新高考研究卷三

1、新高考研究卷（三）5、人名出處及解說 示例組成：1、出處及語(yǔ)句解釋、出處及語(yǔ)句解釋2、與此人相關(guān)聯(lián)的解說。、與此人相關(guān)聯(lián)的解說。王朝聞：王朝聞： 其名出自論語(yǔ)其名出自論語(yǔ)“朝聞道，夕死可矣朝聞道，夕死可矣”。意思。意思是，早上明白了道理，哪怕晚上就去死，也沒是，早上明白了道理，哪怕晚上就去死，也沒有遺憾。有遺憾。（出處及解釋）（出處及解釋） 王朝王朝聞?wù)驗(yàn)橐源俗悦?，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終聞?wù)驗(yàn)橐源俗悦?，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終成一代成一代大家。大家。（聯(lián)系本人）（聯(lián)系本人）5、人名出處及解說 示例組成：1、出處及語(yǔ)句解釋、出處及語(yǔ)句解釋2、與此人相關(guān)聯(lián)的解說。、與此人相關(guān)聯(lián)的解說。屠呦呦：屠呦呦： 其名出自詩(shī)經(jīng)

2、其名出自詩(shī)經(jīng)小雅小雅“呦呦鹿鳴，食野之蒿呦呦鹿鳴，食野之蒿”。意思是，鹿見到了蒿草，便發(fā)出意思是，鹿見到了蒿草，便發(fā)出“呦呦呦呦”的鳴叫聲，的鳴叫聲，呼朋引伴來食。呼朋引伴來食。（出處及解釋）（出處及解釋） 有人說，詩(shī)經(jīng)中的這句話有人說，詩(shī)經(jīng)中的這句話“預(yù)言預(yù)言”了屠呦呦和青蒿了屠呦呦和青蒿素的淵源。素的淵源。（聯(lián)系本人）（聯(lián)系本人）6、介紹行業(yè)優(yōu)勢(shì)分析圖內(nèi)容 示例：示例： 公司在公司在價(jià)值觀、品牌理念和產(chǎn)品服務(wù)價(jià)值觀、品牌理念和產(chǎn)品服務(wù)三方面三方面具有優(yōu)勢(shì)，（具有優(yōu)勢(shì)，（1分）以分）以尊重、團(tuán)結(jié)、認(rèn)真、奉獻(xiàn)尊重、團(tuán)結(jié)、認(rèn)真、奉獻(xiàn)為為價(jià)值觀，（價(jià)值觀，（1分）倡導(dǎo)分）倡導(dǎo)積極、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、活力

3、積極、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、活力的的品牌理念，（品牌理念，（1分）提供分）提供快捷、安全、高效快捷、安全、高效的產(chǎn)品的產(chǎn)品服務(wù)。（服務(wù)。（1分）分）7 7、結(jié)合具體例子結(jié)合具體例子談對(duì)意境的認(rèn)識(shí)談對(duì)意境的認(rèn)識(shí) 馬致遠(yuǎn)：天凈沙馬致遠(yuǎn)：天凈沙秋思通過枯藤、老樹、昏鴉等秋思通過枯藤、老樹、昏鴉等意象意象（1分分）描）描繪了一幅繪了一幅遲暮、凄涼、低沉的遲暮、凄涼、低沉的畫面（畫面（1分）分），表現(xiàn)了游子漂泊意象的黯淡心表現(xiàn)了游子漂泊意象的黯淡心情。（情。（2分分）【答題思路答題思路】： 意境意境分析分析=敘述敘述意象意象+概括概括畫面畫面+概括概括情感情感意境意象畫面情感10、書院清池哪些方面令作者鐘愛？（概

