中小學(xué)校內(nèi)留守兒童之家各項管理制度匯編

1、焦寨小學(xué)留守兒童之家制度匯編目 錄(一留守兒童組織領(lǐng)導(dǎo)制度(3(二 留守兒童基本情況登記制度(3(三 留守兒童家長 (監(jiān)護(hù)人 培訓(xùn)與管理制度(4(四 留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度(4(五 留守兒童之家活動制度(5(六 留守兒童結(jié)對幫扶制度(6(七 留守兒童檔案管理制度(7(八 留守兒童安全生活公約(8(九 留守兒童學(xué)習(xí)制度(9(十 留守兒童心理咨詢制度(10(十一 留守兒童之家志愿者工作制度(11(十二 留守兒童“愛心媽媽” (代理家長 職責(zé)任務(wù)(11 (十三留守兒童之家工作信息報送制度(12(十四“留守兒童之家”管理制度(14(十五留守兒童之家工作督查制度(15(十六留守兒童聯(lián)席會議制度(16(十

2、七留守兒童會議制度統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制(17(十八留守兒童檔案管理制度(19(十九留守兒童工作考核制度(20(二十建立留守兒童信息卡制度(22(二十一建立談心交心制度(22(二十二心理咨詢制度(23(二十三定期開展活動制度(24(二十四家?；又贫?24(二十五建立留守兒童體能測試制度(25(二十六開展法制、安全、心理健康教育等講座制度(25(一 留守兒童組織領(lǐng)導(dǎo)制度1、各項目學(xué)校要分別成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組,教育局 及學(xué)校一把手任組長,教育局相關(guān)科室及學(xué)校處室負(fù)責(zé)人為成員。 2、領(lǐng)導(dǎo)組成員分工明確,責(zé)任到人,充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員職能作 用,加強(qiáng)對縣區(qū)、對學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作管理。3、認(rèn)真落實“

3、兩免一補(bǔ)”政策,對部分貧困留守兒童給與生活補(bǔ)助, 確保他們不輟學(xué)。 同時不斷改善學(xué)校的條件, 為留守兒童的學(xué)習(xí)生活 提供良好的后勤保障。(二 留守兒童基本情況登記制度1、學(xué)校每學(xué)期要對在校的“留守兒童”進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和登記, 建立每個“留守兒童”的專門檔案和聯(lián)系卡。2、留守兒童基本情況內(nèi)容包括:學(xué)生的基本情況、家長姓名、 家庭詳細(xì)住址、家庭聯(lián)系電話,家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話或 其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。3、 通過建立“聯(lián)系卡” , 加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長或其他法定監(jiān)護(hù)人 的聯(lián)系,對留守兒童開展有針對性的管理和教育。(三 留守兒童家長 (監(jiān)護(hù)人 培訓(xùn)與管理制度1、建立家長或臨

4、時監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)機(jī)制,加大對外出務(wù)工家長或臨 時監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo), 提高家長或臨時監(jiān)護(hù)人管理和教育留守兒童的 能力。2、充分利用寒暑假、春節(jié)等留守兒童家長回家之機(jī),通過舉辦培訓(xùn) 班、召開家長座談會等,傳播科學(xué)文明的家教知識,加強(qiáng)對留守兒童 家長和監(jiān)護(hù)人的法制宣傳。3、以家長學(xué)校為平臺,以分類教學(xué)的形式,抓好臨時監(jiān)護(hù)人專 項培訓(xùn),每學(xué)期不少于兩次。對年歲大、離校遠(yuǎn)的臨時監(jiān)護(hù)人,學(xué)校 以辦村 (居 家長分校和家訪形式送教上門。4、要求家長與學(xué)?；蚺R時監(jiān)護(hù)人簽一份托管協(xié)議、留一個外出 電話、學(xué)一點家教知識。(四 留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度1、學(xué)校開通親情熱線,幫助留守兒童每月進(jìn)行一次與外出務(wù)工 父母通信、通

