常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)說(shuō)課稿

1、常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng) (說(shuō)課稿說(shuō)課稿)一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材 （一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是第二單元本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是第二單元大氣大氣知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)中重要的一環(huán)，具有承上啟下的作用。由于各種中重要的一環(huán)，具有承上啟下的作用。由于各種天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生都與大氣的組成和垂直分布、大天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生都與大氣的組成和垂直分布、大氣的熱力狀況、大氣的運(yùn)動(dòng)以及大氣環(huán)流有密切氣的熱力狀況、大氣的運(yùn)動(dòng)以及大氣環(huán)流有密切的聯(lián)系，因此，本節(jié)內(nèi)容是在前四節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)的聯(lián)系，因此，本節(jié)內(nèi)容是在前四節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，分析大氣環(huán)境中常見(jiàn)的天上，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，分析大氣環(huán)境中常見(jiàn)的

2、天氣系統(tǒng)，說(shuō)明天氣多變是不同天氣系統(tǒng)影響所致，氣系統(tǒng)，說(shuō)明天氣多變是不同天氣系統(tǒng)影響所致，是聯(lián)系實(shí)際的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容還為第四是聯(lián)系實(shí)際的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容還為第四單元單元?dú)庀鬄?zāi)害氣象災(zāi)害的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能知識(shí)與技能 1了解鋒面系統(tǒng)、氣壓系統(tǒng)和鋒面氣旋的形成了解鋒面系統(tǒng)、氣壓系統(tǒng)和鋒面氣旋的形成 及其影響下的天氣特點(diǎn)。及其影響下的天氣特點(diǎn)。 2初步學(xué)會(huì)識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖，提高讀圖、繪圖初步學(xué)會(huì)識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖，提高讀圖、繪圖能力和分析現(xiàn)實(shí)天氣現(xiàn)象的能力。能力和分析現(xiàn)實(shí)天氣現(xiàn)象的能力。 過(guò)程與方法過(guò)程與方法 通

3、過(guò)讀圖、繪圖、列表比較、分析簡(jiǎn)易天氣圖通過(guò)讀圖、繪圖、列表比較、分析簡(jiǎn)易天氣圖并結(jié)合我國(guó)現(xiàn)實(shí)的天氣現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)各種天氣系并結(jié)合我國(guó)現(xiàn)實(shí)的天氣現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)各種天氣系統(tǒng)對(duì)天氣的影響。統(tǒng)對(duì)天氣的影響。 一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的分析，激發(fā)探索自然的通過(guò)對(duì)常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的分析，激發(fā)探索自然的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度，興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。 目標(biāo)確定的理由目標(biāo)確定的理由 上述教學(xué)目標(biāo)的確定，是基于：上述教學(xué)目標(biāo)的確定，是基于：教學(xué)大綱的教學(xué)大綱的要求要求

4、；考試大綱的需要考試大綱的需要；教材的編寫(xiě)意圖教材的編寫(xiě)意圖；學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。 一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材（三）教學(xué)重難點(diǎn)（三）教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1冷鋒、暖鋒的形成及天氣特點(diǎn)冷鋒、暖鋒的形成及天氣特點(diǎn) 2氣旋、反氣旋的形成、氣流特點(diǎn)及天氣狀況。氣旋、反氣旋的形成、氣流特點(diǎn)及天氣狀況。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 1冷鋒、暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)與過(guò)境后的天氣變冷鋒、暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)與過(guò)境后的天氣變化及原因。化及原因。 2鋒面氣旋中冷、暖鋒面的判讀。鋒面氣旋中冷、暖鋒面的判讀。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材（三）教學(xué)重難點(diǎn)（三）教學(xué)重難點(diǎn) 重難點(diǎn)確定的理由重難點(diǎn)確定的理由：

