浙江省寧波十九中2008-2009學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期單元檢測(cè)語(yǔ)文試卷（三）

1、七 年 級(jí) 下 第 三 單 元 測(cè) 試班級(jí)_ 姓名_ 得分_一、積累與運(yùn)用：（35分）1、加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A、彷徨páng 深邃suí 捋胡須l B、腳踝huái 磐石pán 一拍即合jíC、荒謬niù 赫然hè 惹人注目r D、重荷hé 宰割zi 潛心貫注(uàn)2、沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）（ ）A、獨(dú)裁 博學(xué) 鑒賞 慷概淋漓 B、縈帶 顫抖 篷勃 忘乎所以C、迭起 巴望 仰慕 家喻戶曉 D、哀微 嘆息 欽佩 一反以往3、對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的是（3分）（ ）A、獸鋌亡群（

2、疾走） 仰之彌高（更加） B、鍥而不舍（刻） 兀兀窮年（勞苦的樣子）C、迥乎不同（差得遠(yuǎn)）嘔心瀝血（滴） D、風(fēng)悲日曛（昏黃） 平沙無(wú)垠（阻擋）4、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）（1）有的書可供一讀，有的書可以吞下，而有不多的幾部書應(yīng)當(dāng)_消化。（2）我單位原公章已作廢，自2008年1月1日起_新公章，特此通告。（3）寧波地鐵一號(hào)線18個(gè)車站站名經(jīng)寧波地名委員會(huì)_，已經(jīng)正式確定。A、咀嚼 啟用 審查 B、品嘗 啟用 審查C、咀嚼 起用 審察D、品嘗 起用 審查5、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（3分）（ ）A、世界上任何一個(gè)民族都不甘成為任人宰割的民族。B、二戰(zhàn)

3、中日軍惡貫滿盈，家喻戶曉。C、奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。D、風(fēng)小心翼翼地吹過(guò)來(lái)，惟恐弄亂了他的頭發(fā)。6、文學(xué)常識(shí)古詩(shī)文填空：（13分）鄧稼先介紹的就是“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者鄧稼先，作者是_。聞一多先生的說(shuō)和做作者是詩(shī)人_，寫過(guò)紀(jì)念魯迅逝世的著名詩(shī)歌_ _。音樂(lè)巨人貝多芬的作者是_，請(qǐng)寫出貝多芬的音樂(lè)作品一個(gè)_。福樓拜家的星期天的作者是法國(guó)作家_，他被稱為_(kāi)巨匠， 請(qǐng)例舉他的代表作品一個(gè)_。孫權(quán)勸學(xué)選自_主持編纂的一部_通史_。故園東望路漫漫，_。 （岑參逢入京使）春潮帶雨晚來(lái)急，_。 （韋應(yīng)物滁州西澗）7、根據(jù)下面這句話的格式仿造一個(gè)句子（3分）一粒種子，可以無(wú)聲無(wú)息地在泥土里腐

4、爛掉，也可以長(zhǎng)成參天的大樹。_，_，_。8、俄國(guó)大作家普希金年輕的時(shí)候，有一天在彼得堡參加一個(gè)公爵的家庭舞會(huì)。他邀請(qǐng)一位小姐跳舞，這位小姐傲慢地說(shuō)：“我不能和小孩子一起跳舞！”普希金靈機(jī)一動(dòng)，微笑著說(shuō)：“對(duì)不起，我親愛(ài)的小姐。我不知道你正懷著孩子?！闭f(shuō)完，他很有禮貌地鞠了一躬離開(kāi)了她。兩人的話中都提到了“孩子”，下列四項(xiàng)關(guān)于“孩子”的描述，正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）A、都指普希金 B、都不存在 C、都指小姐的孩子 D、前者指普希金，后者不存在9、讀句子，答問(wèn)題（2分） 句子：這里產(chǎn)的蜜橘，每個(gè)只有四五十克重。 站在離浮雕十二三米的地方，就能將上面的人物看得清清楚楚。 問(wèn)題：A、句中的“四五十克

