作文的結(jié)尾技巧

1、作文的結(jié)尾技巧第一頁，課件共21頁 古人在談到結(jié)尾時常以古人在談到結(jié)尾時常以“豹尾豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。地。第二頁，課件共21頁技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨n（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。是夢想的花季。n（尾）花季中，我希望

2、自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自中考滿分文了理想的生活。（選自中考滿分文把夢想帶給花季把夢想帶給花季）n技巧點(diǎn)撥：首尾呼應(yīng)是考場作文中最實(shí)用的方法之技巧點(diǎn)撥：首尾呼應(yīng)是考場作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突結(jié)尾時再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以出。你看，在上例

3、中，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨理想的生活理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。中最快樂的時光，便是夢想的花季。第三頁，課件共21頁 小草被暴風(fēng)雨襲倒，是對生存的責(zé)任，使它小草被暴風(fēng)雨襲倒，是對生存的責(zé)任，使它重新昂首，面對朝陽。重新昂首，面對朝陽。/河魚被遠(yuǎn)逐到海洋，是河魚被遠(yuǎn)逐到海洋，是對后代的責(zé)任，使它重新啟程，游回故鄉(xiāng)。對后代的責(zé)任，使它重新啟程，游回故鄉(xiāng)。/云云霧被狂風(fēng)吹散，是對萬物的責(zé)任，使它重新聚集，霧被狂風(fēng)吹散，是對萬物的責(zé)任，使它重新聚集，灑下甘霖。灑下甘霖。/小時侯，她問他：責(zé)任是什么？他小時侯，她問他

4、：責(zé)任是什么？他不太懂，她也沒有再問。不太懂，她也沒有再問。 （開頭）（開頭） 朝陽下的小草說：朝陽下的小草說：“這就是責(zé)任。這就是責(zé)任?！?故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)里的河魚說：里的河魚說：“這就是責(zé)任。這就是責(zé)任?！?下著雨的云霧下著雨的云霧說：說：“這就是責(zé)任。這就是責(zé)任。”/緊抱著她的他說：緊抱著她的他說：“這這就是責(zé)任。就是責(zé)任?！?（結(jié)尾）（結(jié)尾）第四頁，課件共21頁回應(yīng)文題，簡潔有力?；貞?yīng)文題，簡潔有力。 n此種結(jié)尾往往用簡潔的文字呼應(yīng)文章標(biāo)題，恰倒好處的此種結(jié)尾往往用簡潔的文字呼應(yīng)文章標(biāo)題，恰倒好處的表達(dá)作者的思想感情或突出文章主旨。如河北省某考生表達(dá)作者的思想感情或突出文章主旨。如河北省某考生

5、的中考作文的中考作文與詩人同行與詩人同行就是這樣。文章選擇了陶淵就是這樣。文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為自己的明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為自己的寫作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了寫作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了“課課外閱讀收獲多外閱讀收獲多”的主題。三個片段寫得很充分，所以結(jié)的主題。三個片段寫得很充分，所以結(jié)尾不必贅述。于是用呼告手法喊出：尾不必贅述。于是用呼告手法喊出：“詩人??！我愿與詩人??！我愿與你同行！你同行！”采用回應(yīng)文題法結(jié)尾，干脆利落，擲地有聲，采用回應(yīng)文題法結(jié)尾，干脆利落，擲地有聲，最能擔(dān)當(dāng)最能擔(dān)當(dāng)“豹尾豹尾”的美譽(yù)。

6、況且簡單易學(xué)，在考場上，的美譽(yù)。況且簡單易學(xué)，在考場上，時間緊迫，又沒有好的結(jié)尾時，不妨一用。時間緊迫，又沒有好的結(jié)尾時，不妨一用。第五頁，課件共21頁技巧二：言為心聲，呼喚號召技巧二：言為心聲，呼喚號召n我們是祖國的春天，熱情奔放是我們的性格，我們不需要我們是祖國的春天，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，要笑就笑個痛痛快快，要哭

7、就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽光就這么燦爛。我就是我，給我一點(diǎn)陽光就這么燦爛?！保ㄟx（選給一給一點(diǎn)陽光就這么燦爛點(diǎn)陽光就這么燦爛）n技巧點(diǎn)撥：考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，技巧點(diǎn)撥：考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善

