回憶魯迅先生同步練習(xí)

1、回憶魯迅先生-同步練習(xí)作者: 日期:3回憶魯迅先生同步練習(xí).基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。1本文作者是現(xiàn)代女作家,主要作品有小說(shuō)等。2、給下面字詞注音舌L抽屜.躊躇喘著窘3、根據(jù)下列句子中的拼音寫也相應(yīng)的漢字。解剖闔眼睛許先生忙著家務(wù)跑來(lái)跑去,也沒(méi)有對(duì)我的衣裳加以Jan賞。許先生有點(diǎn)j i o ng了。心里存著無(wú)限的期望，無(wú)限的要求，用了比祈禱更qi an誠(chéng)的目光。許先生很鎮(zhèn)靜，沒(méi)有wen亂的神色。A. 新任國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人要求大會(huì)發(fā)言要言簡(jiǎn)意（賅，駭），不需要絮絮叨叨，連篇累牘。4、下面是魯迅先生的一句詩(shī)，請(qǐng)寫出下一句。橫眉冷對(duì)千夫指,不正確的一項(xiàng)是（）5、根據(jù)語(yǔ)境和所給字義,在下列句子橫線處選填漢字,“賅”有

2、“完備” “全”的意思，而“駭”有“驚嚇”“震驚”的意思，所以橫線處應(yīng)填“賅”。B. 我們應(yīng)該因地宜，將運(yùn)河兩岸打造成真正的綠色花園。“制”有“擬定、制定”的意思，而“治”有“治理”的意思，所以橫線處應(yīng)填“治”字。笑大方（怡貽）。C.科技工作者在搞科學(xué)研究時(shí)一定要深思熟慮、細(xì)致入微，切莫“怡”有“愉快”的意思，而“貽”有“遺留”的意思，所以橫線處應(yīng)填“貽”。D.中美兩國(guó)在一些問(wèn)題上出現(xiàn)紛爭(zhēng)，這是正常的。我們不能一葉目（障,嶂），不見泰山，應(yīng)該 看到對(duì)話與合作仍是兩國(guó)關(guān)系的主流。“障”有“阻隔”“遮擋”的意思，而“嶂”是“直立像屏障的山峰”的意思，所以橫線處應(yīng)填“障”。6、結(jié)合語(yǔ)境，依次填入下列

3、橫線處的成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）每一段新征程的開啟，總讓人充滿憧憬。從新起點(diǎn)繼續(xù)出發(fā)的中國(guó)，如何 ？中華民族 近代以來(lái)的“逐夢(mèng)史”告訴我們，中國(guó)特色社會(huì)主義凝聚了幾代中國(guó)人的艱辛探索，順應(yīng)了社會(huì)進(jìn) 步的時(shí)代潮流,進(jìn)行著 的改革創(chuàng)新,是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的人間正道。今日中國(guó)距離民族復(fù)興夢(mèng)想，依然是 。我們面臨前所未有的挑戰(zhàn)、世所罕見的困難。但我們堅(jiān)信，只要我們有信心，不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼，不為任何干擾所惑，勇于攻堅(jiān)克難，就一定能打開中國(guó)發(fā)展新局面、開創(chuàng)中國(guó)道路新境界。A .眾人拾柴火焰高與日俱增四面楚歌滴水穿石B.眾人拾柴火焰高堅(jiān)定不移行百里者半九十滴水穿石C .百尺竿頭，更進(jìn)一步堅(jiān)定不移行百里者半

4、九十世上無(wú)難事,只怕有心人D .百尺竿頭，更進(jìn)一步與日俱增四面楚歌世上無(wú)難事，只怕有心人7、結(jié)合語(yǔ)境，依次填入下列橫線處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）沼澤是多么色彩斑斕啊 它何以有色彩 是它的主人們色彩繽紛，讓沼澤也有了 燦爛的容顏。像丹頂鶴頭上的那一點(diǎn)紅，可算是世界上最耀眼的鮮紅了 像白鷺通體那如雪的 羽毛,也算是自然界中最潔白的色彩了 ；還有一種綠頭野鴨這里被喻為“鳥類的國(guó)際機(jī)場(chǎng)”。A.，。；。B.。，C.??？。D.??？；8、結(jié)合語(yǔ)境,對(duì)下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是（）這里是大自然最單調(diào)最平板的一面,然而加上了人的活動(dòng),就完全改觀，難道這不是“風(fēng) 景”嗎？自然是偉大的,

