班主任工作校本培訓(xùn)材料

1、班主任工作校本培訓(xùn)材料、班主任工作的意義職責(zé)和工作原則隨著教育改革的日益深入， 擺在我們面前的任務(wù)加重了。 社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響非常 復(fù)雜，既有“正面”的， 又有“負(fù)面”的， 這就對(duì)班主任工作提出了更高的要求。 班主任不能象過(guò)去那樣經(jīng)驗(yàn)的積累， 還需要學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論知識(shí)， 努 力探索新時(shí)期班主任工作的客觀規(guī)律，逐步走上科學(xué)化的軌道。1、班主任工作的意義一所學(xué)校要完成教育， 教學(xué)計(jì)劃和各項(xiàng)教育管理措施， 都必須通過(guò)“班級(jí)”這個(gè) 基本單位去貫徹、 落實(shí)，“班級(jí)”不能僅僅是一個(gè)由坐在同一間教室里的幾十個(gè) 孩子組成的松散的群體， 自由散漫，形同散沙，那樣是不可能真正完成教學(xué)任務(wù)， 也不能培養(yǎng)出具

2、有優(yōu)良品德的優(yōu)秀人才， 它必須是一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)、 有目標(biāo)、有組織、 有良好的班風(fēng)、 班紀(jì)、 團(tuán)結(jié)向上的班集體， 這個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)組織與創(chuàng)建者正是 班主任老師。如果把學(xué)校比作一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由縱橫交錯(cuò)的各種教育和教學(xué) 渠道組成的話(huà)，那么班主任就是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)“網(wǎng)結(jié)”。 有人形象地說(shuō)：“在 學(xué)校，條條渠道通向班主任”實(shí)不為過(guò)。 班主任既是班級(jí)的核心， 又是聯(lián)絡(luò)各教 育渠道的“紐帶”和“橋梁”。學(xué)校對(duì)學(xué)生德、智、體、美等的教育，都要通過(guò) 班主任這個(gè)“關(guān)鍵人物”去發(fā)揮影響力， 完成各種教育活動(dòng)。 因此， 班主任是班 集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量。2、班主

3、任工作的作用隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入， 信息技術(shù)迅猛的發(fā)展， 計(jì)算機(jī)逐漸進(jìn)入溝通， 上網(wǎng) 已不是什么新鮮事了，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，不可避免的接受負(fù)面的影響。 暴力、色情、西方腐朽的思想，這就要求我們自己要有正確的世界觀、人生觀、 價(jià)值觀。要密切關(guān)注社會(huì)，走向每一個(gè)家庭，對(duì)來(lái)自社會(huì)、家庭的各種信息進(jìn)行 鑒別、篩選協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，形成三位一體的教育合力。班主任要處在“溝通學(xué)校與 家庭、社會(huì)教育”之間聯(lián)系的主要地位上。 既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者， 又是學(xué)生的老師， 更是學(xué)生的知心朋友， 對(duì)全班學(xué)生的全面發(fā)展和良好個(gè)性形成負(fù)有直接的教育責(zé)任，班主任的工作質(zhì)量，關(guān)系著未來(lái)人才的質(zhì)量，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)

4、每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生。3、班主任的基本任務(wù)和職責(zé)基本任務(wù)： 在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，按照素質(zhì)教育方針開(kāi)展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好班集體， 全面關(guān)心，教育和管理學(xué)生，使他們身心得到全面健康發(fā)展，成為有理想、有道 德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。核心內(nèi)容：培養(yǎng)良好班集體， 搞好班級(jí)管理、教育，促使學(xué)生在集體中健康成長(zhǎng)。職責(zé)： 根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定本校班主任的崗位職責(zé) 。4、班主任工作的原則一）民主性原則 全面了解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、健康、勞動(dòng)和生活情況，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。班 主任的全部工作就是為了做到這兩個(gè)“全”， 對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。 歧視任何一個(gè) 學(xué)生，放棄對(duì)他的教育或只重一“育”， 忽視“五育”并舉， 都是違

