2022年農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)查報告

1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁2022年農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)查報告農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)查報告1學(xué)號：xx 姓名：王xx 專業(yè)：網(wǎng)絡(luò)工程 【摘要】：p ： 百年大計，教育為本。教育是現(xiàn)代文明的基石。進(jìn)步國民素質(zhì)，增強綜合國力，必須大力開展教育事業(yè)。農(nóng)村教育影響廣泛，關(guān)系農(nóng)村經(jīng)濟和社會開展的全局。改革開放以來，我國城鄉(xiāng)相貌發(fā)生了宏大而深入的變化，這同教育特別是農(nóng)村教育的開展密不可分。 三農(nóng)問題，是我國社會現(xiàn)代化建立的重大問題，沒有農(nóng)村廣闊地區(qū)的現(xiàn)代化，也就不可能實現(xiàn)整個國家的現(xiàn)代化。在農(nóng)村普及就能義務(wù)教育，關(guān)系到廣闊農(nóng)村中小學(xué)安康成長的根底，關(guān)系到億萬農(nóng)民素質(zhì)的進(jìn)步，關(guān)系到整個農(nóng)業(yè)，農(nóng)村的

2、開展。 改革開放以來，我國實現(xiàn)了根本普及九年義務(wù)教育和根本掃除青壯年文盲的歷史性任務(wù)，應(yīng)該說這是很了不起的成就。但是，義務(wù)教育尤其是農(nóng)村義務(wù)教育還面臨著很多的困難，農(nóng)民義務(wù)教育的負(fù)擔(dān)較重，城鄉(xiāng)教育差距還有擴大的趨勢，教育為農(nóng)村經(jīng)濟、社會開展效勞的才能亟待加強。為理解我省農(nóng)村義務(wù)教育情況，就我省淮南市農(nóng)村義務(wù)教育及存在的問題進(jìn)展了調(diào)查，進(jìn)展了為期一周的專題調(diào)研。調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村義務(wù)教育在相當(dāng)一局部地區(qū)困難還比擬多。 7月18日，我們調(diào)查組一行順利到達(dá)下鄉(xiāng)調(diào)查的村，淮南市架河二中校長帶著我們參觀了該中學(xué)。一棟破爛不堪的教學(xué)樓和幾間瓦房互相對峙。這就是架河二中給我們此行留下的第一印象。據(jù)理解，在架

3、河地區(qū)比這更破舊更貧困的學(xué)校還有很多。 我們假期理論的第一站 淮南市架河二中 在接下來的幾天中，通過我們的走訪調(diào)查以及在學(xué)校旁聽當(dāng)?shù)匦『⑸险n，我們看到的是：孩子們的眼睛里滿懷著對知識的渴求和對將來的期盼。聽到的是：“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。通過走訪調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)亟逃嬖诘膯栴}有很多，這些問題存在的同時，也決定了農(nóng)村教育的開展。 一. 學(xué)生的信息熱情很高，但普遍不滿意農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀 通過對調(diào)查表的數(shù)據(jù)匯總，我們發(fā)現(xiàn)有90%的學(xué)生對在校學(xué)習(xí)感興趣。并有94%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很有必要，其中52%的人認(rèn)為應(yīng)該加大英語的學(xué)習(xí)力度。 農(nóng)村學(xué)生普遍表現(xiàn)出了對學(xué)習(xí)的熱情，但與之相對的，更多

4、的人不滿意農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)為目前農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量差，不能因材施教，硬件設(shè)備不齊全，課程資難以開發(fā)。 這樣的教學(xué)條件導(dǎo)致老師上課僅僅只能照本宣科，拓寬不了教育視野、擴展不了教學(xué)內(nèi)容、豐富不了課堂教學(xué)。 二師資力量薄弱，老師待遇差，教育質(zhì)量無法得到保障 一方面由于農(nóng)村老師的工資普遍比擬低，因此一般大學(xué)畢業(yè)生都不愿意到農(nóng)村去教書，所以農(nóng)村中小學(xué)的老師整體素質(zhì)比擬低，但是同時人事制度和管理制度又嚴(yán)重制約著師資力量的調(diào)整。據(jù)理解，農(nóng)村老師每個月工資才1000多元。另一方面主要的骨干老師大量流失，盡量往城里調(diào)，骨干老師的流失導(dǎo)致農(nóng)村教育質(zhì)量下降，使農(nóng)村生流失。在有些地方，農(nóng)村生流失問題已比擬嚴(yán)重，一些比

