中考復習段落在文中的作用

1、中考復習段落在文中的作用開頭開頭中間中間結尾結尾一、會分析記敘文開頭、結一、會分析記敘文開頭、結尾的作用尾的作用二、能把恰當?shù)拈_頭、結尾運二、能把恰當?shù)拈_頭、結尾運用到自己的寫作中用到自己的寫作中學習目標學習目標提問方式：提問方式：作者寫作者寫xxxx段有什么作用段有什么作用( (或好處、效果）？或好處、效果）？提問變式：提問變式：（1 1）為什么要寫）為什么要寫XXXX段內容？段內容？（2 2）刪去）刪去XXXX段可以嗎？段可以嗎？解題思路：解題思路：(1)(1)確認指定段落在行文中的位置。確認指定段落在行文中的位置。(2)(2)明確重要段落的基本作用明確重要段落的基本作用(3)(3)明確答

2、題的方向明確答題的方向( (一般從結構和內容兩個方面一般從結構和內容兩個方面入手入手) )。答題格式：答題格式： 結構（包括表現(xiàn)手法）結構（包括表現(xiàn)手法）+ + 內容（表現(xiàn)什么內內容（表現(xiàn)什么內容，抒發(fā)什么感情）容，抒發(fā)什么感情）濟南的冬天濟南的冬天 對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我冬風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我冬天要能看到日光，便覺得是怪事；濟南的冬天天要能看到日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是

3、永遠是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕?？墒牵敲炊?，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，真得算在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，真得算個寶地。個寶地。 1 1、開篇點題、開篇點題 2 2、總領全文、總領全文 3 3、點明中心、點明中心2 2、如果開篇即點題，首段的作、如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明中心，用往往是總括全文，點明中心，或者表達與主旨相關的某種感或者表達與主旨相關的某種感情（奠定感情基調）情（奠定感情基調） 技巧點撥技巧點撥：背影背影-朱自清朱自清 我與父親不相見已二年余了，我最我與父親不相見已

4、二年余了，我最不能忘記的是他的背影不能忘記的是他的背影 。 那年冬天，祖母死了，父親的差使那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：親說：“事已如此，不必難過，好在天事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！無絕人之路！” 回家變賣典質，父親還了虧空；回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中又借錢辦了喪事。這些日子，家

5、中光景很是慘淡，一半因為喪事，一光景很是慘淡，一半因為喪事，一半因為父親賦閑。喪事完畢，父親半因為父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。我們便同行。 到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊仔細。但他終于不放心，怕茶房

6、不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：必去；他只說：“不要緊，他們去不好！不要緊，他們去不好！” 我們過了江，進了車站。我買票，他忙著我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插是

7、聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太

8、聰明了！太聰明了！ 我說道：我說道：“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧?！彼囃饪戳怂囃饪戳丝凑f：看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到穿著黑布大馬褂，深

9、青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬F道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。 他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢

10、慢爬下，再過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到我走了，到那邊來信！那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：見我，說：“進去吧，里邊沒人。進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚來往往的人里，再找不著

11、了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。又來了。 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一記

12、著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！何時再能與他相見！ 背影背影 我與父親不相見已二年余了，我我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。最不能忘記的是他的背影。背影1 1、開篇點題、開篇點題 2 2、總領全文、總領全文3 3、點明中心、

13、點明中心 4 4、奠定感情基調、奠定感情基調 “ “我我”思念父親，最難忘懷他的背影，它思念父親，最難忘懷他的背影，它凝聚著父子間深厚、真摯的愛。有一種濃厚的凝聚著父子間深厚、真摯的愛。有一種濃厚的感情氣氛籠罩著全文。感情氣氛籠罩著全文。 滿井游記滿井游記開頭的作用？開頭的作用？ 寫出燕地的氣候特征寫出燕地的氣候特征的寒冷以及我不能出游的的寒冷以及我不能出游的苦悶，欲揚先抑，為下文苦悶，欲揚先抑，為下文我來到滿井看到生機勃勃我來到滿井看到生機勃勃的美好春色做鋪墊，同時的美好春色做鋪墊，同時前后對比，表達我對滿井前后對比，表達我對滿井的喜愛。的喜愛。技巧點撥技巧點撥： 如果開篇沒有點題，如果開篇