4、括題，不需要答手法） 1、夏日的環(huán)境美（蟬聲、溪水聲、夏荷、蝴蝶蜻蜓）、夏日的環(huán)境美（蟬聲、溪水聲、夏荷、蝴蝶蜻蜓）（不能只列舉，還要概括不能只列舉，還要概括） 2、清明、清明幽靜（幽靜（摘錄文中詞語(yǔ)摘錄文中詞語(yǔ)） 3、富于文化、富于文化意蘊(yùn)（意蘊(yùn)（摘錄文中詞語(yǔ)摘錄文中詞語(yǔ)） 4、能滌蕩俗世的俗念與、能滌蕩俗世的俗念與煩擾（煩擾（摘錄文中詞語(yǔ)摘錄文中詞語(yǔ)）【答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)】：根據(jù)題干要求，屬于根據(jù)題干要求，屬于概括特征概括特征的題，的題，不不需要回答手法需要回答手法。如果有概括性的詞語(yǔ)或句子，只需要如果有概括性的詞語(yǔ)或句子，只需要摘錄；摘錄；如果沒有這樣的詞語(yǔ)，則需要概括如果沒有這樣的詞語(yǔ)，

5、則需要概括。根據(jù)分?jǐn)?shù)，。根據(jù)分?jǐn)?shù)，應(yīng)該是應(yīng)該是2個(gè)或個(gè)或4個(gè)得分點(diǎn)。個(gè)得分點(diǎn)。每每點(diǎn)點(diǎn)1分分11、寫其他池的作用？ 1、豐富文章內(nèi)豐富文章內(nèi)容容，和書院清池共同表達(dá)主題。，和書院清池共同表達(dá)主題。 2、行、行文曲折，激發(fā)讀者閱讀文曲折，激發(fā)讀者閱讀興趣。興趣。 3、引出引出下文下文，為為下文對(duì)書院清池的描寫和抒情下文對(duì)書院清池的描寫和抒情鋪墊鋪墊。 4、對(duì)比襯托對(duì)比襯托，以這些來襯托出作者對(duì)書院清池的鐘愛。，以這些來襯托出作者對(duì)書院清池的鐘愛?！敬痤}指導(dǎo)答題指導(dǎo)】屬于作用題，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度回答。內(nèi)容上相屬于作用題，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度回答。內(nèi)容上相當(dāng)于插敘的作用，結(jié)構(gòu)上屬于多個(gè)對(duì)象、角色

6、與主角之當(dāng)于插敘的作用，結(jié)構(gòu)上屬于多個(gè)對(duì)象、角色與主角之間的關(guān)系。根據(jù)分值間的關(guān)系。根據(jù)分值4分，分，每點(diǎn)每點(diǎn)1分分12、賞析 1、比喻比喻，將荷花比作燈盞和火焰，生動(dòng)形象地寫出了，將荷花比作燈盞和火焰，生動(dòng)形象地寫出了荷花的色彩鮮明荷花的色彩鮮明；擬擬人人，一個(gè)，一個(gè)“繡繡”字將荷花擬人化，寫字將荷花擬人化，寫出了勃勃生機(jī)，讓人感受到生命的喜悅出了勃勃生機(jī)，讓人感受到生命的喜悅。夸張夸張，“它將它將會(huì)從夏日一直燒到秋深會(huì)從夏日一直燒到秋深”，突出了荷花色彩之絢爛。，突出了荷花色彩之絢爛。 2、虛寫想象，引用李商隱虛寫想象，引用李商隱“留得留得”增加了文章的文化增加了文章的文化氣息；氣息； 3

7、、以動(dòng)寫靜以動(dòng)寫靜，以蝴蝶蜻蜓，以蝴蝶蜻蜓“飛來飛來”等來表現(xiàn)環(huán)境的清等來表現(xiàn)環(huán)境的清幽之幽之美。以及對(duì)蝴蝶等的吸引力。美。以及對(duì)蝴蝶等的吸引力。 4、側(cè)面描寫側(cè)面描寫，“白蝴蝶和黃蜻蜓白蝴蝶和黃蜻蜓說說這是這是”表現(xiàn)景表現(xiàn)景色之美。色之美。 【答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)】首先分析需要賞析的段落屬于首先分析需要賞析的段落屬于“描寫環(huán)境描寫環(huán)境”再?gòu)木拔锩鑼懡嵌人伎际址ㄔ購(gòu)木拔锩鑼懡嵌人伎际址ㄐ〉男揶o手法可以集中于小的修辭手法可以集中于一個(gè)答題點(diǎn)。大的寫作手法或藝術(shù)手法逐條回答。一個(gè)答題點(diǎn)。大的寫作手法或藝術(shù)手法逐條回答。3點(diǎn)滿分點(diǎn)滿分1313、聯(lián)系文章分條聯(lián)系文章分條分析概括作者的人生分析概括作者的人生