5、電話或視頻交流活動。2、留守兒童家長每兩周與孩子通一次電話,每月與孩子互通一 封信, 每月與孩子的班主任和委托監(jiān)護(hù)人聯(lián)系一次, 每學(xué)期與孩子的科任教師聯(lián)系一次,主要節(jié)假日回家團(tuán)聚一次,傾聽孩子的心聲,關(guān) 注孩子的成長,彌補(bǔ)孩子感情上的缺失。3、學(xué)校每學(xué)期召開一次留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人會議,通報留守兒 童在校學(xué)習(xí)、生活、品行和心理健康等方面的情況,提出留守兒童管 理教育的針對性建議。4、班主任每學(xué)期組織一次對每位留守兒童的家訪活動,了解并 指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行正確的家庭教育。(五 留守兒童之家活動制度1、學(xué)校每學(xué)期制定好留守兒童之家活動計劃與安排,并抓好落 實。2、將德育工作放在首位,充分發(fā)揮學(xué)校少先隊、

6、共青團(tuán)和班委會的 作用,開展工作。3、積極開展“找一名愛心 (爸 媽,結(jié)成幫扶對子;舉辦一次主題教 育活動;組織一次留守兒童親情關(guān)愛活動;參加一個課外興趣小組, 培養(yǎng)留守兒童特長;讀一本好書”等“九個一”活動。4、通過豐富多彩的文體娛樂等活動開展,加強(qiáng)對留守兒童的法 制、 安全、 心理健康等教育, 提高留守兒童自學(xué)、 自理、 自護(hù)、 自強(qiáng)、 自律的能力。(六 留守兒童結(jié)對幫扶制度1、根據(jù)摸底調(diào)查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過 師生之間,學(xué)生之間“一對一、結(jié)對子”等多種形式,與留守兒童結(jié) 成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子,使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情 感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。2、幫扶

7、教師每學(xué)期至少到留守兒童家中走訪 1次,了解掌握留 守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。3、幫扶教師每學(xué)期至少與留守兒童談心 1次,了解他們的心理 狀況, 有針對性地從心理上給予他們慰藉, 讓他們充分感受到人情的 溫暖和社會的關(guān)愛。4、幫扶教師每學(xué)期至少與班主任聯(lián)系 1次,了解他們在學(xué)校里 的學(xué)習(xí)和生活情況。5、幫扶教師每學(xué)期至少與臨時監(jiān)護(hù)人溝通 1次,了解掌握他們 在家學(xué)習(xí)和生活情況。6、幫扶教師每學(xué)期給留守兒童寫信 1次,在志愿者與留守兒童 之間架起一座友誼之橋, 通過書信的方式, 了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí) 生活情況,記錄他們的成長歷程。7、幫扶教師要關(guān)注留守學(xué)生心理健康,妥善做好心理

8、疏通,以誠相 待,傾情相助。引導(dǎo)結(jié)對學(xué)生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。8、談心、通話情況要有記錄,每月上交學(xué)校政教處存檔備查。(七 留守兒童檔案管理制度1、留守兒童之家檔案資料實行專人管理。2、建立健全留守兒童工作紙質(zhì)檔案、圖片檔案、光碟音響及電 子檔案。3、每一項全校性的工作 (活動 結(jié)束后要求檔案管理員及時收集 原始資料整理歸檔,學(xué)期結(jié)束前及時集中各幫扶志愿者和各班級 (班 主任 的關(guān)愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。離校前所有入檔資料 按要求分類整理裝訂, 完成建檔任務(wù), 并及時上交學(xué)校負(fù)責(zé)人審核后 由學(xué)校統(tǒng)一保管備查。4、案卷要求整潔、清晰,不得丟失。5、留守兒童之家志愿者要及時做好平時的幫

9、扶關(guān)愛記錄和學(xué)期 結(jié)束的“留守兒童成長評價記錄” ,學(xué)期結(jié)束前及時將幫扶留守兒 童活動記錄表 “留守兒童”成長記錄表等資料上交留守兒童之家 檔案管理員歸檔。6、學(xué)校和班主任要定期和不定期檢查“學(xué)生結(jié)對幫扶活動”的 開展記錄情況, 并進(jìn)行有效指導(dǎo); 根據(jù)學(xué)校計劃組織開展專題關(guān)愛活 動, 學(xué)期結(jié)束前及時將有關(guān)記錄表、 活動資料上交留守兒童之家檔案 管理員歸檔。(八 留守兒童安全生活公約1、聽從學(xué)校老師教導(dǎo),不攜帶易燃、易爆,易傷害等易造成事 故的器械、玩具到學(xué)校,防止和杜絕不安全事故發(fā)生。2、按時上學(xué),不遲到、不早退、不逃學(xué)。上課期間,不隨意出校門, 有病有事自覺履行請假手續(xù)。3、勤奮簡樸,自立自