5、擬優(yōu)秀的學(xué)生或家庭比擬富裕的學(xué)生，都流向了城區(qū)比擬好的學(xué)校。在農(nóng)村很多學(xué)校，沒有體音美老師，老師往往是全才全職，什么課程都教，如此可想其教學(xué)質(zhì)量。在優(yōu)秀老師流失的同時，農(nóng)村中小學(xué)因各方面條件相對較差，生活艱辛，比擬難吸引高學(xué)歷、高程度的老師去工作，師資隊伍素質(zhì)不高的問題也較突出。從學(xué)生家長的反映看，有86%的學(xué)生對學(xué)校的師資條件不滿意，認(rèn)為老師的責(zé)任心不強、敬業(yè)精神不夠。反映的問題有：有的老師教育時間縮水，往往讓學(xué)生自學(xué)；有的老師不批作業(yè)由學(xué)生代批，個別甚至連考卷也不批，僅根據(jù)平時的印象來給分；有的老師體罰學(xué)生等。 三農(nóng)民負(fù)擔(dān)的教育費用仍較重 政府出臺的“一費制”受到了農(nóng)民的愛戴，但是根據(jù)調(diào)查

6、反映，農(nóng)民仍然覺得教育費用是一個比擬重的負(fù)擔(dān)。“一費制”雖然使他們少繳了很多學(xué)費，但是如今的費用對年收入只有幾千塊的農(nóng)民來說，仍然是難以支付的。除了開場教學(xué)費外，在學(xué)校期間還要交校服費、建校費等非議哦那個，他們用于子女教育的指出仍比擬重。這對于貧困農(nóng)民來說，是一個很重的負(fù)擔(dān)，因此，我得調(diào)查重有60的家長覺得孩子上學(xué)的費用負(fù)擔(dān)很重或者比擬重，有7.4的家長還反映不能按時足額繳納學(xué)費?；茨夏嗪佣械恼讨魅蜗蛭覀兘榻B到，每學(xué)期收取消費都很困難，往往需要幾個星期的時間才能把學(xué)費收齊。有些學(xué)生家庭實在是過于困難的，她自己掏腰包也會墊付該生的學(xué)費?？蛇@畢竟是杯水車薪。 四學(xué)校經(jīng)費緊缺，學(xué)校硬件設(shè)施和軟件

7、設(shè)施都跟不上 學(xué)校經(jīng)費緊缺，學(xué)校硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都跟不上由于經(jīng)費短缺，鄉(xiāng)村學(xué)校的教育設(shè)施都得不到改善，校舍不能得到及時修繕和增加，學(xué)校環(huán)境得不到改造。在調(diào)查中，有90的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的教育設(shè)施、設(shè)備很一般或不太好。在我們調(diào)查的學(xué)校中，沒有一所是擁有標(biāo)準(zhǔn)操場的，更不用說足球場了。雖然這就幾年建起了很多棟樓解決了老師的居住問題，但是仍有不少的老師還得住在陰暗得瓦房。 五學(xué)生壓力大 有76%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力大，54%的學(xué)生認(rèn)為課本難度大，只有22%的學(xué)生認(rèn)為自己有足夠的課余時間參加課外活動。農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中承受的來自環(huán)境的各種緊張的刺激，如考試的壓力，作業(yè)的壓力，家長期望壓力等。他們所承受的壓

8、力往往比城市學(xué)生更大。 六輟學(xué)現(xiàn)象在減少，但仍不容無視 農(nóng)村輟學(xué)率如此嚴(yán)重，其原因是多方面的。不少一局部學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)。有厭學(xué)心理的主要是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，他們在學(xué)校讀書學(xué)習(xí)非常吃力，無心念書，寧愿在家里做工。農(nóng)村學(xué)生因為家里寧愿在家干農(nóng)活。據(jù)理解，在輟學(xué)學(xué)生中，具有厭學(xué)心理的占20左右。教育系統(tǒng)自身也存在問題，農(nóng)村教育方向出現(xiàn)偏向，并嚴(yán)重脫離實際。在國家實行高校全國統(tǒng)一考試制度下，根本上沒有跳出向高一級高校輸送新生為目的的“應(yīng)試教育”的形式，培養(yǎng)“書生型”畢業(yè)生。假如準(zhǔn)備不上大學(xué)的話，很多學(xué)生就覺得沒有必要上高中，假如不想上高中，那么也就不打算上初三，這樣一來初二便成了一個輟學(xué)頂峰，初中

