半命題作文審題和補(bǔ)題

1、 半半命題作文提命題作文提示語的審讀及補(bǔ)示語的審讀及補(bǔ)題題 持點(diǎn)睛之筆持點(diǎn)睛之筆繪善睞明眸繪善睞明眸楊亞利楊亞利學(xué)習(xí)目標(biāo):1.1.掌握半命題作文題的特征及審題掌握半命題作文題的特征及審題2.2.初步學(xué)會半命題作文的補(bǔ)題。初步學(xué)會半命題作文的補(bǔ)題。作文題目 同學(xué)們，隨著年齡的增長，閱歷的豐富，情志的提升，曾以為遙不可及的事物，如快樂，如幸福，如成功等，都進(jìn)駐過心田，化成真切的體驗，銘心的感受，前進(jìn)的動力。 請以“原來， 并不遙遠(yuǎn)”為題寫一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整；自選文體；不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。 考場中，面對作文題目，你發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？考場中，面對作文題目，你發(fā)現(xiàn)什么特

2、點(diǎn)？最大疑問是什么？最大疑問是什么？一、如何對如何對“提示語提示語” 進(jìn)行審讀？進(jìn)行審讀？提示語：是供運(yùn)用、分析、引申、借鑒提示語：是供運(yùn)用、分析、引申、借鑒的依據(jù)，對提示語了解不全面就容易步的依據(jù)，對提示語了解不全面就容易步入寫作誤區(qū)；在半命題作文中，提示語入寫作誤區(qū)；在半命題作文中，提示語是關(guān)鍵，提示語能從選材的內(nèi)容、范圍、是關(guān)鍵，提示語能從選材的內(nèi)容、范圍、角度給予學(xué)生于啟示。角度給予學(xué)生于啟示。 有的提示語為突出中心，有時會在材料有的提示語為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵詞句（開頭句、結(jié)尾句、對話句、中設(shè)置關(guān)鍵詞句（開頭句、結(jié)尾句、對話句、結(jié)語句），抓住這些關(guān)鍵詞句，就能把握提結(jié)語句

3、），抓住這些關(guān)鍵詞句，就能把握提示語主旨，準(zhǔn)確理解提示語，正確立意。示語主旨，準(zhǔn)確理解提示語，正確立意。如： 同學(xué)們，隨著年齡的增長，閱同學(xué)們，隨著年齡的增長，閱歷的豐富，情志的提升，曾以為歷的豐富，情志的提升，曾以為遙遙不可及不可及的事物，如的事物，如快樂快樂，如，如幸福幸福，如如成功成功等，都進(jìn)駐過心田，化成真等，都進(jìn)駐過心田，化成真切的切的體驗體驗，銘心的，銘心的感受感受，前進(jìn)的，前進(jìn)的動動力力。 請以請以“原來，原來， 并不遙遠(yuǎn)并不遙遠(yuǎn)”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。例：芊芊蘆葦，觸動了文人的心靈；巍巍例：芊芊蘆葦，觸動了文人的心靈；巍巍“神舟神舟”，觸動了國人的心靈；眷眷親情，觸動

4、了國人的心靈；眷眷親情，觸動了游子的心靈；殷殷師恩，觸動了學(xué)觸動了游子的心靈；殷殷師恩，觸動了學(xué)子的心靈子的心靈同學(xué)們，相信五彩斑斕的大同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界，一定也會有許多觸動你心靈人或千世界，一定也會有許多觸動你心靈人或事。事。以以“ ，觸動了我的心靈，觸動了我的心靈”為題作文。為題作文。要求：要求：1根據(jù)自己所寫文章內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；根據(jù)自己所寫文章內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；2選擇你最能駕馭的文體抒寫真情實感；選擇你最能駕馭的文體抒寫真情實感；3文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名； 4不少于不少于600字。（字。（50分）分）（一）常見的（一）

