記敘文閱讀常見(jiàn)題型答題技巧(共13頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上閱讀題一般會(huì)出以下題型- 1、字詞句方面:給文中的某些漢字選擇正確讀音、選擇正確漢字與原文中的字組成詞、在原文中填寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)(如)或者為文中詞語(yǔ)選擇正確解釋，或者就某字進(jìn)行查字典知識(shí)方面的答題、就某詞進(jìn)行近反義詞填空或者等; 2、標(biāo)點(diǎn)方面:給文中缺少標(biāo)點(diǎn)處打上正確的; 3、分析、理解類(lèi)題目:給原文分段，有的要寫(xiě)段意、概括大意或者主要思想情感;有的只要求寫(xiě)出某些句子的含義; 4、拓展類(lèi)題目:一般會(huì)要求你按一定要求寫(xiě)寫(xiě)類(lèi)似詞語(yǔ)或語(yǔ)句;有的只要求寫(xiě)你讀了本文后的感受，或者所想到的人或事;或者用些“假設(shè)性”的提問(wèn)(如:如果是你遇到這樣的事，你會(huì)怎么去對(duì)待呢?)，讓你“任意”發(fā)

2、揮一下等等··· 小學(xué)語(yǔ)文閱讀題的常規(guī)提問(wèn)方式主要是些常見(jiàn)的題型:填空、選擇、判斷、問(wèn)答等，也有要求在原文處進(jìn)行修改的(一般是五六年級(jí)).。記敘文閱讀常見(jiàn)題型答題技巧 (2011-12-27 19:34:52)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 鏁欒偛分類(lèi)： 葉的珍藏-文情書(shū)情記敘文閱讀常見(jiàn)題型答題技巧語(yǔ)段閱讀題答題總原則：（）、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。(）、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。()、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。()、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；

3、如涉及全篇，則要再讀全文。1、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果2、記敘文中常見(jiàn)的表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明。3、找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句。4、記敘的線索及作用：線索：（1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （4）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：如：文章以“”線索，中間串寫(xiě)了“”、“”幾件事，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。5、記敘的順序及作用： （1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事

4、。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。6、語(yǔ)言特色：（形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等）答題套路：這篇文章語(yǔ)言（自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美）如“（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它“”。例句：這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩(shī)意，給人留下不盡的余味。注意：結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

5、，切莫張冠李戴。7、寫(xiě)作手法及作用：（對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、開(kāi)宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議）答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過(guò)“（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫(xiě)得“”例句：這篇文章采用象征的手法作者通過(guò)對(duì)北方白楊樹(shù)的贊頌，來(lái)贊頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（2）比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。（3）夸張手法：突出人或事物的特征

6、，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5）對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法： 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類(lèi)事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。（7）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。（8）欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應(yīng)

7、（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。8、記敘文修辭手法的作用。比喻：形象生動(dòng)；夸張：突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)（程度）；擬人：生動(dòng)活潑，富有生命力。賦于某物以人的性格感情（喜怒哀樂(lè)等）；對(duì)偶：形式整齊，節(jié)奏鮮明，富有表現(xiàn)力；排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；反復(fù)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；更好地強(qiáng)調(diào)了反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，更好地強(qiáng)調(diào)了設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，以引起讀者注意和思考。 9、文段中關(guān)鍵詞語(yǔ)、短句的分析。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子，往往表明分析的對(duì)象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句句不離段段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說(shuō)一定要結(jié)合

8、具體語(yǔ)境來(lái)考慮。 10、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫(xiě)、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。11、分析記敘文語(yǔ)段中一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美

9、或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育12、句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：（）、對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（）、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； （）、對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）。13、理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義：方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路： “XX”一詞原指，這里指，起到了的作用。解答這類(lèi)題目，要注意兩點(diǎn)：是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。14、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：

10、、用第一人稱；、采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。15、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)：、必須用第一人稱；、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。16、文段中事例的概括：（）、必須包含兩個(gè)要素：人物事情；（）、其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。17、記敘文的人稱：（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開(kāi)記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的“我”。經(jīng)過(guò)了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來(lái)，這就是作者本人。作用：便于直抒胸

11、臆，讀來(lái)有親切感和真實(shí)感。（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。（3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫(xiě)的。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，拉近和讀者之間的距離，便于感情的交流。18、記敘文中的描寫(xiě)：記敘文中的描寫(xiě)分人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。（1）、人物描寫(xiě)又細(xì)分為：（1）肖像描寫(xiě) （2）外貌描寫(xiě) （3）神態(tài)描寫(xiě) （4）動(dòng)作描寫(xiě) （5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě) （6）心理描寫(xiě)另外，人物描寫(xiě)從另一個(gè)角度看，又可以分為：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)人物描寫(xiě)作用：塑造