10、強(qiáng)。積極參加力所能及的勞動,自己能做的事 自己做。生活節(jié)儉,不亂花錢,不購買和食用不合格的小食品。不挑 食厭食,體諒父母的艱辛。聽從家長、老師和監(jiān)護(hù)人的正確教導(dǎo),不 自行其事。4、自尊自愛,不打架罵人說臟話,不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳,不做有 損于集體和他人利益的事情。5、遵守交通法規(guī),注意交通安全,不做危險性游戲。積極參加 體育鍛煉,不斷增強(qiáng)體質(zhì)。6、主動與老師溝通,定期與父母書信、電話聯(lián)系,保持積極、 樂觀、向上的精神狀態(tài)。(九 留守兒童學(xué)習(xí)制度1、認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計劃,不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗、科學(xué)利用學(xué)習(xí)時間, 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、課前認(rèn)真預(yù)習(xí),并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。3、上課專心聽講,積極思考,大膽發(fā)言,不

11、懂就問,回答問題 聲音響亮。4、課后認(rèn)真復(fù)習(xí),按時獨立完成作業(yè),書寫工整。5、努力學(xué)好各門功課,不偏科,不厭學(xué),爭當(dāng)?shù)?、智、體等全 面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。6、 既堅持課堂上老師指導(dǎo)下的自學(xué), 又堅持自己計劃中的自學(xué), 學(xué)會自己管理自己,不斷提高自學(xué)能力。7、積極參加各類課內(nèi)外興趣活動和社會實踐綜合活動,課余時 間多讀健康有益的書刊。8、 積極參加留守兒童之家組織的各類專題教育活動和文體娛樂活動, 保持身心健康發(fā)展。(十 留守兒童心理咨詢制度1、學(xué)校設(shè)立留守兒童心理咨詢室。2、配備心理輔導(dǎo)教師。3、心理咨詢工作的宗旨是輔導(dǎo)“留守兒童”的心理衛(wèi)生,以各 種方式方法幫助“留守兒童”提高心理健康水平。4、

12、心理咨詢工作者應(yīng)對“留守兒童”的有關(guān)資料、檔案予以保 密;如采用案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r,應(yīng)適當(dāng)隱去那些可能會據(jù)以辨 認(rèn)出服務(wù)對象的有關(guān)信息。5、在心理咨詢過程中,如發(fā)現(xiàn)咨詢的“留守兒童”有危害其自 身生命和危及社會安全的情況, 心理咨詢工作者有責(zé)任立即采取必要 的措施,防止意外事件的發(fā)生。6、心理咨詢工作者應(yīng)注意保持情緒穩(wěn)定,在自身處在極度的情 緒波動狀態(tài)時,應(yīng)回避接待“留守兒童” 。7、對“留守兒童”認(rèn)真負(fù)責(zé),咨詢結(jié)束后,需及時整理、完善 咨詢記錄卡。(十一 留守兒童之家志愿者工作制度1、按照留守兒童之家工作安排和要求,遵守職業(yè)道德,關(guān)愛留 守兒童,認(rèn)真履行職責(zé)。2、服從縣區(qū)和學(xué)校分配的留守

13、兒童工作任務(wù),加強(qiáng)對班級內(nèi)留 守兒童的關(guān)愛和管理, 對留守兒童一視同仁, 注重留守兒童后進(jìn)生的 轉(zhuǎn)化。3、加強(qiáng)對留守兒童的教育和引導(dǎo),有計劃組織開展學(xué)校關(guān)于留 守兒童工作的各項任務(wù),盡職盡責(zé),幫助留守兒童健康成長。 4、注重對留守兒童個案的了解和掌握,及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、交流 和推廣留守兒童成長中具有普遍性和規(guī)律性的案例、 做法及經(jīng)驗, 促 進(jìn)學(xué)校留守兒童整體工作水平的提高。(十二 留守兒童“愛心媽媽” (代理家長 職 責(zé)任務(wù)主要職責(zé):了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、身心健康及家庭基本情況,引導(dǎo)糾 正其思想行為方面出現(xiàn)的偏差, 給予留守兒童親情般的關(guān)愛, 幫助其健康成長。主要任務(wù):1、開展“雙互” 、

