幼兒教師資格考試國考學(xué)前心理學(xué)7-13章題目1

1、注意：加粗的題目重點看,其余部分可以不看。第七章思維一、單項選擇題1、標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是（）A. 詞語槪括的出現(xiàn)B.宜觀概括的出現(xiàn)C.動作概括的出現(xiàn)D.感知概括的出現(xiàn)2、某幼兒給魚下宦義時說：“魚是一種會游的動物”。該幼兒的概括水平為（A. 初步概念水平B.依據(jù)具體特征下左義D 同義反復(fù)C不會下定義 3、兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，這是（A直觀的概括B.語詞的概括D.知覺的概括C動作的概括4、宜觀行動思維活動的典型方式是（A.認(rèn)知地圖B探試搜索C嘗試錯誤D.頓悟5、幼兒知道夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）。A. 感覺的概括性知覺的概搖性G思維的概括性

2、D.記憶的概括性6、下列哪種推理屬于傳導(dǎo)性推理?（）A. 爸爸告訴孩子：“地上一逍一道的是車溝孩子就說：“爸爸腦門上也有車溝。”B. 孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時也像母雞。C. 有個孩子認(rèn)為金魚是世界上最驕傲的動物，因為它總是搖頭晃腦的。D. 有人喊孩子的爸爸，爸爸沒回答，孩子就說：“爸爸沒聽見。”7、下列哪種活動反映了兒童的形象思維?（）A. 做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路B.過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C. 給娃娃穿衣、喂奶D.兒童能算出2+3=58、讓一個4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”,是因為（）.A. 他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)

3、常在一起出現(xiàn)，而船不是B. 他認(rèn)為船是沒有生命的，而另外的都是有生命的G他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有D. 以上理由都不正確9、.某幼兒能按物點數(shù)，然后說出物體的總數(shù)，這說明該幼兒（）A. 已掌握數(shù)的組成B.已掌握數(shù)的實際意義C. 已形成數(shù)概念D.已掌握數(shù)的表而意義10、（）是指過去感知而當(dāng)前沒有作用于感覺器官的事物在頭腦中出現(xiàn)的形象。A. 表象B.符號C.表征D.再現(xiàn)11、某幼兒在給鳥下宦義時說，“鳥是一種飛禽”。該幼兒的概括水平為（）A. 初步概念水平B.依據(jù)具體特征下立義C.不會下楚義D.同義反復(fù)12、某幼兒認(rèn)為汽車比飛機快，原因是他坐在汽車?yán)铮吹教焐系娘w機飛得很慢。說明該

4、幼兒在進行（）A. 內(nèi)容判斷B.間接判斷U直接判斷D形式判斷13、青青聽媽媽說，“聽那孩子小嘴多甜! ”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎?”這主要反映 靑釈 ）A. 思維的片面性思維的擬人性 D.思維的表面性C思維的純潔性 14、下列哪種推理屬于轉(zhuǎn)導(dǎo)推理?（）A. 爸爸告訴孩子：“地上一逍一逍的是車溝。”孩子就說：“爸爸腦門上也有車溝?！盉. 孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時也像障雞。C. 有個孩子給石凳子澆水，盼望它快快長大。D. 有人喊孩子的媽媽，媽媽沒回答，孩子就說：“媽媽沒聽見?！?5、.某孩子看見人生病時要打針吃藥，當(dāng)她看到小樹長蟲時，就從地上撿起一根小棍給樹打針。這

5、說明幼兒思維的（）A.經(jīng)驗性固定性U抽象性D近視性16、下列關(guān)于思維的觀點錯誤的是（ ）。A. 思維是一種高級認(rèn)知過程，感覺和知覺等低級認(rèn)知過程中不包含思維成分B. 思維的發(fā)生發(fā)展可能會導(dǎo)致兒童產(chǎn)生怕鬼的情緒C. 責(zé)任感是思維發(fā)生發(fā)展的產(chǎn)物D. 思維的發(fā)生標(biāo),志著意識和自我意識的出現(xiàn)17、具體形象思維所用的工具主要是（）。A.感知B.動作和表象C. 感知和動作D.表象18、反映兒童的直觀行動思維的活動是（）。A. 兒童通過直觀形象的教具理解種子發(fā)芽的過程B. 過家家，給娃娃穿衣、喂飯CJL童通過想象兩個蘋果加兩個蘋果做2+2的加法D. 幼兒把自己想出來的故事講給同伴聽19、以“生活情境”為標(biāo)準(zhǔn)

