《從現(xiàn)在開(kāi)始》片斷賞析

1、.?從如今開(kāi)場(chǎng)?片斷賞析第三節(jié)就要上公開(kāi)課了.我還在看教材,因?yàn)槲覉?jiān)信,真正吃透教材,讀透教材,才能真正上好一堂課.此時(shí),我的目光定格在三個(gè)重點(diǎn)句上.也就是貓頭鷹說(shuō)的“從如今開(kāi)場(chǎng)，你們都要象我一樣，白天休息，夜里做事！袋鼠說(shuō)的“從如今開(kāi)場(chǎng)，你們都要跳著走路！和小猴子說(shuō)的“從如今開(kāi)場(chǎng)，你們都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。前兩句是“！，而后一句是“。一種新的教學(xué)思路在我腦中形成。我請(qǐng)一學(xué)生扮演貓頭鷹，給他戴上貓頭鷹的頭飾。師：貓頭鷹，你做了“萬(wàn)獸之王，感覺(jué)如何？生：很神氣。師：那你神氣地讀一讀貓頭鷹的話吧。生神氣地讀了。師出示句子從如今開(kāi)場(chǎng)，你們都要象我一樣，白天休息，夜里做事沒(méi)加！師：你們看，這句話中

2、少了個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你能給它加上去嗎？經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生認(rèn)為貓頭鷹用很神氣的語(yǔ)氣說(shuō)的，應(yīng)該用上“！。師：好的，你們誰(shuí)能用更神氣的語(yǔ)氣讀讀呢？一學(xué)生再讀，比前有進(jìn)步。師：貓頭鷹不僅神氣，他還是帶著怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)這句話的呢？引導(dǎo)學(xué)生再讀這段。學(xué)生找到了“立即下令生：他還是帶著命令的語(yǔ)氣說(shuō)的。師：你真會(huì)讀書，那你能用命令的語(yǔ)氣再讀讀這句話嗎？師：是的，你真象一位國(guó)王在向你的臣民們下命令呢。師：讀到這，你有什么想法？生：貓頭鷹覺(jué)得自己很大，他是命令其他動(dòng)物的，要他們一定要按他的要求做。生：貓頭鷹覺(jué)得自己比別人高級(jí)。生：貓頭鷹兇巴巴的，欺負(fù)別的動(dòng)物。生：貓頭鷹感覺(jué)自己雄霸天下。師：是雄霸森林吧。學(xué)生笑。師：是的，

3、你看，一個(gè)小小的“！不僅僅表現(xiàn)了貓頭鷹的神氣極了，還看出他是在命令其他的動(dòng)物必須按照他的生活方式過(guò)日子。第二個(gè)句子從如今開(kāi)場(chǎng)，你們都要跳著走路一出示，學(xué)生就說(shuō)，少了一標(biāo)點(diǎn)了。學(xué)生給它加上“！。我問(wèn)他，你為什么加“?。可捍螽?dāng)了“萬(wàn)獸之王很快樂(lè)，所以要加“！生：他是用命令的語(yǔ)氣對(duì)動(dòng)物們說(shuō)的。他很驕傲生：他對(duì)動(dòng)物很兇，別的動(dòng)物都要聽(tīng)他的話。在教學(xué)第三句話時(shí)，即小猴說(shuō)的，“從如今開(kāi)場(chǎng)，你們都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子師：小猴當(dāng)了萬(wàn)獸之王心情怎樣？生：他很快樂(lè)師：按你的說(shuō)法，小猴說(shuō)的那句話后面應(yīng)該加什么符號(hào)？生：！那你看看，課文上加的是什么號(hào)？生：。那你能體味到什么？學(xué)生議論紛紛生：他是用平常的語(yǔ)氣跟動(dòng)物們說(shuō)話的。生：他沒(méi)有用命令的語(yǔ)氣跟動(dòng)物們說(shuō)的，他當(dāng)了“萬(wàn)獸之王沒(méi)有覺(jué)得自己比別人大。生：他輕輕地說(shuō)，很溫順。生：他跟他的臣民們是平等的。他沒(méi)有命令他們。師：從一個(gè)“。中你們能體會(huì)到這么多，真了不得，是的，小候當(dāng)了萬(wàn)獸之王后，他感覺(jué)自己和其他動(dòng)物是平等的。他尊重他們。尊重他們的生活方式，所以他得到了動(dòng)物們的擁護(hù)。師：那你們憑自己的感覺(jué)讀讀小猴的話吧抓一個(gè)“！和“。，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，理解了課文，打破了本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)中