14、沒有點題，那么，首段的作用往往就那么，首段的作用往往就是開啟（引出）下文，或是開啟（引出）下文，或與下文形成對照，或為下與下文形成對照，或為下文做鋪墊。文做鋪墊。 最美麗的謊言最美麗的謊言文章開頭兩段似文章開頭兩段似乎與乎與“謊言謊言”無關，可以刪除嗎？為什無關，可以刪除嗎？為什么？么？ 不能刪。這兩段交代了妻不能刪。這兩段交代了妻子患腦瘤入住醫(yī)院和他們家境子患腦瘤入住醫(yī)院和他們家境不好的情況，為下文丈夫不得不好的情況，為下文丈夫不得已編織美麗的謊言和我見證他已編織美麗的謊言和我見證他們深沉的愛做鋪墊。們深沉的愛做鋪墊。問題：問題：1818個紅包個紅包開頭有何開頭有何 妙處妙處? ?1、交待天

15、氣及人物活動的場景。交待天氣及人物活動的場景。2 2、渲染哀傷氣氛、渲染哀傷氣氛3 3、襯托對父親思念之情，引起對往、襯托對父親思念之情，引起對往事的回憶。（引起下文）事的回憶。（引起下文）4 4、設置懸念，吸引讀者。設置懸念，吸引讀者。技巧點撥：技巧點撥：文章開篇如果是景物描寫、倒敘文章開篇如果是景物描寫、倒敘或是疑問句等，那么，首段的作或是疑問句等，那么，首段的作用，就得再加上環(huán)境描寫的作用，用，就得再加上環(huán)境描寫的作用，倒敘的作用或疑問句等的作用。倒敘的作用或疑問句等的作用。 峭壁上的樹峭壁上的樹 是為了擺脫那饑寒交迫的日子是為了擺脫那饑寒交迫的日子, ,你才無可奈何地你才無可奈何地跳下

16、懸崖？跳下懸崖？ 是為了免遭那被俘的恥辱是為了免遭那被俘的恥辱, ,于彈盡糧絕之后你才義無于彈盡糧絕之后你才義無反顧地投落這峭壁？反顧地投落這峭壁？ 那一天你確實跳下來了那一天你確實跳下來了, ,像俯沖搏獵的雄鷹像俯沖搏獵的雄鷹, ,像劃破靜像劃破靜夜的流星夜的流星. .然而然而, ,你并沒有死你并沒有死, ,一道峭崖壁縫救助了你一道峭崖壁縫救助了你, ,一捧貧一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你瘠的泥土養(yǎng)育了你. .生根生根, ,發(fā)芽發(fā)芽, ,長葉長葉從此從此, ,你就在這里安你就在這里安家落戶家落戶, ,日日夜夜日日夜夜, ,年年歲歲年年歲歲, ,終于頑強地活了下來終于頑強地活了下來, ,長成一簇長成一

17、簇令人刮目的風景令人刮目的風景. .這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹. . 它高不足尺它高不足尺, ,葉疏花遲葉疏花遲. .云纏它云纏它, ,霧迷它霧迷它, ,雨抽它雨抽它, ,風摧它風摧它, ,霜欺雪壓霜欺雪壓, ,雷電轟頂雷電轟頂. .然而然而, ,酸酸棗樹并沒有被征服棗樹并沒有被征服. .它不低頭它不低頭, ,不讓步不讓步, ,于數(shù)不盡的反擊和怒號于數(shù)不盡的反擊和怒號中中, ,煉就了一身錚錚鐵骨煉就了一身錚錚鐵骨, ,凝聚了一腔朗朗硬氣凝聚了一腔朗朗硬氣. .一次次一次次, ,它在它在

18、風雨中抗爭吶喊風雨中抗爭吶喊: :一回回一回回, ,它把云霧撕扯成碎片它把云霧撕扯成碎片; ;它以威嚴逼迫它以威嚴逼迫霜雪乖乖地逃遁霜雪乖乖地逃遁; ;它以剛毅驅逐雷電遠避他方它以剛毅驅逐雷電遠避他方 它明知道自己成不了棟梁高樹它明知道自己成不了棟梁高樹, ,卻還是努力地生長卻還是努力地生長; ;它明知道自己不可能蔭庇四鄰它明知道自己不可能蔭庇四鄰, ,卻還是努力地茂盛著卻還是努力地茂盛著. .不像山前的桃樹不像山前的桃樹, ,山后的梨樹山后的梨樹, ,一個個嬌生慣養(yǎng)讓人伺一個個嬌生慣養(yǎng)讓人伺候候, ,撫慰撫慰, ,動輒就使性子給點顏色瞧瞧動輒就使性子給點顏色瞧瞧. .也不像貪圖熱鬧也不像貪圖

