中考詩歌鑒賞：意象意境

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1理解理解“意象意象”和和“意境意境”兩個(gè)概念及其區(qū)別。兩個(gè)概念及其區(qū)別。2 2初步鑒賞詩歌意境初步鑒賞詩歌意境3 3了解考查模式了解考查模式4 4掌握答題步驟掌握答題步驟 漁家傲漁家傲 秋思秋思 范仲淹范仲淹 塞下秋來風(fēng)景異塞下秋來風(fēng)景異 ，衡陽雁去無留意，衡陽雁去無留意 。四面邊聲連角起四面邊聲連角起 ，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉城閉 。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)歸無計(jì) 。羌管悠悠霜滿地。羌管悠悠霜滿地 ，人不寐，將，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚軍白發(fā)征夫淚 。有哪些客觀事物？有哪些客觀事物？客觀景物客觀景物 雁雁 千嶂千嶂 長(zhǎng)煙

2、長(zhǎng)煙 落日落日 孤城孤城 濁酒濁酒 羌管羌管 霜霜 詩人的思想感情。詩人的思想感情?！耙庖狻笨陀^景物。客觀景物。“象象”解讀意象：解讀意象：月（殘?jiān)?、明月、新月、孤月、月（殘?jiān)?、明月、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤冰鏡、蟾兔、玉盤）是思鄉(xiāng)的代名詞是思鄉(xiāng)的代名詞斜陽斜陽給人以凄涼、沮喪、失落之感給人以凄涼、沮喪、失落之感西風(fēng)西風(fēng)往往表達(dá)傷感、不平、惆悵等情感。往往表達(dá)傷感、不平、惆悵等情感。蓮蓮由于由于“蓮蓮”與與“憐憐”音同，借以表達(dá)愛情。音同，借以表達(dá)愛情。梧桐梧桐是凄涼悲傷的象征。是凄涼悲傷的象征。柳絮柳絮表送別離愁表送別離愁紅豆紅豆比喻男女愛情或朋友情誼比喻男女愛情或朋友情誼松松 松樹是傲

3、霜斗雪的典范。松樹是傲霜斗雪的典范。竹竹 竹在傳統(tǒng)文化中代表著一種高潔的品行。竹在傳統(tǒng)文化中代表著一種高潔的品行。梅梅 梅花在嚴(yán)寒中最先開放，不畏嚴(yán)寒，品格高梅花在嚴(yán)寒中最先開放，不畏嚴(yán)寒，品格高 潔，傲然獨(dú)立、不怕打擊挫折、敢為天下先等。潔，傲然獨(dú)立、不怕打擊挫折、敢為天下先等。菊菊?qǐng)?jiān)強(qiáng)的品格，清高的氣質(zhì)。堅(jiān)強(qiáng)的品格，清高的氣質(zhì)。 （）常見意象（）常見意象雙鯉雙鯉、鴻雁鴻雁代書信代書信鴻雁鴻雁常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之傷感。常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之傷感。杜鵑杜鵑凄涼、哀傷的象征。凄涼、哀傷的象征。 鷓鴣鷓鴣鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想 和

4、滿腔的離愁別緒。和滿腔的離愁別緒。 蟬蟬寒蟬是悲涼的同義詞。寒蟬是悲涼的同義詞。采薇采薇指隱居生活指隱居生活折桂折桂比喻科舉及第比喻科舉及第擊楫擊楫指報(bào)效國(guó)家、收復(fù)失地指報(bào)效國(guó)家、收復(fù)失地登高、憑欄登高、憑欄多傳達(dá)相思之情、報(bào)國(guó)之志和壯志難酬的多傳達(dá)相思之情、報(bào)國(guó)之志和壯志難酬的悲傷與激情。悲傷與激情。（二）（二） 意意 作者的情感；作者的情感； 境境 詩中所描繪的圖景詩中所描繪的圖景 意境意境是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。建的讓人產(chǎn)生想象的境界。蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)；蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)

5、、壯闊、深遠(yuǎn)；( (意境宏意境宏闊闊) )空寂、纏綿、婉轉(zhuǎn)、朦朧；（清麗、雋秀）空寂、纏綿、婉轉(zhuǎn)、朦朧；（清麗、雋秀）幽靜、幽美、淳樸、寧謐；幽靜、幽美、淳樸、寧謐；( (恬淡、靜美）恬淡、靜美）繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧（繁復(fù)）繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧（繁復(fù)）暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂（感傷、哀婉）暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂（感傷、哀婉）（）意境鑒賞規(guī)范語（）意境鑒賞規(guī)范語思想感情：思想感情：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、憂國(guó)憂民惜別之情、依戀之情、豪邁之情、

6、憂國(guó)憂民閑適恬淡之情等閑適恬淡之情等意境（氛圍）：意境（氛圍）：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐、雄奇優(yōu)美、蕭瑟凄涼，恬靜安謐、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃，肅殺荒寒、生機(jī)勃勃，肅殺荒寒、 瑰麗雄壯、瑰麗雄壯、虛幻飄渺，凄寒蕭條、虛幻飄渺，凄寒蕭條、 繁華熱鬧等。繁華熱鬧等。 漁家傲漁家傲 秋思秋思 范仲淹范仲淹 塞下秋來風(fēng)景異塞下秋來風(fēng)景異 ，衡陽雁去無留意，衡陽雁去無留意 。四面邊聲連角起四面邊聲連角起 ，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉城閉 。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)歸無計(jì) 。羌管悠悠霜滿地。羌管悠悠霜滿地 ，