5、常見的“補(bǔ)題補(bǔ)題”問題問題1、補(bǔ)題雷同，千、補(bǔ)題雷同，千“空空”一詞一詞如：難忘的如：難忘的_ 當(dāng)當(dāng)我面對我面對_ 的時候的時候2、補(bǔ)題寬泛，難以下筆、補(bǔ)題寬泛，難以下筆如：感悟如：感悟_ 3、補(bǔ)題出現(xiàn)語法、補(bǔ)題出現(xiàn)語法錯誤錯誤如：如： 之風(fēng)不可張長之風(fēng)不可張長4、補(bǔ)題隨意、補(bǔ)題隨意如：如： 那兒，那兒， 一天、假期生活一天、假期生活成功、失敗成功、失敗大自然、生活、青春大自然、生活、青春不扶不扶我的家我的家 練習(xí)補(bǔ)題：練習(xí)補(bǔ)題：原來，原來， 并不遙遠(yuǎn)并不遙遠(yuǎn)（二）具體的補(bǔ)題方法（二）具體的補(bǔ)題方法1.具體具體事物補(bǔ)題法。事物補(bǔ)題法。這種以具體事物入題的方式可以這種以具體事物入題的方式可以以小

6、見大以小見大，使選材新穎具體。使選材新穎具體?！半y忘的難忘的_”可填上可填上“ ”，敘寫關(guān)愛他人，敘寫關(guān)愛他人，關(guān)注生命的動人一幕關(guān)注生命的動人一幕； 當(dāng)我面對當(dāng)我面對_ 時候時候，可填上，可填上“ ”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻(xiàn)托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻(xiàn)的情操。的情操。一條一條紅絲帶紅絲帶那片那片綠葉綠葉 2、特定情景補(bǔ)題法。特定情景補(bǔ)題法。 這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。 如當(dāng)我面對 的時候、 當(dāng)我面對鮮紅

7、的鮮紅的“58分分”的時候 當(dāng)我面對心靈的抉擇心靈的抉擇的時候、 當(dāng)我面對寒風(fēng)凜冽寒風(fēng)凜冽的時候、掌聲響起掌聲響起3、特殊符號、特殊符號補(bǔ)題補(bǔ)題法。法。 此此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類標(biāo)因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如以如以當(dāng)我面對當(dāng)我面對“？”的時候的時候為題，為題，來表達(dá)自己對社會

8、上種種時弊的質(zhì)疑；來表達(dá)自己對社會上種種時弊的質(zhì)疑；以以當(dāng)我面對當(dāng)我面對“A”、“B”、“C”的時候的時候為題，寫自己對學(xué)習(xí)英語的樂趣和感受為題，寫自己對學(xué)習(xí)英語的樂趣和感受以以當(dāng)我面對當(dāng)我面對“1”（哆）、（哆）、“2”（來）、（來）、“3”（咪）（咪）的時候的時候為題，抒寫自己對為題，抒寫自己對音樂的感悟。音樂的感悟。此外，此外，我好想得到我好想得到一個一個“A+” 、感悟感悟81 8 、明天，我飛向明天，我飛向行星行星等，等，這類題目形象生動，醒人耳目。這類題目形象生動，醒人耳目。 4. 4.去俗取新辟蹊徑。去俗取新辟蹊徑。 作文貴在出新，關(guān)健是題材出新。如果人云亦云，作文貴在出新，關(guān)健

9、是題材出新。如果人云亦云，取取“陳芝麻、爛谷子陳芝麻、爛谷子”來寫，就猶如吃別人的殘羹來寫，就猶如吃別人的殘羹剩菜，沒有味道，只有避俗取新，另辟蹊徑，才能剩菜，沒有味道，只有避俗取新，另辟蹊徑，才能奪魁。奪魁。 如如 請聽我傾訴請聽我傾訴 孔子，請聽我傾訴孔子，請聽我傾訴他去俗取新辟蹊徑，將兩千他去俗取新辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對象，感謝孔子他那充滿多年前的孔子作為傾訴的對象，感謝孔子他那充滿哲理意味的的話語挽救幾近懸崖邊的自己。哲理意味的的話語挽救幾近懸崖邊的自己。溫總理，請聽我傾訴溫總理，請聽我傾訴，以當(dāng)前國務(wù)院出臺的，以當(dāng)前國務(wù)院出臺的“兩免一補(bǔ)兩免一補(bǔ)”為題材，對比了為題材