14、“雙訪”活動 (“雙互” ,即“雙方互相認(rèn)識、 互相了解” ; “雙訪” ,即“訪班主任、訪臨時監(jiān)護(hù)人” 。每學(xué)期要與 班主任取得聯(lián)系, 了解留守孩子的學(xué)習(xí)及在校表現(xiàn)情況; 與臨時監(jiān)護(hù) 人聯(lián)系溝通,了解留守孩子的生活和身心健康狀況。2、堅持經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。每月與留守孩子進(jìn)行一次見面或溝通交流; 每月幫助孩子與家長進(jìn)行一次電話或書信聯(lián)系; 每學(xué)期與留守孩子參 加一次社會實踐活動; 每學(xué)期參加一次學(xué)校家長會; 每學(xué)期進(jìn)行一次 家訪。3、明確幫扶內(nèi)容。掌握留守兒童的家庭情況、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí) 情況、日常行為表現(xiàn),主要幫助孩子解決在思想、學(xué)習(xí)、身心成長中 遇到的困惑與困難,使他們真正感受到親情般的關(guān)愛。(十三

15、留守兒童之家工作信息報送制度為促進(jìn)學(xué)校留守兒童之家的建設(shè)和管理工作的有效開展, 結(jié)合我 區(qū)實際,特制定留守兒童之家工作信息報送制度:1、信息報送原則:(1及時性原則。重要信息早發(fā)現(xiàn),早收集,早報送。(2準(zhǔn)確性原則。實事求是,尊重客觀,符合實際,文字表述 準(zhǔn)確,用詞嚴(yán)謹(jǐn),分析恰當(dāng),數(shù)字精準(zhǔn)。(3時效性原則。以推動落實、促進(jìn)工作為原則,及時提供真 實、有用的情況,堅決克服形式主義。2、信息上報內(nèi)容及要求:圍繞留守兒童工作的部署及貫徹落實情況報送信息, 做到重大活 動及時報送,成功做法和經(jīng)驗隨時報送。學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)收集關(guān)愛留守兒童的相關(guān)信息及活動圖片, 每 月 25日前至少報送兩條留守兒童之家建設(shè)

16、有關(guān)信息到中心學(xué)校 上報內(nèi)容主要包括:(1校內(nèi)留守兒童工作思路、工作情況、進(jìn)展情況、主要工作 完成情況等方面的信息。(2 學(xué)校召開的留守兒童各項會議的會議圖片及會議主要內(nèi)容。 學(xué)校開展各項活動的活動圖片及活動報道。(3學(xué)校每學(xué)期更新后的留守兒童花名冊。(4每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校實際情況擬定工作計劃,期末要將本學(xué) 期工作的開展情況寫出書面總結(jié)。 計劃和總結(jié)要在規(guī)定時間內(nèi)報送到 中心學(xué)校(5在堅持上述信息必報的同時,盡量報送包括調(diào)研報告、匯 報材料等在內(nèi)的調(diào)研性信息。3、報送方法:(1文稿采用 word 文檔格式,標(biāo)題小二黑體,正文三號仿宋, 排版整齊。打印后報送。(2新聞報道直接上傳阜南教育網(wǎng)站。(十

17、四“留守兒童之家”管理制度一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學(xué)校對留守兒童登記備案,分 類區(qū)別對待, 進(jìn)行有針對性的教育和管理。 各班主任教師及隨時了解 留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動態(tài)等,有針對地對他們進(jìn)行幫助 和引導(dǎo)。二、學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機(jī),召開留守兒 童家長會,與家長交流,使學(xué)校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。 三、重視留守兒童的身心健康,開通家長(監(jiān)護(hù)人熱線,學(xué)校 老師要經(jīng)常與家長(監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,了解孩子在家的情況,以便及時 幫助留守學(xué)生;四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動,充實業(yè)余生活,多與 他們溝通交流,慰藉他們殘缺的感情。五、 課程教學(xué)中加強(qiáng)留守兒童的生存教育、

