《出師表》同步練習(xí)2

1、出師表 同步練習(xí)課內(nèi)精讀閱讀課文，完成下面的題。1.詞匯理解(1)以光先帝遺德()引喻失義.()以遺陛下()悉以咨之()猥自枉屈()斟酌損益()咨諏善道()(8)以彰其咎()(9)先帝不以臣卑鄙()(10)遂許先帝以驅(qū)馳()2.一詞多義1先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂名詞，路，途(1)道以咨諏善道.今天下三分動詞，分開分而忠陛下之職分也名詞，本分，職分，讀以光先帝遺德 動詞，遺留遺以遺陛下fen有司論其刑賞 論每與臣論此事動詞,動詞,判定談?wù)摚h論恐托付不效.動詞，奏效，有效果 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效此誠危急存亡之秋也 秋一日不見，如隔三秋名詞，時名詞，年有所廣益名詞，好處(7)益至于斟酌損益. 動

2、詞，興辦、增加3.古今異義(1) 誠宜開張圣聽古義： 。今義：商店等設(shè)立后開始營業(yè)。(2) 陟罰臧否古義：惡，壞。 今義：不是。(3) 此先漢所以興隆也古義： 。今義：表因果關(guān)系的連詞。(4) 先帝不以臣卑鄙古義： 。今義：言語、行為惡劣；不道德。(5) 由是感激古義： 。今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。(6) 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也古義： 。今義：深為憎恨；極端憎恨。4翻譯句子(1) 誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。(2) 陟罰臧否，不宜異同。(3) 宜付有司論其刑賞。(4) 必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。(5) 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。(6) 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。5理解型默寫

3、(1) 出師表中說明蜀國當(dāng)時所處的政治形勢的句子是： 。(2) 出師表中諸葛亮分析形勢，指出不利的客觀因素的句子是： ， 。 指 出 有 利 的 主 觀 條 件 的 句 子 是 ：(3) 出 師 表 中 表 現(xiàn) 諸 葛 亮 無 意 于 功 名 利 祿 的 句 子 是 ： (4) 出師表中諸葛亮在追述先帝知遇之恩時，寫下的臨危受命的千古名句是：(5) 諸葛亮集中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均?！背鰩煴碇信c這句話語意相仿的句子是： , 。(6) 諸葛亮在出師表中總結(jié)兩漢歷史經(jīng)驗教訓(xùn)的一句話是： 6內(nèi)容理解(1) 請你根據(jù)文章內(nèi)容，用一個成語概括諸葛亮選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)。(2) 作者在文中多次提到

4、先主，有何用意？(3) 結(jié)合全文，說說諸葛亮為什么要在出師之前竭力規(guī)勸劉禪任用賢能？ 諸葛亮在文中主要表達(dá)了什么情感和決心？(5) 下列對課文內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A. 在執(zhí)法方面，諸葛亮主張懲罰“作奸犯科者”，獎賞“為忠善者”。B. 作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸之等人的忠誠，希望后主廣開言路。C. 文章提及先帝“痛恨于桓、靈”，意在勸勉后主親賢遠(yuǎn)佞，使?jié)h室興隆。D. 作者在文中敘寫個人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。延伸閱讀閱讀下文，完成后面的題。任賢魏征，鉅鹿人也，近徙家相州之臨黃。武德末，為太子洗馬。見太宗與隱太子陰相傾奪，每勸建成早為之謀。太宗既誅隱太子，召

5、征責(zé)之曰：“汝離間我兄弟，何也？ ”眾皆為之危懼。 征慷慨自若， 從容對曰：“皇太子若從臣言，必?zé)o今日之禍?！碧跒橹?dāng)咳荩窦佣Y異，擢拜諫議大夫。數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術(shù)。征雅 有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，未 嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又勞之曰：“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是！”貞觀三年，累遷秘書監(jiān)，參預(yù)朝政。深謀遠(yuǎn)算，多所弘益。太宗嘗謂曰：“卿罪重于中鉤，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，寧有似我于卿者乎？”【注釋】隱太子：唐高祖李淵長子李建成，玄武門之變后，李世民追封他為息王，謚“隱”，史稱“隱太子”。擢：提拔，提升。雅：一向，向來。勞：撫慰。