5、鋒面系統(tǒng)、氣壓系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣鋒面系統(tǒng)、氣壓系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)，我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面系統(tǒng)，我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系，我國(guó)東南沿海頻繁出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣、長(zhǎng)有聯(lián)系，我國(guó)東南沿海頻繁出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣、長(zhǎng)江流域的伏旱天氣等就是在氣壓系統(tǒng)的控制下形江流域的伏旱天氣等就是在氣壓系統(tǒng)的控制下形成的。成的。 分析天氣系統(tǒng)需要從時(shí)間、空間兩個(gè)方面進(jìn)分析天氣系統(tǒng)需要從時(shí)間、空間兩個(gè)方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，而課本中的插圖是靜態(tài)圖，鋒面對(duì)行動(dòng)態(tài)分析，而課本中的插圖是靜態(tài)圖，鋒面對(duì)天氣的影響又比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的天氣的影響又比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。對(duì)于鋒面

6、氣旋的理解，學(xué)生不太明白為什難度。對(duì)于鋒面氣旋的理解，學(xué)生不太明白為什么能形成鋒面氣旋而不能形成鋒面反氣旋，水平么能形成鋒面氣旋而不能形成鋒面反氣旋，水平氣流的輻散與輻合也容易記混淆。氣流的輻散與輻合也容易記混淆。 二、說(shuō)教法二、說(shuō)教法 （一）教學(xué)方法（一）教學(xué)方法 1讀圖分析法讀圖分析法：本節(jié)內(nèi)容中幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)的形成過(guò)：本節(jié)內(nèi)容中幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，課本和多媒體課件中有許程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，課本和多媒體課件中有許多的插圖，因此通過(guò)一系列的設(shè)問(wèn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析圖中多的插圖，因此通過(guò)一系列的設(shè)問(wèn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析圖中的信息，變抽象為直觀，更好地展示知

7、識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和地的信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和地理事物的空間分布、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和理事物的空間分布、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。掌握。 2比較法比較法：本節(jié)內(nèi)容的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆。例如，冷：本節(jié)內(nèi)容的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆。例如，冷鋒與暖鋒，氣旋與反氣旋等。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生比較深刻鋒與暖鋒，氣旋與反氣旋等。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)它們之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系。利用表格進(jìn)行歸地認(rèn)識(shí)它們之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系。利用表格進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生完成由納，幫助學(xué)生完成由“感性到理性、由具體到抽象感性到理性、由具體到抽象”的認(rèn)的認(rèn)知過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思

8、維和綜合思維能力。知過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和綜合思維能力。二、說(shuō)教法二、說(shuō)教法 （二）教學(xué)手段（二）教學(xué)手段 多媒體課件多媒體課件 充分發(fā)揮多媒體課件的作用，例如，利用多媒體充分發(fā)揮多媒體課件的作用，例如，利用多媒體課件，模擬冷鋒與暖鋒、氣旋與反氣旋的形成、課件，模擬冷鋒與暖鋒、氣旋與反氣旋的形成、運(yùn)動(dòng)，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，化難為易，運(yùn)動(dòng)，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，化難為易，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充分感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充分感知，增加教學(xué)的直觀性和趣味性，活躍學(xué)生的思知，增加教學(xué)的直觀性和趣味性，活躍學(xué)生的思維，加大課堂教學(xué)密度，提高教學(xué)效果。

9、維，加大課堂教學(xué)密度，提高教學(xué)效果。 三、說(shuō)學(xué)法三、說(shuō)學(xué)法 為了更好地掌握本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生要采用下列學(xué)習(xí)方法：為了更好地掌握本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生要采用下列學(xué)習(xí)方法： 1師生互動(dòng)學(xué)習(xí)法師生互動(dòng)學(xué)習(xí)法：在學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，：在學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，教師始終和學(xué)生一起參與，教師重在教師始終和學(xué)生一起參與，教師重在“導(dǎo)導(dǎo)”，學(xué)生積極認(rèn)，學(xué)生積極認(rèn)真地真地“演演”，從而在師生互動(dòng)過(guò)程中，完成本節(jié)的教學(xué)內(nèi)，從而在師生互動(dòng)過(guò)程中，完成本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。容。 2繪圖法繪圖法：本節(jié)內(nèi)容中氣旋、反氣與鋒面氣旋均是以大氣：本節(jié)內(nèi)容中氣旋、反氣與鋒面氣旋均是以大氣運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)的，采用繪圖法，盡可能為學(xué)生創(chuàng)

