發(fā)展心理學(xué)串講

1、發(fā)展心理學(xué)串講發(fā)展心理學(xué)串講華夏心理 高佳怡研究對象、研究方法動因及發(fā)展過程：班杜拉、維果斯基、皮亞杰、艾里克森、 知識概述階段劃分：嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期、青年期、中年期、老年期 每個階段特點、認(rèn)知、社會性等方面各階段的心理發(fā)展發(fā)展心理學(xué)主要內(nèi)容發(fā)展心理學(xué)概述心理發(fā)展有廣義和狹義之分：種系發(fā)展種族發(fā)展個體心理發(fā)展人類個體從出生到衰亡整個過程的心理發(fā)展。心理發(fā)展的性質(zhì)普遍性和特殊性的統(tǒng)一方向性和順序性不平衡性1整體性2社會性3活動性4規(guī)律性發(fā)展心理學(xué)的研究方法一、功能：描述、解釋、預(yù)測、控制二、特殊性：發(fā)展性、年齡跨度大三、設(shè)計方法：橫向研究縱向研究縱橫交叉心理發(fā)展的動因 遺傳決定論高

2、爾頓 環(huán)境決定論華生 二因素論（孤立、單獨） 社會學(xué)習(xí)論班杜拉 社會文化因素論維果斯基 主客體相互作用皮亞杰心理發(fā)展的動因 社會學(xué)習(xí)論班杜拉 觀察學(xué)習(xí) 替代性強化心理發(fā)展的動因 社會文化因素論維果斯基低級心理機能高級心理機能隨意化 概括抽象化整體化 個性化心理發(fā)展的動因 社會文化因素論維果斯基最近發(fā)展區(qū)教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的最佳期限心理發(fā)展的動因 主客體相互作用皮亞杰1、心理發(fā)展觀個人（主體）環(huán)境（客體）動作（構(gòu)建）影響智力的本質(zhì)是適應(yīng)；適應(yīng)的實質(zhì)是平衡。心理發(fā)展的動因主客體相互作用皮亞杰2、適應(yīng)理論和主動建構(gòu)學(xué)說智力的本質(zhì)是適應(yīng)，適應(yīng)的實質(zhì)是平衡圖式、同化、順應(yīng)、平衡3、心理起源于

3、動作動作是心理發(fā)展的源泉心理發(fā)展的動因主客體相互作用皮亞杰4、心理發(fā)展基本因素 成熟 經(jīng)驗 社會環(huán)境 平衡心理發(fā)展過程 以認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展劃分皮亞杰感知運動階段前運算階段具體運算階段形式運算階段0-2歲2-6、7歲6、7-11、12歲11、12-14、15歲1、2、3、4、心理發(fā)展過程 以認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展劃分皮亞杰1、感知運動階段（0-2歲）動作9-12個月逐漸建立客體永恒，抓和吸吮為主要手段心理發(fā)展過程 以認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展劃分皮亞杰2、前運算階段(2-6、7歲)表象泛靈論自我中心不能理順整體部分關(guān)系思維不可逆缺乏守恒心理發(fā)展過程 以認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展劃分皮亞杰3、具體運算階段（6、711、12歲）運算脫自我中

4、心、獲得了守恒、也獲得了思維的可逆性、但仍需要具體事物支持，才能較好思考。4、形式運算階段（11、1214、15歲）抽象思維擺脫了具體內(nèi)容的約束可以進(jìn)行假設(shè)-演繹推理心理發(fā)展過程 以人格特征劃分艾里克森年齡階段發(fā)展任務(wù)品質(zhì)10-2嬰兒前期信任vs懷疑希望22-4嬰兒后期自主vs羞恥意志34-7幼兒期主動vs內(nèi)疚目標(biāo)47-12童年期勤奮vs自卑能力512-18青少年期角色同一vs角色混亂誠實618-25成年早期親密vs孤獨愛725-50成年中期繁衍vs停滯關(guān)心850-成年后期完善vs失望智慧賢明第二部分：各個階段心理發(fā)展 主要介紹：1嬰兒期0-3歲2幼兒期3-6、7歲3童年期6、7歲-12、13

