把班級(jí)管理還給學(xué)生—中職班主任工作的邏輯起點(diǎn)和終點(diǎn)

1、把班級(jí)管理還給學(xué)生把班級(jí)管理還給學(xué)生中職班主中職班主任工作的邏輯起點(diǎn)和終點(diǎn)任工作的邏輯起點(diǎn)和終點(diǎn)一：職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)及班級(jí)管理尚存的缺陷1學(xué)生的特點(diǎn)：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍欠佳（2）學(xué)生行為習(xí)慣與學(xué)校要求的普遍存在很大的差距（3）家庭環(huán)境因素多變一：職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)及班級(jí)管理尚存的缺陷2班級(jí)管理尚存缺憾：（1）在班級(jí)管理中班主任處在核心位置（2）學(xué)生處在被動(dòng)位置，僅是“傳聲筒”或“雇傭幫手”（3）限制了學(xué)生自主管理能力的有效發(fā)展二：班級(jí)戰(zhàn)略管理的中心命題是什么？做什么？如何做？有誰(shuí)做？（舉例：老鼠開(kāi)會(huì)） 1做什么？決策管理（有凝聚力、行為寬容、環(huán)境敏感）2如何做？變革管理（靈動(dòng)模塊、小步前

2、進(jìn)、兼容并蓄）3有誰(shuí)做？激勵(lì)變革（行為調(diào)節(jié)杠桿、能力愿力助力、成長(zhǎng) 成就成員）三：班級(jí)戰(zhàn)略管理的質(zhì)疑、探思、求解求解：三出路（特色、取舍、組合）探思：三假設(shè)（環(huán)境、使命、實(shí)力）質(zhì)疑：三問(wèn)題（是什么？應(yīng)該是什么？為什么）四：戰(zhàn)略學(xué)的特性和職能 1特性科學(xué)性、藝術(shù)系、道德性、創(chuàng)新性2職能計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制結(jié)論：戰(zhàn)略管理=“三高” （高興、高妙、高效） 五：創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的班級(jí)管理所具備的現(xiàn)代管理學(xué)知識(shí) 經(jīng)典現(xiàn)代管理學(xué)流派胡蘿卜與大棒泰勒法約爾韋伯赫茨伯格馬斯洛六：091機(jī)電2班案例模式1班級(jí)戰(zhàn)略使命（戰(zhàn)略陳述詞）：“二班精神，大班風(fēng)范”2班級(jí)管理法則：“儒法兼治、弘揚(yáng)道德、統(tǒng)一思想、集體至上”結(jié)論：

3、戰(zhàn)略管理=“三高” （高興、高妙、高效） 七：091機(jī)電2班班級(jí)管理模式基本構(gòu)架圖班級(jí)自我管理民主委員會(huì)班干部政治、素養(yǎng)、道德培訓(xùn)學(xué)校班級(jí)分班管理機(jī)構(gòu)一分班二分班三分班勞動(dòng)工作部班委秘書(shū)處班級(jí)職能管理機(jī)構(gòu)教育工作部宣傳工作部公關(guān)協(xié)調(diào)部一處三處二處課代表老夫子清潔科文字科文化禮儀處美工科公關(guān)事務(wù)處多媒體工作處書(shū)記處八：“自我管理”的班級(jí)管理模式實(shí)施成效1思想覺(jué)悟的明顯提升（講政治、講正氣、講思想、講學(xué)習(xí)、講生活、講方法、講夢(mèng)想）2專(zhuān)業(yè)等級(jí)考核100%通過(guò)率，全市第一 3連續(xù)兩屆榮獲五月歌會(huì)特等獎(jiǎng)4連續(xù)三年榮獲上海市金山區(qū)先進(jìn)集體八：“自我管理”的班級(jí)管理模式實(shí)施成效5班級(jí)自我民主管理大會(huì)及中國(guó)共青團(tuán)班級(jí)團(tuán)員工作大會(huì)（簡(jiǎn)稱(chēng)兩會(huì)）大會(huì)議程：（1）總班班風(fēng)檢閱 （2）班級(jí)優(yōu)秀事跡報(bào)告，并選出班級(jí)楷模7人 （3）分班領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期工作總結(jié)和大總班長(zhǎng)作班級(jí)工 作報(bào)告 （4）新一屆班干部人選的發(fā)文任命九：“自我管理”的班級(jí)管理模式改進(jìn)構(gòu)想 班級(jí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)管理學(xué)知識(shí)學(xué)