19、熱鬧的楊樹柳樹們的楊樹柳樹們, ,一個個占據(jù)了水肥土美的好地方一個個占據(jù)了水肥土美的好地方, ,便忘便忘乎所以地擺首弄姿乎所以地擺首弄姿, ,輕飄飄只知炫耀自己輕飄飄只知炫耀自己. .酸棗樹默默酸棗樹默默地兀立著地兀立著, ,不鄙位卑不鄙位卑, ,不薄弱小不薄弱小, ,不懼孤獨不懼孤獨. .與春天緊緊與春天緊緊握手握手, ,與日月親切交談與日月親切交談, ,天光地色天光地色, ,盡納盡吮盡納盡吮. .從不需要從不需要誰的特別關照與愛撫誰的特別關照與愛撫, ,完全依靠自己的力量完全依靠自己的力量, ,長成了那長成了那堵峭壁上的生命堵峭壁上的生命, ,讓人領略那簇動人的風采讓人領略那簇動人的風采.

20、 .它真誠而它真誠而沒有嫉妒沒有嫉妒, ,它純樸而從不貪婪它純樸而從不貪婪; ;抬手向路人致意問候抬手向路人致意問候, ,俯俯首向勝利者恭賀祝福首向勝利者恭賀祝福. . 那那一年秋天一年秋天, ,于不知不覺中于不知不覺中, ,它竟結出一粒小小的酸棗它竟結出一粒小小的酸棗. .只有一粒只有一粒, ,而且?guī)缀跣〉脼槿藗兌規(guī)缀跣〉脼槿藗兯灰娝灰? . 那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈, ,是一片濃縮是一片濃縮的丹霞霓云的丹霞霓云. .亮亮的亮亮的, ,紅紅的紅紅的, ,像瑪瑙像瑪瑙, ,像珍珠像珍珠, ,像一團燃像一團燃燒的火焰燒的火焰, ,像那萬仞峭壁的靈魂像那萬

21、仞峭壁的靈魂. .見到它果實的那一刻見到它果實的那一刻, ,我陡地生出我陡地生出一個奇怪的想法一個奇怪的想法: :小酸棗小酸棗, ,或許正是那顆酸棗樹苦修苦熬或許正是那顆酸棗樹苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧數(shù)十年而得到的一顆心吧! !有了心有了心, ,它便會有夢它便會有夢, ,便會更便會更加熱烈地擁抱世界加熱烈地擁抱世界! ! 1.1.選文前四段從哪兩個方面寫了酸棗樹生選文前四段從哪兩個方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣存條件的惡劣 用簡潔的語言概括出來用簡潔的語言概括出來. . 2. 2.從第五段中找出具體體現(xiàn)從第五段中找出具體體現(xiàn) 不鄙位卑不鄙位卑, ,不不薄弱小薄弱小 的語句的語句, ,用橫線

22、在原文上標出用橫線在原文上標出. . 3.3.文中文中“像俯沖搏獵的雄鷹像俯沖搏獵的雄鷹”,“,“長成一簇長成一簇令人刮目的風景令人刮目的風景”,“,“像萬仞峭壁的靈魂像萬仞峭壁的靈魂”, ,其中加點的其中加點的“雄鷹雄鷹”,“,“風景風景”,“,“靈魂靈魂”分別指什么分別指什么 4.4.寫出本文的行文線索寫出本文的行文線索. . 5.5.文中寫酸棗樹的同時，寫了桃梨楊柳四文中寫酸棗樹的同時，寫了桃梨楊柳四種樹，運用了種樹，運用了 寫法寫法 突出了酸棗樹的突出了酸棗樹的_。最佳答案最佳答案 參考答案參考答案 1 1酸棗樹生長在峭崖壁縫上的一捧酸棗樹生長在峭崖壁縫上的一捧貧瘠的泥土中；受到風雨、

23、云霧、霜雪、雷電貧瘠的泥土中；受到風雨、云霧、霜雪、雷電的欺壓。的欺壓。 2 2它明知道自己成不了棟梁高樹，它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長；它明知道自己不可能蔭庇卻還是努力地生長；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。四鄰，卻還是努力地茂盛著。 3 3酸棗樹的種酸棗樹的種子；故鄉(xiāng)峭壁上的酸棗樹；小酸棗。子；故鄉(xiāng)峭壁上的酸棗樹；小酸棗。 4 4酸棗酸棗樹的成長經(jīng)歷。樹的成長經(jīng)歷。 5 5襯托或對比；生命力頑強；襯托或對比；生命力頑強；不慕虛榮，甘于平淡的品格。不慕虛榮，甘于平淡的品格。峭壁上的樹峭壁上的樹的開頭的開頭 是為了擺脫那饑寒交迫的日是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你

