《九龍壁》教學設計

1、.?九龍壁?教學設計一、導入同學們，你們喜歡旅游嗎?今天，老師就在課堂上帶大家去旅游好不好?你們猜一猜毛巾天我們要去看什么?去看哪的九龍壁?出示圖片大家看，這就是北海公園的九龍壁。在我國現(xiàn)存的幾座九龍壁當中，這座九龍壁是最精巧的一座，吸引了不少中外游人。我們一起看看課文是怎么給我們介紹九龍壁的，好嗎?二、初讀課文1、請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，把句子讀通順，讀完之后，同桌互相檢查生字，把不認識的字多讀幾遍。2、檢查生字。磚瓦砌成造型戲耍險峻雄姿勃勃3、指名讀課文。其他同學認真聽。三、細讀課文1、按課文內容填空。在北京北海公園，有一座用砌成的影壁。九龍壁精巧的造型使前來參觀的人們。搶答題這

2、座九龍壁高米，長米，厚。在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚瓦分別鑲嵌成九條的巨龍。2、剛剛我們做的填空題和選擇題是課文的哪個自然段?課文的一、二自然段為我們介紹了九龍壁的位置、地位、價值及造型特點，課文的哪個自然段重點位我們介紹了龍的樣子?3、指名讀課文第三自然段。4、這段首先位我們介紹了兩條怎樣的龍?什么是“戲耍兩條龍可能在怎樣戲耍?你能給這兩條龍起個名字嗎?5、課文接下來又為我們介紹了兩條怎樣的龍?什么是“洶涌澎湃?什么是“險峻?兩條龍怎么“翻滾?怎么“穿行?6、課文還介紹了哪些龍?什么是“雄姿勃勃?你在哪看到過“雄姿勃勃?你還想象出有怎樣的龍?7、這段的最后一句為什么說“一條條龍要沖出影壁

3、，飛向天空?8、感情朗讀第三自然段。9、齊讀最后一段。四、擴展你還知道哪些古代工匠留下的珍貴建筑?教學反思：?九龍壁?這篇課文主要介紹了九龍壁的特點，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。根據(jù)教材的特點和教學要求，我確定了教學重點是1、正確認讀本課十六個生字和由這些生字組成的詞語。會寫六個生字。積累詞語，理解課文中出現(xiàn)的重點詞語。2、正確流利有感情地讀課文。3、通過想象感受九龍壁的精巧，為我國古代勞動人民的勤勞指揮而感到驕傲和自豪，一、以讀為主閱讀是如今讀文教學中的一個主旋律，本課教學中，我也把朗讀擺在了非常重要的位置，強調“從讀中感悟。要想讓學生真正理解一篇課文的內容和它所要表達的思想感情光靠

4、老師在講臺上一句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學生理解得徹底，一個重要的手段便是讀。我采用指名讀、老師范讀、學生齊讀等方式，邊讀邊理解，層層深化，讓學生自讀自悟、邊讀邊思、互相討論中去學習朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感。二、多種學習方式并存，自主選擇此篇文章中，第三自然段是重點段落，因此、一二自然段我沒有進展講解，而是采用了填空題和搶答題的方式讓學生類理解課文，學生興趣昂然，情緒高漲，而且記住了課文的內容，在學習第三自然段時，我讓學生看圖片理解洶涌澎湃、險峻等詞語，讓學生通過聯(lián)絡生活理解雄姿勃勃、氣勢非凡等詞語，這樣采用不同形式理解詞語。防止了枯燥，同時還激發(fā)學生進展想象，想象龍的樣子，來加深對課文內容的理解。學生們學得快樂外，我想這