6、，56歲兒童會將“汽車、飛機、老虎、獅子、雞蛋、青菜、菠菜”劃分為（）。A. “汽車、飛機、老虎、獅子”；“雞蛋、青菜、菠菜”：B. “汽車、飛機”：“老虎、獅子”：“雞蛋、青菜、菠菜”；C. “汽車、飛機”：“老虎、獅子”：“雞蛋”；“青菜、菠菜”：D. 任意劃分，隨情境而改變20、標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是（）。A. 語詞概括的出現(xiàn)B.直觀概括的出現(xiàn)C. 動作概括的出現(xiàn)D.感知概括的出現(xiàn)21、能體現(xiàn)前運算階段兒童的認(rèn)知特點的活動是（）。A. 兒童能夠找到不在眼前的物體B. 兒童能抓住毯子的一角，通過拉毯子來取得放在毯子另一角的玩具C. 孩子認(rèn)為比他小的都是弟弟妹妹，他們將來都會變成自己D.

7、 兒童試圖打開一只稍開口的火柴盒，失敗后，他會緩慢的一張一合小嘴，最后突然頓悟, 將手指插進盒子把它打開22、卞列說法正確的是（）-A. 學(xué)前兒童對昨晩和明早的認(rèn)知水平高于對上午、下午、晚上的認(rèn)知B. 學(xué)前兒童對明早的認(rèn)知水平高于對昨晚的認(rèn)知水平202C. 4歲幼兒已基本上掌握了早、中、晩的時序D. 學(xué)前兒童對一年四季的認(rèn)知早于對“周”的時序的認(rèn)知23、下列哪種推理屬于傳導(dǎo)性推理?（）A. 爸爸告訴孩子：“地上一逍一道的是車溝?！焙⒆泳驼f：“爸爸腦門上也有車溝?！盉. 孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時也像母雞。C. 有個孩子認(rèn)為金魚是世界上最驕傲的動物，因為它總是搖頭晃腦的。

8、D. 有人喊孩子的爸爸，爸爸沒回答，孩子就說：“爸爸沒聽見。24、讓兒童比較兩個物體，他們會依次找出物體的（）。A. 相同處、不同處、相似處B. 相似處、相同處、不同處C. 不同處、相似處、相同處D. 不同處、相同處、相似處25思維的發(fā)生標(biāo)志著兒童的（）。A.感知覺發(fā)生了質(zhì)的飛躍B各種認(rèn)識過程已經(jīng)齊全C高級認(rèn)知已經(jīng)成熟D.心理發(fā)展已經(jīng)初步成熟26、直觀行動思維所用的工具主要是（）。A.感知和表象B.表象和動作C.表象和概念D.感知和動作27、幼兒要真正掌握數(shù)概念，必須先掌握）。A.按數(shù)取物B.數(shù)的實際意義C數(shù)的組成D.給物說數(shù)28、兒童掌握數(shù)概念的敏感期是（）。A. 55歲半B.24歲C.34

9、歲D.3歲半29、幼兒認(rèn)為物體會浮是因為它想洗澡，球會從椅子上滾下去，是因為它不愿意呆在椅子 上。這種判斷是按（）來進行的。A.直接的邏輯B.生活的邏輯C.客觀的邏輯D.類比的邏輯30、兒童用“呱呱”來稱呼緑色的青蛙與綠色的杯子，這是一種（）。A.語詞的概括B動作的概括C.思維水平的概括D直觀的概括31、在兒童思維發(fā)展過程中，動作對思維活動的作用是（）.A. 動作在其中的作用是由小到大B. 動作在其中的作用基本維持不變C. 動作起著總結(jié)的作用D動作在其中的作用是由大到小32、兒童對學(xué)會使用的實物，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷，而對不會使用的實物，則不能概括，這屬于（）。B.生活情景的概括D.