24、才無可奈何的跳下懸崖？子，你才無可奈何的跳下懸崖？是為了避免那場被俘的恥辱，于是為了避免那場被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無返顧的投彈盡糧絕之后你才義無返顧的投落這峭壁？落這峭壁？”1、引起讀者閱讀的興趣、引起讀者閱讀的興趣2、引出下文、引出下文技巧點撥：技巧點撥：如果首段連續(xù)發(fā)問，如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的人入勝或發(fā)人深思的作用作用 。野菊花野菊花開頭開頭野菊花！漫山遍野的野菊花！野菊花！漫山遍野的野菊花！有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，沉郁凝重的藥香？

25、那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！ 野菊花自有野菊花不惑無悔的性格和氣質。野菊花自有野菊花不惑無悔的性格和氣質。 她不禁錮自己她不禁錮自己 她不固守現(xiàn)狀她不固守現(xiàn)狀 它不僅總括全文，開篇點題，而且表達了作者的它不僅總括全文，開篇點題，而且表達了作者的驚喜之情和對野菊花的贊美之情。驚喜之情和對野菊花的贊美之情。 技巧技巧點撥：點撥：如開篇連如開篇連續(xù)感嘆，續(xù)感嘆，首段還兼首段還兼有強烈的有強烈的抒情作用。抒情作用。 陽關古道蒼涼美陽關古道蒼涼美文章的開頭文章的開頭有什么作用？有什么作用？（首段）一到敦煌，我就想起了陽關。（首段）一到敦煌，我就

26、想起了陽關。陽關在哪里？它還是那么的荒涼、那么陽關在哪里？它還是那么的荒涼、那么的令人感傷嗎？于是，一縷思緒把我們的令人感傷嗎？于是，一縷思緒把我們帶到了古陽關遺址。帶到了古陽關遺址。 答案：（答案：（1 1）連續(xù)發(fā)問，引起讀者興趣；）連續(xù)發(fā)問，引起讀者興趣；（2 2）引出下文古陽關遺址。）引出下文古陽關遺址。壺口的黃河壺口的黃河：文章開頭從：文章開頭從“中國的水中國的水”寫寫到黃河，再寫到到黃河，再寫到“壺口的黃河壺口的黃河”，這樣安排有，這樣安排有什么作用？什么作用？ 在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太

27、湖的的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應是黃色的，人把玩的裝飾物。也許，中國的水應是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河兒，才成了真正的黃河! ! 答案：通過對比手法的運用，突出壺口的黃河答案：通過對比手法的運用，突出壺口的黃河最有最有“中國味中國味”，點明主旨，總領全文。，點明主旨，總領全文。 段落在開頭的作用段落在開頭的作用內容上內容上-開篇點題、渲染氣氛、開篇點題、渲染氣氛、為下文做鋪墊、埋下

28、伏筆、設置懸為下文做鋪墊、埋下伏筆、設置懸念，引起讀者的興趣或思考，奠定念，引起讀者的興趣或思考，奠定文章感情基調。文章感情基調。結構上結構上-總領全文、引起下文總領全文、引起下文。一、內容一、內容二、結構二、結構 以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心 。 俗語是孩子們所熟悉的，以此開頭，俗語是孩子們所熟悉的，以此開頭，倍感親切，激發(fā)興趣。倍感親切，激發(fā)興趣。 名人名言開頭：這種開頭法不僅使你名人名言開頭：這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，

29、使文章增色不少。畫龍點睛的作用，使文章增色不少。 引用一則典故或現(xiàn)實生活中的小故事來開引用一則典故或現(xiàn)實生活中的小故事來開頭：可以增加文章的趣味性，能引起讀者頭：可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。的興趣。 聲音開頭：對話、琴聲、風聲、雷聲等等，聲音開頭：對話、琴聲、風聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，渲染氛圍。都可以用來開頭，信手拈來，渲染氛圍。 抒發(fā)感情抒發(fā)感情 先聲奪人先聲奪人 即文章一開頭就將作者的親身感受和思即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來，直抒胸臆，渲染氣氛，想感情抒發(fā)出來，直抒胸臆，渲染氣氛，達到以情感人。達到以情感人。暢談收獲暢談收獲每一棵草都會開花每

30、一棵草都會開花 去鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去。驚奇地發(fā)去鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去。驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。我說，怎么草也開花出。我說，怎么草也開花? ?母親笑著掃過一眼來，母親笑著掃過一眼來，淡淡說，每一棵草，都會開花的。愣住，細想，淡淡說，每一棵草，都會開花的。愣住，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的。開成白還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的。開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的

