一項是：()(a)咨詢員應(yīng)該有什么說什么，不能隱瞞。(b)有時候可以用一些比較激烈的言語刺激求助者。(c)要做到真誠，咨詢員首先要了解自己，承認(rèn)并接受自己的不足、不完美。(d)表達真誠過多也會讓求助者受不了。55、咨詢過程中被一致公認(rèn)的，最關(guān)鍵的咨詢特質(zhì)是：()(a)尊重(b)溫暖(c)真誠(d)通情達理56、以下說法錯誤的是：(a)咨詢員應(yīng)進入求助者的參照框架，把自己放在對方的地位和處境上來嘗試感受他的喜怒哀樂。(b)

28、當(dāng)咨詢員不太肯定自己的理解是否達到通情達理時咨詢員只能通過察言觀色來檢驗。(c)當(dāng)咨詢員不太肯定自己的理解是否達到通情達理時，咨詢員可使用嘗試性、探索性的語氣來表達，請求助者檢驗并做出修正。(d)設(shè)身處地體驗求助者的內(nèi)心世界，在心理咨詢中具有重要的作用。57、下列運用咨詢技巧適當(dāng)?shù)氖牵?)(a)詢問過多(b)概述過多不適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)(d)可問可不問時，不問；可說可不說時，不說。58、所謂內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是指：()(a)咨詢員對求助者的主要言談、思想進行情感反饋。(b)咨詢員把求助者的主要言談、思想，加以綜合整理后，再反饋給求助者。(c)咨詢員對求助者的主要言談、思想進行評判。(d)咨詢員重復(fù)求助者

29、的主要言談、思想，以鼓勵其進一步講下去。59、對團體咨詢進行評估非常重要，評估內(nèi)容不包括：()(a)團體咨詢目標(biāo)是否達到。(b)團體效果反應(yīng)是否良好。(c)團體咨詢工作方法是否正確。(d)團體咨詢過程中是否使用心理測驗。60、一個有癌癥患者組成的團體，成員在指導(dǎo)者的鼓勵下，交流思想和感受。這樣的團體屬于：()(a)任務(wù)團體(b)教育團體(c)支持團體(d)成長團體二、多選題(6180題，每題1.5分，共30分。每題有兩個以上的答案正確，請在答題卡上將你所選答案的字母涂黑。錯選、多選、少選均不得分)61、“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭”，這是：()(a)溫度覺的適應(yīng)(b)感覺適

30、應(yīng)(c)嗅覺的適應(yīng)(d)暗適應(yīng)62、以下對記憶理解正確的是：()(a)記憶是過去、現(xiàn)在及將來的經(jīng)驗在頭腦中的反映。(b)凡是過去感知過的事物，思考過的問題，體驗過的情緒，操作過的動作，者B可以以映象的形式儲存在大腦中，在一定條件下，這種映象又可以從大腦中提取出來，這個過程就是記憶。(c)記憶按其內(nèi)容可分為形象記憶、情景記憶、情緒記憶、語義記憶、動作記憶(d)記憶從識記開始，識記是學(xué)習(xí)和取得知識經(jīng)驗的過程；知識經(jīng)驗在大腦中儲存和鞏固的過程叫保持；從大腦中提取知識經(jīng)驗的過程叫回憶。63、下列哪些是社會化的載體()(a)家庭(b)大學(xué)(c)雜志(d)參照群體64、態(tài)度的成分有哪些()(a)認(rèn)知成分(

31、b)意志成分(c)情感成分(d)行為傾向成分65、以下哪些是縱向研究的特點()(a)可以系統(tǒng)地了解同一些個體的心理發(fā)展過程的連續(xù)變化。(b)容易發(fā)現(xiàn)事件之間的因果關(guān)系。(c)局限性在于樣本少而且在追蹤歷程中容易丟失樣本。(d)延續(xù)時間長和反復(fù)測查，可能會影響某些被試者情緒，從而影響某些數(shù)據(jù)的可靠性。66、個體心理發(fā)展呈現(xiàn)以下幾個特征()(a)發(fā)展的進程呈現(xiàn)出一個個不同的階段(b)個體心理發(fā)展表現(xiàn)為階段性與連續(xù)性的統(tǒng)一(c)個體心理發(fā)展速度是勻速的(d)個體心理發(fā)展速度是不勻速的67、心理診斷的方法包括：()(a)訪談法(b)史料分析法(c)測驗與實驗法(d)產(chǎn)品分析法68、心理衛(wèi)生包括的含義有

32、()（a）心理衛(wèi)生學(xué)（b）心理衛(wèi)生工作（c）心理健康狀態(tài)（d）軀體疾病的治療69、為了促進童年期心理衛(wèi)生，可以努力做到：（）（a）著手早期教育（b）鼓勵學(xué)習(xí)活動（c）促進社會化發(fā)展（d）警惕不良心理行為70、關(guān)于幻覺，在下面的幾句話中請選出你認(rèn)為不正確的：（）（a）幻覺是外界存在某一事物，但感知到另外一件事物。b）如果一個求助者說他看到或聽道在客觀世界中并不存在引起其感覺的刺激物，就可以斷定其產(chǎn)生了幻覺。（c）在精神分裂癥中，幻聽較少見。（d）一個人的思維內(nèi)容脫離現(xiàn)實，或思維邏輯背離客觀事物的規(guī)定性時便產(chǎn)生幻覺。71、關(guān)于思維貧乏，以下正確的是：（）（a）思維內(nèi)容空洞，聯(lián)想貧乏，語量少（b）患

33、者不主動講話，回答問題簡單（c）患者對自己空洞的思維并不自覺到異常，也不為此感到著急（d）多見于心理障礙72、以下對智力的描述正確的是？（）（a）智力在童年期迅速增長（b）智力在青春期增長緩慢（c）智力約在25歲達到頂峰（d）老年期開始下降73、因素分析法編制的人格測驗有哪些？（）（a）愛德華個人偏好量表（epps）（b）16pf（c）epq（d）mmpi74、獲取與分析資料期間，應(yīng)避免的是：（）（a）盡量滿足求助者迫切要求診治的需要（b）向求助者傳遞未確定的診斷結(jié)果（c）最后診斷可以適當(dāng)予以暗示透露（d）必要時臨時實施沒有明確診斷情況下的矯治手段75、引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點，其內(nèi)涵不正確的是：

34、（）（a）該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因（b）該因素與多數(shù)臨床表現(xiàn)沒有內(nèi)在聯(lián)系（c）該因素在個體發(fā)展中并非持久存在（d）無論形式如何改變其本身性質(zhì)不變76、了解求助者病史和個人資料，常用的提綱是：()(a)桑德伯格提綱(b)韋伯提綱(c)薩冥提綱(d)馬隆和沃德提綱77、心理咨詢中，尊重意味著：()(a)接納求助者的優(yōu)點、長處，排斥其消極、有缺陷的方面。(b)求助者所說、所做的一切都是對的，咨詢員不能有不同的意見。(c)咨詢員與求助者雖然知識與經(jīng)驗不同，但雙方人格是平等的。(d)即使求助者的某些言行有些失禮，咨詢員也應(yīng)始終以禮相待。78、下列關(guān)于團體咨詢的說法正確的有：()(a)團體咨詢效果比個別咨詢效