10、功用性的概括）開始出現(xiàn)。B.感知運動智慧階段D.前概念階段A.動作的概括C. 情緒性的概抵33、擬人化與“泛靈論”思想，在（A.二級循環(huán)階段C.具體運算階段34、（）兒童處于感知運動階段。B.45歲D.02歲A. 23歲C.56歲35、媽媽給孩子出了算術(shù)題：“小寶第一鍋吃了 1個湯圓，第二鍋吃了 2個湯圓，一共吃了幾個湯圓？ ”孩子說湯圓沒有了，全吃掉了。這是（）,A.客觀的理解B.相對關(guān)系的理解C.情緒性的理解D.轉(zhuǎn)導(dǎo)性的理解36、抽象邏輯思維的萌芽，出現(xiàn)在（ 人A. 4,55,5 歲B.45 歲C.5-6 歲D65-7.5 歲37、某幼兒給魚下宦義時說：“魚是一種會游的動物”。該幼兒的概括

11、水平為（ ）oA.初步概念水平B.依據(jù)具體特征下是義C.不會下楚義D.同義反復(fù)38、幼兒常常好心辦壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水，這是幼兒思維的）所致。A.固定性C.近視性39、.象征性階段屬于（A.最初習(xí)慣階段C.直覺思維階段40、6歲開始（A展開式推理C.類比推理）占優(yōu)勢。B.片面性D.經(jīng)驗性B前運算階段D.感知運動階段B簡約式推理D演繹推理41、兒童能把“車”這個詞，作為各種車的標(biāo)志，這是一種（A.直覺的概括B. 功用性的概括C.思維水平的概括D. 感知水平的概括42、方法和目的分化與協(xié)調(diào)階段屬于（C具體運算階段D 前運算階段43、某幼兒認(rèn)為世界上最驕傲的動物是金魚，因為它總

12、是搖頭晃腦的，這是一種（A.轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B演繹推理C類比推理D 動作推理44、兒童推理能力開始發(fā)展的年齡時期是在（A3歲B4歲C.5歲45、兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是（）A.掌握了代名詞“我”C.出現(xiàn)最初的用語詞的概括46、下而說法不正確的是（）A.2歲兒童已經(jīng)出現(xiàn)轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B兒童最初的推理是轉(zhuǎn)導(dǎo)推理C幼兒的轉(zhuǎn)導(dǎo)推理常常是符合客觀邏輯的D 幼小兒童最初的推理也有正確的D6歲B兒童行為表現(xiàn)出明顯的個別差異D能夠進行10以內(nèi)數(shù)的計算47、下列哪種活動反映了兒童的形彖思維？（）A做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路B過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C 給娃娃穿衣、喂奶D兒童能算出2+3=548、在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的

13、階段理論中，27歲兒童的思維處于（A感知運動階段B 前運算階段C具體運算階段D形式運算階段階段.（49、成人習(xí)慣于說：“你如果不多加衣服就會感冒/孩子則不能接受這種預(yù)見的后果，她 看到小布裙子好看，她要穿。這說明這個小孩的思維還處在A.宜觀行動思維B.具體形象思維C前概念思維D.抽象邏輯思維50、幼兒依靠頭腦中的蘋果梨子等形象來進行加法運算，這種思維方式為（）A.具體形象思維B.聚合式思維C.抽象邏輯思維D.直觀行動思維51、某幼兒不能理解從一捆游戲棒中拿出來的一根小棒，是這捆游戲棒的一部分.說明該B.具體運算階段 D 接近聯(lián)想階幼兒的思維處于（）A.形式運算階段C.前概念階段二、簡答題皮亞杰