31、花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的風景。蒿子開花，是大團大團的就沒見過不就沒見過不開花的草。開花的草。 曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚競賽，

32、化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學期大考時，他的分數(shù)，也不被計入班至，學期大考時，他的分數(shù)，也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無。級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無。 他的父親，一個皮膚同樣黝他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中年人。常到學校來看他，站在黑的中年人。常到學校來看他，站在教室外，他回頭看看窗外的父親。也教室外，他回頭看看窗外的父親。也不出去，只送出一個笑容。那笑容真不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛。盛開的野菊花般的，有大把是燦爛。盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在里頭。我好奇他綻放出那陽光氣息在里頭。我好奇他綻放出那樣的笑。問他，為什么不出去跟父親樣的笑。問

33、他，為什么不出去跟父親說話說話? ?他回我。爸爸知道我很努力的。他回我。爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里，有些感動，我輕輕嘆一口氣，在心里，有些感動，又有些感傷。并不認為他，可以改變又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。自己什么。 學期要結束的時候；學校組織學生手工競賽，是學期要結束的時候；學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的。這關系到學校的聲譽。平常的勞要到省里奪獎的。這關系到學校的聲譽。平常的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學，學生們的手工水技課，都被充公上了語文、數(shù)學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻

34、爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫?、每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫?、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。應，可想而知。 學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他那個那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺上，他耳聾的孩子?；蛟S是第一

35、次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說，我想，只要我他談獲獎體會，他囁嚅半天，說，我想，只要我努力，我總會做成一件事的。剎那間，臺下一片努力，我總會做成一件事的。剎那間，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音，都能聽得見。靜，靜得陽光掉落的聲音，都能聽得見。 從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，

36、也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執(zhí)著。藏在葉間。開得細小而執(zhí)著。 每一棵草都會開花每一棵草都會開花 去鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去。驚奇地發(fā)去鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去。驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。我說，怎么草也開花出。我說，怎么草也開花? ?母親笑著掃過一眼來，母親笑著掃過一眼來，淡淡說，每一棵草，都會開花的。愣住，細想，淡淡說，每一棵草，都會開花的。愣住，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的。開成白還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的。開成白

37、白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的風景。蒿子開花，是大團大團的就沒見過不就沒見過不開花的草。開花的草。 每一棵草都會開花每一棵草都會開花本文最后一段在全文中的作用：本文最后一段在全文中的作用： 1 1、總結全文、總結全文 2 2、照應開頭、照應開頭( (首尾照應首尾照應) ) 3、揭示主旨揭示主旨 4 4、深化主題、深化主題曇花終于怒放曇花終于怒放結尾在全文內容結尾在全文內容與結構上的作用分別是什么與結構上的作用分別是什么? ? 1

38、1、內容上、內容上: :點明中心，進一步點明中心，進一步抒發(fā)了喜愛曇花的感情。抒發(fā)了喜愛曇花的感情。 2 2、結構上：首尾呼應，使、結構上：首尾呼應，使文章結構嚴謹文章結構嚴謹 。18個紅包個紅包結尾的作用：結尾的作用：運用排比，增強語勢，運用排比，增強語勢，強調父親對我的祝福、強調父親對我的祝福、關愛和希望。突出父愛關愛和希望。突出父愛的偉大。利用諧音巧妙的偉大。利用諧音巧妙有趣地表達深沉的父愛，有趣地表達深沉的父愛，突出中心。突出中心。1 1、白蒼鷺白蒼鷺開頭和結尾兩次寫到年開頭和結尾兩次寫到年輕人的口哨聲，這在結構上有什么作用？輕人的口哨聲，這在結構上有什么作用？2 2、文章結尾在全文中

39、起什么作、文章結尾在全文中起什么作用？用？兩次提到口哨聲前后照應，使兩次提到口哨聲前后照應，使文章結構嚴謹、完整。文章結構嚴謹、完整。含蓄地揭示文章主旨，引起人含蓄地揭示文章主旨，引起人們對于這個問題的思考。們對于這個問題的思考。有滋有味的貧窮生活有滋有味的貧窮生活結尾結尾結構上的作用？結構上的作用？1 1、總結全文、總結全文2 2、照應文章題目、照應文章題目( (篇末點題）篇末點題） 陽關古道蒼涼美陽關古道蒼涼美文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么用？什么樣的情感？這樣寫有什么用？（尾段）自古以來，陽關在人們心中，總是烽火連天，黃