8、美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達(dá)意毫無遮掩，向所有的第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達(dá)意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強(qiáng)烈的心同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。靈震憾。第六頁，課件共21頁技巧三：巧妙發(fā)問，引入深思技巧三：巧妙發(fā)問，引入深思n 不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不

9、同的行不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價(jià)造就孩動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評價(jià)一子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評價(jià)一個人、傷害一個人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓個人、傷害一個人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（選自（選自哈哈鏡中的我哈哈鏡中的我）n技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾針對老師的評語表達(dá)了自己的技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾針對老師的評語表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學(xué)

10、生都有自己的個看法，先用排比句的形式說明每一個學(xué)生都有自己的個性，老師不必磨滅學(xué)生個性，最后再以問句結(jié)束，啟示性，老師不必磨滅學(xué)生個性，最后再以問句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。第七頁，課件共21頁技巧四：引用佳句，多姿多彩技巧四：引用佳句，多姿多彩 n佐拉說：佐拉說：“人生人生只有兩分半種的時間，一分種微笑、只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛一分種嘆息、半分種的愛”在我看來，在我陶醉于欣賞在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息

11、，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情于其中生活的愛，對親人的愛融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情于其中了了（選自（選自陶醉陶醉）n技巧點(diǎn)撥：古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時，技巧點(diǎn)撥：古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范的意境。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，

12、此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。第八頁，課件共21頁“文文”有詩書氣自華，結(jié)尾時巧引詩文能使文章文采斐有詩書氣自華，結(jié)尾時巧引詩文能使文章文采斐然，增添文學(xué)情趣。引用包括兩種：一種是明引，就是然，增添文學(xué)情趣。引用包括兩種：一種是明引，就是直接引用。如江蘇南通市某考生在直接引用。如江蘇南通市某考生在好一朵茉莉花好一朵茉莉花一一文的結(jié)尾：猶記阿婆抱著我，對我輕聲唱：文的結(jié)尾：猶記阿婆抱著我，對我輕聲唱：“好一朵美好一朵美麗的茉莉花，芳香美麗滿枝丫，又香又白惹人夸麗的茉莉花，芳香美麗滿枝丫，又香又白惹人夸”/我依偎在阿婆懷里，輕

13、輕和唱：我依偎在阿婆懷里，輕輕和唱：“好一朵美麗的茉莉好一朵美麗的茉莉花花又香又白惹人夸又香又白惹人夸”以我和阿婆唱和歌曲結(jié)尾，以我和阿婆唱和歌曲結(jié)尾，既點(diǎn)題，又與阿婆美好的品性相映襯，讓讀者在既點(diǎn)題，又與阿婆美好的品性相映襯，讓讀者在“茉莉茉莉花香花香”中品味生命的美好與芳香。另一種是暗引，即化中品味生命的美好與芳香。另一種是暗引，即化用詩文。江蘇淮安某考生的作文用詩文。江蘇淮安某考生的作文夢中的和諧夢中的和諧結(jié)尾寫結(jié)尾寫道：道：“夢中的自然和諧，眾里尋他千百度，但愿驀然回夢中的自然和諧，眾里尋他千百度，但愿驀然回首，它在客觀現(xiàn)實(shí)中！首，它在客觀現(xiàn)實(shí)中！”化用辛棄疾的詞，表達(dá)了作者化用辛棄疾

14、的詞，表達(dá)了作者期盼現(xiàn)實(shí)社會里人與自然和諧相處的美好愿望。引用自期盼現(xiàn)實(shí)社會里人與自然和諧相處的美好愿望。引用自然貼切，頗有情致。然貼切，頗有情致。第九頁，課件共21頁技巧五：抒情議論，氣勢不凡技巧五：抒情議論，氣勢不凡n其實(shí)寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心其實(shí)寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清

15、新而自然，（選自而自然，（選自從天空想到的從天空想到的）n春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香?。ㄟx自一樣的馨香?。ㄟx自花樣年華花樣年華）n技巧點(diǎn)撥：這兩段文字發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比技巧點(diǎn)撥：這兩段文字發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢不凡，強(qiáng)勁有力。論，使文章結(jié)尾氣勢不凡，強(qiáng)勁有力。第十頁，課件共21

16、頁技巧六：景物烘托，情景合一技巧六：景物烘托，情景合一n風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（選自晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（選自雨中品讀雨中品讀）n技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有

