初二家長(zhǎng)會(huì)課件

1、家校同心，家校同心， 師生同行師生同行 家長(zhǎng)會(huì)的目的和主要內(nèi)容家長(zhǎng)會(huì)的目的和主要內(nèi)容匯報(bào)學(xué)生在這半年來(lái)的情況及以后將面臨的任務(wù)。匯報(bào)學(xué)生在這半年來(lái)的情況及以后將面臨的任務(wù)。共同探討對(duì)我們孩子的教育方法，抓好教育工作，使每位共同探討對(duì)我們孩子的教育方法，抓好教育工作，使每位學(xué)生能取得更大的進(jìn)步。學(xué)生能取得更大的進(jìn)步。初二是關(guān)鍵的一年，抓住初二，即抓住了初三。初二對(duì)學(xué)初二是關(guān)鍵的一年，抓住初二，即抓住了初三。初二對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵的一年，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是焦慮的一年，對(duì)老師生來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵的一年，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是焦慮的一年，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是著急的一年來(lái)說(shuō)是著急的一年就初二學(xué)生的一些就初二學(xué)生的一些“現(xiàn)象現(xiàn)象”特征做個(gè)

2、說(shuō)明，以及和家長(zhǎng)一特征做個(gè)說(shuō)明，以及和家長(zhǎng)一起交流教育孩子的方法望引起各位家長(zhǎng)的高度重視。起交流教育孩子的方法望引起各位家長(zhǎng)的高度重視。 初一期末初一期末 成績(jī)分析成績(jī)分析 年級(jí)前二百名的同學(xué)年級(jí)前二百名的同學(xué)年級(jí)前200名學(xué)生名單 張婕（1） 岳夢(mèng)琪（5） 楊楷（9） 職啟迪（14）方慧杰（26）陳東坤（35） 馬雨婷（39）李欣然（47）盧學(xué)煜(48) 史晨言（63）聶?。?5）張凱鑫（79） 楊宇飛（108）李學(xué)良（109）卜欽源（128）李靜華（146）馬珂（160）陳健偉（163）買夢(mèng)瑤（178）李百祥（185）龐鑫（201）年級(jí)前200名學(xué)生名單岳夢(mèng)琪（1）張婕（4）楊楷（8）職啟

3、迪（13）方慧杰（22）陳東坤（23）買夢(mèng)瑤（29）史晨言（43）張凱鑫（48）盧學(xué)煜（57）李欣然（63）卜欽源（66）馬雨婷（70）聶?。?1）楊宇飛（110）李學(xué)良（130）李靜華（143）崔夢(mèng)迪（155）陳健偉（172）李百祥（182） 考試中語(yǔ)文優(yōu)秀學(xué)生： 岳夢(mèng)琪104 張婕104 方慧杰103 陳東坤102 張凱鑫101 楊楷100 馬雨婷100 考試數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生： 張婕 120 岳夢(mèng)琪119 買夢(mèng)瑤119 楊楷117 考試中英語(yǔ)優(yōu)秀學(xué)生： 岳夢(mèng)琪114 楊楷109 史晨言109 陳東坤108 職啟迪107 馬雨婷105 卜欽源104 張凱鑫104 考試中物理優(yōu)秀學(xué)生： 職啟迪69

4、 岳夢(mèng)琪68 張婕68 李思純68 方慧杰66 楊楷65 考試中歷史優(yōu)秀學(xué)生： 張婕49 李欣然47 岳夢(mèng)琪46 楊楷46 方慧杰45 陳東坤45 張凱鑫45上學(xué)期進(jìn)步幅度大的同學(xué)岳紹玲 江欣欣 周潤(rùn)倩 孫夢(mèng)茹 于馨然 較努力的同學(xué)張鴻方 李靜華 祁淑靜 劉靜怡 高娟 付伊豪 岳紹玲本次月考進(jìn)步幅度大的同學(xué)：買夢(mèng)瑤 （149） 崔夢(mèng)迪（85）卜欽源（62）孫夢(mèng)茹（54） 退步明顯的同學(xué)退步明顯的同學(xué)馬珂（馬珂（-164）崔蔚嬋（崔蔚嬋（-127）賀崢（賀崢（-102）祁淑靜（祁淑靜（-100）李琳（李琳（-123）張霖（）張霖（-173）方涵（方涵（-149）岳陽(yáng)（岳陽(yáng)（-125）許巖（許巖（