5、背班主任原 則，就不是個(gè)好老師。二）正面教育原則對(duì)學(xué)生要應(yīng)用說(shuō)服教育的方法，調(diào)動(dòng)各種積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用， 切忌簡(jiǎn)單粗暴、嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。三）熱愛(ài)尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生光強(qiáng)調(diào)老師愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài)，要愛(ài)的得法，想愛(ài) 還要會(huì)愛(ài)，如果不會(huì)愛(ài)，原來(lái)想愛(ài)，后來(lái)也會(huì)變得不愛(ài)。比如父母哪有不愛(ài)子女 的呢？但由于有的愛(ài)的不得法，變得溺愛(ài)子女，縱容子女，使之走上邪路，父母 因此也由愛(ài)生怨，由愛(ài)生恨。（四）要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，思想實(shí)際，個(gè)性差異以及社會(huì)、 家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地進(jìn)行教育。這就要求我們選擇確定有針對(duì)性的教育內(nèi)容， 提出的要求要有

6、層次性，要采用學(xué) 生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式、方法。比如針對(duì)某個(gè)問(wèn)題的命題作文、主題班會(huì)，就某 一事件提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行分析，討論，達(dá)到教育的目的。（五）以身作則，言傳身教要嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，起表率作用，俗話(huà)說(shuō)：“正人先正已”，在班級(jí)工作中凡要求學(xué)生做到的自己首先要做到， 并能主動(dòng)要求聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)改 進(jìn)工作。（六）集體教育同個(gè)別教育相結(jié)合原則要通過(guò)開(kāi)展集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游等，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，建立正確的集 體輿論，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，自豪感，形成良好的班風(fēng)，要充分發(fā)揮集體教育的作 用，對(duì)每個(gè)班級(jí)成員施加教育影響，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)。 班 主任工作原則是相對(duì)穩(wěn)定的，但方法是靈

7、活多樣的。希望我們通過(guò)自己的努力， 不斷學(xué)習(xí)探索、積累，提高自身素質(zhì)，創(chuàng)造出更多，行之有效的德育工作的方法 和途徑，以自己出色的工作證明自己是一名合格的班主任， 更是一名合格的人民 教師。、班主任道德修養(yǎng)的“三個(gè)著力點(diǎn)”恩格斯說(shuō)過(guò)：“每個(gè)階段，甚至每個(gè)行業(yè)，都有各自的道德?！薄皫煹隆本褪墙?師這一行業(yè)的行為規(guī)范，它在某種程度上決定教師個(gè)人教育實(shí)踐的成敗。那么， 作為教師隊(duì)伍中堅(jiān)力量的班主任，在新形勢(shì)下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢？就是 必須抓好“三個(gè)著力點(diǎn)”即愛(ài)心、責(zé)任、機(jī)智。（一）愛(ài)心是班主任道德修養(yǎng)的前提條件托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一 個(gè)完美的教師?！笨?/p>

8、見(jiàn)，班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆愛(ài)心。即熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛(ài)心。“感人心者莫先乎情”。教育實(shí)踐也告訴我們，愛(ài)是人們的一種基本需要，當(dāng)這種需要不能得到滿(mǎn)足的時(shí)候， 人就會(huì)感到悲觀、失望、苦悶。而當(dāng)這種需要得到滿(mǎn)足的時(shí)候，它就會(huì)化作源源 不斷的動(dòng)力，催人進(jìn)取。對(duì)于處在成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。所以作為與學(xué)生 朝夕相處的班主任來(lái)說(shuō)就更應(yīng)該有一顆愛(ài)生之心。譬如對(duì)待問(wèn)題學(xué)生要閉只眼睛 看。所謂閉只眼睛是指對(duì)待問(wèn)題學(xué)生， 班主任不能把眼睛睜得太大，一味看到他 們身上不足，經(jīng)常對(duì)他們批評(píng)管制，而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)他們中 有的勞動(dòng)積極，有的體育活動(dòng)表現(xiàn)突出，有的正義

9、感特別強(qiáng)等等。如果發(fā)現(xiàn)他們 的優(yōu)點(diǎn)，再及時(shí)給予鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專(zhuān)長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的信心，提高他 在學(xué)生中的威信，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和 體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感，促其奮進(jìn)?！皭?ài)就是教育”。班主任只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能 達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)心教育， 沒(méi)有情感就如同池塘里沒(méi)有水一樣不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育，尤其是班主任工作。（二）責(zé)任是班主任道德修養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力“所有的孩子生來(lái)都是天才，我們千萬(wàn)不要在他們生命的最初磨滅他們的天 賦”，本身就透露出高度的責(zé)任感。況且人自身的發(fā)