5、歲4青春期11、12-15、16歲5青年期17、18-35歲6中年期35-60歲7老年期60歲-嬰兒期新生兒發(fā)展 嬰兒期：0-3歲 新生兒：0-1個月 無條件反射嬰兒期動作發(fā)展 動作發(fā)展的意義：是心理發(fā)展的源泉，是心理發(fā)展水平的指標(biāo)，獲得新手段和主動權(quán)，促進(jìn)了認(rèn)知和社會交往能力的發(fā)展 主要動作發(fā)展1、手的抓握五指分化、手眼協(xié)調(diào)2、獨立行走被動轉(zhuǎn)為主動 動作發(fā)展的原則和順序1、頭尾原則2、近遠(yuǎn)原則3、大小原則嬰兒期學(xué)習(xí) 模仿學(xué)習(xí) 條件反射 偏好新穎刺激-習(xí)慣化和去習(xí)慣化嬰兒期認(rèn)知 最早發(fā)生，最先成熟 視覺偏愛程序 深度知覺視崖裝置（吉布森）：6個月有深度知覺 嬰兒期是感知覺發(fā)展最重要的時期，更是

6、對兒童感知能力干預(yù)訓(xùn)練的最寶貴時期。 嬰兒期言語四個方面：語音、語義、語法、語用 發(fā)音階段：簡單發(fā)音連續(xù)音節(jié)學(xué)話萌芽特點：3歲左右基本掌握母語的全部發(fā)音 詞匯：從熟悉的開始、詞義與成人不盡相同 句子：單詞句多詞句、簡單句復(fù)合句 與成人：主要利用手勢 語法：1.5-2.5關(guān)鍵期，3歲末基本掌握先天學(xué)習(xí)論、后天成熟論、主體與環(huán)境相互作用論嬰兒期個性和社會性氣質(zhì)類型 按活動特性劃分（巴斯）：情緒性、活動性、沖動性、社交性 托馬斯和切斯：容易型：適應(yīng)環(huán)境、生活習(xí)慣、愉快、主動、容易受到喜愛（40%）困難型：難以適應(yīng)環(huán)境、無規(guī)律、負(fù)性、消極、（10%）遲緩型：介于兩者之間（15%）嬰兒期情緒 社會性微笑

7、自發(fā)性無選擇有選擇（0-5周）（5周-4個月）（4個月以后） 社會性哭泣自發(fā)性應(yīng)答性主動操作性嬰兒期依戀 依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)著之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會化的重要標(biāo)志。 發(fā)展階段無差別有差別特殊情感聯(lián)絡(luò)互惠嬰兒期依戀 類型安全型：母親在就有安全感回避型：和母親沒有建立親密的安全感反抗型：尋求母親的愛，又反抗母親的愛事件觀察的依戀行為1實驗者把孩子和父母帶進(jìn)游戲室，然后離開2父母坐著看孩子玩玩具父母是安全保障3陌生人進(jìn)入，坐下和父母交談對不熟悉成人的反應(yīng)4父母離開，陌生人和孩子交流，如不安則安慰他離別焦慮5父母回來，和孩子打招呼，有必要的話安慰他，陌生人離開重逢的反應(yīng)6父母離開房間

8、離別焦慮7陌生人進(jìn)入房間安慰接受陌生人撫慰的能力8父母回來，和孩子打招呼，有必要的話安慰他，并再次激起孩子玩玩具的興趣重逢的反應(yīng)小A與男友相愛一年多了，雖然他們有時偶爾吵吵嘴，但A認(rèn)為自己的愛情是甜蜜和安全的，男友是可以信賴的。 小B也曾有幾個男朋友，每次都在痛苦中分手，她現(xiàn)在誰也不信任，基本上獨來獨往。 小C與現(xiàn)在的男友約會一年了，她深深迷戀對方，但兩個人之間風(fēng)波不斷，時至今日，C還拿不準(zhǔn)他是否愛自己，因此感到非常焦慮。 嬰兒期自我意識1、主體我把自己作為活動的主體（9-12個月）能將自己與他人分開（12-15個月）2、客體我把自己作為客體來認(rèn)知（15-18個月）能用人稱代詞稱呼（18-24

