《再塑生命的人》 說課稿

1、教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法重點難點教學(xué)手段教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)反思探景究情，與探景究情，與 共舞共舞青春青春教材的地位和作用教材的地位和作用說學(xué)情說學(xué)情說目標(biāo)說目標(biāo)說要點說要點說教材說教材說教法說教法說學(xué)法說學(xué)法說手段說手段說過程說過程1、培養(yǎng)學(xué)生將敘事和抒情有機結(jié)合的表達能力2、引導(dǎo)學(xué)生對人生、生命有所感悟，在情感、價值觀上引導(dǎo)學(xué)生理性地思考愛、理解愛再塑生命的人再塑生命的人是一篇記敘性散文，講述了海倫凱勒在七歲時得到莎莉文老師的教育和愛的片段，從而教育學(xué)生認(rèn)識到莎莉文獨特的教學(xué)方式和濃濃愛意，以及海倫凱勒的勤奮和對知識強烈的渴求。學(xué)學(xué)情情分分析析說目標(biāo)說目標(biāo)說要點說要點說學(xué)情說學(xué)情說教法說教

2、法說學(xué)法說學(xué)法說手段說手段說過程說過程說教材說教材本文的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗有：再塑生命的人是一篇記敘文，在小學(xué)五六年級學(xué)生已經(jīng)接觸過不少這樣的文章，有了一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且對于海倫凱勒的故事，他們已經(jīng)在小學(xué)六年級學(xué)過永遠記住您，老師。在生活經(jīng)驗上，七年級學(xué)生已經(jīng)接觸了許多教過他們的老師，有著和老師深厚的情誼；老師們的教學(xué)方式，也各有千秋，學(xué)生能夠感知出來。不足之處不足之處：海倫凱勒是一個盲孩子，她的內(nèi)心世界是黑暗的，對于這些，學(xué)生難以感知出來。教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)1.篩選概括信息，理清文章思路，概括篩選概括信息，理清文章思路，概括主要事件。品讀語言。主要事件。品讀

3、語言。2 2領(lǐng)會莎莉文老師博大深沉的愛心和高超的教領(lǐng)會莎莉文老師博大深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)，理解作者對老師的敬愛、感激之情。育藝術(shù)，理解作者對老師的敬愛、感激之情。理解海倫凱勒再塑生命成功的因素。理解海倫凱勒再塑生命成功的因素。這也是本這也是本文的教學(xué)重點文的教學(xué)重點。3 3學(xué)習(xí)海倫自強不息的精神，學(xué)會關(guān)注學(xué)習(xí)海倫自強不息的精神，學(xué)會關(guān)注弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。（教學(xué)難點）（教學(xué)難點）說學(xué)情說學(xué)情說要點說要點說目標(biāo)說目標(biāo)說教法說教法說學(xué)法說學(xué)法說手段說手段說過程說過程說教材說教材難難 點點重重 點點說學(xué)情說學(xué)情說目標(biāo)說目標(biāo)說要點說要點說教法說教法說

4、學(xué)法說學(xué)法說手段說手段說過程說過程說教材說教材誦讀法質(zhì)疑討論法啟發(fā)式教學(xué)法教法教法 說學(xué)情說學(xué)情說目標(biāo)說目標(biāo)說教法說教法說要點說要點說學(xué)法說學(xué)法說手段說手段說過程說過程說教材說教材個人情感體驗法自主探究、合作交流學(xué)法學(xué)法 說學(xué)情說學(xué)情說目標(biāo)說目標(biāo)說學(xué)法說學(xué)法說要點說要點說教法說教法說手段說手段說過程說過程說教材說教材1、文海拾貝：、文海拾貝：自學(xué)生字詞。2、美文一曲：、美文一曲：朗讀課文1遍，了解主要內(nèi)容。3、知識薈萃：、知識薈萃：利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)海倫.凱勒的資料。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 說學(xué)情說學(xué)情說目標(biāo)說目標(biāo)說手段說手段說要點說要點說教法說教法說教法說教法說過程說過程說教材說教材游戲?qū)?/p>

5、，走進世界游戲?qū)?，走進世界交流分享，培養(yǎng)習(xí)慣交流分享，培養(yǎng)習(xí)慣細聽課文，整體感知細聽課文，整體感知合作探究，賞析研讀合作探究，賞析研讀體驗反思，拓展延伸體驗反思，拓展延伸總結(jié)全文，感悟人生總結(jié)全文，感悟人生教學(xué)過程教學(xué)過程 說學(xué)情說學(xué)情說目標(biāo)說目標(biāo)說過程說過程說要點說要點說教法說教法說教法說教法說手段說手段說教材說教材游戲?qū)?，走進世界游戲?qū)?，走進世界教學(xué)過程教學(xué)過程 說過程說過程游戲要求游戲要求：同桌之間合作完成，讓被試同學(xué)閉上眼睛，塞住耳朵，另一同學(xué)在其手上書寫，讓其辨認(rèn)。先寫09這10個簡單數(shù)字，在寫“a、o、e”等拼音字母，后寫“山、水、土、木、石”等獨體字。說過程說過程交流分享，