10、展，人與人的交往，人對(duì)社 會(huì)的貢獻(xiàn)都來(lái)自明確且認(rèn)真履行自己的責(zé)任。教師法明確了教師的責(zé)任：教師是履行教育事業(yè)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān) 教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人， 提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng) 忠于人民的教育事業(yè)。而班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠誠(chéng)教育，忠于職守、 盡職盡責(zé)，并以此作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和可靠的 途徑。樹(shù)立事業(yè)心努力提高自己的精神境界， 對(duì)本職工作有高度的自豪感和榮譽(yù) 感，只有如此，才能甘于寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。由于教師職業(yè)的獨(dú)特性，就要求班主任對(duì)待工作的態(tài)度不能滿(mǎn)足一般的教學(xué) 任務(wù)，更不應(yīng)當(dāng)只是把教師職業(yè)當(dāng)成一種謀

11、生的手段，而要在盡心竭力的高度， 把班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的事業(yè)來(lái)對(duì)待。 在工作中不斷提高自己，不斷充實(shí) 自己。因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步，教育在改革，知識(shí)在不斷的更新，學(xué)生的能力和素質(zhì)也 不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識(shí)水平， 否則就難以適應(yīng) 教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責(zé)任感上，而具有高度的責(zé)任 感正是班主任努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。（三）機(jī)智是班主任道德修養(yǎng)的手段所謂機(jī)智是指班主任的靈活、機(jī)敏、隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)事件的能力，是善于 順勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)機(jī)立斷。富有創(chuàng)造性工作的班主任常常善于利用臨時(shí)發(fā)生的情感,機(jī)敏地運(yùn)用自己的教育經(jīng)驗(yàn)因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素進(jìn)行有效地工作。

12、首先，自身知識(shí)要精博，“必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行教育，才能又有教學(xué)之樂(lè)而 教學(xué)之哭?！保ㄌ招兄┦棺约旱乃季S始終處于活躍狀態(tài)。其二，現(xiàn)代班主任的 能力結(jié)構(gòu)主要應(yīng)圍繞著勝任教育教學(xué)活動(dòng)的總體要求來(lái)設(shè)計(jì)，在日常工作中，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生在不同階段的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，針對(duì)他們的不同個(gè)性，對(duì)其 思想品德教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，予以精心培養(yǎng)。表現(xiàn)在對(duì)民主管理班級(jí)的探究方面， 例如，采用值日班長(zhǎng)輪流制，為每一個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)；競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的運(yùn)用方 面，如先進(jìn)班組評(píng)選，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，用集體的力量約束個(gè)人的行為； 利用節(jié)假日外出活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣與素養(yǎng)等等都是班主任教育機(jī)智 的靈活運(yùn)用。再者，班主的教育

13、機(jī)智還應(yīng)有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和較高的研究水 平。未來(lái)的教育極富有挑戰(zhàn)性，許多問(wèn)題需要去探究。班主任是教育實(shí)踐的主體 之一，因此，更應(yīng)當(dāng)去探索，以提高理論思維能力，達(dá)到因人施教，事半功倍的 效果?？梢?jiàn)，班主任的“機(jī)智”一方面要在實(shí)踐中增加知識(shí)儲(chǔ)備，積累經(jīng)驗(yàn)，廣泛 涉獵；另一方面要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 廣泛開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極向 上的熱情，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，班主任只有以愛(ài)心為前提，以責(zé)任為動(dòng)力， 以機(jī)智為手段才能有效地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)， 成為一名“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、 知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書(shū)、勤于育人”的人民教師。三、班主任工作的八字“方針”班主任是

14、班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵 和核心，因而其地位和作用十分重要。班主任如何做好班級(jí)管理工作呢？應(yīng)從以 下幾方面努力：“愛(ài)”，做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教 師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己 所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛(ài)的事 業(yè)和工作?！扒凇?，做好班主任工作，要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、 勤解決。這就要求班主任應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。勤與學(xué)生溝通，勤向科任老 師了解，勤同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決 問(wèn)題，防

15、患于未然，解決問(wèn)題于萌芽狀態(tài)，不使問(wèn)題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管 理工作留下隱患?！凹?xì)”，做好班主任工作要做到一個(gè)“細(xì)字。 首先了解情況要詳細(xì)、要認(rèn)真, 全面觀察和了解；其次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要仔細(xì)，不讓任何問(wèn)題的蛛絲馬跡逃過(guò)自己的眼 睛；第三處理問(wèn)題要細(xì)致，不能急躁、簡(jiǎn)單、粗枝大葉、甚至粗暴。必須言之有 據(jù)，言之有理，曉之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果、手 段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)?！叭保龊冒嘀魅喂ぷ鲬?yīng)注意一個(gè)“全”字。第一對(duì)班級(jí)工作要全面抓。班 風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都要重視；都要搞好。不能只抓學(xué)習(xí)，放松或放 棄其他工作；第二要面向全體學(xué)生。班主任對(duì)全班所有同學(xué)都要一視同仁，