18、 安全教育和法制教育, 強(qiáng)化留守兒童自尊、自立,幫助他們了解知法、守法的知識技能; 六、關(guān)注他們的身心健康發(fā)展,尤其是留守兒童,學(xué)校成立心理 咨詢機(jī)構(gòu), 開設(shè)針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程, 專設(shè)心理教育 教師, 心理健康咨詢室, 共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏 導(dǎo),為留守兒童排憂解難, 引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期,幫助 兒童健康、和諧發(fā)展。七、辦好家長學(xué)校,對家長開展家庭教育培訓(xùn),教給他們正確的 教育兒童的方法,不要溺愛孩子,當(dāng)孩子做錯了事要及時管教,一般 情況下, 不要滿足孩子正常需要之外的要求, 以養(yǎng)成孩子自我克制的 習(xí)慣。 注意與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系, 及時了解孩子的

19、發(fā)展?fàn)顩r。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、 照顧與關(guān)愛, 減少留守兒童受教育的斷 層與真空。八、 每學(xué)期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信, 匯報自己在 學(xué)校及家中的學(xué)習(xí)生活情況,及自己要想向父母傾訴自己的情感。 九、 留守兒童是社會普遍的問題, 學(xué)校全體教職工要多關(guān)注了解 留守兒童,對其進(jìn)行調(diào)查研究,為他們營造健康成長的和諧氛圍。(十五留守兒童之家工作督查制度我校根據(jù)上級文件精神,學(xué)校留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常對每 人分管工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查, 發(fā)現(xiàn)問題及時限期整改, 以彌補(bǔ)工作中的 不足, 把留守兒童工作做到實處。 學(xué)校將從以下幾個方面對學(xué)校留守 兒童工作進(jìn)行督查。1、是否抓好關(guān)愛留守兒童工作,切實為

20、留守兒童提供學(xué)習(xí)、生 活、 情感上的幫助; 進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵機(jī)制。 2、 是否深入抓好留守兒童之家建設(shè)工作, 力爭在近期實現(xiàn) “留 守兒童之家”設(shè)施齊全、管理完備、活動豐富。3、 是否推進(jìn)留守兒童幫扶活動。 爭取各方支持, 整合社會資源, 深入開展關(guān)愛留守兒童幫扶活動,解決其實際困難。4、是否開展“留守兒童”興趣活動。根據(jù)兒童的興趣愛好,經(jīng)常組織開展各類趣味活動, 通過各種活動, 引導(dǎo)留守兒童融入社會大 家庭。5、是否強(qiáng)化宣傳。通過廣播、視頻、板報、櫥窗、會議等多種 形式,宣傳報道留守兒童之家建設(shè)工作進(jìn)展情況,抓好典型宣傳,讓 全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀, 動員引

21、導(dǎo)全社會力量都來關(guān) 心、關(guān)愛留守兒童,在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。(十六留守兒童聯(lián)席會議制度一、對留守兒童進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和登記,建立留守兒童檔案。 其 基本內(nèi)容包括:留守子女的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)住址、聯(lián) 系電話,家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,或其他法定監(jiān)護(hù)人的職 業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。對于留守兒童檔案,學(xué)校和村組要各存 一套,信息共享,掌握留守兒童的成長動態(tài),做到學(xué)校、村組、家長 互相溝通。二、根據(jù)學(xué)校實際,建立留守兒童常規(guī)管理制度,如 留守學(xué) 生管理辦法等規(guī)章制度, 使留守兒童教育有章可循,工作步入正常 化、規(guī)范化軌道。三、 建立留守學(xué)生家長聯(lián)系制度, 加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家