12、人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。（2）、環(huán)境描寫(xiě)又可以分為：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用：（）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)； （）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（）、渲染氣氛； （）、烘托人物形象（或人物心情、感情）； （）、突出、深化主題。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：()、交代作品的時(shí)代背景。()、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。19、記敘文的提煉中心、主題：要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫(xiě)了，介紹了，通過(guò)

13、，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說(shuō)明、揭示、反映等。20、記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論?！皵ⅰ敝黧w，“議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強(qiáng)加上去的?！白h”宜短不宜長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，不可以“議”代“敘”。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考；點(diǎn)明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。21、記敘文中抒情：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。22、記敘文中的說(shuō)明：記敘文中的

14、說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。23、記敘文中的過(guò)渡及照應(yīng)。（1）過(guò)渡：過(guò)渡是段落層次連接的橋梁。要求：恰當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。過(guò)渡時(shí)一般用詞語(yǔ)、句子、段來(lái)過(guò)渡。作用：過(guò)渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。（2）照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個(gè)方面。交代是對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?；照?yīng)是對(duì)前面提示的內(nèi)容的回答。照應(yīng)可以分為：開(kāi)頭（起段）與題目的照應(yīng)、開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)（即文章前后照應(yīng)，或稱：相互照應(yīng)）、相同或相近的語(yǔ)句、段復(fù)迭式照應(yīng)。24、文段（各種文體）中

15、指代詞指代對(duì)象的判斷：（）、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；（）、一般是往前找；（）、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。25、開(kāi)放性閱讀試題的解答：這類(lèi)試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。答題套路：這一類(lèi)型的題目它都會(huì)要求考生“談?wù)勀愕目捶ā?，“你認(rèn)為”只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分(1)表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語(yǔ)言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為。比如”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為?！毖院?jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。（2）、再用“比如”、“例如”之類(lèi)的

16、詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。（3）、表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。（4）、要有正確的人生觀、價(jià)值觀（5）、語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢。 說(shuō)明文知識(shí)體系 說(shuō)明文的概念說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。說(shuō)明文的分類(lèi)、按說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同可分為：事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。事物說(shuō)明文是解說(shuō)實(shí)體事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特征等的說(shuō)明文。事理說(shuō)明文是闡述抽象的道理、本質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律等的說(shuō)明文。、根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色可分為：一般性說(shuō)明文和

17、文藝性說(shuō)明文。一般性說(shuō)明文以平實(shí)的語(yǔ)言，客觀準(zhǔn)確地介紹事物或事理的有關(guān)知識(shí)，又稱為平實(shí)性說(shuō)明文。文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品），多采用文藝的筆調(diào)，用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物或事理，又稱為生動(dòng)性說(shuō)明文。3、以其介紹的客觀規(guī)律及其知識(shí)體系的不同可分為：自然科學(xué)說(shuō)明文、社會(huì)科學(xué)說(shuō)明文。（較少見(jiàn)）說(shuō)明對(duì)象及其特征1、事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象往往是事物本身，特征即事物的特點(diǎn)。2、事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是說(shuō)明的內(nèi)容，特征是事理的本質(zhì)。注：被說(shuō)明事物的特征是指一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)1、總分式結(jié)構(gòu) 總分總、總分、分總2、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu) 著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般、結(jié)果到

18、原因等等。事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。3、并列式說(shuō)明順序、時(shí)間順序即按事物變化發(fā)展的時(shí)間先后順序依次進(jìn)行說(shuō)明。、空間順序即按照具體事物的空間位置或由前到后，或自上而下，或由表及里，或從遠(yuǎn)到近等進(jìn)行說(shuō)明。、邏輯順序即對(duì)事物從概括到具體、從整體到局部、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從主要到次要、從特點(diǎn)到用途等進(jìn)行說(shuō)明。說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序。說(shuō)明方法及其作用常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：分類(lèi)別、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、引用、摹狀貌、畫(huà)圖表等。閱讀說(shuō)明文，了解說(shuō)明文采用的說(shuō)明方法，一要看用怎樣的說(shuō)明方法，說(shuō)明什么對(duì)象，適應(yīng)怎樣