9、教學(xué)的內(nèi)容只與升學(xué)有關(guān)系，脫離實際生活的內(nèi)容，不會因為多上一年學(xué)而給自己的生計帶來好處。 解決當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育存在問題的幾點建議 1) 加大省、市一級政府對欠興旺縣市、區(qū)義務(wù)教育的責(zé)任 目前社會各界對收入分配差異過大、懸殊的危險性已經(jīng)有了比擬共同的認(rèn)識，但對城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間教育上的“懸殊”問題認(rèn)識缺乏。而教育的不平等，最終將危害社會的安定、危害民族素質(zhì)的進(jìn)步、危害國家的開展。加大國家投入，保證國辦學(xué)校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來。一是增加政府財政投入，二是擴大對社會稅費征收，反哺教育。而目前中小學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費短缺根本在一半左右。制定統(tǒng)一的老師收入標(biāo)準(zhǔn)，為改變薄弱校提供根本條件。目前改變差校的方法大都從硬件

10、上入手，但是，薄弱校的根本困難在于學(xué)校的創(chuàng)收才能弱，校長和老師的待遇與好校存在相當(dāng)差距，只有制定和執(zhí)行老師統(tǒng)一收入標(biāo)準(zhǔn)，才能保持薄弱校老師隊伍的穩(wěn)定，保證優(yōu)秀校長和老師向薄弱校的流動，從而實現(xiàn)迅速改變薄弱校的既定目的。 2加強師資力量的建立 建立一支高質(zhì)量的農(nóng)村義務(wù)教育師資隊伍，教育行政部門要加強農(nóng)村中小學(xué)師資隊伍建立，盡量縮小與城市老師的差距。廣闊農(nóng)村中小學(xué)老師也應(yīng)自覺地進(jìn)展專業(yè)開展，不斷地進(jìn)步教育教學(xué)才能，改良教育教學(xué)方法。學(xué)校要鼓勵廣闊老師充分發(fā)揮主觀能動性，鼓勵學(xué)生的求學(xué)欲望。 3減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力 減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力應(yīng)從壓力情境、壓力體驗、壓力反響入手。而學(xué)生厭學(xué)、老師厭教、師生關(guān)系

11、緊張、以考為本的僵化的學(xué)校管理體制，枯燥乏味的學(xué)校生活，已經(jīng)成為學(xué)生過重學(xué)習(xí)壓力的更為深層的原因了。因此，我們不能僅僅是減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，課業(yè)負(fù)擔(dān)，考試負(fù)擔(dān)，而必須是在探明學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的來、類型、現(xiàn)狀、差異程度的根底上，站在素質(zhì)教育的高度上，以學(xué)為本， 改變陳舊的學(xué)校教育評價體系，重建令人向往的學(xué)校生活。 4為農(nóng)村學(xué)生的后續(xù)教育創(chuàng)造條件 要有步驟地增加一批農(nóng)業(yè)高中和其它職業(yè)學(xué)校，農(nóng)村各類職業(yè)學(xué)校要以教學(xué)為主，對文化科學(xué)根底知識、專業(yè)知識和技能都要認(rèn)真教好，還要講授農(nóng)村經(jīng)濟政策和科學(xué)管理知識。要把教學(xué)、消費勞動與科學(xué)技術(shù)的推廣應(yīng)用等活動親密結(jié)合起來。要重視對沒有升學(xué)的高中、初中和小學(xué)的畢業(yè)生的職業(yè)技