5、然而人類更偉大。于是,我又回憶起另一個(gè)畫面,這就在所謂“黃土高原” ！那邊的山多數(shù)是禿頂?shù)娜欢鴮訉?的梯田，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些高稈植物頎長(zhǎng)而整齊，等待檢閱的 隊(duì)伍似的,在晚風(fēng)中搖曳,別有一種惹人喜愛(ài)的姿態(tài)。更妙的是三五月明之夜,天是那樣的藍(lán)，幾乎 透明似的，月亮離山頂，似乎不過(guò)幾尺,遠(yuǎn)看山頂?shù)墓茸訁裁芡α?，宛如人直立的頭發(fā)，這時(shí)候忽 然從山脊上，牛和掮著犁的人形出現(xiàn)，他們姍姍而下，在藍(lán)的天,黑的山，銀色的月光的背景上, 成就了一幅剪影。A. “難道這不是風(fēng)景嗎？”運(yùn)用反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)有了人類的活動(dòng)，自然變得生動(dòng)起來(lái)，突出 了人類的偉大。B .文段中運(yùn)用“裝扮”一詞

6、，將層層梯田擬人化，生動(dòng)地表現(xiàn)了人類改造自然的成果。C. 文段中“等待檢閱的隊(duì)伍似的”，運(yùn)用比喻,形象地表現(xiàn)了高桿植物的高而多的特征，突出了 自然的神奇。D. 文段中“天是那樣的藍(lán),幾乎透明似的，月亮離山頂,似乎不過(guò)幾尺”，運(yùn)用夸張,將月光下天藍(lán) 的程度、山頂?shù)妮喞枥L出來(lái),也為下文的“歸耕剪影”做鋪墊。二、問(wèn)題理解 9、讀下列句子,按要求回答問(wèn)題。而誰(shuí)曾接觸過(guò)這種眼光就會(huì)感到一個(gè)曠代的全智者的催逼。（領(lǐng)悟加點(diǎn)詞語(yǔ)的深刻意蘊(yùn)。）紙煙聽子不放在床邊，而仍很遠(yuǎn)地蹲在書桌上，若想吸一支，是請(qǐng)?jiān)S先生付給的。（想想看，這里的“放”與“蹲”能否互換?）10、本文以記實(shí)的筆法,對(duì)魯迅先生生前的一些生活瑣事進(jìn)

7、行了翔實(shí)的敘述。說(shuō)說(shuō)從下面句子的描 述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征？?“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。常常是笑得咳嗽起來(lái)?！?？“魯迅先生走路很輕捷，仿佛不顧一切地走去?！?？11、課文中的哪些細(xì)節(jié)給你的印象較深？簡(jiǎn)要談?wù)劺碛伞?2、文中描寫魯迅先生的書桌，對(duì)突出人物形象有很重要的作用，尤其是詞語(yǔ)“整整齊齊”、 “壓”、“站”用得貼切。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)好在哪里？ 魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。？1 3、從魯迅先生陪客人一事中，你能體會(huì)出魯迅怎樣的精神品質(zhì)？1 4、結(jié)尾一段的描寫有什么含義?15、用一句話概括本文的內(nèi)容。16、作者強(qiáng)調(diào)魯迅

8、先生的背影是灰黑色的？17、蕭紅是魯迅的學(xué)生，也是現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家。她的這篇回憶性的文章，使我們了解了 哪些事情？18、魯迅先生的休息方式是什么?19、你知道文中出現(xiàn)的海嬰是誰(shuí)嗎?2 0、課文中描寫魯迅的各個(gè)生活片段,給你印象最深刻的是哪一個(gè)?2 1、讀了課文,你對(duì)魯迅有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。22、請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)您說(shuō)一一”為句子的開頭，運(yùn)用排比手法寫一段話。23、讀完中國(guó)現(xiàn)代著名作家蕭紅女士的這篇文章，相信你對(duì)魯迅先生的了解更加具體、更加深入一 些了。請(qǐng)用幾個(gè)較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。三、拓展閱讀24. 活在人類的心里在千萬(wàn)個(gè)悲傷的面孔和哀痛的心靈的

9、圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，一一正當(dāng)黃昏朦朧地掩 上大地，新月投著凄凄的光的時(shí)候。我們聽見了人類的有聲或無(wú)聲的欷覷，看見了有形和無(wú)形的眼淚。沒(méi)有誰(shuí)的死曾經(jīng)激動(dòng)過(guò)這樣廣大的群眾的哀傷；而同時(shí)，也沒(méi)有誰(shuí)活的時(shí)候曾經(jīng)激動(dòng)過(guò)這樣廣大的群眾的歡笑。只有魯迅先生。每次每次，當(dāng)魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進(jìn)北大的教室時(shí)，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個(gè)人，連門邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教 室里主宰著極大的喧鬧。但當(dāng)魯迅先生一進(jìn)門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊, 用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了中國(guó)小說(shuō)史那一課題。他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的