40、沙（尾段）自古以來，陽關在人們心中，總是烽火連天，黃沙穿甲，滿是凄涼悲惋。然而，今天陽關附近，則已出現(xiàn)柳綠穿甲，滿是凄涼悲惋。然而，今天陽關附近，則已出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人漫步這里，既可憑吊古陽關遺花紅、林茂糧豐的景象。游人漫步這里，既可憑吊古陽關遺址，還可以遠眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風光。址，還可以遠眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風光。“何必何必勸勸君更盡一杯酒君更盡一杯酒，這樣的苦酒何須進，且把它還給古詩人！什，這樣的苦酒何須進，且把它還給古詩人！什么么西出陽關無故人西出陽關無故人？這樣的詩句不必吟，且請把它埋進荒沙？這樣的詩句不必吟，且請把它埋進荒沙百尺深！百尺深！”這是郭小川的詩

41、句吧！這是郭小川的詩句吧?。ㄊ锥危┮坏蕉鼗?，我就想起了陽關。陽關在哪里？它還是那么的荒涼、那么（首段）一到敦煌，我就想起了陽關。陽關在哪里？它還是那么的荒涼、那么的令人感傷嗎？于是，一縷思緒把我們帶到了古董灘，那里即是陽關的遺址。的令人感傷嗎？于是，一縷思緒把我們帶到了古董灘，那里即是陽關的遺址。 答案：（答案：（1）表達了作者的豪情壯志及對今天美麗富饒的）表達了作者的豪情壯志及對今天美麗富饒的陽關的贊美（陽關的贊美（3分）（分）（2）回應了文章開頭的提問，使文章前）回應了文章開頭的提問，使文章前后照應，并強化了作者的觀點。（后照應，并強化了作者的觀點。（3分）分） 文章主要寫什剎海，卻又從文

42、章主要寫什剎海，卻又從“我愛水我愛水”寫起，作者為什么寫起，作者為什么這樣寫？請簡要分析。這樣寫？請簡要分析。我愛水我愛水（首段）我愛水。多少年來，生活的戲劇雖幾易市景，但我總喜歡濱（首段）我愛水。多少年來，生活的戲劇雖幾易市景，但我總喜歡濱水而居，為了在夢中可以聽到那清淡的柔聲，明晨啟扉，更可見到那水而居，為了在夢中可以聽到那清淡的柔聲，明晨啟扉，更可見到那一片照眼的清光。一灣澄明的流水，靜靜地向前滑流著，滑流著，把一片照眼的清光。一灣澄明的流水，靜靜地向前滑流著，滑流著，把我的思念與憂慮都帶走了，最后只將我留在岸邊，悄然獨立，盈耳只我的思念與憂慮都帶走了，最后只將我留在岸邊，悄然獨立，盈耳

43、只有那凈瓊微響，向我訴說一個無終結的故事。有那凈瓊微響，向我訴說一個無終結的故事。 我最喜愛的那片水，該是故都城北的什剎海了。那如一塊青玉的我最喜愛的那片水，該是故都城北的什剎海了。那如一塊青玉的平靜流水，曾做了我四年的伴侶。平靜流水，曾做了我四年的伴侶。 （尾段）島上鄉(xiāng)居，流水繞墻，每天望著這碗蜒而去的山溪，我更懷念（尾段）島上鄉(xiāng)居，流水繞墻，每天望著這碗蜒而去的山溪，我更懷念起什剎海了起什剎海了 答案：答案：開頭寫開頭寫“我愛水我愛水”照應了標題，并與文章的結尾相呼應；照應了標題，并與文章的結尾相呼應；開開頭寫頭寫“我愛水我愛水”，可由眼前之水引出故都之水，使行文自然巧妙。，可由眼前之水引

44、出故都之水，使行文自然巧妙。 聯(lián)系全文，體會第一段聯(lián)系全文，體會第一段“要不是要不是”一句表達的意一句表達的意思和作用。思和作用。 通觀全文，簡析文章結束句通觀全文，簡析文章結束句“香山，這個神清氣朗的冬日！香山，這個神清氣朗的冬日！”的作用。的作用。（尾段）香山，這個神清氣朗的冬日?。ㄎ捕危┫闵?，這個神清氣朗的冬日?。ㄊ锥危┮皇怯泄珓眨l會在這天寒地凍的時節(jié)來香山呢？可話（首段）要不是有公務，誰會在這天寒地凍的時節(jié)來香山呢？可話又說回來，要不是恰在這時來，香山性格的那一面，我又哪能知道又說回來，要不是恰在這時來，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？呢？ 答案：表現(xiàn)作者在冬日意外發(fā)現(xiàn)香山另一面

