師德師風(fēng)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表分析報(bào)告

1、師德師風(fēng)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告 為了進(jìn)一步開(kāi)展我校師德師風(fēng)建設(shè)，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務(wù)家長(zhǎng)”，特開(kāi)展了本次師德師風(fēng)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷40張，收回有效問(wèn)卷40張，回收率100%。作為科學(xué)樣本，具有一定的統(tǒng)計(jì)意義和分析價(jià)值。為摸清規(guī)律，實(shí)施整改，并及時(shí)向相關(guān)部門(mén)人員公開(kāi)結(jié)果，學(xué)校的師德師風(fēng)考核小組及時(shí)組織人員進(jìn)行全面分析研討，形成分析報(bào)告，重在后續(xù)建設(shè)和整改。 一、活動(dòng)簡(jiǎn)介： （一）調(diào)查時(shí)間：2014年9月6日下午班會(huì)時(shí)間 （二）調(diào)查地點(diǎn)：各班教室 （三）調(diào)查對(duì)象：三至六年級(jí)各是10名學(xué)生 （四）調(diào)查意義： 對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)狀況進(jìn)行調(diào)查，比較準(zhǔn)確地了解與統(tǒng)計(jì)，能夠根據(jù)這

2、些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)校各方面工作更上一層樓。 （五）調(diào)查問(wèn)題： 親愛(ài)的同學(xué)： 你好！為了全面了解我校教師的師德師風(fēng)建設(shè)情況，現(xiàn)制定師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查表，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅鎺醉?xiàng)內(nèi)容后面如實(shí)劃鉤，本次調(diào)查不寫(xiě)姓名，謝謝！1教師對(duì)你的生活學(xué)習(xí)是否關(guān)心？ A 多數(shù)是（ ）B 少數(shù)是（ ） C否（ ）2老師是否平等對(duì)待每一位學(xué)生？ A 多數(shù)是（ ）B 少數(shù)是（ ） C否（ ）3教師批評(píng)學(xué)生的用語(yǔ)是否文明？ A 多數(shù)是（ ）B 少數(shù)是（ ） C否（ ）4教師是否存在變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象？ A 多數(shù)是（ ）B 少數(shù)是（ ） C否（ ）5教師是否按時(shí)批改作業(yè)? A 按時(shí) B不按時(shí)6對(duì)你的作業(yè)是否進(jìn)行面批？

3、 A 多數(shù)是（ ）B 少數(shù)是（ ） C否（ ）7教師是否會(huì)在課堂內(nèi)接打手機(jī)或抽煙？A 多數(shù)是（ ）B 少數(shù)是（ ） C否（ ）8教師是否按時(shí)上下課？ A 多數(shù)是（ ）B 少數(shù)是（ ） C否（ ）9你對(duì)現(xiàn)在的班主任老師？ A 喜歡（ ）B 比較喜歡（ ） C不喜歡（ ）10有同學(xué)犯錯(cuò)或不做作業(yè)時(shí)，老師怎么做？A耐心教育 B體罰 C 變相體罰 D辱罵11你認(rèn)為在課堂上你的感受是？ A 愉悅的（ ）B 有壓力 C厭倦的（ ）12對(duì)于班里較差的同學(xué)老師總是？ A 耐心輔導(dǎo)（ ）B 偶爾輔導(dǎo)（ ） C從來(lái)不管 13你對(duì)老師布置的作業(yè)滿(mǎn)意嗎？ A 喜歡（ ）B 比較喜歡（ ） C不喜歡（ ）14你對(duì)任課教

4、師師德師風(fēng)的總體批價(jià)是：A 優(yōu)（80分以上）（ ）B良（70-80分）（ ） C差（70分以下）（ ）15您對(duì)任課教師和學(xué)校有什么意見(jiàn)或建議？ 二、調(diào)查匯總分析（一）總體情況本次問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學(xué)生認(rèn)為大多數(shù)教師在平時(shí)課堂教學(xué)中關(guān)心（95.16%調(diào)查占比，下同）并能夠平等對(duì)待學(xué)生（94.30%），教師批評(píng)學(xué)生的用語(yǔ)文明（94.44%），不諷刺挖苦學(xué)生（90.88%），平時(shí)言行舉止符合教師職業(yè)的形象，具有表率作用（93.16%），多數(shù)任課教師不存在不備課就上課（94.87%）、變相體罰學(xué)生（87.75%）和有償家教（95.01%）的現(xiàn)象，多數(shù)教師能夠準(zhǔn)時(shí)上下課（91.03%）、不在課堂上使用通