10、舊長(zhǎng)袍。不常修理的粗長(zhǎng)的頭發(fā)下露出方正的 前額和長(zhǎng)厚的耳朵，兩條粗濃方長(zhǎng)的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著, 農(nóng)密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，一一這種種看不出來(lái)有什么奇特，既不威嚴(yán)，也似乎不慈和。說(shuō)起話來(lái)，聲音是嚴(yán)緩的，既不抑揚(yáng)頓挫，也無(wú)慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來(lái)沒(méi)有表情的姿勢(shì),幫助著他的語(yǔ)言。他敘述著極平常的中國(guó)小說(shuō)史實(shí)，用極平常的語(yǔ)句,既不贊譽(yù)，也不貶毀。？ 然而,教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來(lái)，中斷下來(lái)。每個(gè)聽眾的 眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡,真實(shí)與虛偽，光明與黑暗，過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。大家在聽他 的中國(guó)小

11、說(shuō)史的講述，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史,每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的 外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來(lái)。笑聲里混雜著歡樂(lè)與悲哀,愛(ài)戀與憎恨，羞 慚與憤怒于是大家的眼前浮露出來(lái)了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無(wú)邊的大 道大家抬起頭來(lái)，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過(guò)一絲的微笑。還沒(méi)有見過(guò)誰(shuí)將自己他沉著地繼續(xù)著他的工作,直至他不得不安靜地休息的時(shí)候。？ 的一生獻(xiàn)給全人類，做著刺穿現(xiàn)實(shí)的黑暗和顯示未來(lái)光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。？只有魯迅先生。？他將永遠(yuǎn)活在現(xiàn)在的和未來(lái)的人類的心靈里。指出文中畫橫線句子的作用。(2)在認(rèn)真閱讀全

12、文的基礎(chǔ)上填空回答問(wèn)題。第4段對(duì)魯迅先生的進(jìn)行了描寫,這些描寫既突出了魯迅先生，也寫出了北大莘莘學(xué)子和作者對(duì)魯迅先生的之情。？第5、6段對(duì)魯迅先生的外貌、講課聲音及語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言進(jìn)行了描寫，突出了“”這一特點(diǎn)。作者這樣寫，意在用的寫法，表現(xiàn)魯迅特點(diǎn)，突出魯迅所作的工作是的偉大工作。？25、閱讀下文,回答問(wèn)題？懷魯迅真是晴天霹靂，在南臺(tái)的宴會(huì)席上，忽而聽到魯迅的死。發(fā)了幾通電報(bào)，薈萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了開往上海的輪船。二十二日上午八時(shí)船靠了岸,到家洗了一個(gè)澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬(wàn)國(guó)殯儀館去，遇 見的只是真誠(chéng)的臉、熱烈的臉、悲憤的臉，和千千萬(wàn)萬(wàn)將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳 頭

13、。這不是尋常的喪葬,這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來(lái),或黎明將到時(shí)充塞在天地之間的 一瞬間的寂靜。生死、肉體、靈魂、眼淚、悲嘆，這些問(wèn)題與感覺(jué)，在此地似乎太渺小了。在魯迅死的彼岸, 還照耀著一道更偉大的、更猛烈的寂光。沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)、 愛(ài)戴、崇仰的國(guó)家,晨鐘沒(méi)有希望的奴隸之邦，因魯迅的一死,使人們自覺(jué)出了民族的尚可以有為, 也因魯迅之一死,使人家看出了中國(guó)還是奴隸性很濃厚的半絕望的國(guó)家。魯迅的靈柩,在夜陰里被埋進(jìn)淺土中去了，西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。(1)對(duì)第段理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A. 表達(dá)了作者因魯迅之死而產(chǎn)生的對(duì)當(dāng)

14、時(shí)社會(huì)的不滿和憂慮。B. 我們能出現(xiàn)魯迅這樣的偉大的人物,說(shuō)明我們的民族是很有希望的。C. 魯迅這樣偉大的人物死了，預(yù)示著我們的民族沒(méi)有希望。D. 表達(dá)了作者對(duì)魯迅之死的無(wú)比痛惜和對(duì)奴隸性很濃的社會(huì)的憎恨。(2 )對(duì)結(jié)尾“出現(xiàn)了一片微紅的新月”理解正確的項(xiàng)是()A.點(diǎn)明時(shí)間，照應(yīng)前文。B. 渲染悲涼的氣氛，烘托人們的悲憤之情。C .表達(dá)了對(duì)美好未來(lái)的向往,讓人們?cè)诒瘧嵵锌吹焦饷骱拖Ｍ?。D .微紅的新月是勝利之光,鼓舞人們?nèi)ビ用篮玫拿魈臁?回憶魯迅先生同步練習(xí).基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。1、本文作者是現(xiàn)代女作家，主要作品有小說(shuō)等。答案：蕭紅I生死場(chǎng)I呼蘭河傳解析:蕭紅（1 9 11- 1942 ），中國(guó)