5、-102）岳雨豪（岳雨豪（-115）李錚（李錚（-120） 沈敏（沈敏（-149）前一百名分?jǐn)?shù)線 語(yǔ)文95 數(shù)學(xué)115 英語(yǔ)98前二百名分?jǐn)?shù)線 語(yǔ)文90 數(shù)學(xué)110 英語(yǔ)90前四百名分?jǐn)?shù)線語(yǔ)文87 數(shù)學(xué)100 英語(yǔ)70努力方向：語(yǔ)文：張鴻方 于馨然 周潤(rùn)倩 馬珂 呂開(kāi)數(shù)學(xué)：馬珂 崔蔚嬋 江欣欣 賀崢 祁淑靜 李琳 劉靜怡 王明揚(yáng) 張霖 岳紹玲英語(yǔ)：陳健偉 李百祥 李思純 張心我 呂開(kāi)宋晨陽(yáng)陳加毅 逯行琦 職爽物理：孫夢(mèng)茹 王雨倩 江欣欣 職爽 祁淑靜 李琳由這次考試可以看出：由這次考試可以看出：（4）出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象（5）部分學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重（李思純、龐鑫、張心我、呂開(kāi)、祁淑靜等），一部分學(xué)

6、科優(yōu)勢(shì)不明顯（6）反映出部分學(xué)生怕難、怕苦，學(xué)習(xí)興趣不大。 （1）學(xué)生勤奮，對(duì)考試較重視。（3）家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)！（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法較好。2、有些學(xué)生上課注意力不集中，課堂效率低、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。1、有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力。沒(méi)有充分挖掘自己的潛力。(態(tài)度決定一切）3、個(gè)別學(xué)生上課不能集中精神,特別是自習(xí)課存在說(shuō)話等現(xiàn)象.4、不按要求做作業(yè).沒(méi)能合理安排時(shí)間,特別是自習(xí)課和周六、日.您的子女的不足之處是5、部分孩子喜歡帶一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書、手機(jī)、MP3 等到校.6、個(gè)別孩子周末在家上網(wǎng)無(wú)節(jié)制，影響學(xué)習(xí)7、有些學(xué)生作業(yè)完成情況差，老師講評(píng)過(guò)的練習(xí)部分學(xué)生還是沒(méi)有養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)

7、慣，導(dǎo)致已做過(guò)的練習(xí)錯(cuò)了又錯(cuò)。8、有些學(xué)生吃零食現(xiàn)象嚴(yán)重，給人印象十分不好。本學(xué)期班級(jí)工作設(shè)想：本學(xué)期班級(jí)工作設(shè)想：抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)。抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)。大家一起努力形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。大家一起努力形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。密切注意學(xué)生的思想變化。密切注意學(xué)生的思想變化。對(duì)暫時(shí)落后的學(xué)生給予更對(duì)暫時(shí)落后的學(xué)生給予更多關(guān)心和幫助，促使其在學(xué)習(xí)和思想上都能有較大轉(zhuǎn)多關(guān)心和幫助，促使其在學(xué)習(xí)和思想上都能有較大轉(zhuǎn)變。變。密切聯(lián)系家長(zhǎng)。密切聯(lián)系家長(zhǎng)。學(xué)校與家長(zhǎng)相互溝通，分析學(xué)生的學(xué)校與家長(zhǎng)相互溝通，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況。做到有問(wèn)題及時(shí)解決。學(xué)習(xí)，生活情況。做到有問(wèn)題及時(shí)解決。盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)