10、造動(dòng)手、動(dòng)運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)的，采用繪圖法，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)腦的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力。習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力。 3分組討論學(xué)習(xí)法分組討論學(xué)習(xí)法：學(xué)生在教師設(shè)問(wèn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合老師：學(xué)生在教師設(shè)問(wèn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合老師的誘導(dǎo)，小組間相互進(jìn)行討論，加強(qiáng)彼此間的溝通與協(xié)作，的誘導(dǎo)，小組間相互進(jìn)行討論，加強(qiáng)彼此間的溝通與協(xié)作，積極思考。如積極思考。如 “試做天氣預(yù)報(bào)員試做天氣預(yù)報(bào)員”的活動(dòng)，讓學(xué)生分組討的活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論，模仿天氣預(yù)報(bào)員進(jìn)行論，模仿天氣預(yù)報(bào)員進(jìn)行“天氣會(huì)商

11、天氣會(huì)商” ，并進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。，并進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)和合從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)和合作意識(shí)。作意識(shí)。 四、說(shuō)教學(xué)片段四、說(shuō)教學(xué)片段四、說(shuō)教學(xué)片段四、說(shuō)教學(xué)片段 （一）導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課 播放播放“天氣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)”錄像。提出問(wèn)題：大錄像。提出問(wèn)題：大家能聽(tīng)懂天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)嗎？要能夠聽(tīng)懂天家能聽(tīng)懂天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)嗎？要能夠聽(tīng)懂天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)，首先要了解影響我國(guó)的主要?dú)庑蝿?shì)預(yù)報(bào)，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力

12、，激起他們的求知欲，引起他們對(duì)生活中地理現(xiàn)他們的求知欲，引起他們對(duì)生活中地理現(xiàn)象的關(guān)注。象的關(guān)注。冷氣團(tuán)冷冷 鋒鋒暖氣團(tuán)暖氣團(tuán)（鋒面前進(jìn)方向）（鋒面前進(jìn)方向）暖氣團(tuán)暖氣團(tuán)鋒前鋒前鋒后鋒后鋒線鋒線冷鋒符號(hào) （二）鋒面系統(tǒng)（二）鋒面系統(tǒng) 過(guò)境前過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境時(shí)過(guò)境后過(guò)境后冷冷 鋒鋒縣城縣城一地的天氣狀況，由控制該地的一地的天氣狀況，由控制該地的天氣系統(tǒng)天氣系統(tǒng)決定的決定的天氣天氣系統(tǒng)系統(tǒng)（冷鋒前進(jìn)方向）（冷鋒前進(jìn)方向）天天氣氣特特征征過(guò)境前過(guò)境前天天氣氣特特征征過(guò)境時(shí)過(guò)境時(shí) 陰天陰天 下雨下雨 刮風(fēng)刮風(fēng) 降溫降溫過(guò)境后過(guò)境后氣溫氣溫降低，降低，氣壓升壓，氣壓升壓，天氣天氣轉(zhuǎn)晴轉(zhuǎn)晴天氣晴朗天氣晴朗