15、近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一被譽(yù)為“ 3 0年代文學(xué)洛 神”。魯迅與蕭紅是師生關(guān)系,魯迅稱蕭紅為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”。點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)著名的作家作品盡可能的多了解有關(guān)信息，提高文學(xué)素養(yǎng)，拓展文學(xué)視野。2、給下面字詞注音闔眼睛虔誠(chéng) 紊亂 抽 解剖 遭殃_躊躇喘著窘迫鑒賞闔_答案：q i a n I we n|t i |p o u|ch ou ch u |chu a n| j i o ng|ji a n|h e 解析:注意易錯(cuò)點(diǎn)，“虔”的韻母是i an不是iang , “紊”的韻母是en不是en g, “剖”的聲母是P不是b, “躊躇”的聲母都是ch不是C，“喘”聲母是ch不是c,“窘

16、”的聲母是j不是q."鑒”的聲母是j不是q,“闔”的聲母是h不是k。點(diǎn)評(píng)：給漢字拼音,首先要讀準(zhǔn)漢字,排除方言的干擾,不可讀錯(cuò)，注音時(shí)注意易混的聲母與韻母。如b與p, j、q、X的區(qū)別，n、I的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。3、根據(jù)下列句子中的拼音寫也相應(yīng)的漢字。許先生忙著家務(wù)跑來(lái)跑去,也沒(méi)有對(duì)我的衣裳加以jian賞。許先生有點(diǎn)ji 0 ng了。心里存著無(wú)限的期望,無(wú)限的要求,用了比祈禱更qian誠(chéng)的目光。許先生很鎮(zhèn)靜，沒(méi)有wen亂的神色。答案:鑒I窘I虔I紊 解析:首先要讀準(zhǔn)拼音，再結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容判斷詞語(yǔ)，推斷文字,注意音形相似易錯(cuò)字,如“鑒”與“簽”，

17、“窘”與“迥”，“紊”與“絮”，“虔”與“慮”，不要寫錯(cuò)字。點(diǎn)評(píng):根據(jù)拼音寫漢字，首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與P, j、q、X的區(qū)別,n、l 的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語(yǔ)境判斷。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字，區(qū)別同音字形似 字的偏旁部首的易錯(cuò)點(diǎn)。4、下面是魯迅先生的一句詩(shī),請(qǐng)寫出下一句。橫眉冷對(duì)千夫指, 答案:俯首甘為孺子牛 解析：根據(jù)記憶直接默寫即可，注意“俯”、“甘”、“孺”三字的寫法。點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于名人名言名詩(shī)要注意識(shí)記,積累寫作的材料。5、根據(jù)語(yǔ)境和所給字義，在下列句子橫線處選填漢字，不正確的一項(xiàng)是（）A.新任國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人要求大會(huì)發(fā)言要言簡(jiǎn)意（賅，駭），不需要絮絮叨

18、叨，連篇累牘?！百W”有“完備”“全”的意思，而“駭”有“驚嚇”“震驚”的意思，所以橫線處應(yīng)填“賅”。B.我們應(yīng)該因地宜，將運(yùn)河兩岸打造成真正的綠色花園。“制”有“擬定、制定”的意思，而“治”有“治理”的意思，所以橫線處應(yīng)填“治”字。笑大方（怡貽）。C. 科技工作者在搞科學(xué)研究時(shí)一定要深思熟慮、細(xì)致入微，切莫“怡”有“愉快”的意思，而“貽”有“遺留”的意思，所以橫線處應(yīng)填“貽”。目（障，嶂），不見泰山,D. 中美兩國(guó)在一些問(wèn)題上出現(xiàn)紛爭(zhēng)，這是正常的。我們不能一葉 應(yīng)該看到對(duì)話與合作仍是兩國(guó)關(guān)系的主流?！罢稀庇小白韪簟薄罢趽酢钡囊馑?，而“嶂”是“直立像屏障的山峰”的意思，所以橫線處應(yīng)填“障”。答案