6、培養(yǎng)習(xí)慣交流分享，培養(yǎng)習(xí)慣教學(xué)過程教學(xué)過程 創(chuàng)造奇跡的人創(chuàng)造奇跡的人安妮安妮莎莉文莎莉文 生于美國馬薩諸塞州。生于美國馬薩諸塞州。5 5歲時因一場歲時因一場眼疾失去大部分視力。眼疾失去大部分視力。 18801880年年1010月進入帕金斯盲人學(xué)校。月進入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。得到部分恢復(fù)。 從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，18871887年年3 3月，安妮來到海倫月，安妮來到海倫 凱勒家做家庭教凱勒家做家庭教師。師。 安妮用極大的愛心、耐心和毅力，安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗可以遵循的情

7、況在沒有任何教育經(jīng)驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、書達理、才華橫溢的一個心智未開、書達理、才華橫溢的少女，直至進入任性無知的小女孩逐少女，直至進入任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知大學(xué)。漸培養(yǎng)成一個知大學(xué)。 19361936年年1010月月1919日，用全部心血培育日，用全部心血培育了了2020世紀(jì)不朽奇葩海倫世紀(jì)不朽奇葩海倫 凱勒的傳奇女凱勒的傳奇女性安妮性安妮 莎莉文在人們的惋惜聲中與世莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭。長辭。 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒

8、體助教光盤高等教育出版社 高等教育電子音像出版社細聽課文，整體感知細聽課文，整體感知由題目由題目產(chǎn)生聯(lián)想產(chǎn)生聯(lián)想主動主動提出問題提出問題體會文章體會文章主題主題說過程說過程教學(xué)過程教學(xué)過程 合作探究，賞析研讀合作探究，賞析研讀通過層層推進的幾個問題設(shè)計，通過層層推進的幾個問題設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生漸漸理解文章主旨引領(lǐng)學(xué)生漸漸理解文章主旨說過程說過程教學(xué)過程教學(xué)過程 1、莎莉文老師為海倫.凱勒做了哪些事？2關(guān)于“愛”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認(rèn)識“愛”的？假如你是海倫的老師，請你告訴她“愛是什么”？3、安妮莎莉文老師教導(dǎo)了海倫哪些內(nèi)容？海倫又有怎樣的收獲？4、文章標(biāo)題“再塑生命”的含義是什么？表達了作

9、者怎樣的思想感情？5、你認(rèn)為海倫.凱勒成功的因素是什么？體驗反思，拓展延伸體驗反思，拓展延伸說過程說過程教學(xué)過程教學(xué)過程 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，使學(xué)生的情感真正受到洗禮態(tài)度，使學(xué)生的情感真正受到洗禮;走出文走出文本，旨在讓學(xué)生在交流的過程中產(chǎn)生心靈本，旨在讓學(xué)生在交流的過程中產(chǎn)生心靈的震撼，激發(fā)對生命價值的思考。的震撼，激發(fā)對生命價值的思考。1、海倫是個高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造、海倫是個高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到哪些人生的啟示呢？出了生命的奇跡，從他們身上，你得到哪些人生的啟示呢

10、？2、你還知道哪些像作者一樣意志堅強、與命運抗?fàn)幍慕?、你還知道哪些像作者一樣意志堅強、與命運抗?fàn)幍慕艹鋈耸浚空f說他們的事跡或?qū)懗鏊麄兊拿跃?。出人士？說說他們的事跡或?qū)懗鏊麄兊拿跃洹？偨Y(jié)全文，感悟人生總結(jié)全文，感悟人生說過程說過程教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計板書設(shè)計愛愛方式獨特方式獨特學(xué)習(xí)勤奮這樣設(shè)計板書，簡潔、清晰、直觀，既這樣設(shè)計板書，簡潔、清晰、直觀，既抓住重點，突出了兩個主人公的性格特抓住重點，突出了兩個主人公的性格特點，又突破難點，很形象地讓學(xué)生們理點，又突破難點，很形象地讓學(xué)生們理解課文的主旨。解課文的主旨。 數(shù)字化教育資源數(shù)字化教育資源 我在課件中展示了一些莎莉文老師教海倫識字的圖片圖片，比如拼寫洋娃娃時，在海倫手上寫字時等，這些圖片就能夠變課本上呆板的文字知識為形象生動的視覺體驗，有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。我還出示了課文的朗誦視頻朗誦視頻，讓學(xué)生在聽故事的過程中能感知課文內(nèi)容。借視頻里的故事畫面拉近學(xué)生與課本距離，并通過名家的有感情朗誦引導(dǎo)學(xué)生體會人物內(nèi)心情感。 教學(xué)反思教學(xué)反思 在本堂課的設(shè)計中，一些游戲環(huán)節(jié)和多媒體的運用以及課外資料的展示都能較好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解課文內(nèi)容體會人物情感。一節(jié)課下來，學(xué)生對莎莉文老師的愛心和富有藝