22、長或其他法 定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,對留守學(xué)生開展有針對性的管理和教育。四、 動員社會力量為留守兒童做好服務(wù)。 建立留守兒童之家隊伍 等。經(jīng)常性為留守兒童提供心理輔導(dǎo)、精神撫慰、道德教育、維護(hù)權(quán) 益、經(jīng)濟(jì)扶助等各方面服務(wù)。五、強(qiáng)化家庭的監(jiān)護(hù)意識和教育責(zé)任,加大對義務(wù)教育法、 未成年人保護(hù)法 等法律法規(guī)的宣傳學(xué)習(xí)力度, 引導(dǎo)外出務(wù)工家長 正確處理打工致富與子女教育的關(guān)系, 強(qiáng)化他們對子女成長的監(jiān)護(hù)責(zé) 任和教育責(zé)任。六、定期召開聯(lián)席會議。 定期召開聯(lián)席會議,研究解決留守兒童 管理存在的困難和問題,留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組成員,要責(zé)任上肩,確 保留守兒童的教育和管理工作落到實處。(十七留守兒童會議制度統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制

23、農(nóng)村留守兒童正處于人生關(guān)鍵時期, 由于父母長期不在身邊, 這 些孩子往往感到“情感缺失” 、 “情感饑餓” ,他們無法享受到父母在 思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助, 成長中缺少了父母情感上的關(guān) 注和呵護(hù),極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常, 思想道德教育上出現(xiàn)缺失。 為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決 不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進(jìn)行 全面登記, 了解和掌握留守兒童基本情況, 以利于對留守兒童開展有 針對性的管理和教育。2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時監(jiān)護(hù) 人通報留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心

24、理健康等方面的情況,提 出留守兒童管理教育的針對性建議。 班主任每學(xué)期要對全班每位留守 兒童進(jìn)行一次以上家訪, 了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。 學(xué)校 開通“幫扶熱線” ,暢通家校聯(lián)系渠道。3、建立留守兒童情況報告制度,對帶有普遍性和典型性的問題 及時報告上級教育主管部門。4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對一、學(xué)生之 間一對一等多種形式,與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子,使留守 兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。 5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位,通過組 織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區(qū)服務(wù)活動、 心理健康教育活動、文體

25、活動、法治安全教育活動等,為留守兒童增 進(jìn)與同齡人的交流溝通、 師生間的關(guān)愛互動、 社會環(huán)境人際交往等搭 建健康和諧的情感交流平臺。6、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度,形成學(xué)校、社會、家庭三 位一體,共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。(十八留守兒童檔案管理制度一、留守兒童之家檔案資料實行專人管理。二、建立健全留守兒童工作紙質(zhì)檔案、圖片檔案、光碟音響及電 子檔案。三、每一項全校性的工作(活動結(jié)束后要求檔案管理員及時收 集原始資料整理歸檔。學(xué)期結(jié)束前及時集中各幫扶志愿者和各班級 (班主任 的關(guān)愛留守工作原始資料整理歸檔。 離校前所有入檔資料 按要求分類整理裝訂, 完成建檔任務(wù)。 并及時上交學(xué)校負(fù)責(zé)

26、人審核后 由學(xué)校統(tǒng)一保管備查。四、案卷要整潔、清晰、不得丟失。五、 留守兒童之家志愿者要及時做好平時的幫扶關(guān)愛記錄和學(xué)期 結(jié)束的“留守兒童成長評價記錄” ,學(xué)期結(jié)束前及時將幫扶留守兒 童活動記錄表 、 留守兒童成長記錄表 等資料上交留守兒童之家檔 案管理員歸檔。六、班主任要定期和不定期檢查“學(xué)生結(jié)對幫扶活動”的開展記 載情況,并進(jìn)行有效指導(dǎo), 根據(jù)學(xué)校計劃組織開展專題關(guān)愛活動,學(xué) 期結(jié)束前及時將有關(guān)記錄表活動資料上交留守兒童之家檔案管理員 歸檔。(十九留守兒童工作考核制度我校為進(jìn)一步貫徹落實中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改 進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 精神, 加強(qiáng)對學(xué)校留守兒童的 教育管

