因?yàn)橛心阕魑闹笇?dǎo)終稿1

1、 每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)良心發(fā)現(xiàn)，而且，而且增增加勇氣加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子正人君子”之流所深惡痛疾的文字。之流所深惡痛疾的文字。 這句話有什么意思這句話有什么意思?這樣結(jié)尾有何作用這樣結(jié)尾有何作用? 這句話的意思是作者決心以筆做刀槍這句話的意思是作者決心以筆做刀槍, ,與與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底, ,為中國的光明繼續(xù)奮斗為中國的光明繼續(xù)奮斗. . 這一結(jié)

2、尾把對(duì)藤野先生的深切懷念之情這一結(jié)尾把對(duì)藤野先生的深切懷念之情與愛國主義精神統(tǒng)一起來與愛國主義精神統(tǒng)一起來, ,把對(duì)往事的回憶與把對(duì)往事的回憶與現(xiàn)實(shí)政治斗爭(zhēng)結(jié)合起來現(xiàn)實(shí)政治斗爭(zhēng)結(jié)合起來, ,從而深化了主題從而深化了主題, ,使使文章更具現(xiàn)實(shí)意義文章更具現(xiàn)實(shí)意義. .A.在東京清國留學(xué)生賞在東京清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的惡濁、櫻花、學(xué)跳舞的惡濁、庸俗的生活庸俗的生活;B.赴仙臺(tái)途中對(duì)日暮里赴仙臺(tái)途中對(duì)日暮里和水戶的深刻印象和水戶的深刻印象;C.受到仙臺(tái)醫(yī)專的職員受到仙臺(tái)醫(yī)專的職員的優(yōu)待的優(yōu)待;D.日本愛國青年尋釁日本愛國青年尋釁（匿名信事件）（匿名信事件）E.看電影事件看電影事件這些內(nèi)容與藤野先

3、生又有怎樣的聯(lián)系呢？這些內(nèi)容與藤野先生又有怎樣的聯(lián)系呢？二、品味課文二、品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。明似褒義實(shí)為貶義的詞語，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。語言品味語言品味（1 1）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致標(biāo)致極了。極了。（2 2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問天

4、，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時(shí)事精通時(shí)事的人，答道，的人，答道，“那是那是在學(xué)跳舞。在學(xué)跳舞?！保? 3）日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，）日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年愛國青年也憤然，然而也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。暗地里卻早受了他的影響了。（4 4）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子正人君子”之流所深惡痛疾的文字

5、。之流所深惡痛疾的文字。主題探究主題探究 關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎樣理解。樣理解。（1 1）標(biāo)題是）標(biāo)題是“藤野先生藤野先生”，課文主要贊揚(yáng)藤野先生的高貴品，課文主要贊揚(yáng)藤野先生的高貴品格。格。（2 2）課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛）課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。國主義思想感情。（3 3）課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先）課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生，又寫了自己的思想歷程。生，又寫了自己的思想歷程。 歌頌藤野先生是這篇文章的

6、主旨。作者一直歌頌藤野先生是這篇文章的主旨。作者一直懷念藤野先生，作者的愛國主義感情則使作品更有懷念藤野先生，作者的愛國主義感情則使作品更有深度，使藤野先生的形象也更為感人深度，使藤野先生的形象也更為感人。 本文中心本文中心 本文依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和本文依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序來記敘。事件發(fā)生的先后順序來記敘。 這篇回憶性散文這篇回憶性散文表達(dá)表達(dá)了作者對(duì)藤野先了作者對(duì)藤野先生的生的真摯懷念真摯懷念，贊揚(yáng)贊揚(yáng)了他了他正直熱誠、治學(xué)正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)高尚品質(zhì)。作者追述了自己作者追述了自己棄醫(yī)從文棄醫(yī)從文的思想變

7、化，文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的中洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義愛國主義感情。感情。 因?yàn)橛心阋驗(yàn)橛心?“你你”到底是誰到底是誰，文章中必須有明確，文章中必須有明確交代，不能含糊其辭，模棱兩可，這是寫好文章交代，不能含糊其辭，模棱兩可，這是寫好文章的前提。）的前提。）2“你你”為什么讓為什么讓“我我”如此思念、牽如此思念、牽掛、動(dòng)心、感悟？掛、動(dòng)心、感悟？文章中必須文章中必須重點(diǎn)重點(diǎn)展開，這是文展開，這是文章的主體部分）章的主體部分）3“你你”到底給了到底給了“我我”哪些哪些“感悟感悟”？是生活中的歡樂，感情上的慰藉，還是成長中是生活中的歡樂，感情上的慰藉，還是成長中的鞭策，思想上的啟迪？也就是說的鞭