8、境，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，勞逸結(jié)合。勞逸結(jié)合。要讓學(xué)生把壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力，愉要讓學(xué)生把壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力，愉快學(xué)習(xí)?？鞂W(xué)習(xí)。 父母對(duì)孩子期望值的高低直接影響孩子將父母對(duì)孩子期望值的高低直接影響孩子將 來(lái)所取得成就的大小。應(yīng)該有一定的期望值，來(lái)所取得成就的大小。應(yīng)該有一定的期望值， 盡量要恰到好處。盡量要恰到好處。 期望值過(guò)高：期望值過(guò)高：孩子拼命按家長(zhǎng)的意愿生活、孩子拼命按家長(zhǎng)的意愿生活、學(xué)習(xí)，父母感到滿足，但孩子生活得較為壓抑，學(xué)習(xí)，父母感到滿足，但孩子生活得較為壓抑，甚至影響心理健康；盡力后仍達(dá)不到家長(zhǎng)的要甚至影響心理健康；盡力后仍達(dá)不到家長(zhǎng)的要求，雙方均失望，可能導(dǎo)致孩子自暴

9、自棄。求，雙方均失望，可能導(dǎo)致孩子自暴自棄。 期望值過(guò)低或沒(méi)有期望值過(guò)低或沒(méi)有：尚不自覺(jué)的孩子缺少：尚不自覺(jué)的孩子缺少 外在精神支持，外在精神支持， 認(rèn)為不重視、無(wú)所謂。認(rèn)為不重視、無(wú)所謂。 適當(dāng)?shù)钠谕颠m當(dāng)?shù)钠谕担涸谠谢A(chǔ)上適當(dāng)拔高，：在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)拔高， 不操之過(guò)急，不應(yīng)定得高不可攀。不操之過(guò)急，不應(yīng)定得高不可攀?！俺醵F(xiàn)象初二現(xiàn)象”有哪些表有哪些表現(xiàn)現(xiàn) ? ? 初二階段的學(xué)生剛好是處于初二階段的學(xué)生剛好是處于人生的第二次斷乳期（心理斷乳人生的第二次斷乳期（心理斷乳期），其生理特征已進(jìn)入青春期，期），其生理特征已進(jìn)入青春期，在心理上自我感覺(jué)已是成年人，在心理上自我感覺(jué)已是成年人，但由

10、于知識(shí)、生活實(shí)際能力還欠但由于知識(shí)、生活實(shí)際能力還欠缺，缺，所以這個(gè)階段的孩子最容易所以這個(gè)階段的孩子最容易出現(xiàn)問(wèn)題，若過(guò)渡不好將影響其出現(xiàn)問(wèn)題，若過(guò)渡不好將影響其一生。一生。 12-16歲年齡段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生歲年齡段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處在青春發(fā)育期，心理和生理變化比正處在青春發(fā)育期，心理和生理變化比較迅速。較迅速。男生男生開(kāi)始出現(xiàn)聲音變粗，長(zhǎng)出開(kāi)始出現(xiàn)聲音變粗，長(zhǎng)出胡須等生理上的變化；胡須等生理上的變化；女生女生開(kāi)始開(kāi)始 出現(xiàn)出現(xiàn)相應(yīng)的身體發(fā)育上的變化。因此，家長(zhǎng)相應(yīng)的身體發(fā)育上的變化。因此，家長(zhǎng)有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些談話，讓他們克有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些談話，讓他們克服對(duì)這些變化的恐懼感，以穩(wěn)

11、定他們因服對(duì)這些變化的恐懼感，以穩(wěn)定他們因?yàn)樯眢w上的變化而形成的心理上的波動(dòng)。為身體上的變化而形成的心理上的波動(dòng)。青春期學(xué)生變化（青春期學(xué)生變化（身體上開(kāi)始出現(xiàn)變化身體上開(kāi)始出現(xiàn)變化）孩子的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教孩子的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的依賴，總認(rèn)為自己不是孩師和家長(zhǎng)的依賴，總認(rèn)為自己不是孩子了，有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流。子了，有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流。所以希望各位家長(zhǎng)能因勢(shì)利導(dǎo)為學(xué)生所以希望各位家長(zhǎng)能因勢(shì)利導(dǎo)為學(xué)生安排一些學(xué)生力所能及的家務(wù)事，一安排一些學(xué)生力所能及的家務(wù)事，一方面滿足學(xué)生要求獨(dú)立的心理變化，方面滿足學(xué)生要求獨(dú)立的心理變化，另外一方面又能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