45、性格的驚喜，答案：表現(xiàn)作者在冬日意外發(fā)現(xiàn)香山另一面性格的驚喜，引領出作者對冬日香山的敘述和思考。引領出作者對冬日香山的敘述和思考。 這是作者領悟到香山性格的另一面后發(fā)出的由衷感慨，贊這是作者領悟到香山性格的另一面后發(fā)出的由衷感慨，贊美冬日香山清凈骨氣的本質，點明主旨，總收全文、首尾呼應。美冬日香山清凈骨氣的本質，點明主旨，總收全文、首尾呼應。冬日香山冬日香山冬日香山冬日香山要不是有公務，誰會在這天寒地凍的時節(jié)來香要不是有公務，誰會在這天寒地凍的時節(jié)來香山呢山呢? ?可話又說回來，可話又說回來，要不是恰在這時來，香山要不是恰在這時來，香山性格的那一面，我又哪能知道呢性格的那一面，我又哪能知道呢?

46、 ?開三天會，就住在公園內的別墅里。偌大個公開三天會，就住在公園內的別墅里。偌大個公園為我們獨享，也是一種滿足。早晨一爬起來園為我們獨享，也是一種滿足。早晨一爬起來我便去逛山。這里我春天時來過，是花的世界；我便去逛山。這里我春天時來過，是花的世界；夏天時來過，是濃陰的世界；秋天時來過，是夏天時來過，是濃陰的世界；秋天時來過，是紅葉的世界。而這三季都游客滿山，說到底是紅葉的世界。而這三季都游客滿山，說到底是人的世界。形形色色的服裝，南腔北調的話音，人的世界。形形色色的服裝，南腔北調的話音，這一切將山路林間都塞滿了?，F(xiàn)在可好，無花，這一切將山路林間都塞滿了。現(xiàn)在可好，無花，無葉，無紅，無綠，更沒有

47、多少人，好一座空無葉，無紅，無綠，更沒有多少人，好一座空落落的香山，好一個清凈的世界。落落的香山，好一個清凈的世界。 過去來時，路邊是夾道的丁香，厚綠的圓形過去來時，路邊是夾道的丁香，厚綠的圓形葉片，白的或紫色的小花；現(xiàn)在只剩下灰褐葉片，白的或紫色的小花；現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝，頭挑著些已彈去種籽的空殼。過色的勁枝，頭挑著些已彈去種籽的空殼。過去來時，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃去來時，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著自己霜紅的葉片，如一團團的火苗，在秋著自己霜紅的葉片，如一團團的火苗，在秋風中翻騰；現(xiàn)在遠望灰蒙蒙的一片，其身其風中翻騰；現(xiàn)在遠望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎融在一起，很

48、難覓到它的音形和石和土幾乎融在一起，很難覓到它的音容。過去來時，林間樹下是厚厚的綠草，絨容。過去來時，林間樹下是厚厚的綠草，絨絨地由山腳鋪到山頂；現(xiàn)在它們或枯萎在石絨地由山腳鋪到山頂；現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間，或被風掃卷著聚纏在樹根下。如果說縫間，或被風掃卷著聚纏在樹根下。如果說秋是水落石出，冬則是草木去而山石顯了。秋是水落石出，冬則是草木去而山石顯了。在山下一望山頂?shù)墓硪姵?，黑森森的石崖，在山下一望山頂?shù)墓硪姵?，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，歷歷在目。蜿蜒的石路，歷歷在目。 連路邊的巨石也都像是突然奔到眼前，連路邊的巨石也都像是突然奔到眼前，過去從未相見似的?？梢韵胍姡斍餁膺^去從未相見似的。可以

49、想見，當秋氣初收，冬雪欲降之時，這山感到三季的初收，冬雪欲降之時，這山感到三季的重負將去，便迎著寒風將闊肩一抖，抖重負將去，便迎著寒風將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉；又將山門掉那些攀附在身的柔枝軟葉；又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客；然后一閉，推出那些沒完沒了的閑客；然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個虛靜世界。受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時去游承天寺，感覺到蘇軾在夜深人靜時去游承天寺，感覺到寺之明靜如處積水之中，我今于冬日游寺之明靜如處積水之中，我今于冬日游香山，神清氣朗如在真空。香山，神清氣朗如