9、個月） 客體我自我意識的出現(xiàn)是自我意識發(fā)展的第一個飛躍幼兒期游戲 36歲 游戲是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動 游戲?qū)τ趦和睦戆l(fā)展的意義主導(dǎo)認(rèn)知和社會性發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)多是通過游戲活動進(jìn)行的是幼兒教育的最佳途徑幼兒期游戲 游戲的發(fā)展階段機能（嬰）象征性（幼）規(guī)則性（童） 游戲的社會性發(fā)展過程非社會性平行社會性（獨自/旁觀）（協(xié)同/合作） 游戲?qū)和睦戆l(fā)展的促進(jìn)作用幼兒期認(rèn)知一、記憶1、發(fā)展特點無意識vs有意識形象vs詞語機械+意義2、記憶策略 階段：沒有策略經(jīng)指導(dǎo)能運用主動自覺運用（5歲前）（-8、9歲） （10歲-） 主要策略：視覺“復(fù)述”、復(fù)述、特征定位幼兒期思維二、思維 幼兒期的思維處于前運算階

10、段具體形象思維具體形象思維 特點：可塑性、動態(tài)性 自我中心邏輯思維初步獲得 提問類型：是什么為什么 概括能力：開始掌握概念 推理能力幼兒期言語 詞匯數(shù)量增加、范圍擴(kuò)大、詞義深化 句子：不完整-完整句簡單句-復(fù)合句陳述句-多種形式句子無修飾-有修飾 口語表達(dá)能力的發(fā)展：對話-獨白情境-連貫幼兒期社會性 高自尊與以后對生活滿意度和幸福感相關(guān)，低自尊與以后的情緒不良，與學(xué)校生活不適應(yīng)及缺乏人際交往能力等社會關(guān)系的不適應(yīng)有聯(lián)系。 認(rèn)同的發(fā)展認(rèn)同的對象 第一逆反期年齡：3-4歲對象：父母特點：能干、長大了父母教育方式童年期學(xué)習(xí) 6、7歲12、13歲 學(xué)習(xí)的一般特點*學(xué)會學(xué)習(xí)童年期認(rèn)知一、記憶 策略：復(fù)誦

11、、組織、系統(tǒng)化、巧妙加工童年期認(rèn)知二、思維 本質(zhì)特征：具體運算階段-依賴具體內(nèi)容的邏輯思維具體形象思維向抽象思維過渡轉(zhuǎn)折年齡：9-10歲 形式的發(fā)展：概括能力、詞語概念、推理能力 新思維結(jié)構(gòu)形成：掌握守恒、形成守恒概念的推理方式 自我中心vs脫自我中心【小學(xué)數(shù)學(xué)課本五大奇人】第五名：勻速行駛、從不晚點的勞模火車司機；第四名：分工明確、合作默契的良心甲乙包工頭；第三名：一邊注水、一邊放水的瘋狂泳池管理員；第二名：把母雞和兔子裝進(jìn)一個籠子的變態(tài)老農(nóng)；第一名：早早出門、卻故意放慢腳步，只等哥哥趕上的傲嬌小明。童年期個性和社會化自我意識 社會支持因素對兒童自我評價起著非常重要的作用 自我控制能力延遲滿

