最后一課閱讀答案大全

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁最后一課閱讀答案大全最后一課閱讀題及答案篇一：1.給加粗字注音。郝叟( ) 哽( ) 祈禱( ) 驚訝( ) 懲罰( ) 踱來踱去( )2.選詞填空。(1)“想起這些，我多么_(痛心、懊悔、悔恨)!我這些課本，語法啦，歷史啦.”(2)個個都那么_(留心、細(xì)心、專心)，教室里那么_(安靜、肅靜、寂靜)!(3)這套衣服，他只有在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的_(莊嚴(yán)、嚴(yán)肅、莊嚴(yán))的氣氛。(4)韓麥爾先生見了我，很_(溫和、柔和、溫順)地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要上課，不等你了?！?5)他們像是用這種方式來感謝我們教

2、師四十年來_(忠誠、忠心、忠實)的效勞，來表示對就要失去的國土的_(謝意、敬意、親愛)。(6)這可憐的人好似恨不得把自己知道的東西在他分開之前全教給我們，一下子_(裝進(jìn)、塞進(jìn)、擠進(jìn))我們的腦子里去。答案：2.(1)懊悔 (2)專心、安靜 (3)嚴(yán)肅 (4)溫和 (5)忠誠、敬意 (6)塞進(jìn)最后一課閱讀題及答案篇二：一、以下詞語中加粗字注音全都正確的一項為哪一項( )A.赫叟(ho su) 驚訝(chagrave;) 哽住(gng)B.祈禱(qiacute;) 懊悔(agrave;o) 挾(jiaacute;)C.懲罰(chng) 板凳(degrave;ng) 捂(w)D.紫藤(teacute;

3、ng) 鑰匙(yagrave;o shi) 賺(zhuagrave;n)二、以下各組詞語中有錯別字的一組是( )A.祈禱 督學(xué) B.思量 墻璧C.慘白 阻塞 D.戒尺 溜冰三、以下說法有誤的一項為哪一項( )A.最后一課的體裁是小說，作者都德，選自星期一故事集。B.最后一課以普法戰(zhàn)爭為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時的悲憤心情和強烈的愛國精神。C.最后一課的主人公是小弗郎士。D.最后一課運用了景物描寫表現(xiàn)主題。四、表現(xiàn)人物性格常常運用語言、行動、心理描寫等手法。試對下面的描寫文字表現(xiàn)人物性格進(jìn)展分析p ：1.他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起粉筆，使出全身的力

4、量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”描寫的對象是_。運用的描寫方法是_。表現(xiàn)了_。2.屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”描寫的對象是_。運用的描寫方法是_。表現(xiàn)了_。參考答案：一、A二、B三、C四、1.韓麥爾動作韓麥爾對祖國必勝的堅決信念2.小弗郎士心理描寫對敵人禁學(xué)法語卑劣行為的挖苦、輕蔑、憎恨和對抗，表現(xiàn)了對祖國語言的熱愛。最后一課閱讀題及答案篇三：(一)閱讀“接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧”答題1、“這可憐人好似恨不得把自己知道的東西在他分開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去”這句話的意思是什

5、么?“可憐”一詞的含義是什么?2、把字帖想象成國旗表達(dá)了什么感情?反復(fù)將“法蘭西”和“阿爾薩斯”連在一起出現(xiàn)有什么含義?3、賞析劃線句“只要牢牢記住他們的語言，就好似拿著一把翻開監(jiān)獄大門的鑰匙”。答案：1、表現(xiàn)了喊麥爾教師對祖國語言的熱愛和對最后一節(jié)法語課的珍視，也表現(xiàn)了小弗朗士同情教師最后一課的良苦用心?！翱蓱z”一詞表現(xiàn)了“我”對教師的理解和同情。愛國之情;法蘭西是祖國，阿爾薩斯是家鄉(xiāng)，阿爾薩斯永遠(yuǎn)屬于祖國，熱愛法語就是熱愛祖國和家鄉(xiāng)。這句話運用比喻修辭手法，將語言比作鑰匙，形象的告訴人們這樣一個道理：只要牢記本民族的語言，就能團(tuán)結(jié)人民，激發(fā)他們的愛國熱情，趕走入侵者，求得民族的解放。(二)

6、閱讀“突然教堂的鐘聲敲了十二下散學(xué)了-你們走吧”答題1、選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲和普魯士兵的號聲，有什么作用?2、文中“我覺得他從來沒這么高大”的含義是什么?3、假如將結(jié)尾改成他舉起拳頭高喊法蘭西萬歲好不好?你是怎樣理解他呆在那兒話也不說的舉動?答案：1、鐘聲宣告最后一節(jié)課的完畢，號聲預(yù)示著德育要代替法語，用這些聲音襯托了韓麥爾先生內(nèi)心的痛苦和悲憤。2、表現(xiàn)了我對韓麥爾先生的崇敬之情。3、不好，此時韓麥爾先生內(nèi)心無比痛苦，連說話的力氣都沒有了，用無聲的描寫更能突出他內(nèi)心的痛苦和悲憤。最后一課閱讀題及答案篇四：那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說過要問我們分詞?？墒?/p>