14、認(rèn)為，學(xué)前兒童思維的發(fā)展可分為哪兩個階段?各有什么特點？簡述學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點7、8、簡要說明學(xué)前兒童思維工具的變化學(xué)前兒童理解發(fā)展的趨勢是什么？10、兒童概括的發(fā)生發(fā)展可分為哪三個階段?三、論述題U根據(jù)學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢，談?wù)動變航處煈?yīng)怎樣開展教學(xué)工作？2、學(xué)前兒童理解發(fā)展的趨勢是什么?請結(jié)合幼兒的實際情況加以闡述。四、案例題U佳佳今年4歲，是個非常聽話的小女孩。可是有一天吃午飯時，由于心愛的小狗不見了, 佳佳哭了很久。起初媽媽還耐心地勸她，可后來媽媽有些不耐煩了，就說：“你再哭，小狗 就永遠(yuǎn)也不回來了!”佳佳一聽，越哭越兇，使平時一向認(rèn)為佳佳是個乖女孩的媽媽覺得無 法理解了。請

15、根據(jù)這一案例分析幼兒理解的特點。2、平平看到老師在倒水：老師把一個矮而寬的杯子里的水，倒入另一個高而窄的杯子中， 平平就認(rèn)為水變多了，因為水看起來“長” 了。有一次，她想幫媽媽洗鞋子，就把鞋子放 入盆中，用刷子刷起來，卻沒有放水和擦肥皂。請根據(jù)有關(guān)幼兒思維特點的原理，對此例作出分析。第八章言語一、單項選擇題1、情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于（B.是否反映了完整的思想內(nèi)容A.是否完整連貫D是否亶接依靠具體事物作支柱C.是否為雙方所共同了解2、下列活動屬于“言語過程”的是（A.聽故事B.練習(xí)打字C.彈琴3、兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是（A.23歲B.34歲C.45歲4、幼兒詞匯中使用頻率最

16、高的是（）A.代詞B.名詞C.動詞D.語氣詞5、幼兒語言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是（）A.陳述句 B.疑問句C.祈使句D.感嘆句6、對其掌握通?？梢哉f明其智力發(fā)展相對達(dá)到較高水平的詞類是（A.動詞B.名詞C.形容詞D連詞）是詞匯豐富的活躍期-D.練聲7、（A. 23歲B.45歲C.67歲D.56歲8、對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為（）A.發(fā)展為對話言語B.發(fā)展為賓正的外部言語C.任其自然發(fā)展D.發(fā)展為克正的內(nèi)部言語9、從（）開始，能夠把語音作為自覺意識到的對象。A. 1歲左右B.2歲左右C.6歲左右D.4歲左右10、電報句一般出現(xiàn)于（）A. 1歲至1歲半左右B. 2歲半至3歲半左右C

17、. 2歲半至3歲左右D. 1歲半至2歲半左右11、知道蘋果是甜的，聽說“桃子是甜的”，不用去嘗，就知道它的甜味這種特征。這反映A.知覺的恒常性B.言語邏輯性的發(fā)展C.語詞的概括作用D.言語的表情技巧12、寫字活動屬于兒童學(xué)識字的（）B.識字階段D.接受性言語活動階段但是會說的不多，這一時期一般在（B. 2歲左右DJ歲前A.第三階段C.第一階段13、孩子能聽懂許多話，A. 1歲1歲半C. 2歲半3歲14、幼兒發(fā)音的難點在于掌握（）0A.發(fā)音規(guī)則B.發(fā)音部位和音調(diào)C.元音與輔音的區(qū)別D.發(fā)音方法和發(fā)音部位15、兒童在使用形容詞描述的對象中最早出現(xiàn)的是（A.動作和體覺B物體特征C.人的外形特征D.事