12、足（羅滕伯格）道德認(rèn)知的發(fā)展（對偶故事） 前道德判斷階段（4-5歲）：快樂階段 他律道德判斷階段（4、5歲-8、9歲）：沒有自己的標(biāo)準(zhǔn)，只重結(jié)果 自律道德判斷階段（8、9歲以后）：有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，重視動機童年期個性和社會化同伴交往中兒童的人氣特點： 受歡迎兒童：成績好、有主見、獨立、熱情、合作 不受歡迎兒童：攻擊性、不友好、缺乏尊重、不合作、惡作劇 受忽視兒童：退縮、安靜、依賴和順從性，不被喜歡也不被討厭童年期個性和社會化友誼的發(fā)展階段： 短期游戲伙伴（3-5歲） 單向幫助（6-9歲） 雙向幫助（9-12歲） 親密持久的共享（12歲以后）幾個技能的關(guān)鍵期1-3歲口語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期4-5歲書面語學(xué)

13、習(xí)關(guān)鍵期0-4歲形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期5歲左右掌握數(shù)概念的關(guān)鍵期5歲以前音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡10歲以前外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡10歲以前動作機能掌握的關(guān)鍵年齡青春發(fā)育期（少年期）生理發(fā)育加速 11、1215、16歲1、身體成長加速身高快速增長體重迅速增加2、生理機能發(fā)育加速3、性的發(fā)育和成熟加速性器官發(fā)育：男性比女性要晚第二性征出現(xiàn)性功能成熟青春發(fā)育期（少年期）生理發(fā)育加速 心理發(fā)展矛盾特點1、心理上的成人感vs半成熟現(xiàn)狀2、心理斷乳vs精神依托3、心理閉鎖性vs開放性4、成就感vs挫折感青春發(fā)育期（少年期）認(rèn)知 記憶的發(fā)展記憶廣度達(dá)到一生中的頂峰記憶的發(fā)展進(jìn)入全盛時期 思維的發(fā)展（一）形式運算階段思維

14、的特點思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛抽象邏輯推理能力顯著發(fā)展（二）抽象邏輯推理能力顯著發(fā)展青春發(fā)育期（少年期）個性和社會性自我意識的發(fā)展 第二次飛躍 特點1）關(guān)注自己外貌和風(fēng)度2）深切重視學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績3）強烈關(guān)心自己的個性成長4）有很強的自尊心青春發(fā)育期（少年期）個性和社會性情緒的變化 煩惱增多 孤獨感、壓抑感增強自我中心性特點 獨特自我 假想觀眾青春發(fā)育期（少年期）個性和社會性第二逆反期 表現(xiàn) 反抗對象：主要是父母 反抗的形式 第一、二逆反期的異同青年期思維 年齡范圍：17、18-35歲 階段性特征二元論相對性約定性 辯證邏輯思維的發(fā)展發(fā)展趨勢：初三轉(zhuǎn)折期；高中占優(yōu)勢地位影響發(fā)展的因素青

15、年期個性和社會性 自我概念的發(fā)展 自我同一vs角色混亂 主我/客我 自我接納/自我排斥 人生觀價值觀 9歲兒童： 我是一個男孩 我有棕色皮膚 我有位高個子叔叔高中生 我是個易怒的人。 我是個優(yōu)柔寡斷的人。 我是個胸懷大志的人。 我是個孤獨的人。青年期個性和社會性道德認(rèn)知發(fā)展（科爾伯格海因茲偷藥）1、前習(xí)俗水平 第一階段：服從和懲罰 第二階段：功利取向2、習(xí)俗水平 第三階段：好孩子 第四階段：好公民3、后習(xí)俗水平 第五階段：社會契約 第六階段：普遍道德中年期更年期 中年期：35-60歲 更年期是個體由中年向老年過渡中生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時期。 是人生進(jìn)入老化過程的起點，稱為“第二個青春期”。 女性4555歲，持續(xù)812年 男性也有更年期中年期認(rèn)知 思維發(fā)展特點：現(xiàn)實性、靈活性、智慧性相對性、變通性、實用性辯證邏輯思維進(jìn)一步發(fā)展 智力發(fā)展 人格的成熟性內(nèi)省日趨明顯心理防御機制日趨成熟為人處世日趨圓通 性別角色日趨整合男女同化的完美人格中年期個性和社會性老年期心理變化觀喪失期觀點喪失包括：身心健康、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會角色、生活價值；心理隨著年齡增長而發(fā)展；老年期隨著