7、人不寐，將，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚軍白發(fā)征夫淚 。意境（想象到的畫面）：意境（想象到的畫面）：一幅一幅荒涼、蕭瑟、肅殺荒涼、蕭瑟、肅殺的邊塞圖的邊塞圖（三）意象與意境的區(qū)別： 意象是細(xì)小的、具體的單位，意境范圍大而抽象。 如果意象是花朵，意境就是 ； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨 悚然 的； 如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、意境即 。 二、常見考查方式：二、常見考查方式：1 1、這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩人、這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？什么樣的思想感情？2 2、這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？起到、這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？起到了什么樣的的效果

8、？了什么樣的的效果？3 3、這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎、這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？樣的情懷？4 4、清選擇角度，簡(jiǎn)要分析作者表達(dá)情感的方法。、清選擇角度，簡(jiǎn)要分析作者表達(dá)情感的方法。【答題步驟答題步驟】 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要應(yīng)抓住詩中的主要景物（意象），用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)景物（意象），用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想像加以一要忠實(shí)于原詩，二要用適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求簡(jiǎn)潔優(yōu)美。再創(chuàng)造，語言力求簡(jiǎn)潔優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)

9、雙音一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)情調(diào)分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要具體。比切忌空洞，要具體。比如光答如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)是不行的，應(yīng)答出為什么而答出為什么而“感傷感傷”。 規(guī)范格式：A：該詩抓?。ú捎茫ㄒ庀罅信e）等意象，給我們描繪了的畫面，營(yíng)造了的氛圍，從而很好地表達(dá)了作者的思想感情。B： 本詩通過描寫等景物，營(yíng)造了氛圍（描繪出一幅的圖畫） ，表達(dá)了的感情。 練習(xí)練習(xí)

10、天凈沙天凈沙秋思秋思 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，夕陽西下， 斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。問題：這首小令描寫了哪些意象？營(yíng)造了怎樣的意問題：這首小令描寫了哪些意象？營(yíng)造了怎樣的意境？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？境？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？意象：意象：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽風(fēng)、瘦馬、夕陽意境：意境：描繪出了一幅描繪出了一幅冷落、衰敗、蕭瑟、凄涼冷落、衰敗、蕭瑟、凄涼的深秋晚景的深秋晚景圖圖思想感情：思想感情：表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子

11、的表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子的惆悵凄苦惆悵凄苦之情。之情。 絕句二首絕句二首(其一其一)杜甫杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役一歲四行役”的奔波流的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。杜甫是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。經(jīng)歷了唐代的由盛杜甫是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。經(jīng)歷了唐代的由盛到衰的過程。因此，與詩仙李白相比，杜甫更多的是對(duì)國(guó)家的到衰

12、的過程。因此，與詩仙李白相比，杜甫更多的是對(duì)國(guó)家的憂慮及對(duì)老百姓的困難生活的同情。故他的詩被稱作憂慮及對(duì)老百姓的困難生活的同情。故他的詩被稱作“詩史詩史”。 杜甫與杜牧是遠(yuǎn)房宗親，同為晉朝滅孫吳的大將杜預(yù)之后杜甫與杜牧是遠(yuǎn)房宗親，同為晉朝滅孫吳的大將杜預(yù)之后裔（杜甫為杜預(yù)二十世孫）。杜甫的遠(yuǎn)祖為晉代功名顯赫的杜裔（杜甫為杜預(yù)二十世孫）。杜甫的遠(yuǎn)祖為晉代功名顯赫的杜預(yù)。預(yù)。青年時(shí)期，杜甫曾游歷過今江蘇、浙江、河北、山東一帶，青年時(shí)期，杜甫曾游歷過今江蘇、浙江、河北、山東一帶，并兩次會(huì)見李白，共同談?wù)撛?，兩人結(jié)下深厚的友誼。三十五并兩次會(huì)見李白，共同談?wù)撛?，兩人結(jié)下深厚的友誼。三十五歲以前讀書與游

13、歷。天寶年間到長(zhǎng)安，仕進(jìn)無門，困頓了十年，歲以前讀書與游歷。天寶年間到長(zhǎng)安，仕進(jìn)無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂（安祿山與史思明）才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂（安祿山與史思明）爆發(fā)后，他流亡顛沛，竟被叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。爆發(fā)后，他流亡顛沛，竟被叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。乾元二年（公元乾元二年（公元759759年），他棄官西行，最后到四川，定居成都。年），他棄官西行，最后到四川，定居成都。（杜甫草堂）一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，（杜甫草堂）一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔故又有杜工部

14、之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔(ku)(ku)州二年，州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。 答：答：步驟一步驟一此詩描繪了一派美麗的初春景此詩描繪了一派美麗的初春景象：象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)睡不動(dòng)步驟二步驟二 這是一幅明凈絢麗的春景圖這是一幅明凈絢麗的春景圖步驟三步驟三表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境愉悅閑適

15、的心境。 “分析形象意境分析形象意境”復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議1 1、重視積累，博聞、強(qiáng)識(shí)。對(duì)古代詩歌中常見的形、重視積累，博聞、強(qiáng)識(shí)。對(duì)古代詩歌中常見的形象寓意、常見意境類型盡可能了然于心。象寓意、常見意境類型盡可能了然于心。2 2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)越級(jí)”做題。舉一反三、熟能生巧、水到渠成。做題。舉一反三、熟能生巧、水到渠成。3 3、解答題目時(shí)一方面要、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少寧多勿少”、“寧濫勿寧濫勿缺缺”、“寧詳勿簡(jiǎn)寧詳勿簡(jiǎn)”，多答多寫總是沒有害處；另，多答多寫總是沒有害處；另一方面要一方面要“點(diǎn)到點(diǎn)到”、“面到面到”，盡可能答到，盡可能答到“點(diǎn)點(diǎn)”子上，不能遺漏