5、”是說(shuō)蜜橘重，還是輕？ B、句中的“十二三米”是說(shuō)距離遠(yuǎn)還是近？ 回答：A、句中是說(shuō)蜜橘_ B、句中是說(shuō)距離_二、現(xiàn)代文閱讀：（45分）（一）（24分）“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。” “人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。（A）他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932

6、年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。（B）深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。 不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩(shī)雜論的碩果。 他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了，作出了卓越的成績(jī)。 “做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，

7、也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。10、作為學(xué)者的聞一多先生有何特點(diǎn)？（請(qǐng)你摘引文中語(yǔ)句來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）（3分） _11、第段劃線（A）句采用了什么寫法寫出了聞一多先生的什么品質(zhì)？（4分） _12、聞一多先生鉆研古代典籍的目的是什么？你知道其中的確切含義嗎？（3分）_13、第段劃線（B）句中，該如何理解“光明之路”？（2分） _14、請(qǐng)回答劃線的句中詞語(yǔ)在句中的含義(4分)他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。 _一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如

8、群蟻排衙。 _15、請(qǐng)你分析引文第段在文章的結(jié)構(gòu)上有何作用？（4分） _16、聞一多先生惜時(shí)如金，請(qǐng)你摘引出文中的一個(gè)句子并寫出一句勸人珍惜光陰的古詩(shī)或者名言一句。（4分）_（二）（21分）小歌德是個(gè)頑皮的孩子，但好思索，好（ ）。有一次，歌德捉到一只小麻雀，將麻雀關(guān)在小盒里仔細(xì)端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全，但是他仍沒(méi)有找到留在腦海中問(wèn)題的答案：“這柔軟的肌肉里，怎么會(huì)長(zhǎng)出羽毛呢？人的皮肉一樣是柔軟的，為什么卻不長(zhǎng)一根羽毛？”一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題在小歌德的腦海中跳躍，雖然沒(méi)有答案，他仍覺(jué)得十分有趣。小歌德真是一個(gè)愛(ài)思索的孩子 。父親約翰發(fā)現(xiàn)兒子愛(ài)思索的特點(diǎn)，覺(jué)得他懂事了，應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)了。父親

9、親自做小歌德的家庭老師，教他基礎(chǔ)知識(shí)、作文和修辭。小歌德領(lǐng)悟很快，對(duì)語(yǔ)言有一種特別的偏愛(ài)，幾乎一學(xué)就會(huì)。10歲的某一天，父親把兒子領(lǐng)進(jìn)自己的藏書室。對(duì)兒子說(shuō)：“從今天開(kāi)始，只要你需要，這個(gè)藏書室隨時(shí)對(duì)你開(kāi)放?！毙「璧录?dòng)得跳了起來(lái)，問(wèn)爸爸：“這是真的嗎？”“爸爸怎么會(huì)騙你呢？不過(guò)，不過(guò)你得先完成你的功課?！睆哪且院?，小歌德一有空就躲進(jìn)藏書室。貪婪地閱讀各種書籍，在知識(shí)的海洋里遨游。書籍，在他面前展開(kāi)了一個(gè)嶄新的世界，也引起他的許多（ ）。他摸著書本想：“如果我也能寫出那么多動(dòng)人的詩(shī)歌、小說(shuō)，就會(huì)給許多人帶來(lái)美好的感受。我將來(lái)一定要成為一個(gè)偉大的作家?！彼?jīng)常一個(gè)人躲在藏書室，閱讀、朗誦，并醞釀