19、的生活需要；二要看所用的說(shuō)明方法是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言形式表達(dá)的。幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法文中的作用：1、分類(lèi)別使被說(shuō)明事物更加條理清楚、，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。（條理清楚地說(shuō)明了）2、舉例子突出被說(shuō)明事物的某些特點(diǎn)，給讀者以具體鮮明的印象。（具體形象地說(shuō)明了的特點(diǎn)。）3、打比方：突出某物的某些特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、形象性。（更加生動(dòng)形象地寫(xiě)出了事物的特點(diǎn)）4、列數(shù)字:使讀者對(duì)被說(shuō)明事物了解得更具體、更精確。（更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了的特點(diǎn)。）5、作比較:用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。（把與比較，更加突出了的特點(diǎn)。）6、下定義:準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使讀者對(duì)概念有確切的了解

20、?？茖W(xué)、準(zhǔn)確地揭示了事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開(kāi)。）7、作詮釋：對(duì)事物的某些特征作一番的解釋。8、引資料：使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，增強(qiáng)文章得說(shuō)服力和生動(dòng)性，如引用詩(shī)詞等。（更有說(shuō)服力地說(shuō)明了）9、摹狀貌使被說(shuō)明事物更形象、更具體。（類(lèi)似于描寫(xiě)，比較生動(dòng)形象）10、畫(huà)圖表使被說(shuō)明事物更準(zhǔn)確、更具體、更直觀。（直觀形象地寫(xiě)出了）說(shuō)明文的語(yǔ)言特征，分析說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)也要結(jié)合文本 準(zhǔn)確（科學(xué)性）：特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)和一些數(shù)字，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 生動(dòng)（趣味性）：運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，或引用了故事、傳說(shuō)、謎語(yǔ)、詩(shī)句等。 注意：第一，要求準(zhǔn)確、客觀，說(shuō)明語(yǔ)

21、言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。說(shuō)明的實(shí)用性很強(qiáng)，稍有差錯(cuò)，會(huì)失之毫厘，謬以千里。特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（分析模糊性詞語(yǔ)如“大概”、“比較”、“左右”等一定要往準(zhǔn)確性方向思考，同時(shí)也要對(duì)句子本身作出具體分析，切忌只寫(xiě)空話）。第二，不排除有生動(dòng)形象的語(yǔ)言存在，分析此類(lèi)語(yǔ)言時(shí)可從以下兩方面進(jìn)行思考：語(yǔ)言本身所反映的客觀情況；文采、情感色彩、渲染的氣氛等。說(shuō)明文的中心句與支撐句 中心句：段落里能體現(xiàn)中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有時(shí)段中沒(méi)有現(xiàn)成的中心句，但是有中

22、心，可以通過(guò)閱讀概括出來(lái)中心句。 支撐句：對(duì)中心句起支撐作用的分析、解釋、舉例的句子。字、詞、句的理解 字、詞、句的理解按記敘文的讀法，但不妨多往客觀性及說(shuō)明對(duì)象的特征方向思考。中考說(shuō)明文考試內(nèi)容和目標(biāo)要求1、對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，對(duì)文章主要信息的篩選概括；2、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握；3、對(duì)說(shuō)明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握；4、對(duì)說(shuō)明方法及其作用的辨析與分析；5、對(duì)重要詞、句的理解及對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言的品味；6、根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、想象；7、對(duì)文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評(píng)價(jià)；8、對(duì)文本與鏈接材料進(jìn)行綜合理解。?？键c(diǎn)答題技巧某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不

23、行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了 副詞（如：都，大都，非常，只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。段落能否刪掉或者段落能否調(diào)換類(lèi)的解題模式。1、判斷能否刪掉或調(diào)換（一般不行）。2、判斷這些文段之間的順序關(guān)系：并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、總分關(guān)系、時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。答題方式：不能調(diào)換（刪掉），

24、原文采用由到的順序介紹事物，調(diào)換（刪掉）后不合邏輯。說(shuō)明方法及其作用分析的常用答題格式： 本句用了的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：主要有兩種題型：、“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。、“××”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。（就生動(dòng)性而言）不能，刪掉“××”詞

25、，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。（就準(zhǔn)確性而言）文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷：、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；、一般是往前找；、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。1、怎樣把握說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句）2、說(shuō)明方法分類(lèi)和標(biāo)志分類(lèi)和作用：一、舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。二、分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。三、

26、打比方：形象生動(dòng)地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。四、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。五、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。六、下定義：簡(jiǎn)明周密地揭示了說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)和內(nèi)涵，使說(shuō)明更嚴(yán)密。七、列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。八、引言論：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。3、這些說(shuō)明方法有何標(biāo)記？下定義：是，這就是，叫。分類(lèi)別：有幾類(lèi)（種），一種是，另一種是。舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。作比較：而、比和兩種東西比

