2022九年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁2022九年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)2022九年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)1“此刻的學(xué)生越來越懶了，越來越難教了”，這是在辦公室里與其他老師常議論的話題，這也似乎成了許多老師的共識。本學(xué)期在課堂教學(xué)中，也常常會遇到這樣一些問題學(xué)生精神不集中、對一些難以理解的數(shù)學(xué)知識不愿多做考慮、提問題時只有少數(shù)同學(xué)舉手或是得到一問一答式的答復(fù)等等。應(yīng)對這個現(xiàn)實(shí)，我覺得在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，挖掘他們潛在的潛力，發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。我有以下的幾點(diǎn)認(rèn)識1、學(xué)生思維與表達(dá)有差異，就應(yīng)允許思維慢的學(xué)生有更多考慮的空

2、間，允許表達(dá)不明晰不流暢的學(xué)生有重復(fù)和改正的時間，更重要的是允許學(xué)生有失誤和糾正的時機(jī)。使學(xué)生處在民主、平等、寬容的教學(xué)環(huán)境中，確保他們擁有自由支配的時間和主動探究的心態(tài)，常常品味到成功的喜悅，從而使產(chǎn)生他們創(chuàng)新的欲望。勇于創(chuàng)新，擅長創(chuàng)新。2、要尊重學(xué)生的意愿，挖掘?qū)W生潛力，把學(xué)生從知識為中心的傳統(tǒng)教學(xué)的體系中解放出來，讓學(xué)生參與生活理論，在課堂上將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活中的認(rèn)知結(jié)合起來，不妨講講一些課外知識，比方歷史、時事、自然、科學(xué)等等方面的知識，與學(xué)生共同討論分享，增長學(xué)生的知識；3、教學(xué)過程可以由指令性操作活動向自主性探究理論轉(zhuǎn)化。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主

3、動的和富有個性的過程?！薄皠邮謱?shí)驗(yàn)、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！闭n堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)走過這樣的過程，“學(xué)什么為什么學(xué)怎樣學(xué)用在哪”學(xué)生要學(xué)習(xí)新事物，除了自身對新事物的興趣外，體會到學(xué)習(xí)的必要性，學(xué)習(xí)的價值。如教學(xué)探究規(guī)律這一課時，傳統(tǒng)的教法是直接給出日歷的規(guī)律，然后應(yīng)用這些規(guī)律件進(jìn)展相應(yīng)的練習(xí)，而新的教學(xué)方法卻安排了比擬充實(shí)的理論、探究和交流的活動。首先提出了一個問題日歷的套色方框中的9個數(shù)之和與該方框正中間的數(shù)有什么關(guān)系這個關(guān)系對其他這樣的方框成立嗎這樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。問題提出后，鼓勵學(xué)生透過觀察、比擬、交流，在由特殊到一般的過程中逐步探究出最后的結(jié)論。在這個過程中，學(xué)生不僅僅得

4、到了日歷中的規(guī)律，同時體會了分析p 問題的一種方法，積累了數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷，感受到學(xué)習(xí)的成功，體會了學(xué)習(xí)的成效，整個過程讓學(xué)生動口，又動手，適時地進(jìn)展動手操作活動，而老師只從一個組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，而學(xué)生學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)、使其主動參與操作、討論、匯報交流、提問、質(zhì)疑、爭論的全過程，進(jìn)步其分析p 問題，區(qū)分問題，創(chuàng)新開展的潛力。4、課堂提問由問答式教學(xué)向?qū)W生獨(dú)立考慮根底上的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)的整個教學(xué)過程，根本上是師問生答的問答式教學(xué)。老師問得粗淺直露，無思維價值，探究的空間太小，學(xué)生不假思索地答復(fù)。師問生答，似乎是啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)際上是灌輸另一種表現(xiàn)形式。久而久之，學(xué)生就懶得考慮，

5、從而導(dǎo)致其發(fā)散性思維、求異思維、探究性思維就泯滅了，哪里還有創(chuàng)造潛力在教學(xué)時假如能讓學(xué)生一向處于發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的猜測，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)等問題狀態(tài)之中，學(xué)生就能用不同的目光觀察事物并發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思維方式進(jìn)展探究，構(gòu)成獨(dú)特的個人見解。學(xué)生有了充分展示自己的思想、表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望，才會在不同意見或見解的互相碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花，才能因自己富有創(chuàng)意的做法或觀點(diǎn)得到別人的認(rèn)同而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理滿足感與成就感，才能在學(xué)習(xí)互動的過程中學(xué)會競爭與合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助合作的精神。在新課程的施行過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的理解式教學(xué)形式已被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所代替。課堂活起來了，學(xué)生動起來了敢想、敢問、敢說、