8、策，思想上的啟迪？也就是說“感悟感悟”是什是什么么，文章必須清楚地說明，這是文章主題，文章必須清楚地說明，這是文章主題升華升華的的關(guān)鍵。）關(guān)鍵。）因?yàn)橛心阋驗(yàn)橛心?“你你”可以可以實(shí)指實(shí)指，如同學(xué)、父母、鄰居以及社，如同學(xué)、父母、鄰居以及社會(huì)上各種人、人與人、一本書、一處風(fēng)景等；會(huì)上各種人、人與人、一本書、一處風(fēng)景等； 可以可以虛指虛指“精神精神”，如寬容、愛、挫折、一句，如寬容、愛、挫折、一句名言等名言等; 可以寫古人，發(fā)揮新奇浪漫的想像力?？梢詫懝湃?，發(fā)揮新奇浪漫的想像力。1、“你你”在文中要明確，避免含混不清。在文中要明確，避免含混不清。 1 1、選材多以小而典型事件為主，、選材多以小而

9、典型事件為主，通常采用以小見大的手法。通常采用以小見大的手法。2 2、同時(shí)注意表達(dá)方式的運(yùn)用、同時(shí)注意表達(dá)方式的運(yùn)用 應(yīng)是以描寫尤其是以應(yīng)是以描寫尤其是以片斷式的片斷式的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫為主，力圖形成為主，力圖形成一種畫面一種畫面感感而不是單純的記敘而不是單純的記敘。三、結(jié)構(gòu)形式三、結(jié)構(gòu)形式1、段、段 落落 排排 比比 法法 指在段首或段尾用大致相同的句式來指在段首或段尾用大致相同的句式來表達(dá)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的意思表達(dá)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的意思,以這種方式以這種方式連綴成一篇文章連綴成一篇文章 。2、（概括性開頭，直接入題。）（概括性開頭，直接入題。） 因?yàn)橛心阋驗(yàn)橛心悖覍W(xué)會(huì)在黑暗中徘徊，我學(xué)會(huì)在黑暗中

10、徘徊，不再害怕；不再害怕；因?yàn)橛心阋驗(yàn)橛心?，我學(xué)會(huì)保持，我學(xué)會(huì)保持良好的心態(tài)，向光明的地方?jīng)_去；良好的心態(tài)，向光明的地方?jīng)_去；因?yàn)橛心阋驗(yàn)橛心?，我學(xué)會(huì)擦干眼淚，做堅(jiān)，我學(xué)會(huì)擦干眼淚，做堅(jiān)強(qiáng)的自己。強(qiáng)的自己。因?yàn)橛心阋驗(yàn)橛心悖ú⒘袃?nèi)容段（并列內(nèi)容段a a） 因?yàn)橛心?，我的世界很美麗因?yàn)橛心?，我的世界很美麗我的媽我的媽媽媽。從我呱呱墜地地那一刻起，你就開始了。從我呱呱墜地地那一刻起，你就開始了你無怨的付出。上了初三，兩點(diǎn)一線的生活你無怨的付出。上了初三，兩點(diǎn)一線的生活多少有點(diǎn)讓人乏味，多少有點(diǎn)讓人乏味，每當(dāng)時(shí)針會(huì)合在每當(dāng)時(shí)針會(huì)合在12點(diǎn)時(shí)，點(diǎn)時(shí)，我不會(huì)孤單，因?yàn)槟阏龓еt腫的雙眼在幽我不會(huì)孤單，因

11、為你正帶著紅腫的雙眼在幽暗的燈光下織著那件已經(jīng)被你拆了多次的毛暗的燈光下織著那件已經(jīng)被你拆了多次的毛衣。兩色的生活，突然擁有了第三種顏色。衣。兩色的生活，突然擁有了第三種顏色。（并列內(nèi)容段（并列內(nèi)容段b b）（并列內(nèi)容段（并列內(nèi)容段c c） 因?yàn)橛心悖业氖澜绾苊利愐驗(yàn)橛心?，我的世界很美麗我的老我的老師師。?dāng)你拖著疲憊的身子從講臺(tái)上走下來，。當(dāng)你拖著疲憊的身子從講臺(tái)上走下來，為我講題時(shí)卻沒有一絲的不悅。為我講題時(shí)卻沒有一絲的不悅。每當(dāng)我有每當(dāng)我有一點(diǎn)進(jìn)步，你總會(huì)對(duì)我說：一點(diǎn)進(jìn)步，你總會(huì)對(duì)我說：“這次做的不這次做的不錯(cuò)，繼續(xù)努力。錯(cuò)，繼續(xù)努力?！鄙弦淮蔚钠谀┛荚嚕疑弦淮蔚钠谀┛荚?，我的成績下跌

12、的很厲害，你找到了頹廢的我，的成績下跌的很厲害，你找到了頹廢的我，共尋失敗的原因，臨走時(shí)你對(duì)我說：共尋失敗的原因，臨走時(shí)你對(duì)我說：“一一次失敗，沒有什么了不起的，別灰心，老次失敗，沒有什么了不起的，別灰心，老師相信你。師相信你?！蔽业氖澜缰杏秩诤线M(jìn)了美麗。我的世界中又融合進(jìn)了美麗。（抒情、議論，照應(yīng)開頭。）（抒情、議論，照應(yīng)開頭。） 此刻我只想說：因?yàn)橛心愦丝涛抑幌胝f：因?yàn)橛心銈?，我的世界很美麗！因?yàn)橛袀?，我的世界很美麗！因?yàn)橛姓媲?，我的世界很美麗。真情，我的世界很美麗。這類作文的重點(diǎn)：這類作文的重點(diǎn)： 1.中心句的安排中心句的安排 2.事例的描述事例的描述寫出提示語因?yàn)橛心阋驗(yàn)橛心?，我，?