8、追求追求（6 6分）分） 1、將、將“碧沼觀魚碧沼觀魚”改為改為“洗心池洗心池”?！叭艘裁蓧m人也蒙塵濯清波以濯清波以洗心洗心”等等表現(xiàn)了作者追求靈魂的高潔、清純和人格的自表現(xiàn)了作者追求靈魂的高潔、清純和人格的自我完我完善善。（。（尋找句子尋找句子-提煉概括提煉概括） 2、“舞池中還常常流傳舞池中還常常流傳凈水吧凈水吧”表現(xiàn)了作者表現(xiàn)了作者對(duì)世俗塵對(duì)世俗塵垢的反思垢的反思，有著高雅的精神追求。，有著高雅的精神追求。 3、“祈望清池能洗我俗腸祈望清池能洗我俗腸鵬飛遠(yuǎn)舉的鵬飛遠(yuǎn)舉的文章文章來來”表現(xiàn)出表現(xiàn)出作者對(duì)文學(xué)事業(yè)作者對(duì)文學(xué)事業(yè)矢志不渝、堅(jiān)持操守、特立獨(dú)行的精神。矢志不渝、堅(jiān)持操守、特立獨(dú)行的

9、精神?！敬痤}指導(dǎo)答題指導(dǎo)】概括題，不需要回答概括題，不需要回答手法手法。沒有概括性沒有概括性的詞語(yǔ)的情況下，需要概括的詞語(yǔ)的情況下，需要概括。概括性的詞語(yǔ)應(yīng)該指向人。概括性的詞語(yǔ)應(yīng)該指向人物或事物的內(nèi)在物或事物的內(nèi)在本質(zhì)本質(zhì)、人物品格人物品格等。等。每每點(diǎn)點(diǎn)2分，文本中依據(jù)分，文本中依據(jù)1分，結(jié)論分，結(jié)論1分，共分，共6分。分。17、翻譯 （1）圣明的君主對(duì)于治理國(guó)家，（）圣明的君主對(duì)于治理國(guó)家，（1分）一定分）一定先先選拔選拔（遴：遴選，選拔。柬：柬寄（選拔并（遴：遴選，選拔。柬：柬寄（選拔并委托職務(wù)）委托職務(wù)）那些賢明有才能之人，（那些賢明有才能之人，（1分）分）考核考核他們是否名副其實(shí)，

10、（他們是否名副其實(shí)，（1分）然后使用起來才能分）然后使用起來才能得心應(yīng)手得心應(yīng)手并且事情因此而并且事情因此而成功成功。（。（1分）分） （2）所以選才）所以選才不隨便選取不隨便選?。?分）（這樣的做分）（這樣的做法）由來已久了，（法）由來已久了，（1分）一定要分）一定要區(qū)分他們的德區(qū)分他們的德行和才能行和才能，（，（1分）那就應(yīng)該大體上依照漢朝考分）那就應(yīng)該大體上依照漢朝考箋奏、家法的辦法。（箋奏、家法的辦法。（1分）分）1919、賞析賞析詩(shī)句詩(shī)句 1、視覺、嗅覺相結(jié)合。視覺、嗅覺相結(jié)合。從視覺從視覺寫色，寫色，“白鳥白鳥”翻飛與翻飛與“紅蕖紅蕖”照水照水；從嗅覺從嗅覺寫味，寫味，“細(xì)細(xì)香細(xì)細(xì)