12、術(shù)教育，通過舉辦農(nóng)民技術(shù)學(xué)校、短期培訓(xùn)、專題講座等，使他們獲得一技之長。農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)查報告2前言：三農(nóng)問題，是我國社會現(xiàn)代化建立的重大問題，沒有農(nóng)村廣闊地區(qū)的現(xiàn)代化，也就不可能實現(xiàn)整個國家的現(xiàn)代化。在農(nóng)村普及義務(wù)教育，關(guān)系到廣闊農(nóng)村中小學(xué)安康成長的根底，關(guān)系到億萬農(nóng)民素質(zhì)的進(jìn)步，關(guān)系到整個農(nóng)業(yè)，農(nóng)村的開展。改革開放以來，我國實現(xiàn)了根本普及九年義務(wù)教育和根本掃除青壯年文盲的歷史性任務(wù)，應(yīng)該說這是很了不起的成就。但是，義務(wù)教育尤其是農(nóng)村義務(wù)教育還面臨著很多的困難，農(nóng)民義務(wù)教育的負(fù)擔(dān)較重，城鄉(xiāng) 教育差距還有擴大的趨勢，教育為農(nóng)村經(jīng)濟、社會開展效勞的才能亟待加強。為理解我市農(nóng)村義務(wù)教育情況，就羅定市

13、太平鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育及存在的問題進(jìn)展了調(diào)查，進(jìn)展了為期一周的專題調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村義務(wù)教育在相當(dāng)一局部地區(qū)困難還比擬多。參加本次社會理論調(diào)查的有遵義市習(xí)水縣土城鎮(zhèn)土城中學(xué)的學(xué)生及其當(dāng)?shù)卮迕瘢⒃?022年3月到7月期間以“關(guān)愛孩子們的成長為主題”開展本次社會調(diào)查活動，現(xiàn)將此次理論活動的有關(guān)情況報告如下正文：一、調(diào)查目的： 百年大計，教育為本。教育是現(xiàn)代文明的基石。進(jìn)步國民素質(zhì)，增強綜合國力，必須大力開展教育事業(yè)。農(nóng)村教育影響廣泛，關(guān)系農(nóng)村經(jīng)濟和社會開展的全局。改革開放以來，我國城鄉(xiāng)相貌發(fā)生了宏大而深入的變化，這同教育特別是農(nóng)村教育的開展密不可分。二、調(diào)查內(nèi)容：2022年3月開場，借助在“教

14、育教學(xué)實習(xí)基地”遵義習(xí)水實習(xí)的時機，我們利用課余時間對遵義市習(xí)水縣土城鎮(zhèn)局部學(xué)生及其當(dāng)?shù)卮迕襁M(jìn)展了訪談和實地調(diào)查，根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容學(xué)生的信息熱情上下、對農(nóng)村義務(wù)教育的看法、當(dāng)?shù)亟逃膸熧Y力量、老師待遇和教育質(zhì)量、對孩子承受教育的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)、學(xué)校經(jīng)費及其硬、軟件設(shè)施的看法、學(xué)生對學(xué)習(xí)的壓力等問題 流程如下：1、先分析p 、考慮此次活動有關(guān)的內(nèi)容、可能出現(xiàn)的情況、有關(guān)平安方面的防范2、根據(jù)活動內(nèi)容，調(diào)查本校學(xué)生和本鎮(zhèn)的學(xué)校學(xué)生3、下鄉(xiāng)調(diào)查學(xué)生村民4、先向?qū)嵙?xí)學(xué)校的老師理解當(dāng)?shù)亟逃闆r5、調(diào)查結(jié)果分析p 6、寫調(diào)查報告長時間的調(diào)查讓我們看到的是：孩子們的眼睛里滿懷著對知識的渴求和對將來的期盼。聽到的是：

15、“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。通過走訪調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)亟逃嬖诘膯栴}有很多，這些問題存在的同時，也決定了農(nóng)村教育的開展。根據(jù)當(dāng)?shù)氐脑敿?xì)情況、多方面的調(diào)查，聯(lián)絡(luò)本專業(yè)知識并總結(jié)得到以下的調(diào)查結(jié)果:三、調(diào)查結(jié)果：一學(xué)生的信息熱情很高，但普遍不滿意農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀通過對調(diào)查的數(shù)據(jù)匯總，我們發(fā)現(xiàn)大局部的學(xué)生對在校學(xué)習(xí)感興趣。并有絕大局部的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很有必要，其中半數(shù)的人認(rèn)為應(yīng)該加大英語的學(xué)習(xí)力度。農(nóng)村學(xué)生普遍表現(xiàn)出了對學(xué)習(xí)的熱情，但與之相對的，更多的人不滿意農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)為目前農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量差，不能因材施教，硬件設(shè)備不齊全，課程資難以開發(fā)。 這樣的教學(xué)條件導(dǎo)致老師上課僅僅只能照本