10、著寫詩(shī)。純真的詩(shī)句從腦海里（ ）到紙上，他將這些詩(shī)獻(xiàn)給外祖父外祖母。外祖父讀了，很高興，說(shuō)：“孩子，努力吧，你會(huì)成為一個(gè)偉大的詩(shī)人的?！?7、依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)是（3分）（ ）A、追問(wèn) 奇思妙想 跳躍 B、刨根問(wèn)底 奇思妙想 流淌C、刨根問(wèn)底 想法 跳躍 D、追問(wèn) 想法 流淌18、將第段句中帶點(diǎn)的詞“貪婪”換成“聚精會(huì)神”好嗎？為什么？（2分） _19、第自然段寫出了小歌德的什么性格特點(diǎn)？（3分） _20、橫線上的話揭示了歌德當(dāng)時(shí)的什么心情？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？（4分）_21、小歌德最后成了世界聞名的大詩(shī)人，他的成功就他個(gè)人來(lái)說(shuō)取決于哪些優(yōu)良品質(zhì)？_ (3分)22、從客觀上說(shuō)，小歌德的成

11、功，哪些條件對(duì)他起了很大作用？(3分)_23、小歌德的成長(zhǎng)經(jīng)歷，給了你什么啟示？(3分) _三、文言文閱讀：（20分）（一）（13分）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。24、解釋句中加點(diǎn)的詞：（4分）卿今當(dāng)涂掌事 （ ） 蒙辭以軍中多務(wù) （ ）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 （ ） 但當(dāng)涉獵 （ ）25、下列與“蒙辭以軍中多務(wù)”句中“以”

12、的意思一樣的是（3分）（ ） A、或以錢幣乞之 B、此獨(dú)以跛之故 C、仁以為己任 D、以蟲草為林26、翻譯文中劃線的句子：（2分） 譯文：_27、請(qǐng)寫出本文流傳至今的兩個(gè)成語(yǔ)（2分）_、_。28、讀了這篇文章后，你從中獲得了怎樣的領(lǐng)悟？（2分）_（二）（7分）翠鳥先高作巢以避患。及生子，愛(ài)之，恐墜，稍下作巢。子長(zhǎng)羽毛，復(fù)益愛(ài)之，又更下巢，而人遂得而取之矣。29、解釋句中加點(diǎn)的詞：（2分）翠鳥先高作巢以避患（ ） 而人遂得而取之矣（ ）30、翻譯句子：（2分）原文：及生子，愛(ài)之，恐墜，稍下作巢。譯文：_31、翠鳥移巢的目的和結(jié)局分別怎樣？你從中領(lǐng)悟了什么道理？（3分） _四、作文：請(qǐng)以“把握”為

13、話題，自擬題目寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不少于500字。七 年 級(jí) 下 第 三 單 元 測(cè) 試1、B 2、C 3、D 4、A 5、B 6、楊振寧臧克家有的人何為田園交響曲子莫泊桑 短篇小說(shuō)巨匠 項(xiàng)鏈司馬光 編年體資治通鑒雙袖龍鐘淚不干野渡無(wú)人舟自橫7、略8、D 9、A、輕B、遠(yuǎn)10、做了再說(shuō)，做了也不一定說(shuō)。11、比喻，寫出了他鍥而不舍、永攀高峰的治學(xué)精神。12、他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。從古籍中尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛的方法和救國(guó)之道。13、“光明”具有雙關(guān)含義，既指深宵燈火照亮了黑暗，也指聞一多先生探索出了救國(guó)救民的策略。14、指一年到頭辛苦，文中寫照聞一多先生刻苦勤奮的工作精神；整齊地排列著，文中指聞一多先生研究成果十分豐碩。15、總結(jié)上文，概括出聞先生優(yōu)秀品質(zhì)的一方面；又啟示下文。16、略17、B 18、不好，“貪婪”是貶詞褒用，寫出歌德對(duì)知識(shí)的渴求，如癡如醉。而“聚精會(huì)神”指看書時(shí)十分投入。19、頑皮、好思索、細(xì)心20、驚喜、激動(dòng)、喜出望外的心情。好學(xué)、愛(ài)思考、有探索精神。21、勤奮、好學(xué)、多思、求知欲旺盛、心靈世界純真。22、父親有豐富的學(xué)識(shí)和藏書，教育