12、另外一方面又能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。一個(gè)人責(zé)任感的培養(yǎng)將在他未來(lái)的一一個(gè)人責(zé)任感的培養(yǎng)將在他未來(lái)的一生中發(fā)揮巨大的作用。生中發(fā)揮巨大的作用。青春期學(xué)生變化（獨(dú)立性開(kāi)始增強(qiáng)）青春期學(xué)生變化（獨(dú)立性開(kāi)始增強(qiáng)） 當(dāng)家長(zhǎng)老師的總是覺(jué)得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)當(dāng)家長(zhǎng)老師的總是覺(jué)得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)期聽(tīng)話，很喜歡頂嘴，知心話也不愿和父母說(shuō)了，期聽(tīng)話，很喜歡頂嘴，知心話也不愿和父母說(shuō)了， “越長(zhǎng)越調(diào)皮了越長(zhǎng)越調(diào)皮了”。實(shí)際上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分。實(shí)際上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分析，這是少年時(shí)期孩子一種心理特征的反映，析，這是少年時(shí)期孩子一種心理特征的反映，是人生第是人生第二次反抗高潮的具體表現(xiàn)，二次反抗

13、高潮的具體表現(xiàn)，所以我們做父母、老師要明所以我們做父母、老師要明白孩子目前出現(xiàn)的一些問(wèn)題是正常的，一方面對(duì)不違反白孩子目前出現(xiàn)的一些問(wèn)題是正常的，一方面對(duì)不違反原則的行為給予原則的行為給予理解和寬容理解和寬容，不要大驚小怪，另一方面，不要大驚小怪，另一方面我們對(duì)這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應(yīng)該講道理，我們對(duì)這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應(yīng)該講道理，態(tài)態(tài)度不要粗暴，語(yǔ)言不要挖苦，要講究分寸。度不要粗暴，語(yǔ)言不要挖苦，要講究分寸。如果還用小如果還用小學(xué)時(shí)期的簡(jiǎn)單說(shuō)教是不行的，父母要提高自己的教育方學(xué)時(shí)期的簡(jiǎn)單說(shuō)教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認(rèn)識(shí)又明白了道理，和家長(zhǎng)統(tǒng)式和水平

14、，使他們提高了認(rèn)識(shí)又明白了道理，和家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，只要從內(nèi)心服了，教育效果就是良好的。一認(rèn)識(shí)，只要從內(nèi)心服了，教育效果就是良好的。 首先，首先，中學(xué)學(xué)業(yè)繁重，過(guò)度讀課外書浪費(fèi)時(shí)間，分散中學(xué)學(xué)業(yè)繁重，過(guò)度讀課外書浪費(fèi)時(shí)間，分散精力。精力。其次，其次，課外書范圍廣，內(nèi)容雜，有些根本不適合初中課外書范圍廣，內(nèi)容雜，有些根本不適合初中生閱讀。尤其是武打、言情、異世、仙俠，甚至于色生閱讀。尤其是武打、言情、異世、仙俠，甚至于色情書刊情書刊 。再次，再次，本末倒置，上課都入迷，甚至作業(yè)亂做，甚至本末倒置，上課都入迷，甚至作業(yè)亂做，甚至不做。不做。最后，最后，書如藥也，有良藥也有毒藥。對(duì)思想的影響！書如藥也，

15、有良藥也有毒藥。對(duì)思想的影響！弊端弊端1：晚上：晚上,手機(jī)上網(wǎng)，用短消息或者手機(jī)上網(wǎng)，用短消息或者QQ聊天聊天,一一聊就聊到深夜聊就聊到深夜,造成睡眼不足造成睡眼不足,第二天也就會(huì)精神第二天也就會(huì)精神不濟(jì)不濟(jì),學(xué)習(xí)效率也大大折扣學(xué)習(xí)效率也大大折扣 ，長(zhǎng)期以往，學(xué)業(yè)健，長(zhǎng)期以往，學(xué)業(yè)健康受損?？凳軗p。弊端弊端2：初中生自制力弱：初中生自制力弱,手機(jī)進(jìn)課室，在課堂上手機(jī)進(jìn)課室，在課堂上發(fā)短消息或打游戲都可以在老師的眼皮底下隱敝發(fā)短消息或打游戲都可以在老師的眼皮底下隱敝地做地做,定會(huì)影響學(xué)習(xí)。定會(huì)影響學(xué)習(xí)。弊端弊端3:手機(jī)會(huì)成為新型的攀比物手機(jī)會(huì)成為新型的攀比物, 手機(jī)型號(hào)手機(jī)型號(hào),外型外型,功能功