5、訊工具（91.17%）。數(shù)據(jù)還表明，隨著學(xué)校教學(xué)管理和制度建設(shè)的完善，教師教學(xué)行為逐步規(guī)范，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，教師上課遲到、提前下課或擅離課堂、隨意調(diào)課停課等現(xiàn)象得到抑制，教學(xué)運(yùn)行總體態(tài)勢(shì)良好，教師風(fēng)貌有較大改觀，學(xué)生對(duì)教學(xué)和管理的滿(mǎn)意度不斷提高。（二）問(wèn)題成因分析對(duì)上述教學(xué)行為規(guī)范以及教學(xué)效果方面的問(wèn)題，學(xué)校曾三令五申并多次在校務(wù)會(huì)上提出，雖然有所改進(jìn)，但成效不夠顯著。有的教師在教學(xué)當(dāng)中表現(xiàn)出彷徨、功利、應(yīng)付和心有旁顧等師德失范的消極心態(tài)，有的教師的教學(xué)精力投入不足、教風(fēng)浮躁，治學(xué)不嚴(yán)，有的教師甚至把所從事的工作僅僅當(dāng)做一種謀生的手段，為人師表的育人意識(shí)較為淡薄，對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷不夠，表現(xiàn)出

6、不能將身心投入到本職工作中，無(wú)心鉆研業(yè)務(wù)，上課沒(méi)有激情，不負(fù)責(zé)任，教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，照本宣科或泛泛而談等，因此學(xué)生提出種種意見(jiàn)也就不足為奇了。當(dāng)然，出現(xiàn)上述問(wèn)題更深層次的原因與學(xué)校教師管理制度建設(shè)不夠完善，教師的職業(yè)道德教育以及制度的執(zhí)行和落實(shí)不夠到位等因素有關(guān)。（三）對(duì)策與建議針對(duì)目前學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)存在的突出問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步采取切實(shí)可行的措施，主要有：1.系統(tǒng)化設(shè)計(jì)有利于提高教師能力、水平和素養(yǎng)的激勵(lì)機(jī) 制；2.多開(kāi)展師德師風(fēng)的建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，樹(shù)立典范，讓每一個(gè)教師都有進(jìn)步的方向?？傊?，樹(shù)“學(xué)高為師，德高為范”的治學(xué)之道和為師之道，將是今后一段時(shí)期師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

7、 師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查（學(xué)生）數(shù)據(jù)分析匯總序號(hào)調(diào) 查 選 項(xiàng)選A選B選C棄選人占比人占比人占比人占比1教師對(duì)你的生活學(xué)習(xí)是否關(guān)心？ A 多數(shù)是（ ）B 少數(shù)是（ ） C否（ ）3895%25%02老師是否平等對(duì)待每一位學(xué)生？ A 多數(shù)是（ ）B 少數(shù)是（ ） C否（ ）3913教師批評(píng)學(xué)生的用語(yǔ)是否文明？ A 多數(shù)是（ ）B 少數(shù)是（ ） C否（ ）3824教師是否存在變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象？ A 多數(shù)是（ ）B 少數(shù)是（ ） C否（ ）3375教師是否按時(shí)批改作業(yè)? A 按時(shí) B不按時(shí)3916對(duì)你的作業(yè)是否進(jìn)行面批？ A 多數(shù)是（ ）B 少數(shù)是（ ） C否（ ）22187教師是否會(huì)在課堂內(nèi)接打手機(jī)或抽煙？A 多數(shù)是（ ）B 少數(shù)是（ ） C否（ ）31368教師是否按時(shí)上下課？ A 多數(shù)是（ ）B 少數(shù)是（ ） C否（ ）33169你對(duì)現(xiàn)在的班主任老師？ A 喜歡（ ）B 比較喜歡（ ） C不喜歡（ ）4010有同學(xué)犯錯(cuò)或不做作業(yè)時(shí)，老師怎么做？A耐心教育 B體罰 C 變相體罰 D辱罵2541111你認(rèn)為在課堂上你的感受是？ A 愉悅的（ ）B 有壓力 C厭倦的（ ）37312對(duì)于班里較差的同學(xué)老師總是？ A 耐心輔導(dǎo)（ ）B 偶爾輔導(dǎo)（ ） C從來(lái)不管 38213你對(duì)老師布置的作業(yè)滿(mǎn)意嗎？ A 喜歡（ ）B 比較喜歡（ ）