17、機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。n此刻，一縷陽光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的此刻，一縷陽光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風(fēng)云莫測，但是陽光畢竟很小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風(fēng)云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（選自好！我想。（選自在陽光下成長在陽光下成長）n技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾突出陽光的作用，將陽光與成長技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾突出陽光的作用，將陽光與成長結(jié)合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表結(jié)合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達(dá)出一種樂觀向上的情緒。既照應(yīng)

18、了主旨，又顯得情韻深達(dá)出一種樂觀向上的情緒。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。厚。第十一頁，課件共21頁寫作正文時我們常常綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議寫作正文時我們常常綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，用以增強(qiáng)文章表現(xiàn)力和感染力。論等多種表達(dá)方式，用以增強(qiáng)文章表現(xiàn)力和感染力。那么在結(jié)尾時也可大膽運(yùn)用。如浙江寧波某考生作文那么在結(jié)尾時也可大膽運(yùn)用。如浙江寧波某考生作文溝通溝通的結(jié)尾：的結(jié)尾：“于是我的眼前浮現(xiàn)出一幅畫：母于是我的眼前浮現(xiàn)出一幅畫：母親披著夕陽，一步一步走得小心，走得穩(wěn)當(dāng)，走得舒親披著夕陽，一步一步走得小心，走得穩(wěn)當(dāng)，走得舒暢。風(fēng)兒輕輕地吹著，將鑲了金邊的葉兒打在一處。暢。

19、風(fēng)兒輕輕地吹著，將鑲了金邊的葉兒打在一處。水粼粼地蕩向遠(yuǎn)處。鳥兒在空中嬉戲打鬧水粼粼地蕩向遠(yuǎn)處。鳥兒在空中嬉戲打鬧散步，散步，是愛的溝通。是愛的溝通。我堅(jiān)定地對母親說，明天我們還來我堅(jiān)定地對母親說，明天我們還來散步。散步?！弊髡哂们逍聵銓?shí)的語言為我們勾畫出一幅溫作者用清新樸實(shí)的語言為我們勾畫出一幅溫馨和諧的散步圖，并用精煉的語言點(diǎn)示主題：散步是馨和諧的散步圖，并用精煉的語言點(diǎn)示主題：散步是愛的溝通。精當(dāng)?shù)淖h論和細(xì)致的描寫相結(jié)合，很能感愛的溝通。精當(dāng)?shù)淖h論和細(xì)致的描寫相結(jié)合，很能感染人。染人。第十二頁，課件共21頁走一步走一步, ,再走一步再走一步 我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖我提醒自己，不

20、要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。方。 從個人成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)、教從個人成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)中總結(jié)、提升訓(xùn)中總結(jié)、提升文海拾珠文海拾珠第十三頁，課件共21頁 反其意升華主旨反其意升華主旨窮人的風(fēng)骨窮人的風(fēng)骨 “這個世界窮人不少，但能夠高擎自己的這個世界窮人不少，但能夠高擎自己的靈魂活著的人不多。更多的人常常因?yàn)楹芸伸`魂活著的人不多。更多的人常常因?yàn)楹芸蓱z的一點(diǎn)利益而丟失自己最可寶貴的東西，憐的一點(diǎn)利益而丟失自己最可寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個世

21、界從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個世界猝然跌倒。猝然跌倒?！?文海拾珠文海拾珠第十四頁，課件共21頁窮人的風(fēng)骨窮人的風(fēng)骨 “我意識到我喜歡這樣的父親，我意識到我喜歡這樣的父親，因?yàn)樗酪驗(yàn)樗栏F人窮人的風(fēng)骨是什么。的風(fēng)骨是什么。” 由一個人的品質(zhì)推廣到一類人的品質(zhì)。由一個人的品質(zhì)推廣到一類人的品質(zhì)。文海拾珠文海拾珠第十五頁，課件共21頁云云 今天，有微微的風(fēng)，淡淡的云，我也有時間去欣賞。今天，有微微的風(fēng)，淡淡的云，我也有時間去欣賞。 仰望天空，朵朵浮云，越飄越慢，淡淡的云影逐漸透明。云影仰望天空，朵朵浮云，越飄越慢，淡淡的云影逐漸透明。云影輕輕拂過街道，掠過屋頂，仿佛要拭掉墻壁和屋頂上的