19、：B解析：因地制宜，因：依據(jù)；制:制定；宜：適當(dāng)?shù)拇胧?。根?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。點(diǎn)評(píng):本題不難,各項(xiàng)中的成語(yǔ)是常用成語(yǔ),學(xué)生熟悉。本題旨在提示學(xué)生注意成語(yǔ)中文字的具體含 義，從而清楚地了解成語(yǔ)的意思，擬題很好。6、結(jié)合語(yǔ)境,依次填入下列橫線處的成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）每一段新征程的開啟，總讓人充滿憧憬。從新起點(diǎn)繼續(xù)出發(fā)的中國(guó)，如何 ？中華民族 近代以來(lái)的“逐夢(mèng)史”告訴我們，中國(guó)特色社會(huì)主義凝聚了幾代中國(guó)人的艱辛探索，順應(yīng)了社會(huì) 進(jìn)步的時(shí)代潮流，進(jìn)行著 的改革創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的人間正道。今日中國(guó)距離民族復(fù) 興夢(mèng)想,依然是 。我們面臨前所未有的挑戰(zhàn)、世所罕見的困難。但我們堅(jiān)信

20、 ,只要我 們有信心,不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼,不為任何干擾所惑，勇于攻堅(jiān)克難,就一定能打開中國(guó)發(fā)展新局面、開創(chuàng)中國(guó)道路新境界。A.眾人拾柴火焰高與日俱增四面楚歌滴水穿石B.眾人拾柴火焰高堅(jiān)定不移行百里者半九十滴水穿石C .百尺竿頭，更進(jìn)一步堅(jiān)定不移行百里者半九十世上無(wú)難事,只怕有心人D.百尺竿頭，更進(jìn)一步與日俱增四面楚歌世上無(wú)難事,只怕有心人答案：C 解析:第一個(gè)空陳述的主體是“中國(guó)”，第一句說(shuō)是的中國(guó)如何繼續(xù)發(fā)展，所以用“百尺竿頭，更進(jìn)步”，排除CD項(xiàng),第二空在“改革創(chuàng)新”前用“堅(jiān)定不移”符合表達(dá)的意思，而“與日俱增”不 能修飾“改革創(chuàng)新”，故選G 點(diǎn)評(píng):本題有難度，選項(xiàng)中詞義接近，不好判斷。成語(yǔ)

21、和俗語(yǔ)都是常用固定短語(yǔ)，平時(shí)學(xué)習(xí)要好好掌握，閱讀文章多記憶這類語(yǔ)言語(yǔ)言，注意辨識(shí)它們的含義的意義。7、結(jié)合語(yǔ)境，依次填入下列橫線處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）沼澤是多么色彩斑斕啊它何以有色彩是它的主人們色彩繽紛,讓沼澤也有了 燦爛的容顏。像丹頂鶴頭上的那一點(diǎn)紅，可算是世界上最耀眼的鮮紅了 像白鷺通體那如雪的 羽毛，也算是自然界中最潔白的色彩了；還有一種綠頭野鴨 這里被喻為“鳥類的國(guó)際機(jī)場(chǎng)”。A.，。；。?B.。，,C.?。?。D.??？；答案：D解析:第一句是感嘆句，用感嘆號(hào)，排除AB項(xiàng)?！跋窨伤恪薄跋褚菜恪笔莾删洳⒘械姆志?所以用分號(hào)，故D對(duì)。點(diǎn)評(píng)：本題不難，文段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)容易判斷。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

22、的使用是很重要的，它能協(xié)助句子意思的表達(dá)，所以平時(shí)學(xué)習(xí)要了解掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用和使用方法，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣。8、結(jié)合語(yǔ)境,對(duì)下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是（）這里是大自然最單調(diào)最平板的一面，然而加上了人的活動(dòng)，就完全改觀,難道這不是“風(fēng)景”嗎？自然是偉大的，然而人類更偉大。？于是,我又回憶起另一個(gè)畫面，這就在所謂“黃土高原”！那邊的山多數(shù)是禿頂?shù)?，然而層層的梯田，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些高稈植物頎長(zhǎng)而整齊，等待檢閱的隊(duì)伍似的，在晚風(fēng)中搖曳，別有一種惹人喜愛(ài)的姿態(tài)。更妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍(lán)，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過(guò)幾尺，遠(yuǎn)看

23、山頂?shù)墓茸訁裁芡αⅲ鹑缛酥绷⒌念^發(fā)，這時(shí)候忽然從山脊上，牛和掮著犁的人形出現(xiàn)，他們姍姍而下,在藍(lán)的天,黑的山，銀色的月光的背景上，成就了一幅剪影。A. “難道這不是風(fēng)景嗎？ ”運(yùn)用反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)有了人類的活動(dòng)，自然變得生動(dòng)起來(lái)，突出了人類的偉大。B .文段中運(yùn)用“裝扮”一詞,將層層梯田擬人化,生動(dòng)地表現(xiàn)了人類改造自然的成果。C.文段中“等待檢閱的隊(duì)伍似的”，運(yùn)用比喻,形象地表現(xiàn)了高桿植物的高而多的特征，突出了自然的神奇。D.文段中“天是那樣的藍(lán),幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過(guò)幾尺”，運(yùn)用夸張，將月光下天藍(lán)的程度、山頂?shù)妮喞枥L出來(lái)，也為下文的“歸耕剪影”做鋪墊。答案：C解析：比喻是