10、，對比了“兩免一補(bǔ)兩免一補(bǔ)”前后前后農(nóng)家娃上學(xué)的境況反差，表達(dá)了人民群眾對溫總農(nóng)家娃上學(xué)的境況反差，表達(dá)了人民群眾對溫總理的感謝之情！理的感謝之情！5. 5.反彈琵琶唱新調(diào)。反彈琵琶唱新調(diào)。 反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱“唱反唱反調(diào)調(diào)”，它突破常規(guī)思維，創(chuàng)立一種跟原意相反的新，它突破常規(guī)思維，創(chuàng)立一種跟原意相反的新意。意。如如我渴望我渴望 我渴望苦難我渴望苦難，把經(jīng)歷苦難作為人生成長的必，把經(jīng)歷苦難作為人生成長的必經(jīng)之路和人生的一筆財富，來表達(dá)自己不畏苦難，經(jīng)之路和人生的一筆財富，來表達(dá)自己不畏苦難，積極向上的精神。積極向上的精神。再如：再如： 給我?guī)?/p>

11、歡樂給我?guī)須g樂失敗給我?guī)砹藲g樂失敗給我?guī)砹藲g樂，他的補(bǔ)題沒有陷入他的補(bǔ)題沒有陷入“只有勝利才能給人帶來了歡樂，失敗只能使人只有勝利才能給人帶來了歡樂，失敗只能使人痛苦痛苦”的一般思維中，題目引人入勝，作文未寫，的一般思維中，題目引人入勝，作文未寫，卻已成功一半。卻已成功一半。6. 6.小中見大找切點(diǎn)。小中見大找切點(diǎn)。這里所說的切點(diǎn)，是指補(bǔ)題這里所說的切點(diǎn)，是指補(bǔ)題的角度、出發(fā)點(diǎn)。的角度、出發(fā)點(diǎn)?！靶⌒　笔蔷唧w、實在的意思，它是具體、實在的意思，它是相對于空泛、籠統(tǒng)而言。初中生人生閱歷尚淺，是相對于空泛、籠統(tǒng)而言。初中生人生閱歷尚淺，對一些宏大的社會事件、場面、問題等還缺乏記敘對一些宏大的

12、社會事件、場面、問題等還缺乏記敘和把握能力，因此在選材時要力求從小角度切入，和把握能力，因此在選材時要力求從小角度切入，用心寫出大意義來，即所謂的用心寫出大意義來，即所謂的“以小見大以小見大”。 ，我們最需要的，我們最需要的鳥窩，我們最需要的鳥窩，我們最需要的，作文從村中的一片樹林被胡作文從村中的一片樹林被胡亂砍伐，鳥兒失去了窩，寫到自己由于黃昏時不見昔日的鳥亂砍伐，鳥兒失去了窩，寫到自己由于黃昏時不見昔日的鳥兒，不聞昔日鳥兒的鳥鳴，而產(chǎn)生了一種孤獨(dú)、異樣的感受，兒，不聞昔日鳥兒的鳥鳴，而產(chǎn)生了一種孤獨(dú)、異樣的感受，結(jié)尾點(diǎn)明結(jié)尾點(diǎn)明“環(huán)保，在鄉(xiāng)村同樣迫切需要環(huán)保，在鄉(xiāng)村同樣迫切需要”這一主題。