22、污泥塵土，輕輕拂過街道，掠過屋頂，仿佛要拭掉墻壁和屋頂上的污泥塵土，抹掉人們臉上的愁容。抹掉人們臉上的愁容。 我看到一片狹長的彩云，輕盈的飄動。它一半是鮮艷的紅色，我看到一片狹長的彩云，輕盈的飄動。它一半是鮮艷的紅色，另一半是淡淡的灰色。細(xì)看去，那紅灰相交之處，紅中有灰，灰中另一半是淡淡的灰色。細(xì)看去，那紅灰相交之處，紅中有灰，灰中有紅，那么自然，那么和諧，相染相融。云，從來不是單一色調(diào)；有紅，那么自然，那么和諧，相染相融。云，從來不是單一色調(diào)；云，從來不停止它的行程。飄流不息的云，千變?nèi)f化的云，多么像云，從來不停止它的行程。飄流不息的云，千變?nèi)f化的云，多么像那熱烈而淡泊，燦爛而平凡的多姿多彩

23、的人生。那熱烈而淡泊，燦爛而平凡的多姿多彩的人生。 那一片片，一縷縷的云，玫瑰色的，橙黃色的，桃紅色的，粉那一片片，一縷縷的云，玫瑰色的，橙黃色的，桃紅色的，粉紅色的，鑲著金邊，裹著異彩，艷似彩虹。哦，云，那神奇絢麗的紅色的，鑲著金邊，裹著異彩，艷似彩虹。哦，云，那神奇絢麗的云，那如詩如夢的云，云，那如詩如夢的云， 你是多么美麗、多么迷人。你是多么美麗、多么迷人。 我欣賞云，也欣賞多姿多彩的人生！云因多姿而美麗，人生亦因多我欣賞云，也欣賞多姿多彩的人生！云因多姿而美麗，人生亦因多彩而美麗！彩而美麗！ 你覺得它的結(jié)尾寫得好不好？好在哪里？你覺得它的結(jié)尾寫得好不好？好在哪里？第十六頁，課件共21頁

24、技巧六：景物烘托，情景合一技巧六：景物烘托，情景合一n 那是去年暑假，爸爸帶我到海邊的沙灘上玩。那是去年暑假，爸爸帶我到海邊的沙灘上玩。n 我盡情領(lǐng)略著大海給我?guī)淼目鞓?。這大海妙極了：在海底蘊(yùn)藏著我盡情領(lǐng)略著大海給我?guī)淼目鞓?。這大海妙極了：在海底蘊(yùn)藏著無數(shù)的寶藏，在岸邊也隱藏著無數(shù)美麗的貝殼，你在這里發(fā)現(xiàn)了一枚，無數(shù)的寶藏，在岸邊也隱藏著無數(shù)美麗的貝殼，你在這里發(fā)現(xiàn)了一枚，就會在不遠(yuǎn)的前面發(fā)現(xiàn)一枚更漂亮的，這樣引著你不斷向前尋找。就會在不遠(yuǎn)的前面發(fā)現(xiàn)一枚更漂亮的，這樣引著你不斷向前尋找。n “一定要找到一枚書中所寫的孔雀貝。一定要找到一枚書中所寫的孔雀貝。”我對自己說，這也我對自己說，這也

25、是我多年來的心愿。我在沙灘上找尋了許久還是沒找到，我是我多年來的心愿。我在沙灘上找尋了許久還是沒找到，我不禁失望的回過頭，身后一連串歪歪斜斜的腳印跟著我，不禁失望的回過頭，身后一連串歪歪斜斜的腳印跟著我， 我我有些泄氣了。有些泄氣了。n “大海是很喜歡跟人開玩笑的，他正在跟你捉迷藏呢。大海是很喜歡跟人開玩笑的，他正在跟你捉迷藏呢。”不知何不知何時，爸爸已站在我的身旁。時，爸爸已站在我的身旁。n “大海和我捉迷藏？大海和我捉迷藏？”對了，我似乎明白了什么。對了，我似乎明白了什么。n 再一次鼓起勇氣，我又開始尋找起來。為了找到這枚貝殼，我已再一次鼓起勇氣，我又開始尋找起來。為了找到這枚貝殼，我已走了很遠(yuǎn)。走了很遠(yuǎn)。n 終于，我在一處淺灘上發(fā)現(xiàn)了它，正想伸手去拾，一個海浪打終于，我在一處淺灘上發(fā)現(xiàn)了它，正想伸手去拾，一個海浪打來，我急忙去抓，卻只抓到一把泥沙，再抓起一把泥沙。?。?，我急忙去抓，卻只抓到一把泥