24、靜態(tài)形象上某一特征的相似，擬人是以人的行為情態(tài)來(lái)擬寫自然物。C句是擬人,“等待”，不是人的形象，而是人的行為情態(tài)。點(diǎn)評(píng):本題有難度,C項(xiàng)不好判斷。修辭手法及作用顯而易見。文學(xué)作品中，描寫場(chǎng)景常用的修辭手 法是比喻和擬人，這類修辭能形象生動(dòng)地表現(xiàn)事物的狀態(tài),襯托人物的心情，使文章更加生動(dòng)，寫 作時(shí)要多使用這類修辭手法。二、問(wèn)題理解 9、讀下列句子，按要求回答問(wèn)題。而誰(shuí)曾接觸過(guò)這種眼光就會(huì)感到一個(gè)曠代的全智者的催逼。（領(lǐng)悟加點(diǎn)詞語(yǔ)的深刻意蘊(yùn)。） 答案：“曠代”指當(dāng)代沒(méi)人比得上。的確，魯迅的智慧和犀利在同時(shí)代的人是無(wú)人能比的。紙煙聽子不放在床邊,而仍很遠(yuǎn)地蹲在書桌上,若想吸一支，是請(qǐng)?jiān)S先生付給的。（

25、想想看，這里的“放”與“蹲”能否互換?） 答案:不能?！岸住北取胺拧备挥袛M人色彩。紙煙聽子與魯迅先生相伴多年，成了魯迅形影不離 的朋友。解析:首先要了解詞語(yǔ)的本義,再結(jié)合句子內(nèi)容理解詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)作用。點(diǎn)評(píng)：理解語(yǔ)句中詞語(yǔ)的含義,要結(jié)合句了具體內(nèi)容分析。1 0、本文以記實(shí)的筆法，對(duì)魯迅先生生前的一些生活瑣事進(jìn)行了翔實(shí)的敘述。說(shuō)說(shuō)從下面句子的 描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征？“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡 喜。常常是笑得咳嗽起來(lái)?！?？“魯迅先生走路很輕捷，仿佛不顧一切地走去。” ？答案: 樂(lè)觀開朗敏捷果斷 解析：抓住描寫句中關(guān)鍵詞“笑聲是明朗的”“不顧一切”來(lái)分析理解人物

26、的性格特點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：分析人物形象，要根據(jù)人物的言行表現(xiàn)來(lái)分析。11、課文中的哪些細(xì)節(jié)給你的印象較深？簡(jiǎn)要談?wù)劺碛?。？答案：文中?xì)節(jié)如寫魯迅的書桌上“整 整齊齊”、“壓”、“站”，表現(xiàn)了魯迅做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容。找到細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容，說(shuō)明細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)。點(diǎn)評(píng):細(xì)節(jié)描寫能真實(shí)的表現(xiàn)人物的某一特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)要多加體會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。12、文中描寫魯迅先生的書桌，對(duì)突出人物形象有很重要的作用，尤其是詞語(yǔ)“整整齊齊”、“壓”、“站”用得貼切。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)好在哪里？?魯迅先生的書桌整整齊齊的,寫好的文章壓 在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。答案:這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)

27、的工作習(xí)慣和一絲不茍的工作態(tài)度。解析:根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，根據(jù)具體的情節(jié)，從表達(dá)魯迅的工作精神這方面來(lái)分析細(xì)節(jié) 描寫的作用。點(diǎn)評(píng)：細(xì)節(jié)描寫能真實(shí)的表現(xiàn)人物的某一特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)要多加體會(huì),學(xué)會(huì)運(yùn)用。13、從魯迅先生陪客人一事中，你能體會(huì)出魯迅怎樣的精神品質(zhì)？ 答案:熱情、和藹、有耐心。解析：根據(jù)所學(xué)所記,回顧課文內(nèi)容,根據(jù)“魯迅先生陪客人” 一情節(jié)中魯迅的言行來(lái)分析其為人 的情感態(tài)度。點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)寫人的作品,要注意分析描寫人物的句子，了解人物形象。1 4、結(jié)尾一段的描寫有什么含義?答案：以描寫的手法，烘托出魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以及作者對(duì)先生由衷的敬愛(ài)之情。解析:根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文

