小學數(shù)學三年級下冊說教材(人教版)

1、總總目目標標 經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的的過程，認識簡單的小數(shù)和常的過程，認識簡單的小數(shù)和常見的量，了解四那么運算的意見的量，了解四那么運算的意義掌握必要的運算技能。能描義掌握必要的運算技能。能描述物體的相對位置，掌握一些述物體的相對位置，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。簡單的數(shù)據(jù)處理技能。能運用生活經(jīng)驗，對有關能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)字信息作出解釋，探的數(shù)字信息作出解釋，探索簡單的位置關系開展學索簡單的位置關系開展學生的空間觀念，能有條理生的空間觀念，能有條理的思考問題。會進行簡單的思考問題。會進行簡單的歸納與類比。的歸納與類比。 能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并能從日常生活中發(fā)

2、現(xiàn)并 提出簡單的數(shù)學問題，提出簡單的數(shù)學問題，了解同一問題解決策略的多了解同一問題解決策略的多樣性，初步學會表達解決問樣性，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。學會題的大致過程和結(jié)果。學會與他人合作、交流。與他人合作、交流。 能夠積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學能夠積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲。激發(fā)學生參與有好奇心和求知欲。激發(fā)學生參與欲望，讓學生在實踐活動中學會學欲望，讓學生在實踐活動中學會學習，接受知識。習，接受知識。 體驗獲得成功的體驗獲得成功的樂趣，建立學好數(shù)學的自信心。樂趣，建立學好數(shù)學的自信心。能發(fā)現(xiàn)錯誤并能及時糾正，形成能發(fā)現(xiàn)錯誤并能及時糾正，形成實事求是的態(tài)度。實事求是的

3、態(tài)度。 知識與能力知識與能力 情感、態(tài)度、價值觀情感、態(tài)度、價值觀 過程與方法過程與方法 認識面積的含義、面積單位認識面積的含義、面積單位正確計算長方形、正方形的面積正確計算長方形、正方形的面積 認識位置和方向認識位置和方向認識時間單位認識時間單位 初步認識簡單初步認識簡單的小數(shù)的小數(shù) 會算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、會算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 體會樂趣，提快樂趣體會樂趣，提快樂趣建立信心建立信心養(yǎng)成認真作業(yè)，養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣書寫整潔的良好習慣 形成發(fā)現(xiàn)生活形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識中的數(shù)學的意識 經(jīng)歷解決問題過程，經(jīng)歷解決問題過程，形成解決問

4、題能力形成解決問題能力內(nèi)容標準內(nèi)容標準有步驟的滲透有步驟的滲透教學思想方法，教學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力思維能力由易到難的呈由易到難的呈現(xiàn)知識要點，現(xiàn)知識要點，精心構(gòu)建認知精心構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 注重與生活實際的注重與生活實際的聯(lián)系，加強估算意聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng)。識和能力的培養(yǎng)。增加自主探索、設增加自主探索、設計與制作活動，讓計與制作活動，讓學生獲得學習成功學生獲得學習成功的體驗，增進信心。的體驗，增進信心。 編寫特點編寫特點遵循學生的遵循學生的認知規(guī)律，認知規(guī)律，注意知識間注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系。的內(nèi)在聯(lián)系。用數(shù)學的魅力和用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學習的收獲激發(fā)學

5、生的學習興趣學生的學習興趣與內(nèi)在動機。與內(nèi)在動機。 綜合綜合與實與實踐應踐應用用空間空間與圖與圖形形統(tǒng)計統(tǒng)計與概與概率率 本本冊冊內(nèi)內(nèi)容容數(shù)與數(shù)與代數(shù)代數(shù)小數(shù)的小數(shù)的初步認識初步認識除數(shù)是除數(shù)是一位數(shù)的除法一位數(shù)的除法兩位數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘兩位數(shù)年、月、日年、月、日位置位置與方向與方向面積面積統(tǒng)計統(tǒng)計解決問題解決問題數(shù)學廣角數(shù)學廣角制作年歷制作年歷設計校園設計校園本冊內(nèi)容本冊內(nèi)容主題圖主題圖例題例題練習練習整理和復習整理和復習編寫體例編寫體例教教材材的的立立體體整整合合根據(jù)語文課的教學內(nèi)容，及時選根據(jù)語文課的教學內(nèi)容，及時選編有關的數(shù)學題材編有關的數(shù)學題材結(jié)合音樂課樂理知識的教學，結(jié)合音樂課樂

6、理知識的教學，編選有關的數(shù)學計算題編選有關的數(shù)學計算題數(shù)學課學習有關知識時，結(jié)數(shù)學課學習有關知識時，結(jié)合其它學科的特點，說明適合其它學科的特點，說明適用范圍和異同用范圍和異同結(jié)合結(jié)合?社會社會?等課的教學，等課的教學，讓學生收集數(shù)據(jù)，編制數(shù)讓學生收集數(shù)據(jù)，編制數(shù)學統(tǒng)計圖表學統(tǒng)計圖表 三、教三、教 學學 建建 議議 1 1、教學設計建議教學設計建議2 2、評價建議評價建議3 3、課程資源開發(fā)與利用課程資源開發(fā)與利用教學設計教學設計充分利用單元整合，加強知識間聯(lián)系。充分利用單元整合，加強知識間聯(lián)系。 充分利用情景圖。情景圖是人教版充分利用情景圖。情景圖是人教版小學數(shù)學教材的一大特點。小學數(shù)學教材的

7、一大特點。 注重應用意識和解決問題能力的培養(yǎng)注重應用意識和解決問題能力的培養(yǎng)引導探索引導探索 ，促進合作，促進合作關注學生已有的知識和經(jīng)驗。關注學生已有的知識和經(jīng)驗。研究教材，把握教學的目標和要求研究教材，把握教學的目標和要求 注重對學生數(shù)學注重對學生數(shù)學學習過程的評價學習過程的評價 恰當評價學生的恰當評價學生的基礎知識和基本技能基礎知識和基本技能 重視評價學生重視評價學生發(fā)現(xiàn)問題、解決發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力問題的能力評評價價建建議議不僅要關注學生不僅要關注學生的參與程度，也的參與程度，也要重視考察學生要重視考察學生的數(shù)學思維過程。的數(shù)學思維過程?？疾鞂W生對根底知考察學生對根底知識和根本技能的理識和根本技能的理解和掌握程度。解和掌握程度。能否從現(xiàn)實生活能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題；能否探學問題；能否探索出解決問題的索出解決問題的有效方法，能否有效方法，能否與他人合作；能與他人合作；