27、。4、說(shuō)明順序空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。A、先總說(shuō)后分說(shuō)：總分；分總；總分總B、先主要后次要。C、先原因后結(jié)果。D、由現(xiàn)象到本質(zhì)。E、由性能到功用。F、由一般到特殊。G、由整體到局部。5、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)明（科學(xué)小品：生動(dòng)）。6、說(shuō)明文分類(lèi)按說(shuō)明對(duì)象分：實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文（說(shuō)明事物原理或者使用方法等）按語(yǔ)言特點(diǎn)分：平實(shí)性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品或知識(shí)小品）（語(yǔ)言生動(dòng)形象的說(shuō)明文，多用描寫(xiě)）小學(xué)語(yǔ)文考試常見(jiàn)題型及答題

28、技巧漢字類(lèi)考題1讀準(zhǔn)字音：常見(jiàn)題型：多音字組詞。選擇多音字的正確讀音。給一個(gè)音節(jié)寫(xiě)出3個(gè)（或若干個(gè)）以上的漢字。2認(rèn)清字形：常見(jiàn)題型：寫(xiě)出漢字的筆畫(huà)（或筆順）。按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫(xiě)字。加（或換）偏旁組字再組詞選字填空。區(qū)別形近字組詞。找出錯(cuò)別字并改正。把下面繁體字的簡(jiǎn)化字寫(xiě)出來(lái)。3理解字義，常見(jiàn)題型：查字典，按要求填空。讀一讀，給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的字義。根據(jù)一個(gè)字的不同意思組詞。詞語(yǔ)類(lèi)考題（一）我們要正確地認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，懂得意思，注意積累詞語(yǔ)并能在口頭和書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用。1把詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。2運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。3聯(lián)系上下文來(lái)理解詞義

29、。4注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。常見(jiàn)題型：給帶點(diǎn)字寫(xiě)出（或選擇）正確的解釋。一詞多義。聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思（或是同一個(gè)詞語(yǔ)的不同意思）判斷詞語(yǔ)的感情色彩。（或按詞語(yǔ)的感情色彩分類(lèi)。）（二）我們要能辨析近義詞和反義詞。漢語(yǔ)詞匯豐富多彩，它的特點(diǎn)之一就是近、反義詞很多。近義詞中，意義完全相同的叫等義詞。辨析近義詞，1分辨意義上的細(xì)微差別。有的是詞義范圍大小不同，有的是詞義輕重不同。2分辨色彩上的細(xì)微差別。有褒貶之分；書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)之分。3分辨用法上的細(xì)微差別。有些通常固定地和某些詞語(yǔ)搭配；有些在適用的對(duì)象上有上、下之分。辨析反義詞時(shí)要注意：1詞義是同一范圍。2詞性

30、要相同。3有的反義詞有一個(gè)，有的反義詞不只一個(gè)。常見(jiàn)題型：寫(xiě)出近義詞（或反義詞）。找出句子中的近反義詞。選詞填空。（三）要會(huì)正確地搭配詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)歸類(lèi)。常見(jiàn)題型：在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。將前后搭配得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。選擇正確的詞語(yǔ)。將下列詞語(yǔ)分類(lèi)。按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。畫(huà)出不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)。按順序排列詞語(yǔ)。（四）要能正確使用成語(yǔ)。常見(jiàn)題型：把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。解釋成語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思。判斷成語(yǔ)是否正確，并改正。區(qū)分成語(yǔ)的感情色彩。寫(xiě)近義、反義成語(yǔ)。將成語(yǔ)按要求歸類(lèi)。按要求寫(xiě)成語(yǔ)（如按來(lái)源寫(xiě)，按季節(jié)寫(xiě)，按數(shù)字寫(xiě)等）寫(xiě)出成語(yǔ)中的故事、主人翁等。句子類(lèi)考題按照句子的作用，一般把句子分為四種類(lèi)

31、型：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句；按照句子的結(jié)構(gòu)，分為單句和復(fù)句。在單句中，我們要知道區(qū)別什么是完整的句子；在復(fù)句中，我們要知道前后兩個(gè)句子是什么關(guān)系，該用什么合適的關(guān)聯(lián)詞。句子常見(jiàn)的練習(xí)有以下幾種：1按要求造句?？梢允墙o定的詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞，也可以是一定的句式。2變換句式。通常要求變換的句式有：把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接敘述和間接敘述；陳述句和反問(wèn)句。做這樣的練習(xí)，一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反問(wèn)句時(shí)，可以用一些常用的詞加強(qiáng)語(yǔ)氣，“難道不”、“怎么會(huì)”等；四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們