13、這固然這一主題。這固然與它的構(gòu)思、立意、寫作技法（文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了對比、烘與它的構(gòu)思、立意、寫作技法（文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了對比、烘托）等有關(guān)，但標(biāo)題的作用也功不可沒托）等有關(guān)，但標(biāo)題的作用也功不可沒尋找切點(diǎn)很好：尋找切點(diǎn)很好：鳥窩雖鳥窩雖“小小”，“小小”中見大，感人至深。中見大，感人至深。7. 7.袒露真情寫實感。袒露真情寫實感。冰心說：冰心說：“要對讀者真實，首要對讀者真實，首先要對自己真實，要把自己的真實情感寫出來。先要對自己真實，要把自己的真實情感寫出來。”只只有把自己的真情實感袒露在讀者面前，才有可能與讀有把自己的真情實感袒露在讀者面前，才有可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流、心與心的撞擊。者產(chǎn)

14、生情與情的交流、心與心的撞擊。當(dāng)我面對當(dāng)我面對 的時候的時候當(dāng)我面對第一封男同學(xué)來信的時候當(dāng)我面對第一封男同學(xué)來信的時候，學(xué)，學(xué)生面對早戀這個敏感的話題，把自己的那段生面對早戀這個敏感的話題，把自己的那段情感經(jīng)歷真切地袒露出來，沒有絲毫的掩飾情感經(jīng)歷真切地袒露出來，沒有絲毫的掩飾和緊張、羞澀。寫得豐富具體，真實可感。和緊張、羞澀。寫得豐富具體，真實可感。8. 8.聚焦熱點(diǎn)寫社會。聚焦熱點(diǎn)寫社會。 當(dāng)今世界，新事件、新現(xiàn)象、新話題層出不窮，當(dāng)今世界，新事件、新現(xiàn)象、新話題層出不窮，我們?nèi)裟馨堰@些我們?nèi)裟馨堰@些“熱點(diǎn)熱點(diǎn)”引進(jìn)自己的作文，定能使引進(jìn)自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。自己的文章出

15、新出彩。新農(nóng)村，真好新農(nóng)村，真好，這個補(bǔ)題就聚焦當(dāng)前，這個補(bǔ)題就聚焦當(dāng)前我國我國“建設(shè)社會主義新農(nóng)村建設(shè)社會主義新農(nóng)村”這個社會熱這個社會熱點(diǎn)，這個精彩的補(bǔ)題，亮出文章的第一道點(diǎn)，這個精彩的補(bǔ)題，亮出文章的第一道閃光，真是高明之舉。閃光，真是高明之舉。 , ,真好真好9. 9.吃透題意巧構(gòu)思。吃透題意巧構(gòu)思。首先要將題目本身意思首先要將題目本身意思全面理解，分析透徹，不能漏看一個字，不要全面理解，分析透徹，不能漏看一個字，不要誤釋一詞。誤釋一詞。讀讀 此處的此處的“讀讀”除了一般意義上的閱讀除了一般意義上的閱讀之外，還含有之外，還含有“觀察、欣賞、體味、咀觀察、欣賞、體味、咀嚼、探究嚼、探究”

16、等意思，因而讀的對象可以等意思，因而讀的對象可以是書報雜志，也可以是人、大自然，或是書報雜志，也可以是人、大自然，或作者某種生活經(jīng)歷和某種社會現(xiàn)象。作者某種生活經(jīng)歷和某種社會現(xiàn)象。補(bǔ)題運(yùn)思應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記：補(bǔ)題運(yùn)思應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記：文章是文章是生活的反映，真實是文章的生活的反映，真實是文章的生命，巧而偽是不足取的。生命，巧而偽是不足取的。 10.10.著眼實際高立足。著眼實際高立足。如作文題為如作文題為學(xué)會學(xué)會 學(xué)會異想天開學(xué)會異想天開文中大膽結(jié)合時弊，在對文中大膽結(jié)合時弊，在對“填填鴨式鴨式”教育進(jìn)行批判的同時，呼吁教育進(jìn)行批判的同時，呼吁“我們的國家、我們的國家、我們的民族、我們的建設(shè)事業(yè)需要這樣的一種異