13、學(xué)會(huì)描寫性敘述 三歲，三歲，你是我的一片天你是我的一片天。 還記得，三歲那年，你帶我出去玩。還記得，三歲那年，你帶我出去玩。在回家的路上，烏云驟起，傾盆大雨眨眼在回家的路上，烏云驟起，傾盆大雨眨眼間落下。天空中，電閃雷鳴，早已看不到間落下。天空中，電閃雷鳴，早已看不到太陽的蹤影。幼小的我從來沒看過這樣令太陽的蹤影。幼小的我從來沒看過這樣令人膽戰(zhàn)心驚的場(chǎng)面，哭著直往你懷里躲。人膽戰(zhàn)心驚的場(chǎng)面，哭著直往你懷里躲。你輕聲安慰我，撫摸著我的頭發(fā)，把我抱你輕聲安慰我，撫摸著我的頭發(fā)，把我抱在懷里，用外套包住我，為我留出一片無在懷里，用外套包住我，為我留出一片無雨的天空。雨的天空?！鞍参堪参俊?、“ “ 撫

14、摸撫摸”、 “抱抱”、“包包”足見對(duì)足見對(duì)“我我”呵護(hù)備至呵護(hù)備至 從那時(shí)起，我知道，有你在，我就不從那時(shí)起，我知道，有你在，我就不用害怕。用害怕。 十歲，十歲，你是火辣辣的巴掌你是火辣辣的巴掌。 還記得，十歲時(shí)的那場(chǎng)考試，成績慘不忍還記得，十歲時(shí)的那場(chǎng)考試，成績慘不忍睹。我忐忑不安地回到家，希望能聽到你的睹。我忐忑不安地回到家，希望能聽到你的柔聲安慰和鼓勵(lì)?？墒牵銋s滿面怒容，嚴(yán)柔聲安慰和鼓勵(lì)?？墒?，你卻滿面怒容，嚴(yán)厲地問我考砸的原因。當(dāng)我吞吞吐吐地說沒厲地問我考砸的原因。當(dāng)我吞吞吐吐地說沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)時(shí)，你甩手給了我一巴掌，很響有認(rèn)真復(fù)習(xí)時(shí)，你甩手給了我一巴掌，很響亮，打在臉上火辣辣的。我哭

15、了，被迫亮，打在臉上火辣辣的。我哭了，被迫“發(fā)發(fā)誓誓”要好好讀書。淚眼朦朧中，我看到你轉(zhuǎn)要好好讀書。淚眼朦朧中，我看到你轉(zhuǎn)身后用手背抹了一下臉。身后用手背抹了一下臉。 后來，我的成績一直很好。我知道，這后來，我的成績一直很好。我知道，這是因?yàn)槟翘炷愕陌驼坪湍愕臏I。是因?yàn)槟翘炷愕陌驼坪湍愕臏I。 現(xiàn)在，你是無盡的叮嚀?，F(xiàn)在，你是無盡的叮嚀。 還記得，每天早上出門前，你總是一遍還記得，每天早上出門前，你總是一遍遍地囑咐我：遍地囑咐我：“路上要小心，千萬別騎飛車，路上要小心，千萬別騎飛車，還有，不能闖紅燈，過馬路時(shí)要小心還有，不能闖紅燈，過馬路時(shí)要小心”我我轉(zhuǎn)身去臥室拿水杯，你的話又飄了進(jìn)來：轉(zhuǎn)身去臥

16、室拿水杯，你的話又飄了進(jìn)來：“學(xué)習(xí)上千萬不能放松啊，快中考了，一放學(xué)習(xí)上千萬不能放松啊，快中考了，一放松就掉隊(duì)了松就掉隊(duì)了”我拿著水杯，背上書包，正我拿著水杯，背上書包，正要開門，你又遞過來一個(gè)蘋果：要開門，你又遞過來一個(gè)蘋果：“帶個(gè)蘋果，帶個(gè)蘋果，別太緊張了，不能把自己累垮了，身體才是別太緊張了，不能把自己累垮了，身體才是最重要的最重要的”我關(guān)上了門，急匆匆地下樓，我關(guān)上了門，急匆匆地下樓，可那無盡的叮嚀還在耳畔回響?？赡菬o盡的叮嚀還在耳畔回響。 我知道，你總是很關(guān)心我，千萬句的叮我知道，你總是很關(guān)心我，千萬句的叮嚀，總是不夠。嚀，總是不夠。 1忌泛泛而談。敘述事情空洞，沒有一個(gè)忌泛泛而談。敘述事情空洞，沒有一個(gè)詳細(xì)具體詳細(xì)具體的事件，也就無從看出的事件，也就無從看出“你你”對(duì)對(duì)“我我”的影響，也就無法寫出的影響，也就無法寫出“我我”對(duì)對(duì)“你你”的的感悟。感悟。 2理解不準(zhǔn)。只看題目理解