32、的語(yǔ)言習(xí)慣，有沒(méi)有漏寫(xiě)某些內(nèi)容，寫(xiě)錯(cuò)別字等。3擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句的基本方法是：首先找出句子的主干詞；其次，在主干詞語(yǔ)前加上合適的修飾詞語(yǔ)，修飾詞語(yǔ)可以添加一處或多處，只要合適就行；再者，把擴(kuò)好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實(shí)?？s句的基本方法是：首先，把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分；其次，找出每一部分的主干詞；再次，去掉修飾的詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連成完整的句子。擴(kuò)句和縮句都一定要注意不能改變?cè)涞囊馑肌?修改病句。首先要弄清句子的病因，再對(duì)癥下藥。常見(jiàn)的句子毛病主要有：句子不完整，缺少成分（如，缺主語(yǔ)，或缺謂語(yǔ)，或缺賓語(yǔ)）添加缺少的成分用詞不當(dāng)（如，近義詞

33、或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）換合適的詞語(yǔ)搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語(yǔ)在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語(yǔ)言習(xí)慣）改成合適的搭配語(yǔ)序混亂調(diào)整語(yǔ)序前后矛盾改或刪重復(fù)羅嗦刪不合邏輯，不合事理（如，有些句子概念使用錯(cuò)誤，或是表達(dá)的意思不符合事理）改在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小，有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號(hào)，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。5句子的修辭。常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。每一種修辭手法都有各自的特點(diǎn)。我們要注意的是：區(qū)分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類(lèi)事物，通常有比喻詞（當(dāng)然，有些句子中有“像”“好

34、像”之類(lèi)的詞，但不是比喻句，我們要仔細(xì)辨別）；擬人是把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，要有人的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。如，“小鳥(niǎo)在歌唱?！笔菙M人句，而“小鳥(niǎo)像個(gè)歌唱家?！眲t是比喻?？鋸埣扔锌浯笠灿锌s小，但要注意必須以生活真實(shí)為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才會(huì)使人覺(jué)得自然合理。排比注意要有三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。設(shè)問(wèn)和反問(wèn)要注意區(qū)別。設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都有明知故問(wèn)的特點(diǎn)，但設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，答案在問(wèn)題外；反問(wèn)是問(wèn)而不答，答案就在問(wèn)句中。我們應(yīng)該多讀讀課文中運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)的句子，體會(huì)它們的用法，并背誦積累下來(lái)。6理解句子。理解句子是讀懂文章的基礎(chǔ)。句子有難易之分，難懂的句子大致有這

35、樣幾類(lèi)：內(nèi)容距離生活實(shí)際遠(yuǎn)的；結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的；含義比較深刻的；對(duì)表達(dá)文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子，一要主動(dòng)聯(lián)系我們的生活實(shí)際；二要抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思；三要注意把句子的理解和對(duì)整個(gè)課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來(lái)。7整理句序。這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫(xiě)作思路和意圖。做這類(lèi)練習(xí)，可以按以下五個(gè)步驟進(jìn)行：仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。綜合各句的意思，想想這句話主要說(shuō)的是什么內(nèi)容。想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。如：按事情發(fā)展順序，還是時(shí)間順序；是方位，還

36、是總分等。按確定的順序排列。按排好的順序仔細(xì)讀幾遍，看排得對(duì)不對(duì)，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就進(jìn)行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。閱讀類(lèi)答題閱讀是學(xué)生要掌握的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。它是通過(guò)解答問(wèn)題的形式，考查同學(xué)們是否能自己讀懂一篇文章，以檢驗(yàn)同學(xué)們的語(yǔ)文閱讀能力。做閱讀練習(xí)，總的來(lái)說(shuō)要注意：1認(rèn)真審題，理解題意，掌握題目的要求。2帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀文章，認(rèn)真地思考、組織答案。3答案寫(xiě)好后，還要反復(fù)地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。具體來(lái)說(shuō)，下面有一些常見(jiàn)的題型：1默寫(xiě)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，尤其是一些古詩(shī)、重點(diǎn)課文（描寫(xiě)比較優(yōu)美、精彩的課文；名家名篇等），更要做到熟背、會(huì)默。按課文內(nèi)容填空中，有些會(huì)考查到對(duì)課文作者的了解，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，課文的寫(xiě)作方法，主