16、公平 對(duì)待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；第三對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)要全面關(guān)注。即 不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、 生理心理，要注重對(duì)學(xué)生思想 道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。要做到一切為了學(xué)生?！皣?yán)”，做好班主任工作，要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管 理，從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”，即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度； 其次要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、“民約”辦事，在執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)做 到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無(wú)尾，半途而廢；第三要違章必究，即要嚴(yán)肅 認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事， 做到“法律”面前人人平等；第四要嚴(yán)而有 度，即要處理好嚴(yán)和愛(ài)的關(guān)系，管

17、理和教育的關(guān)系。要從嚴(yán)愛(ài)出，嚴(yán)而有理，嚴(yán) 而有格；要嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管 理?！胺ā?，做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”字，管理上要有法，處理問(wèn)題要 得法，遇到問(wèn)題要積極想辦法，解決問(wèn)題要依法，即必須遵守國(guó)家的憲法和法律、 各類(lèi)教育行政法規(guī)、學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則、校紀(jì)班規(guī)等。在處理具體問(wèn)題時(shí), 應(yīng)因時(shí)、因地、因性別和性格的差異，采取適合各自情況且行之有效的不同方法， 要具體問(wèn)題具體解決。要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等原理、方法和手段去管 理班級(jí)、去處理班級(jí)管理工作中的問(wèn)題和矛盾?？傊⒅靥幚韱?wèn)題的效果， 要注重方法的運(yùn)用和效果取得的和諧統(tǒng)一。“學(xué)”，

18、做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作， 做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。 一要 向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及 管理藝術(shù)；二要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀 班主任學(xué)習(xí)；同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三要干中學(xué)、學(xué)中干，現(xiàn) 代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為 班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善， 以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。“心”，做好班主任工作，最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即對(duì)工作要

19、熱心，對(duì) 學(xué)生要有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要細(xì)心，處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要 用心。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好, 那么就能真正把班級(jí)管理工作做好，干得出色，富有成效。四、班主任應(yīng)做好班集體建設(shè) 小學(xué)班集體形成的標(biāo)志： 有明確的共同奮斗的目標(biāo)、 有一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧而又富有權(quán) 威的集體領(lǐng)導(dǎo)核心、 有正確的集體輿論、 有為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)經(jīng)常開(kāi)展的富有教育 意義的共同活動(dòng)、有健全的組織和嚴(yán)格的規(guī)章制度。1. 關(guān)于班干部。先使用，再培養(yǎng)、在使用中培養(yǎng)。這是班級(jí)的真正核心。是一個(gè)班能否形成良好 班風(fēng)的決定因素，因此 ,“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選班干部的原則：

20、以身作則、嚴(yán)以律己；敢于同不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)；關(guān)心和幫助落后同學(xué)。足夠了！2. 關(guān)于管理常規(guī)。早到校。跟老師們一樣，到教室里面，給每個(gè)學(xué)生微笑，調(diào)整他們的情緒，也可 以坐在講臺(tái)上看書(shū)，學(xué)生不會(huì)打擾老師，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。課前兩分鐘。良好的開(kāi)端是成功的一半，課前準(zhǔn)備好了，學(xué)生集中了精力，可以 回憶上節(jié)課內(nèi)容，可以預(yù)習(xí)下節(jié)課，老師心情也好。隨手放凳子。學(xué)生離開(kāi)座位后， 必須把凳子放在桌下， 一方面方便自己的同時(shí)方 便別人，另一方面是班級(jí)更為整潔。晚離校。放學(xué)前到教室，督促學(xué)生記好作業(yè)， 把桌凳整理好，然后有秩序地放學(xué)。 關(guān)好門(mén)窗、電器。有始有終。3. 關(guān)于面向全體學(xué)生。關(guān)于我們對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)， 我覺(jué)得，