7、我連一個字也說不上來。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。天氣那么暖和，那么晴朗!畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了;可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦-我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦?”鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那里看布告，他看見我在廣場上跑過，就向我喊：“用不著那么快呀，孩子，你反正是來得及到學(xué)校的!”我想他在拿我開玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。平常日子，學(xué)校開場上課的時候，總有一

8、陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦.還有教師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點.”我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進(jìn)去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當(dāng)著大家的面走過靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時臉多么紅，心多么慌!可是一點兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗朗士，我們就要開場上課，不等你了?！蔽乙豢v身跨過板凳就坐下。我的心略微平靜了一點兒，我才注意到，我們的教師今天穿上了他

9、那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些別的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。我看見這些情形，正在驚訝，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛剛對我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新教師明

10、天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?！蔽衣犃诉@幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事!我的最后一堂法語課!我?guī)缀踹€不會作文呢!我再也不能學(xué)法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰.想起這些，我多么懊悔!我這些課本，語法啦，歷史啦，剛剛我還覺得那么討厭，帶著又那么重，如今都好似是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要分開了，我再也不能看見他了!想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺?？蓱z的人!他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課!如今我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人

11、為什么來坐在教室里。這好似告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們教師四十年來忠誠的效勞，來表示對就要失去的國土的敬意。我正想著這些的時候，突然聽見教師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，假如我能把那條知名難學(xué)的分詞用法語從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的?？墒情_頭幾個字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖擺晃，心里挺難受，連頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對我說：“我也不責(zé)備你，小弗朗士，你自己一定夠難受的了，這就是了。大家天天都這么想：lsquo;算了吧，時間有的是，明天再學(xué)也不遲，如今看看我們的結(jié)果吧。唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明

12、天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。如今那些家伙就有理由對我們說了：lsquo;怎么?你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫!.不過，可憐的小弗朗士，也并不是你一個人的過錯，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢?！薄澳銈兊牡鶍寣δ銈兊膶W(xué)習(xí)不夠關(guān)心。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎?我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎?我去釣魚的時候，不是干脆就放你們一天假嗎?.”接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言,最明白，最準(zhǔn)確;又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了

13、國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好似拿著一把翻開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好似恨不得把自己知道的東西在他分開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好似許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意

14、，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好似那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好似要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，如今要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又所見他的妹妹在樓上走來走去拾掇行李!-他們明天就要永遠(yuǎn)分開這個地方了?？墒撬凶銐虻挠職獍呀裉?/p>

15、的功課堅持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be， bi， bo， bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情沖動，連聲音都發(fā)抖了。聽到他乖僻的聲音，我們又想笑，又難過。啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!突然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲-他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我-我-”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話

16、也不說,只向我們做了一個手勢:“放學(xué)了，-你們走吧?！?.以下句子修辭手法判斷正確的一項為哪一項( B )亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好似拿著一把翻開監(jiān)獄大門的鑰匙。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就像許多面小國旗在教室飄揚。我再也不能學(xué)法語了!難道就這樣算了嗎?A.比喻 擬人 反問B.比喻比喻 反問C.擬人 擬人 設(shè)問D.擬人 比喻 設(shè)問2.最后一課的作者是_都德_，_法_國作家。3.請問小弗郎士上課前后心情、態(tài)度有什么變化?什么原因使他發(fā)生了這么大的變化?答：上課前，小弗郎士的心情、態(tài)度是：害怕考問，決定逃學(xué)。到了學(xué)校后，見到教室氣氛如此肅靜，感到非常驚訝。待到聽了教師的

17、一番話之后深為自己從此不能學(xué)習(xí)法語而難過，為自己從前的荒廢學(xué)習(xí)而悔恨。這段從“害怕法語”到“熱愛法語”的心理變化，本質(zhì)上是一個人對于即將失去的美妙事物的深深眷念。同時，還與韓麥爾先生以及小鎮(zhèn)上居民的沉痛心情的感染有關(guān)。在這樣一個帶有濃重愛國氣氛的影響下，不同身份的人互相感染著、影響著，這種合力形成了一個民族的集體意識。最后一課閱讀題及答案篇五：那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說過要問我們分詞?？墒俏疫B一個字也說不上來。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。天氣那么暖和，那么晴朗!畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了;可是我還

18、能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦-我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦?”鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那里看布告，他看見我在廣場上跑過，就向我喊：“用不著那么快呀，孩子，你反正是來得及到學(xué)校的!”我想他在拿我開玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。平常日子，學(xué)校開場上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦.還有教師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點.”我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去

19、;可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進(jìn)去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當(dāng)著大家的面走過靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時臉多么紅，心多么慌!可是一點兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗朗士，我們就要開場上課，不等你了?！蔽乙豢v身跨過板凳就坐下。我的心略微平靜了一點兒，我才注意到，我們的教師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些別的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。我看見這些情形，正在驚訝，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛剛對我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新教師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?！蔽衣犃诉@幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家