27、理和引導(dǎo),提高學(xué)校德育工作的針對性、主動性和實效性,提 高我校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師的德育理念,為留守兒童營造一個溫馨、和諧 的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境,制定了關(guān)注留守兒童考核制度方案。一、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)召開專題會議研討我校留守兒童的教育管理工作, 引導(dǎo)廣大教職 工對因家長常年外出打工, 而對子女學(xué)業(yè)和身心健康成長所造成的影 響這一課題進(jìn)行重點調(diào)研, 使大家充分認(rèn)識到當(dāng)前加強(qiáng)留守兒童工作 的重要性。二、把握全局,抓好重點,融入活動。1、認(rèn)真開展結(jié)對工作。在征求領(lǐng)導(dǎo)、行政人員及師生意見的基 礎(chǔ)上,結(jié)合實際,開展領(lǐng)導(dǎo)干部、教師與留守兒童結(jié)對活動,落實導(dǎo) 教工作。2、 專題研討。 對各班留守兒童的學(xué)

28、習(xí)情況和日常表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)研, 確定導(dǎo)教的重點對象。(1建立定期談心制度。要求結(jié)對者定期與留守兒童談心,及時掌握他們的心理動態(tài); 建立檔案, 及時記錄其心理表現(xiàn)的動態(tài)發(fā)展 情況; 主動加強(qiáng)對留守兒童的心里引導(dǎo), 并鼓勵他們參與老師和同學(xué) 交流,及時緩解情緒。(2建立學(xué)校、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。保證結(jié)對教師及結(jié)對領(lǐng)導(dǎo)干 部與留守監(jiān)護(hù)人聯(lián)系渠道的暢通, 及時了解他們在家的各方面表現(xiàn)情 況,及時反饋留守兒童在校表現(xiàn)情況。(3建立親情連線制度。學(xué)校為留守兒童開通親情熱線,為留 守兒童與家長的聯(lián)系提供方便。(4建立定期交流制度。結(jié)對教師要經(jīng)常性地進(jìn)行導(dǎo)教反思, 撰寫、學(xué)習(xí)導(dǎo)教心得和相關(guān)論文,總結(jié)經(jīng)驗。(5建立表彰

29、制度。結(jié)對人員要善于挖掘留守兒童身上的閃光 之處,及時地予以鼓勵和表彰。三、多元評價,定期考核1、 學(xué)校每年對結(jié)對教師的導(dǎo)教工作進(jìn)行一次全方位的考核評價, 對成績顯著者予以表彰,對工作敷衍塞責(zé)者提出批評。2、學(xué)校要求教師及各部門把關(guān)愛留守兒童工作作為重點工作來 抓, 將留守兒童教育工作納入教師崗位責(zé)任目標(biāo)考核, 全面實行考核 獎懲。學(xué)校將定期進(jìn)行督查,及時通報情況,并把關(guān)愛留守兒童工作 納入教師年終考核, 占年終考核總分的 20%, 對實施關(guān)愛留守兒童工 作成績突出的部門和教師個人給予表彰獎勵, 同等條件下評優(yōu)、 晉級 優(yōu)先考慮; 對工作沒有起色的部門和個人給予批評, 并取消當(dāng)年評優(yōu) 資格。(

30、二十建立留守兒童信息卡制度一、 各班每學(xué)期初要對留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸底, 全面調(diào) 查掌握留守兒童的動態(tài)信息。二、根據(jù)新學(xué)期學(xué)生變化情況,各年級、各班級的班主任、任課教師 要分人頭,通過上門調(diào)查、 走訪群眾等形式,逐一做好留守兒童的個 人信息統(tǒng)計,匯總后上報到學(xué)校。三、建立和完善留守兒童檔案,重點記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、 現(xiàn)監(jiān)護(hù)人(或托管人的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通 訊方式等情況。(二十一建立談心交心制度一、學(xué)校教師、 代理家長每周至少與留守學(xué)生談一次心,與他們進(jìn)行 零距離交心。二、了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況,交流 感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。二、要先根據(jù)留守兒童的不同特點確定談心主題,并做好談心記錄。建立留守兒童家訪制度。一、 班主任要堅持對留守兒童進(jìn)行家訪, 每學(xué)期都走進(jìn)每一個留守兒 童進(jìn)行家訪。二、每學(xué)期都要走進(jìn)每一個留守兒童家庭,了解他們在家生活情況, 代理