21、只要不做他們痛恨的事情就是對(duì)他們的關(guān)愛(ài) 了。切忌冤枉學(xué)生。尊重學(xué)生的自尊，人都有尊嚴(yán)，切忌諷刺挖苦學(xué)生。老師講 的學(xué)生不聽(tīng)，你生氣他也生氣。教育的目的不是生氣，關(guān)鍵看效果。提高學(xué)生在 老師心目中的位置。學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)非常敏感，你的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，甚至是 一個(gè)語(yǔ)調(diào)，他馬上就能夠意識(shí)到你是在表?yè)P(yáng)、贊美還是批評(píng)、看不起。他覺(jué)得自 己在你心目中的位置高，學(xué)習(xí)自然有動(dòng)力，自然能感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。地位低了， 一切相反。 提高自己在學(xué)生心目中的位置。 提升教師的個(gè)人魅力， 做一個(gè)學(xué)生信 任、喜歡并為之自豪的班主任。4. 關(guān)于班級(jí)崗位的設(shè)置。服務(wù)崗位：班級(jí)管理崗位。讓學(xué)生明確，管理就是服務(wù)！根據(jù)需要設(shè)置，定期

22、輪 換，讓每個(gè)同學(xué)都能夠體驗(yàn)成功的快樂(lè)。衛(wèi)生崗位：把班級(jí)的衛(wèi)生分配到人，每一塊地板、每一塊玻璃、每一個(gè)插座都要 分工到人，保持衛(wèi)生的同時(shí)負(fù)責(zé)公物的檢查。特色崗位：黑板報(bào)的編輯、墻報(bào)等等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力五、班主任對(duì)班級(jí)應(yīng)該如何進(jìn)行管理班主任工作人、事、物三字管理。（一） 人的管理（學(xué)生 ）1. 品德教育 -根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，開(kāi)展多種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和 行為習(xí)慣的訓(xùn)練。 關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)， 特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作， 嚴(yán)禁體罰和 變相體罰。2. 關(guān)注學(xué)習(xí) 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)了解和掌握學(xué) 生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作，配合各科教師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科。3

23、. 關(guān)注發(fā)展 注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣。4. 家校合作 認(rèn)真作好家、校聯(lián)絡(luò)工作。每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)的 50%以上。關(guān) 心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活。5. 積累資料 作好本班學(xué)生德育成長(zhǎng)袋（班主任工作手冊(cè)等）的填寫(xiě)等， 配合學(xué)校做好學(xué)生獎(jiǎng)懲工作。二） 事的管理日常工作與活動(dòng)1. 制定計(jì)劃 根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃， 結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際， 認(rèn)真制訂班隊(duì)工作計(jì)劃， 確立班隊(duì)工作目標(biāo)（遠(yuǎn)期、中期、近期）。2. 建設(shè)班級(jí) -培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，重視樹(shù)立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的 作用，逐步形成勤學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng)。3. 輔導(dǎo)

24、員 重視小干部培養(yǎng)，有目的地開(kāi)展有質(zhì)量的活動(dòng)，每月至少開(kāi)2 次小干部會(huì)議， 每月搞一次有質(zhì)量的主題班會(huì)， 每周搞一次班隊(duì)活動(dòng)， 每天上好晨 會(huì)課，每月出好 1-2 期黑板報(bào)，或出 1 期墻報(bào)。4. 課題研究 大膽實(shí)踐探索學(xué)生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期期初有計(jì)劃，期末寫(xiě)班隊(duì)工作總結(jié)。三）物的管理班級(jí)財(cái) 產(chǎn)1. 課桌椅、講臺(tái)等木質(zhì)用品 - 定期清洗，如有損壞及時(shí)報(bào)修2. 電器用品了解正確使用方法，并按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報(bào) 修。指導(dǎo)學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛(ài)惜。3. 環(huán)境布置定期更換，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補(bǔ)，便于 交接。4. 其它財(cái)物認(rèn)真做好保潔工作