18、件情境16學(xué)前兒童肓語的發(fā)展主要是（）。A.詞匯數(shù)量的增加B.掌握口語的發(fā)展C.對不同詞類詞義的掌握D.聽力的發(fā)展B.3歲D.4-5 歲藍(lán)”四種顏色的掌握順序應(yīng)是（）。B.白、紅、藍(lán)、灰D.紅、白、藍(lán)、灰里而、后而”四個方位詞的掌握順序應(yīng)是（17、城鄉(xiāng)幼兒發(fā)音正確率差異較顯著的時期是（）.A. 2歲C.34歲灰、18、兒童對“紅、白、A.紅、藍(lán)、白、灰C.藍(lán)、紅、白、灰后面左右234左右里面19、兒童對“上下、左右、A. 上下、左右、里面、B. 上下、里而、后面、C. 上下、后而、里面、D. 上下、左右、后面、20、兒童掌握本民族的全部語音是在（）。A. 23歲B. 56歲C. 36歲D. 6

19、7歲21、幼兒理解詞義不確切表現(xiàn)的兩個特點是（）0A.刻板性與情緒性B.情境性與隨意性C表而性與簡單性D籠統(tǒng)性與具體性22、卞列有關(guān)內(nèi)部言語的說法錯誤的是（）。A.從功能上講，出聲的自言自語不屬于內(nèi)部言語B游戲言語是內(nèi)部言語的一種表現(xiàn)C問題言語是內(nèi)部言語的一種表現(xiàn)D. 從形式上講，內(nèi)部言語是不發(fā)出聲音23、隨著年齡的增長，幼兒（）。A 情境言語的比重逐漸下降 B邏輯言語的比重逐漸下降 C.對話言語的比重逐漸下降 D連賈言語的比重逐漸下降24、（A.1歲半2歲）是基本掌握口語階段。B13歲C2、3歲6、7歲D23歲25. 般地，13歲是兒童言語的（A準(zhǔn)備階段B前言語階段C發(fā)生階段D基本掌握口語階

20、段26教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（A.利用卡片等教學(xué)工具B反復(fù)細(xì)心的說明和解釋C.與練習(xí)相結(jié)合D結(jié)合日常生活活動27、對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為（）A發(fā)展為對話言語B發(fā)展為真正的外部言語D發(fā)展為真正的內(nèi)部言語C.任其自然發(fā)展28、（）是指兒童自己能說能用的詞匯A.積極詞匯B.綜合詞匯C.交際詞匯D.理解詞匯29、幼兒能認(rèn)識“拍手”這個詞，但把兩個字分開，就不認(rèn)識了，這是識字中的（A.片而現(xiàn)象B泛化現(xiàn)象C表而現(xiàn)象D支柱現(xiàn)象30、幼兒使用動詞的頻率（）。B 與坍詞相當(dāng)D 少于代詞A.多于名詞C.與代詞相肖31、兒童學(xué)簡單口語，24歲是（A.危機期B.最佳期C最近發(fā)展期D.

21、轉(zhuǎn)折期32、嬰兒從不會發(fā)出音節(jié)淸晰的語音，到能夠?qū)W會越來越多的語音，是（A. 語音發(fā)展的飛躍趨勢B. 語音發(fā)展的擴展趨勢C. 語音發(fā)展的習(xí)得趨勢D. 語音發(fā)展的收縮趨勢33、下列哪種說法是錯誤的?（）A電報句一般出現(xiàn)于1歲半至2歲半左右B. 單詞句常和某種情景相聯(lián)系C. “寶寶睡覺”是電報句D 電報句又稱雙詞句34、兒童對實詞的掌握是（B代詞比形容詞早D形容詞比數(shù)詞早B 詞匯豐富的活躍期D言語表達(dá)能力明顯提高期A.動詞比代詞晚C.動詞比數(shù)詞晚35、4*5 歲是（）A.語音擴展期C.指示代詞掌握的明顯提高期36、幼小兒童常常用一個詞代表多種事物，如：用“叭叭”代表種槍與鞭炮，這是詞義掌 握中的（