11、香”香氣綿長(zhǎng)。香氣綿長(zhǎng)。 2、遠(yuǎn)近結(jié)合。遠(yuǎn)近結(jié)合?！胺瞻坐B翻空白鳥”是遠(yuǎn)景，是遠(yuǎn)景，“照水紅蕖照水紅蕖”是近景。是近景。 3、動(dòng)靜結(jié)合。動(dòng)靜結(jié)合。白鳥在空中翻飛，屬于白鳥在空中翻飛，屬于動(dòng)靜；紅動(dòng)靜；紅蕖散發(fā)幽香，屬于靜蕖散發(fā)幽香，屬于靜景。景。 4、俯仰結(jié)合。、俯仰結(jié)合。白鳥在空中翻飛，這是仰視角度；水中紅蕖，這是俯白鳥在空中翻飛，這是仰視角度；水中紅蕖，這是俯視角度。視角度。 5、色彩搭配。色彩搭配。白色的鳥與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。白色的鳥與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。 6、運(yùn)用疊詞。、運(yùn)用疊詞?！皶r(shí)時(shí)時(shí)時(shí)”寫出了白鳥之多，翻飛之迅疾。寫出了白鳥之多，翻飛之迅疾?！凹?xì)細(xì)細(xì)細(xì)

12、”運(yùn)運(yùn)用通感用通感，將香味視覺化，寫出紅蕖香氣之細(xì)膩。，將香味視覺化，寫出紅蕖香氣之細(xì)膩。（3點(diǎn)點(diǎn)3分）分） 樂景襯哀：反襯出樂景襯哀：反襯出詞詞人人因?yàn)楸毁H謫引發(fā)的因?yàn)楸毁H謫引發(fā)的百百無聊賴、無可奈何的心無聊賴、無可奈何的心境。（境。（1分）分）20、下片情感 苦苦悶、抑郁的心境。悶、抑郁的心境。（1分）下片寫太陽(yáng)在即分）下片寫太陽(yáng)在即將落山的時(shí)候，詞人拄著藜杖在村邊小道上徐將落山的時(shí)候，詞人拄著藜杖在村邊小道上徐徐漫步。昨天夜里三更時(shí)分下了一場(chǎng)好雨，使徐漫步。昨天夜里三更時(shí)分下了一場(chǎng)好雨，使得又詞人度過了一天涼爽的日子。（得又詞人度過了一天涼爽的日子。（2分分） “浮生浮生”、“涼涼”、“

13、又又”等詞表現(xiàn)詞等詞表現(xiàn)詞人人被貶被貶斥后得斥后得過且過過且過、抑郁不得志抑郁不得志、日日復(fù)一日地消磨復(fù)一日地消磨歲月歲月的消極情緒。（的消極情緒。（1分）分）20、下片情感 閑適、自得其樂。閑適、自得其樂。（1分）下片寫作者太陽(yáng)西下分）下片寫作者太陽(yáng)西下時(shí)手拄藜杖緩步游賞，表現(xiàn)他自得其樂的隱逸時(shí)手拄藜杖緩步游賞，表現(xiàn)他自得其樂的隱逸生活。昨夜三更時(shí)分的一場(chǎng)好雨，讓作者倍感生活。昨夜三更時(shí)分的一場(chǎng)好雨，讓作者倍感爽快。（爽快。（2分）分）“殷勤殷勤”等詞抒發(fā)了作者乘興游等詞抒發(fā)了作者乘興游賞的自得其樂、盎然喜情。賞的自得其樂、盎然喜情。 （態(tài)度明確，（態(tài)度明確，1分。簡(jiǎn)要表述下片詞句意思，分。

14、簡(jiǎn)要表述下片詞句意思，2分。結(jié)合下片分析作者感情，分。結(jié)合下片分析作者感情，1分。）分。）21、材料甲孔子對(duì)“仁”的見解 1、看重大義、大信、大節(jié)，看重大義、大信、大節(jié)，看能看能否否維護(hù)王權(quán)維護(hù)王權(quán)，維護(hù)社，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、惠愛百姓會(huì)穩(wěn)定、惠愛百姓。（。（一匡天下、民于今受其賜一匡天下、民于今受其賜） 2、不在乎人是否犯錯(cuò)，而、不在乎人是否犯錯(cuò)，而在在乎犯什么屬性的錯(cuò)誤，以乎犯什么屬性的錯(cuò)誤，以及如及如何正確對(duì)待何正確對(duì)待錯(cuò)誤（錯(cuò)誤（學(xué)會(huì)反省學(xué)會(huì)反省）。 3、具備仁、智、勇，具備、具備仁、智、勇，具備淡泊名利、豁達(dá)、積淡泊名利、豁達(dá)、積極樂觀極樂觀的態(tài)的態(tài)度度。 【答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)】概括特征的題，要概括