6、卿：對 人表示親熱的稱呼。多所弘益：意思是對治理國家有很多重大的幫助。中鉤：春秋時， 齊公子小白與公子糾爭位，管仲輔佐公子糾。一次，管仲用箭射中公子小白的衣帶鉤。后公子小白獲勝，即位，這就是齊桓公，他以管仲為相。1. 解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。(1) 太宗既誅隱太子既: (2) 數(shù)引之臥內(nèi)數(shù)：2把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?；侍尤魪某佳?，必?zé)o今日之禍。 3閱讀本文，從太宗對魏征的態(tài)度來看，你認(rèn)為太宗具有怎樣的品質(zhì)？ 4魏征是個什么樣的人？課改前沿在我國古代歷史長河中， 曾經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)風(fēng)流人物。 雖然這些風(fēng)流人物的生命早已 消逝，但他們感人的故事、不朽的業(yè)績、博大的情懷、高尚的品質(zhì)，卻留

7、在我們心中。假如 你班要開展以“話說千古風(fēng)流人物”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。 1請你為這次活動擬寫一條主題語。 2在參與此次綜合性學(xué)習(xí)過程中，老師設(shè)計了兩項活動，請你再補(bǔ)充兩項。 排風(fēng)流人物座次。 講風(fēng)流人物故事。 3在“排風(fēng)流人物座次”時，假如你把諸葛亮排在第一，請說說你對諸葛亮重要精神 品質(zhì)“鞠躬盡瘁，死而后已”的理解。參考答案課內(nèi)精讀1(1) 發(fā)揚(yáng)光大 (2)適宜、恰當(dāng) (3) 給予 (4)詢問 (5) 辱，這里有降低身份的意思(6) 除去 (7) 詢問 (8) 表明、顯揚(yáng) (9) 身份低微，見識短淺 (10) 奔走效勞2 (1) 名詞，道理 (3) 動詞，給予 (5)

8、名詞，任務(wù)3. (1)擴(kuò)大(3)的原因 (4)身份低微，見識短淺(5) 感動奮激 (6) 痛心遺憾4. (1)( 陛下)實(shí)在應(yīng)該廣泛地聽取別人的意見，來發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德。(2) 獎懲功過、好壞，不應(yīng)該因在宮中或在府中而異。(3) 應(yīng)該交給主管的官，判定他們受罰或受賞。(4) 一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，獲得更好的效果。(5) 先帝不因我身份低微，見識短淺，而委屈降低自己的身份。(6) 只求在亂世之中茍且保全性命，不想在諸侯中求得顯達(dá)。5. (1) 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂(2) 今天下三分 益州疲弊 此誠危急存亡之秋也侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) 忠志之士忘身于外(3) 茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸

9、侯(4) 受任于敗軍之際奉命于危難之間(5) 陟罰臧否 不宜異同(6) 親賢臣 遠(yuǎn)小人 此先漢所以興隆也 親小人遠(yuǎn)賢臣 此后漢所以傾頹也6. (1) 德才兼?zhèn)?2) 勉勵后主劉禪繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業(yè)。(3) 為了解除后顧之憂；為了漢室之隆。(4) 主要表達(dá)了他報答先帝知遇之恩( 或：效忠劉氏父子； 感恩和感激 ) ；“北定中原”、“興復(fù)漢室”的決心 (或：成霸業(yè)、興漢室；統(tǒng)一全國 )。(5) B 解析：作者列舉宮中府中的事例，是為了勸勉后主賞罰嚴(yán)明。延伸閱讀1. (1) 已經(jīng)。 (2) 屢次、多次。2. 皇太子如果聽從我的話，肯定不會有今天的殺身之禍。3. 任人唯賢，胸襟寬廣。4

10、. 敢于直諫、不畏強(qiáng)權(quán)、一心為國( 以天下事為己任 ) 。他看見 參考譯文 魏征是河北鉅鹿人氏， 后來全家遷徙到相州的臨黃。武德末年，官至太子洗馬。太宗與隱太子明爭暗斗，便多次勸太子提早謀劃。太宗殺了隱太子后， 召見魏征并責(zé)備道： “你為什么要離間我們兄弟？”大家都替魏征 擔(dān)驚受怕。但魏征神情自若， 答道：“皇太子如果聽從我的話， 肯定不會有今天的殺身之禍！ ” 太宗聽后嚴(yán)肅起來， 更加厚重地對待魏征， 提升他為諫議大夫。 多次把魏征叫到寢室詢問政 務(wù)。魏征素有治國之道，性情耿直，敢于進(jìn)諫。太宗每次與他交談，從來沒有不高興的。魏 征也因為碰上了明君而非常高興， 竭盡全力為太宗效勞。 太宗撫慰他說： “你前前后后提的 200多條建議，都合乎我的心意。如果不是你如此盡職盡責(zé)，天下怎會如此安定！”貞觀三年，連續(xù)升官到秘書監(jiān)，參與政事，有著深遠(yuǎn)的謀略，對治理國家有著很多重大 的幫助。 太宗曾經(jīng)對他說： “你犯下的罪甚至比管仲射中公子小白的衣帶鉤還要