28、結(jié)尾一段的內(nèi)容，點(diǎn)明“烘托”的手法，從表現(xiàn)魯迅的工作精神和 表達(dá)作者對(duì)魯迅的情感來(lái)分析描寫的作用。點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)寫人的作品，要注意分析描寫人物的句子，了解人物形象。15、用一句話概括本文的內(nèi)容。答案:讓我們從魯迅先生一天內(nèi)的工作和起居情況、從一個(gè)側(cè)面了解了魯迅先生忘我工作的精神。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容即可了解作者是寫了一天中魯迅的工作與生活，表現(xiàn)了魯迅 忘我的工作精神。點(diǎn)評(píng):概括敘事作品的內(nèi)容，一方面要把握主要人物的活動(dòng)，另一方面還要了解作者寫作意圖。1 6、作者強(qiáng)調(diào)魯迅先生的背影是灰黑色的？ ？答案：作者強(qiáng)調(diào)環(huán)境的特點(diǎn)，更好地突出魯迅的形 象咼大。解析:根據(jù)所學(xué)所記,回顧課文內(nèi)容，找到

29、題中所示環(huán)境描寫的語(yǔ)句,根據(jù)具體內(nèi)容，從襯托魯迅形 象這個(gè)方面來(lái)分析其作用。點(diǎn)評(píng):以環(huán)境描寫來(lái)襯托人物形象，是文學(xué)作品中常見的寫作方法，學(xué)習(xí)時(shí)要多加體會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。17、蕭紅是魯迅的學(xué)生，也是現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家。她的這篇回憶性的文章,使我們了解了 哪些事情？答案:白天陪客人，晚上徹夜工作；習(xí)慣喝清茶；經(jīng)常教導(dǎo)青年；把閱讀當(dāng)作休息等。只 要意思答對(duì)即可。解析：根據(jù)所學(xué)所記,回顧課文內(nèi)容,根據(jù)作者所寫的魯迅一天當(dāng)中的活動(dòng)來(lái)一一概括。點(diǎn)評(píng)：概括寫人敘事作品的內(nèi)容,要以主要人物的活動(dòng)為中心，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這 方面來(lái)概括。1 8、魯迅先生的休息方式是什么？ 答案：坐在椅子上翻一翻書。

30、解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文，根據(jù)題干中所問(wèn)梳理內(nèi)容即可找到答案。點(diǎn)評(píng):本題是提醒學(xué)生閱讀是要注意細(xì)微的情節(jié),養(yǎng)成細(xì)讀的習(xí)慣。19、你知道文中出現(xiàn)的海嬰是誰(shuí)嗎？答案：魯迅的兒子。解析：根據(jù)所學(xué)所記,回顧課文,根據(jù)文章“海嬰公子圍著鬧的起勁” 一句中的“公子”一詞推斷“海嬰”是魯迅的兒子。點(diǎn)評(píng):本題是提醒學(xué)生閱讀是要注意細(xì)微的情節(jié)，養(yǎng)成細(xì)讀的習(xí)慣。20、課文中描寫魯迅的各個(gè)生活片段,給你印象最深刻的是哪一個(gè)？答案：魯迅待人的誠(chéng)實(shí),如文章一開始寫到魯迅認(rèn)真地評(píng)價(jià)作者的穿著，如實(shí)說(shuō)“不大漂亮”，而不是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)刻意地作虛假的贊賞。解析：根據(jù)所學(xué)所記,回顧課文,從作者所寫的“生活片斷”中舉一例來(lái)

31、說(shuō)明其表現(xiàn)的魯迅的性格 特點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：本題是提醒學(xué)生閱讀時(shí)要對(duì)文中的細(xì)節(jié)內(nèi)容以加感知，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。21、讀了課文，你對(duì)魯迅有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。答案：偉大人物,化為活生生的存在，偉大的思想家不再是抽象的遙遠(yuǎn)的偶象，而是有血有肉的、 有自己的感覺(jué)和情緒的人,如魯迅的忘我工作,犧牲休息，疏于保健，于積勞成疾之時(shí)，生命不息, 戰(zhàn)斗不止，克己待人、待客、待親,以及大事嚴(yán)謹(jǐn)不茍，瑣事親切和靄,談鬼神而幽默風(fēng)趣,說(shuō)化裝 竟憤然作色。解析：根據(jù)所學(xué)所記,回顧課文,從作者所寫的“生活片斷”中來(lái)體會(huì)魯迅的為人修養(yǎng)和工作精神。點(diǎn)評(píng):一些作品在寫人物時(shí)，往往用一些瑣碎的小事來(lái)以小見大，表現(xiàn)人物的性格和精