13、，氣溫高氣溫高,氣壓低氣壓低冷冷 鋒鋒縣城縣城一地的天氣狀況，由控制該地的一地的天氣狀況，由控制該地的天氣系統(tǒng)天氣系統(tǒng)決定的決定的（冷鋒前進(jìn)方向）（冷鋒前進(jìn)方向）暖氣團(tuán)暖氣團(tuán)冷氣團(tuán)冷氣團(tuán) 冷鋒冷鋒天氣天氣系統(tǒng)系統(tǒng)冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)暖暖 鋒鋒（鋒面前進(jìn)方向）（鋒面前進(jìn)方向）鋒后鋒后鋒前鋒前鋒線鋒線暖鋒符號(hào)過(guò)境前過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境時(shí)過(guò)境后過(guò)境后暖暖 鋒鋒縣城縣城一地的天氣狀況，由控制該地的一地的天氣狀況，由控制該地的天氣系統(tǒng)天氣系統(tǒng)決定的決定的天氣天氣系統(tǒng)系統(tǒng)（暖鋒前進(jìn)方向）（暖鋒前進(jìn)方向）天天氣氣特特征征過(guò)境前過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境時(shí)陰天，陰天，連續(xù)性降水連續(xù)性降水過(guò)境后過(guò)境后氣溫升高，氣溫升高，氣壓降低，氣

14、壓降低，天氣天氣轉(zhuǎn)晴轉(zhuǎn)晴天氣晴朗天氣晴朗，氣溫低，氣溫低，氣壓高氣壓高暖暖 鋒鋒縣城縣城一地的天氣狀況，由控制該地的一地的天氣狀況，由控制該地的天氣系統(tǒng)天氣系統(tǒng)決定的決定的（暖鋒前進(jìn)方向）（暖鋒前進(jìn)方向）天天氣氣特特征征冷氣團(tuán)冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)暖氣團(tuán) 暖鋒暖鋒天氣天氣系統(tǒng)系統(tǒng) 暖氣團(tuán)暖氣團(tuán)鋒鋒鋒鋒過(guò)境前過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境時(shí)過(guò)境后過(guò)境后冷氣團(tuán)控制，低溫晴朗冷氣團(tuán)控制，低溫晴朗 、 、 、 云層加厚，連續(xù)性降水云層加厚，連續(xù)性降水冷氣團(tuán)控制，氣溫下降，冷氣團(tuán)控制，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴 控制，氣溫升高，控制，氣溫升高，氣壓下降，雨過(guò)天晴氣壓下降，雨過(guò)天晴冷氣團(tuán)冷氣團(tuán)陣陣 雨雨連續(xù)性

15、降雨連續(xù)性降雨冷冷 鋒鋒 暖暖 鋒鋒鋒的類型鋒的類型降水分布降水分布天天氣氣特特征征氣團(tuán)運(yùn)氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)特征動(dòng)特征形形 成成降水類型降水類型 冷氣團(tuán)長(zhǎng)驅(qū)直入冷氣團(tuán)長(zhǎng)驅(qū)直入暖氣團(tuán)主動(dòng)爬升暖氣團(tuán)主動(dòng)爬升暖氣團(tuán)控制，溫暖晴朗暖氣團(tuán)控制，溫暖晴朗被迫抬升被迫抬升被迫后退被迫后退后后前前陰天下雨陰天下雨 刮風(fēng)刮風(fēng) 降溫降溫暖氣團(tuán)暖氣團(tuán)低低100610101008氣旋氣旋低壓（低壓（北半球）北半球）逆時(shí)針?lè)较蚰鏁r(shí)針?lè)较蛳蛑行妮椇舷蛑行妮椇现行牟课粸橹行牟课粸殛幱晏鞖怅幱晏鞖?（三）（三）低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng) 高高 壓壓反氣旋反氣旋（北半球）（北半球）高高1006101

16、01008順時(shí)針?lè)较蝽槙r(shí)針?lè)较蛳蛩闹茌椛⑾蛩闹茌椛⒅行牟课粸橹行牟课粸榍缋侍鞖馇缋侍鞖?00610101008低低南半球的氣旋與反氣旋南半球的氣旋與反氣旋高高100610101008順時(shí)針?lè)较蝽槙r(shí)針?lè)较蛳蛑行妮椇舷蛑行妮椇夏鏁r(shí)針?lè)较蚰鏁r(shí)針?lè)较蛳蛩闹茌椛⑾蛩闹茌椛饬鳡顩r氣流狀況氣壓狀況氣壓狀況氣氣流流運(yùn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)特特點(diǎn)點(diǎn)水平水平方向方向垂直垂直方向方向天氣現(xiàn)象天氣現(xiàn)象天氣實(shí)例天氣實(shí)例低氣壓低氣壓高氣壓高氣壓中心氣流中心氣流中心氣流中心氣流夏秋季節(jié)我國(guó)東南夏秋季節(jié)我國(guó)東南沿海的沿海的臺(tái)風(fēng)臺(tái)風(fēng)天氣天氣夏季我國(guó)長(zhǎng)江流域的夏季我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱伏旱天氣天氣近地面由四周向近地面由四周向中心旋轉(zhuǎn)輻合中心旋轉(zhuǎn)輻