25、，教育學(xué)生愛(ài)惜。5. 學(xué)生物品教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，各司其位，并經(jīng)常清點(diǎn)。六、班主任工作應(yīng)注意”五要五忌”怎樣做好班主任管理工作， 是班主任工作的一個(gè)永恒的話(huà)題。 搞好班級(jí)管理工作， 應(yīng)特別注意五忌五要。一、要審時(shí)度勢(shì)選拔干部，切忌班干部選拔簡(jiǎn)單化。 新的班級(jí)的建立，剛到 校的新生還不太適應(yīng)新的環(huán)境下的班級(jí)， 缺乏集體主義和班級(jí)榮譽(yù)感。 在逐步培 養(yǎng)這種集體主義理念的同時(shí)， 必須有一中堅(jiān)力量和有一個(gè)工作能力強(qiáng)、 有號(hào)召力、 凝聚力、威懾力、 影響力的班委。 這班委一班人的選拔關(guān)聯(lián)到今后班級(jí)管理的最 基本條件和今后最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 因?yàn)樗麄兪沁@個(gè)班的左膀右臂。 如果沒(méi)有一個(gè)強(qiáng) 有力的班委， 班主任

26、就變得非聾即瞎， 縱有天大的本事也無(wú)法施展， 更談不上做 好班級(jí)工作。二、對(duì)班級(jí)工作要長(zhǎng)抓不懈，切忌一暴十寒。 班級(jí)紀(jì)律要長(zhǎng)抓不懈，做到嘴 勤、腿勤，即有的問(wèn)題將要經(jīng)常講， 甚至要不厭其煩地講。 如遲到、早退、學(xué)習(xí)、 衛(wèi)生等等講一次不行應(yīng)時(shí)常講。 腿勤， 到班級(jí)應(yīng)經(jīng)常， 隨時(shí)把問(wèn)題解決在萌芽狀 態(tài)中。在管理上體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字，也就是嚴(yán)管理、嚴(yán)要求，對(duì)班級(jí)死盯死守， 逐步加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和時(shí)間觀念， 加強(qiáng)學(xué)生的各種自身修養(yǎng)， 提高同學(xué)們的 綜合素質(zhì)。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級(jí)管 理工作不好的主要原因之一。三、要作好細(xì)致的思想工作，切忌武斷專(zhuān)行。 如果家長(zhǎng)式的管理

27、，只能引起 同學(xué)們的抵觸情緒和逆反心理， 在管理上很難取得好的效果。 經(jīng)常和他們友好交 談，拉進(jìn)和他們的距離， 使他們認(rèn)為老師的批評(píng)是友善的， 對(duì)同學(xué)們是關(guān)心和愛(ài) 護(hù)的。對(duì)那些紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不努力，應(yīng)了解其原因，不能一味地武斷批評(píng)，要 從思想深處解決問(wèn)題，避免班主任工作陷入被動(dòng)局面。四、要綜合管理，切忌唱獨(dú)角戲。 人們常說(shuō)“教育不是萬(wàn)能的”。對(duì)于個(gè)別的雙差生（紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差）實(shí)行班主任、學(xué)校、家長(zhǎng)綜合管理，班主任不能唱 獨(dú)角戲。 在班主任做細(xì)致思想工作的同時(shí)， 還須時(shí)常和家長(zhǎng)溝通， 及時(shí)反應(yīng)其在 師沒(méi)有偏見(jiàn)，而是平時(shí)自己的做法有些不夠。 使他們?cè)诎鄡?nèi)有溫馨感。在處理問(wèn) 題時(shí)應(yīng)了解清楚誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

28、切忌按印象辦事，更不能帶有個(gè)人成見(jiàn)，武斷處理問(wèn) 題，嚴(yán)忌厚此薄彼，偏聽(tīng)偏信造成受到不公正同學(xué)的敵對(duì)情緒， 使之今后對(duì)老師 不信賴(lài) 七、用“評(píng)價(jià)法”培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣校情況，使家長(zhǎng)配合做自己孩子的工作。 校方，在嚴(yán)明紀(jì)律同時(shí)給予一定的壓力， 行動(dòng)的步伐。五、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。 其是對(duì)那些表現(xiàn)較差的同學(xué)要熱情的、如果收效不甚明顯， 再把這情況反饋到使之認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和不足， 跟上班級(jí)班主任對(duì)班內(nèi)所有同學(xué)要平等看待，尤主動(dòng)的接近他們， 多談心， 使他們認(rèn)為老“評(píng)價(jià)法”是依據(jù)規(guī)范要求，對(duì)學(xué)生的行為給以一定的判斷、褒貶的方法。 它可以激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持良好行為習(xí)慣， 預(yù)防和克服不良的行為習(xí)慣。這種方法可以 促使學(xué)生不斷強(qiáng)化自身積極的方面，抑制自身消極的方面，使學(xué)生懂得哪些行為 是正確的，哪些行為是不正確的，從而提高學(xué)生的是非觀、善