50、在真空。 與春夏相比，這山上不變的是松柏。與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別墅的后門就有十幾株兩抱之粗的蒼一出別墅的后門就有十幾株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹干粗粗壯壯，溜光挺直，松直通天穹。樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根虬勁的枝，枝上直到樹梢盡頭才伸出幾根虬勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。這掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。這時太陽從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂時太陽從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂然不動了。我徘徊于樹下又斜倚在石上，然不動了。我徘徊于樹下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中澄靜安閑如在涅槃，看著這紅日綠松，心中澄靜安閑如在涅槃，覺得胸若虛谷，頭懸

51、明鏡，人山一體。此覺得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體。此時我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香時我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣了。山就只剩下這兩樣了。 蒼松之外，還有一些新松，栽在路旁，冒出油蒼松之外，還有一些新松，栽在路旁，冒出油綠的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)：與松作伴綠的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)：與松作伴的還有柏樹與翠竹。柏樹或矗立路旁，或伸出于的還有柏樹與翠竹。柏樹或矗立路旁，或伸出于石巖，森森然，與松呼應。翠竹則在房檐下山腳石巖，森森然，與松呼應。翠竹則在房檐下山腳旁，挺著秀氣的枝，伸出綠綠的葉，遠遠地做一旁，挺著秀氣的枝，伸出綠綠的葉，遠遠地做一些鋪墊。你看它們

52、身下那些形容萎縮的衰草敗枝，些鋪墊。你看它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看它們頭上的紅日藍天，你看那被山風打掃得你看它們頭上的紅日藍天，你看那被山風打掃得干干凈凈的石板路，你就會明白松樹的驕傲。它干干凈凈的石板路，你就會明白松樹的驕傲。它不因風寒而筒袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我不因風寒而筒袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強，可怎么沒有想到在秋奇怪人們的好奇心那么強，可怎么沒有想到在秋斂冬凝之后再來香山看看松柏的形象。斂冬凝之后再來香山看看松柏的形象。 當我登上山頂時回望遠處煙靄茫茫，亭臺隱當我登上山頂時回望遠處煙靄茫茫，亭臺隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無花無草，一色隱，

53、腳下山石奔突，松柏連理，無花無草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質。你看這山，它借著而用墨，不要掩飾只留本質。你看這山，它借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，楓樹季節(jié)相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，楓樹的火紅，還有游客的捧場。只留下這長青的松柏的火紅，還有游客的捧場。只留下這長青的松柏來作自己的山魂。山路寂寂，闃來作自己的山魂。山路寂寂，闃qq然無人。我邊然無人。我邊走邊想，比較著幾次來香山的收獲。春天來時我走邊想，比較著幾次來香山的收獲。春天來時我看她的嫵媚，夏天來時我看她的豐腴，秋天來時看她的嫵媚，夏天

54、來時我看她的豐腴，秋天來時我看她的綽約，冬天來時卻有幸窺見她的骨氣。我看她的綽約，冬天來時卻有幸窺見她的骨氣。她在回顧與思考之后，毅然收起了那些過眼繁花，她在回顧與思考之后，毅然收起了那些過眼繁花，只留下這錚錚硬骨與浩浩正氣?？恐@骨這氣，只留下這錚錚硬骨與浩浩正氣?？恐@骨這氣，她會爭得來年更好的花，更好的葉，和永遠的香她會爭得來年更好的花，更好的葉，和永遠的香氣。氣。 香山，這個神清氣朗的冬日香山，這個神清氣朗的冬日! ! 雨天，是城市的忌日。雨天，是城市的忌日。 花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一

55、分鐘就要上課了。趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了。 “ “今天你晚了。今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯我走讀。開學才幾天，他像一根鐵釘。別的同學都住校，唯我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。這是第一次同我講話。 “ “不晚。不晚?！蔽胰鐾染团堋拇箝T口到教室的路很長，就是我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長，就是有本有本約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。我只是想將損失減少到最小。 上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我

56、的雙腿。上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的！遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的！ 我的腳步遲緩下來，仿佛微風將息的風車。然而鈴聲還在我的腳步遲緩下來，仿佛微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。 老師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結。老

57、師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結。 放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒?，說什么好放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒?，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎？我想在學府里，最好的呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎？我想在學府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，老師傅，您貴姓？您貴姓？” “ “免貴免貴”，然后，他告訴我姓氏。，然后，他告訴我姓氏。 我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)

58、想方式。比如，聽了看門易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。不傳人，卻是百試百靈的。 上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他 一聲：一聲：“侯師傅好！侯師傅好！”若是他一個人，會沖著我寬厚地笑若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。陪伴我走進教室。 當我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。當我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了。看門的老頭拽著鈴繩睡著了。”同桌說。同桌說。 只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。這一份溫情，這一番默契