中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題歸類(lèi)例析練習(xí)

1、中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題歸類(lèi)例析一、基本技能題此類(lèi)題考查的是有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方面的知識(shí)，如：藥品的取用、保存、托盤(pán)天平的使用、物質(zhì)的加熱等。例1：下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）A 加熱試管時(shí)，試管應(yīng)先預(yù)熱B 用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一個(gè)酒精燈C 把水緩慢地沿?zé)诘谷胧饬蛩岬臒蠨 用鑷子夾取砝碼，把砝碼放在托盤(pán)天平的左盤(pán)二、實(shí)驗(yàn)觀察題此類(lèi)題主要考查學(xué)生的觀察能力。通過(guò)對(duì)觀察對(duì)象的物質(zhì)的性質(zhì)、變化和種類(lèi)及對(duì)儀器裝置、操作方法、現(xiàn)象和實(shí)質(zhì)等方面的觀察和比較，考查學(xué)生的思維能力、想像能力、記憶能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例2：根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題： 圖1（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_（填序

2、號(hào)，下同），收集裝置是_。（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_，收集裝置是_，選用該收集裝置的原因是_。（3）檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿(mǎn)的方法是：將燃著的木柴放在_，觀察火焰是否熄滅。三、裝置連接實(shí)驗(yàn)題此類(lèi)題主要考查學(xué)生通過(guò)連接實(shí)驗(yàn)裝置完成氣體的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)或除去混合氣體中的雜質(zhì)的能力。裝置的連接順序一般是：氣體發(fā)生裝置除雜質(zhì)裝置干燥裝置氣體性質(zhì)驗(yàn)證裝置尾氣處理裝置。氣體流經(jīng)洗氣瓶時(shí)，一般要求“深進(jìn)淺出”。例3：在實(shí)驗(yàn)室中可選用如圖2所示裝置連接起來(lái)制取氧氣（通過(guò)分液漏斗玻璃活塞的“開(kāi)”、“關(guān)”，可隨時(shí)向錐形瓶中滴入過(guò)氧化氫溶液）。 圖2請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：（1）裝置甲中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)

3、。（2）制取干燥的氧氣時(shí)，裝置的導(dǎo)管正確連接順序是（填字母）_；若只改變裝置甲中的藥品，此套裝置還可以用來(lái)制取的氣體是_。（3）若將丁裝置充滿(mǎn)水，就可用排水法收集氧氣，此時(shí)裝置最合理的連接順序?yàn)椋ㄌ钭帜福。（4）MnO 2是H 2O 2分解反應(yīng)的催化劑，可以回收再利用。采用_方法，可從反應(yīng)后的混合物中分離出MnO 2。四、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告題此類(lèi)題主要是將對(duì)元素、化合物知識(shí)的考查，設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)的形式，給考生以親身探究的感受，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，考查的知識(shí)一般源于教材卻又高于教材，這樣的設(shè)計(jì)給中學(xué)化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考也指出了方向：緊扣大綱和教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，

4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。例4：花匠用熟石灰來(lái)降低校園苗圃中土壤的酸性，但效果不明顯?；瘜W(xué)老師發(fā)現(xiàn)原因是熟石灰已經(jīng)部分變質(zhì)，他覺(jué)得這是一個(gè)很好的實(shí)際例子，就取回一包熟石灰樣品，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該樣品確實(shí)部分變質(zhì)。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖C明熟石灰樣品部分變質(zhì)實(shí)驗(yàn)儀器玻璃棒、膠頭滴管、_實(shí)驗(yàn)用品水、酚酞試液、_ 五、實(shí)驗(yàn)推斷題主要考查兩個(gè)方面的知識(shí)。酸、堿、鹽之間的相互轉(zhuǎn)化或其混合成分的確定；多種混合氣體，如氫氣、氧氣、一氧化碳、二氧化碳和氮?dú)獾然旌蠚怏w成分的確定等。例5：有一包白色粉末，可能由碳酸鋇、碳酸鈉、硫酸鈉、硫酸銅、氯化鋇中的一種或幾種組成。為了確定它的

5、組成，某化學(xué)小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究活動(dòng)：提出假設(shè)：白色粉末由上述五種物質(zhì)組成。實(shí)驗(yàn)探究：步驟1：取少量白色粉末，加足量水溶解后過(guò)濾，得到白色沉淀和無(wú)色溶液。步驟2：取少量由步驟1得到的白色沉淀，加入足量稀硝酸后，部分沉淀溶解，并有無(wú)色氣體產(chǎn)生。獲得結(jié)論：（1）原白色粉末中一定沒(méi)有_（寫(xiě)化學(xué)式），說(shuō)明假設(shè)不成立；（2）步驟1得到的沉淀是_（寫(xiě)化學(xué)式）；（3）白色粉末的組成可能是（寫(xiě)化學(xué)式）_。六、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的基本要求是：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定實(shí)驗(yàn)方法，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)選擇合適的試劑，然后確定實(shí)驗(yàn)儀器的裝置，并由此確定操作步驟。因此，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要注意遵循科學(xué)性、可行性，使設(shè)計(jì)的方案安全可靠、操作簡(jiǎn)