16、宣科，拓寬不了教育視野、擴展不了教學(xué)內(nèi)容、豐富不了課堂教學(xué)。二師資力量薄弱，老師待遇差，教育質(zhì)量無法得到保障一方面由于農(nóng)村老師的工資普遍比擬低，因此一般大學(xué)畢業(yè)生都不愿意到農(nóng)村去教書，所以農(nóng)村中小學(xué)的老師整體素質(zhì)比擬低，據(jù)理解如今中學(xué)中的老師大局部是中專畢業(yè)，小局部是全日制大專畢業(yè)，更有甚者是在70年代初中畢業(yè)的。但是同時人事制度和管理制度又嚴(yán)重制約著師資力量的調(diào)整。另一方面主要的骨干老師大量流失，盡量往城里調(diào)，骨干老師的流失導(dǎo)致農(nóng)村教育質(zhì)量下降，使農(nóng)村生流失。在有些地方，農(nóng)村生流失問題已比擬嚴(yán)重，一些比擬優(yōu)秀的學(xué)生或家庭比擬富裕的學(xué)生，都流向了城區(qū)比擬好的學(xué)校。在農(nóng)村很多地方有寫老師甚至算是

17、半路出家，教音樂的老師可以去教歷史，教計算機的該教物理。在優(yōu)秀老師流失的同時，農(nóng)村中小學(xué)因各方面條件相對較差，生活艱辛，比擬難吸引高學(xué)歷、高程度的老師去工作，師資隊伍素質(zhì)不高的問題也較突出。從學(xué)生家長的反映看，有大局部的學(xué)生對學(xué)校的師資條件不滿意，認(rèn)為老師的責(zé)任心不強、敬業(yè)精神不夠。反映問題有：有的老師教育時間縮水，往往讓學(xué)生自學(xué)；有的老師不批作業(yè)由學(xué)生代批，個別甚至連考卷也不批，僅根據(jù)平時的印象來給分；有的老師體罰學(xué)生等。三農(nóng)民負(fù)擔(dān)的教育費用仍較重政府出臺的九年義務(wù)教育受到了農(nóng)民的愛戴，但是根據(jù)調(diào)查反映，農(nóng)民仍然覺得教育費用是一個比擬重的負(fù)擔(dān)。雖然使他們少繳了很多書學(xué)費，但是如今的費用對局部

18、農(nóng)民來說，仍然是難以支付的。因為還要交校服費，甚至還會被強迫交商業(yè)保險費，他們用于子女教育的支出仍比擬重。這對于貧困農(nóng)民來說，是一個很重的負(fù)擔(dān)，因此，我的調(diào)查中有大局部的家長覺得孩子上學(xué)的費用負(fù)擔(dān)很重或者比擬重，有少于非常之一的家長還反映不能按時足額繳納學(xué)費。太平中心小學(xué)的校長向我們介紹到，每學(xué)期收取費用都很困難，往往需要幾個星期的時間才能把費用收齊。四學(xué)校經(jīng)費緊缺，學(xué)校硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都跟不上由于經(jīng)費短缺，鄉(xiāng)村學(xué)校的教育設(shè)施都得不到改善，校舍不能得到及時修繕和增加，學(xué)校環(huán)境得不到改造。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)太平鎮(zhèn)黃豆坪小學(xué)教學(xué)樓及器材非常簡陋。在我們調(diào)查的學(xué)校中，大局部是沒有標(biāo)準(zhǔn)操場的，更不用說足球場了。有的學(xué)校只有一個設(shè)備比擬簡陋的電腦室，有的甚至沒有。五學(xué)生壓力大有一多半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力大，一半的學(xué)生認(rèn)為課本難度大，只有五分之一左右的學(xué)生認(rèn)為自己有足夠的課余時間參加課外活動。農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中承受的來自環(huán)境的各種緊張的刺激，如考試的壓力，作業(yè)