17、想我們的民族、我們的建設(shè)事業(yè)需要這樣的一種異想天開天開”，表現(xiàn)了作者關(guān)心國家大事，思考改革前景，表現(xiàn)了作者關(guān)心國家大事，思考改革前景的思想深度和力度，言足點(diǎn)較高，加上文采、結(jié)構(gòu)的思想深度和力度，言足點(diǎn)較高，加上文采、結(jié)構(gòu)好，真是錦上添花。好，真是錦上添花。練習(xí)練習(xí)1相信你有能力獨(dú)立完成相信你有能力獨(dú)立完成 也許你曾經(jīng)因?qū)W習(xí)的重壓而放棄過；也也許你曾經(jīng)因?qū)W習(xí)的重壓而放棄過；也許你曾經(jīng)因朋友的許你曾經(jīng)因朋友的誤解而苦惱過；也許你曾經(jīng)因父母的指責(zé)而傷心過；也許你曾經(jīng)因老師的批評而自卑過；也許你曾因生活的失意而痛哭過這一切都已過去，這這一切都成為你永久的懷念?；厥淄拢阋磺卸汲蔀槟阌谰玫膽涯?。回首往

18、事，你發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn) 請以請以“從此，我不再從此，我不再_”_”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于500500字的作文。字的作文。請先審讀提示語，再把題目補(bǔ)充完整。練習(xí)練習(xí)1相信你有能力獨(dú)立完成相信你有能力獨(dú)立完成 填寫填寫謂語謂語（根據(jù)自己的生活經(jīng)歷填寫）（根據(jù)自己的生活經(jīng)歷填寫） 從從此此重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)內(nèi)容 不不再再有鋪墊，有對比有鋪墊，有對比提示：橫線上可填的詞語如：任性、自卑、提示：橫線上可填的詞語如：任性、自卑、孤獨(dú)、偷懶、害怕困難、迷戀網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)、偷懶、害怕困難、迷戀網(wǎng)絡(luò)練習(xí)練習(xí)2 2：請動筆寫出你的審題過程并補(bǔ)題：請動筆寫出你的審題過程并補(bǔ)題 回首過去，你一定感慨良多。從一個懵懂孩童到一

19、個回首過去，你一定感慨良多。從一個懵懂孩童到一個花季少年，你沒少累過、愁過、怨過甚至哭過。但正因花季少年，你沒少累過、愁過、怨過甚至哭過。但正因為你敢于正視現(xiàn)實，勇于超越自我，才有了失意后的坦為你敢于正視現(xiàn)實，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失敗后的從容，同時也收獲了成功然，挫折后的不屈，失敗后的從容，同時也收獲了成功的喜悅。的喜悅。 經(jīng)歷一次次的磨練，跨越了一步步的艱辛。你學(xué)會經(jīng)歷一次次的磨練，跨越了一步步的艱辛。你學(xué)會了獨(dú)立思考，學(xué)會了大膽發(fā)問；你不怕失敗，樂于付出，了獨(dú)立思考，學(xué)會了大膽發(fā)問；你不怕失敗，樂于付出，所以你變得成熟，變得睿智，變得堅強(qiáng)，變得充盈。在所以你變得

20、成熟，變得睿智，變得堅強(qiáng)，變得充盈。在前進(jìn)的道路上你正在成長、進(jìn)步；在不懈地追求中，你前進(jìn)的道路上你正在成長、進(jìn)步；在不懈地追求中，你正在不斷完善自我正在不斷完善自我請以請以“我我 ，因為我，因為我 ”為題，寫一篇文為題，寫一篇文章。章。要求：根據(jù)自己的理解，先將題目補(bǔ)充完整，然后作要求：根據(jù)自己的理解，先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。說真話，敘真事，抒發(fā)自己的真情實感。文。說真話，敘真事，抒發(fā)自己的真情實感。除詩歌外文體不限。除詩歌外文體不限。 6 60000字左右。字左右。 提示提示“我我”限制了描寫的對象。限制了描寫的對象。填入的前后兩部分是填入的前后兩部分是因果因果關(guān)系。關(guān)系。寫作寫作重點(diǎn)重點(diǎn)是產(chǎn)生某種感