6、便、現(xiàn)象明顯、結(jié)論可信。例6：小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷(xiāo)售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因?yàn)榈案獍b在充滿(mǎn)氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個(gè)小“枕頭”。他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保鮮、保質(zhì)。那么，這是什么氣體呢？小紅猜想是氮?dú)?，小明猜想是二氧化碳。?）請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，來(lái)判斷小明的猜想是否正確，簡(jiǎn)要寫(xiě)出操作步驟：_。（2）小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應(yīng)是_。（3）你認(rèn)為食品充氣包裝，對(duì)所充氣體的要求是：_；_；_。七、實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)題解答此類(lèi)題時(shí)，主要從以下幾個(gè)方面入手：方案設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理、嚴(yán)密；是否安全、操作簡(jiǎn)便易行；所選用的藥品

7、、儀器、裝置是否經(jīng)濟(jì)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否明顯；從環(huán)保角度是否對(duì)環(huán)境造成污染等。例7：為了驗(yàn)證堿式碳酸銅的分解產(chǎn)物，甲、乙兩同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下：甲：將分解后的氣體產(chǎn)物依次通過(guò)白色無(wú)水硫酸銅、澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。完全分解后，將氫氣通入盛有剩余固體的試管底部并加熱，觀察現(xiàn)象。乙：將分解后的氣體產(chǎn)物依次通過(guò)澄清石灰水、白色無(wú)水硫酸銅，觀察現(xiàn)象。完全分解后將木炭粉與殘留固體混合均勻，放入試管并加熱，觀察現(xiàn)象。試回答：（1）兩個(gè)方案中證明堿式碳酸銅分解產(chǎn)物里有二氧化碳的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是_，有氧化銅的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是_。（2）正確的方案是_，錯(cuò)誤的方案存在的主要問(wèn)題是_。（3）證明分解產(chǎn)物中有氧化銅，你是否還有更簡(jiǎn)便的

8、方案，如果有，請(qǐng)回答_。八、信息給予實(shí)驗(yàn)題主要涉及的是初中學(xué)生目前沒(méi)有接觸到的知識(shí)，要求學(xué)生通過(guò)閱讀題干，捕捉題設(shè)中的有用信息，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，尋求規(guī)律，進(jìn)而完成舊知識(shí)在新情境中的遷移和應(yīng)用。例8：把氯氣（Cl 2）通入水中，氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸（HClO ）。次氯酸是一種強(qiáng)氧化劑，能殺死水里的病菌。所以自來(lái)水廠常用氯氣來(lái)殺菌消毒。請(qǐng)仔細(xì)閱讀上述信息，回答下列問(wèn)題。（1）寫(xiě)出氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式_。（2）次氯酸中氯元素的化合價(jià)是_。（3）不法商販常用自來(lái)水假冒礦泉水或純凈水出售，坑害消費(fèi)者。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，來(lái)識(shí)別用自來(lái)水假冒的礦泉水或純凈水。（簡(jiǎn)述操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）_。九、探究

9、性實(shí)驗(yàn)題解答此類(lèi)題，要求考生通過(guò)閱讀、理解，再回想已經(jīng)學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，從而找出解決題設(shè)中問(wèn)題的方法。同時(shí)，許多探究實(shí)驗(yàn)題的答案不惟一，體現(xiàn)了試題的開(kāi)放性，給考生更廣闊的思維空間，為他們提供了展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)。例9：為了探究皮蛋中的化學(xué)知識(shí)，同學(xué)們找來(lái)一包皮蛋加工配料，經(jīng)過(guò)查找資料得知皮蛋加工配料的主要成分是氧化鈣、純堿和食鹽。為了驗(yàn)證皮蛋加工配料的主要成分，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取少量配料于小燒杯中，并向其中加入足量的水，攪拌、靜置、過(guò)濾。過(guò)濾后得到的白色固體是_。它們?cè)谒邪l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)，_。濾液中一定存在的溶質(zhì)是_，如果反應(yīng)物沒(méi)有恰好完全反應(yīng)，濾液中還可能存在的溶質(zhì)是_或

10、_。為了進(jìn)一步確定濾液中可能存在的物質(zhì)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫助他們完善： 你認(rèn)為是否仍需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？_（填“是”或“否”），理由是_。十、綜合實(shí)驗(yàn)題此類(lèi)題綜合性比較強(qiáng)，涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，不僅有一定的難度，而且有一定的區(qū)分度。一般既有實(shí)驗(yàn)原理的分析，又有物質(zhì)的驗(yàn)證和現(xiàn)象的描述，還有裝置作用的分析，有些甚至從定量實(shí)驗(yàn)的角度對(duì)題目進(jìn)行編擬，對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力提出了較高的要求，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的系統(tǒng)性和全面性，對(duì)學(xué)生思維的敏捷性、嚴(yán)密性和綜合分析問(wèn)題的能力提出了較高的要求，在更高的層面上考查了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?0：味精是烹制菜肴時(shí)常用的調(diào)味品，其主要成分是谷氨酸鈉。谷氨酸鈉有鮮味，易溶于水。小靖發(fā)現(xiàn)某品牌味精包裝上標(biāo)注：“谷氨酸鈉含量80，NaCl 含量20”。他想測(cè)定此味精中NaCl 的含量（谷氨酸鈉的存在不影響NaCl 的性質(zhì)）。（1）下面是他所做實(shí)驗(yàn)的有關(guān)步驟，請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟稱(chēng)取該味精樣品5.0g ，并溶于蒸餾水；加入過(guò)量的_溶液；過(guò)濾；用蒸餾水反復(fù)洗滌沉淀多次；將沉淀烘干、稱(chēng)量，測(cè)得固體質(zhì)量為2.87g 。（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟回答下列有關(guān)問(wèn)題：過(guò)濾操作所需要的儀器