16、能,價(jià)錢都能成為比較的對(duì)象價(jià)錢都能成為比較的對(duì)象,攀比中自然會(huì)影攀比中自然會(huì)影響到學(xué)習(xí)或?qū)W生的心態(tài)響到學(xué)習(xí)或?qū)W生的心態(tài). 在手機(jī)上這件物品上，我們?cè)谑謾C(jī)上這件物品上，我們承受的起的是金錢，而我們承承受的起的是金錢，而我們承受不起的是逝去的美好求學(xué)時(shí)受不起的是逝去的美好求學(xué)時(shí)光和燦爛的未來(lái)。光和燦爛的未來(lái)。 1早戀會(huì)影響學(xué)業(yè)。早戀會(huì)影響學(xué)業(yè)。 2早戀會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重心理傷害。早戀會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重心理傷害。3早戀可能威脅學(xué)生的身體健康早戀可能威脅學(xué)生的身體健康4早戀現(xiàn)象會(huì)渙散同學(xué)的意志，影早戀現(xiàn)象會(huì)渙散同學(xué)的意志，影響整個(gè)學(xué)校風(fēng)氣。響整個(gè)學(xué)校風(fēng)氣。 2、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去

17、學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。1、 創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣 氛。平時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題: 4、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。6、盡量不要在孩子面前議論老師，尤其不要在孩子面前貶低老師。 5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。 如果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭如果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)

18、校里力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出來(lái)，的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難的而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。根源也都可以追溯到家庭。著名教育家蘇霍姆林斯基著名教育家蘇霍姆林斯基 為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？ 招數(shù)一：身教重于言傳 教育無(wú)他，榜樣而已 .和孩子一起找榜樣，趕榜樣，超榜樣，和同學(xué)橫向比不足，和自己縱向比進(jìn)步。招數(shù)二：“斥責(zé)”要有的放矢 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知

19、道為什么。為此，在批評(píng)孩子前一定要有的放矢 無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問(wèn)題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里沒(méi)有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧 招數(shù)三：重結(jié)果更重過(guò)程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知。 招數(shù)四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有勁的時(shí)候，能夠注意到孩子的問(wèn)題，自己工作

20、吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。 招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂“操作”的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。 招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許孩子有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使

21、孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。 愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。 招數(shù)七：會(huì)愛(ài)孩子假若孩子在實(shí)際生活中確認(rèn)，他的假若孩子在實(shí)際生活中確認(rèn)，他的任性要求都能滿足，他的不聽(tīng)話并任性要求都能滿足，他的不聽(tīng)話并未遭致任何不愉快的后果，那么就未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不漸漸習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不聽(tīng)話，之后就慢慢認(rèn)為這是理所當(dāng)聽(tīng)話，之后就慢慢認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。然的。 著名教育家蘇霍姆林斯基著名教育家蘇霍姆林斯基3 3、及時(shí)與任課老師取得聯(lián)系，幫助子女補(bǔ)、及時(shí)與任課老師取得聯(lián)系，幫助子女補(bǔ)好薄弱學(xué)科，使成績(jī)得到總體提高好薄弱學(xué)科，使成績(jī)得到總體提高（家（家教）教）4 4、 ：明確目標(biāo)，相信孩子的明確目標(biāo)，相信孩子的能力能力5 5、要學(xué)會(huì)欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光要學(xué)會(huì)欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔，使之以良好的心態(tài)進(jìn)行每天的學(xué)習(xí)使之以