17、合北北 南南 近地面由中心向四近地面由中心向四周旋轉(zhuǎn)輻散周旋轉(zhuǎn)輻散北北 南南 氣旋氣旋反氣旋反氣旋逆逆逆逆順順順順上升上升下沉下沉陰雨陰雨晴朗晴朗低低高高（四）、鋒面氣旋（四）、鋒面氣旋（北半球?yàn)槔ū卑肭驗(yàn)槔└邏杭垢邏杭咕€上氣流以線上氣流以輻散輻散為主，為主，不易形成鋒面。不易形成鋒面。低壓槽低壓槽線上氣流以線上氣流以輻合輻合為主，為主，易形成鋒面。易形成鋒面。低壓槽低壓槽高壓脊高壓脊鋒面氣旋：地面氣旋往往和鋒面聯(lián)系在一起地面氣旋往往和鋒面聯(lián)系在一起100610101008練習(xí)：練習(xí)： 以北以北半球?yàn)槔?，讀半球?yàn)槔x圖分析圖分析，回答，回答問(wèn)題：?jiǎn)栴}：此圖就氣壓系統(tǒng)而此圖就氣壓系統(tǒng)而言

18、為言為 。畫(huà)出各點(diǎn)的風(fēng)向畫(huà)出各點(diǎn)的風(fēng)向 此圖就氣流系統(tǒng)而此圖就氣流系統(tǒng)而言為言為 。ABC低壓低壓氣旋氣旋100610101008冷冷練習(xí)：練習(xí)： 以北以北半球?yàn)槔x半球?yàn)槔?，讀圖分析圖分析，回答，回答問(wèn)題：?jiǎn)栴}：此圖就氣壓系統(tǒng)而此圖就氣壓系統(tǒng)而言為言為 。畫(huà)出各點(diǎn)的風(fēng)向畫(huà)出各點(diǎn)的風(fēng)向判斷冷暖氣團(tuán)所處的位置判斷冷暖氣團(tuán)所處的位置地面氣旋和鋒面聯(lián)系在一起，稱為（地面氣旋和鋒面聯(lián)系在一起，稱為（ ）判讀判讀、 、各處的天氣各處的天氣鋒面氣旋鋒面氣旋 此圖就氣流系統(tǒng)而此圖就氣流系統(tǒng)而言為言為 。暖暖低壓低壓氣旋氣旋、 為晴朗天氣；為晴朗天氣； 、為陰雨天氣。為陰雨天氣。（五）識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖（五）識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖 根據(jù)課本根據(jù)課本45頁(yè)的鋒面氣旋圖，作天氣預(yù)報(bào)。頁(yè)的鋒面氣旋圖，作天氣預(yù)報(bào)。1、（讀圖、（讀圖2.23）來(lái)自西伯利來(lái)的空氣前鋒已）來(lái)自西伯利來(lái)的空氣前鋒已經(jīng)移到蒙古國(guó)中部，以及我國(guó)的經(jīng)移到蒙古國(guó)中部，以及我國(guó)的一帶，冷空氣將繼續(xù)向方一帶，冷空氣將繼續(xù)向方向移動(dòng)。受其影響，我國(guó)東部地區(qū)將出現(xiàn)向移動(dòng)。受其影響，我國(guó)東部地區(qū)將出現(xiàn)天氣，氣溫也將明顯。天