32、神品質(zhì)，本 文就是一例，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)。2 2、請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)您說(shuō)一一”為句子的開頭，運(yùn)用排比手法寫一段話。答案：您的作品給我們文學(xué)滋養(yǎng)，您的精神讓我們心靈震撼，您的思想給我們?nèi)松膯⒌?。解析：根?jù)題干中的要求解答，以與魯迅這個(gè)人物有關(guān)的一些方面為陳述的主體,運(yùn)用排比句式來(lái) 評(píng)價(jià)或贊美。點(diǎn)評(píng):此類題屬于語(yǔ)言表達(dá)題,要按照要求做到通順、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。23、讀完中國(guó)現(xiàn)代著名作家蕭紅女士的這篇文章，相信你對(duì)魯迅先生的了解更加具體、更加深入一 些了。請(qǐng)用幾個(gè)較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。答案：青年的良師益友,熱情的文學(xué)導(dǎo)師,忘我的革命戰(zhàn)士。解析:首先要概括本文內(nèi)容了解作者筆下的

33、魯迅形象,再概括自己學(xué)習(xí)所得,了解魯迅的思想品質(zhì), 可從魯志對(duì)青年一代的影響以及魯迅在那個(gè)時(shí)代中的精神狀態(tài)來(lái)概括其形象特點(diǎn)。注意題干中的 要求“幾個(gè)較精練的句子”，即要求用句式工整的短語(yǔ)來(lái)概括。點(diǎn)評(píng):此題的解答主要依據(jù)課文內(nèi)容，但也不局限于本文，可以綜合其它的作品來(lái)概括魯迅的形象。三、拓展閱讀24. 活在人類的心里？在千萬(wàn)個(gè)悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了, 正當(dāng)黃昏朦朧地掩上大地,新月投著凄凄的光的時(shí)候。？我們聽見了人類的有聲或無(wú)聲的欷覷，看見 了有形和無(wú)形的眼淚。沒(méi)有誰(shuí)的死曾經(jīng)激動(dòng)過(guò)這樣廣大的群眾的哀傷；而同時(shí)，也沒(méi)有誰(shuí)活的時(shí)候 曾經(jīng)激動(dòng)過(guò)這樣廣大的群眾的歡笑。？只有魯

34、迅先生。？每次每次，當(dāng)魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面 孔，走進(jìn)北大的教室時(shí)，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個(gè)人，連門邊連走道都站滿了校 內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當(dāng)魯迅先生一進(jìn)門立刻安靜 得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了中國(guó)小說(shuō)史 那一課題。？他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長(zhǎng)袍。不常修理的粗長(zhǎng)的頭發(fā)下露 出方正的前額和長(zhǎng)厚的耳朵，兩條粗濃方長(zhǎng)的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微 朝下垂著，農(nóng)密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，一一這種種看不出來(lái)有什么奇特，既不威嚴(yán)，也 似乎不慈和。說(shuō)起話來(lái)，聲音是

35、嚴(yán)緩的，既不抑揚(yáng)頓挫，也無(wú)慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講 義的兩手，從來(lái)沒(méi)有表情的姿勢(shì)，幫助著他的語(yǔ)言。？他敘述著極平常的中國(guó)小說(shuō)史實(shí)，用極平常 的語(yǔ)句，既不贊譽(yù)，也不貶毀。然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來(lái)，中斷下來(lái)。每 個(gè)聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實(shí)與虛偽，光明與黑暗，過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。大 家在聽他的中國(guó)小說(shuō)史的講述，去卩仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重 重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來(lái)。笑聲里混雜著歡樂(lè)與悲哀，愛(ài)戀 與憎恨，羞慚與憤怒于是大家的眼前浮露出來(lái)了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條

36、寬闊無(wú)邊 的大道大家抬起頭來(lái)，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過(guò)一絲的微笑。？他沉著 地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時(shí)候。？還沒(méi)有見過(guò)誰(shuí)將自己的一生獻(xiàn)給全人類，做 著刺穿現(xiàn)實(shí)的黑暗和顯示未來(lái)光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。？ 只有魯迅先生。他將永遠(yuǎn)活在現(xiàn)在的和未來(lái)的人類的心靈里。？(1 )指出文中畫橫線句子的作用。答案：魯迅的逝世引起了無(wú)比廣大的人民群眾的哀傷，人們用各種方式表達(dá)著對(duì)魯迅的沉痛悼念。魯迅的逝世是全人類的損失。(2)在認(rèn)真閱讀全文的基礎(chǔ)上填空回答問(wèn)題。第4段對(duì)魯迅先生的進(jìn)行了描寫，這些描寫既突出了魯迅先生，也寫出了北大莘莘學(xué)子和作者對(duì)魯迅先生的之情。？第5、”這一特6段對(duì)魯迅先生的外貌、講課聲音及語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言進(jìn)行了描寫，