6、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的這天，結(jié)合一些詳細(xì)案例，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天。因此，我覺得要想教好學(xué)生就要做到1、傾聽學(xué)生說，做學(xué)生的知音。2、相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做，獨(dú)立考慮、獨(dú)立說話，老師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，但凡學(xué)生能做的不要包辦代替。3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來一個變位考慮，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。4、教學(xué)上掌握好“度”及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的潛力。5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈敏性，用書要于教材又不拘于教材；要效勞于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅僅使學(xué)生學(xué)到知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。6、老實(shí)守信，嚴(yán)

7、傳身教，教書育人?？傊逃龑W(xué)生就要從正面解決問題，而不是抱怨。老師與學(xué)生互相尊重，理解、信任；老師要愛學(xué)生，用心去愛，用行動去愛，對于學(xué)生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的時機(jī)。老師要不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)。教學(xué)根本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)潛力要強(qiáng)，教學(xué)程度要高。課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德。這樣我們就能撐起一片藍(lán)天，用我們的道德行為染學(xué)生，學(xué)生就會愛戴我們，家長就會信任我們，我們的教學(xué)改革就會成功。2022九年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期我仍擔(dān)任九年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在本學(xué)期教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)

8、，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷進(jìn)步自我的業(yè)務(wù)程度。，充實(shí)自我的頭腦，構(gòu)成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自我的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié)。一、學(xué)生情景九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻，學(xué)生獲得好成績才是最重要的事情。九年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性也很高，還有一些同學(xué)經(jīng)過一個學(xué)期的努力，根底知識有了必須的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了許多，但班級兩極分化還是很嚴(yán)重。今后還應(yīng)當(dāng)在這方面多多研究。二、教學(xué)工作方面1、備好課。本學(xué)期我每一節(jié)課前都認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本

9、思想、根本概念，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。理解學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，精講多練。三、總復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生1、讓學(xué)生板演，加強(qiáng)解題過程訓(xùn)練。假如只分析p ，優(yōu)等生還可以，但有些學(xué)生就可能跟不上，并且讓學(xué)生板演還能讓不一樣層次學(xué)生都有時機(jī)

10、表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為老師供應(yīng)反應(yīng)信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的缺乏，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為老師供應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好時機(jī)；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮本領(lǐng)，促進(jìn)記憶。2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析p 在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可防止，老師針對錯誤進(jìn)展系統(tǒng)分析p 是重要的，首先可以經(jīng)過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的缺乏，從而采取措施進(jìn)展補(bǔ)救；錯誤從一個特定角度提醒了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，老師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成局部，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。首先，應(yīng)預(yù)防錯誤

11、的發(fā)生，要理解不一樣層次學(xué)生對知識的掌握情景，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：1審題本領(lǐng)差、2分析p 本領(lǐng)差、3缺少創(chuàng)新思維。并針對以上情景進(jìn)展了單獨(dú)訓(xùn)練，效果較好。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的答復(fù)，要分析p 其原因進(jìn)展有針對性的講解，這樣可以利用反面知識穩(wěn)固正面知識。最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明，練是理論，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。四、自我進(jìn)步本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)歷，并及時構(gòu)成了材料。在中考復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)展小結(jié)并進(jìn)展有針對性的訓(xùn)練。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。此刻網(wǎng)絡(luò)資非常豐富，在網(wǎng)上可以找到很多有關(guān)中考的題和信息，給中考復(fù)習(xí)帶

12、來了很大的方便。同時應(yīng)用多媒體教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)展知識的傳授，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都有很大的幫助。在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自我，堅(jiān)持崗位練功，在教學(xué)中虛心向別的老師請教。并利用業(yè)余時間讀了有效教學(xué)的根本功新課程下中小學(xué)老師備課技能指導(dǎo)、新課程、新教育、吉林教育等有關(guān)的書籍與刊物，理解先進(jìn)的教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)與借鑒對自我有用的教育學(xué)生的方法。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的同時，做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記，努力進(jìn)步自我的教育理念與自身素質(zhì)?？傊跞倧?fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，是中考前很重要的一個階段，也是學(xué)生從整體上認(rèn)識初中數(shù)學(xué)的一個階段，是學(xué)生成績迅速進(jìn)步的一個階段。在這個階段，我首先

13、注重了根底知識的復(fù)習(xí)，然后進(jìn)展了本領(lǐng)的進(jìn)步，最終進(jìn)展了綜合本領(lǐng)的進(jìn)步。經(jīng)過成績來看，平均分由69分進(jìn)步到了84分，效果較好，還有一名學(xué)生打了總分值，這也是我校十幾年來從來沒有過的。今后我會繼續(xù)努力，爭取獲得更好的成績。2022九年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)3 一學(xué)期來，本人擔(dān)任九年級8班的數(shù)學(xué)教學(xué)。在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，充實(shí)自己的頭腦，構(gòu)成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任

14、務(wù)。下面是本人的總結(jié)與體會。1、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作課前準(zhǔn)備備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、準(zhǔn)備多媒體資、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