22、B.表而現(xiàn)象0.固1現(xiàn)象）開始，能夠把語音作為自覺意識到的對象，語音的意識明顯地發(fā)展起來。B.2歲左右D.4歲左右A籠統(tǒng)現(xiàn)象C.造詞現(xiàn)象37、從（A3歲左右C.1歲半左右38、矯正幼兒口吃的重要原則性方法是（）。A.密切關(guān)注B.嚴(yán)格要求其改正C.讓幼兒多說話D解除緊張39喜歡發(fā)出齊種聲音，音節(jié)比較淸楚，喜歡自己嘟嘟哦哦，用不同的聲音招呼別人，這是 言語開始萌芽的階段，發(fā)生在（）-B嬰兒晚期 D 新生兒期A嬰兒早期C.先學(xué)前期B從5歲開始明顯出現(xiàn)D.從6歲開始明顯出現(xiàn) ）開始貞正形成的。B.1歲左右D.2歲左右40、幼兒對語法的意識（ 人A.從4歲開始明顯出現(xiàn)C.從3歲開始明顯出現(xiàn)41、人類特有

23、的言語和思維活動，是在（A3歲左右C.1歲半左右42、下列哪一種說法是錯誤的？（）A. 語言是社會現(xiàn)象，是人類特有的交流工具B. 學(xué)前兒童理解語肓發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后C. 1-1.5歲是基本掌握口語階段D. 學(xué)前兒童語音知覺發(fā)展在先，正確語音發(fā)展在后43. 幼兒發(fā)音的錯誤，大多數(shù)集中在（B特殊的元音及輔音C元音D嗓音44、兒童掌握母語（包括方言）的語音后，發(fā)音習(xí)慣已經(jīng)穩(wěn)定，再學(xué)習(xí)新的語音時，會發(fā)生一 定的困難，這是（）B語音發(fā)展的集中趨勢A.語音發(fā)展的收縮趨勢c語音發(fā)展的固定趨勢D語音發(fā)展的擴展趨勢45、電報句是（ ）A.由2個單詞組成的完整句B由23個單詞組成的不完整句C由24

24、個單詞組成的簡單句D由2-3個單詞組成的完整句46、是口吃的常見期。（A. 2-3 歲B56歲C45歲D34歲47、問題言語是一種（A.交際言語B游戲言語C對話言語D 自言自語48、3-5歲幼兒常常自己造詞，出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”這說明（A兒童詞匯貧乏，詞義掌握不確切B兒童的詞匯量在不斷增加C兒童的智力發(fā)展有了質(zhì)的飛躍D 兒童的言語表達(dá)能力增強49、幼兒自言自語的表現(xiàn)形式有兩種,A情境言語C對話育語一是問題言語，另一是（B.游戲言語D 交際言語50、關(guān)于學(xué)前兒童言語的發(fā)展，正確的表述是（A 理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后B理解語言和語言表達(dá)同時同步產(chǎn)生C語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生

25、發(fā)展在后D理解語言是在語言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的51、幼兒理解詞義不確切表現(xiàn)的兩個特點是（A刻板與情緒性B情境性與隨意性C 表而性與簡單性D籠統(tǒng)與具體性52.幼兒期言語發(fā)展的主要任務(wù)是（A 發(fā)展口語C.發(fā)展內(nèi)部言語B.發(fā)展書面言語D發(fā)展連貫盲語53.在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的（A第二語言C口頭語言54. “寶寶糖糖”是（ ）A.簡單句C.復(fù)合句55. 3歲前兒童的言語主要長（B書面語言D對話語言B單詞句 D 電報句B邏輯言語 D 復(fù)合言語B25歲左右 D15歲左右A連貫言語C情境言語段56、,開始出現(xiàn)內(nèi)部言語。（A. 4歲以后C.2歲左右57、兒童的語言最初是（）A.電報句式的B.對話式

26、的C.復(fù)合式的D.獨白式的58、是言語表達(dá)能力明顯提高的時期。（）A67歲B23歲C56歲D45歲59、拿出寫有“香蕉” 一詞的卡片，小強能認(rèn)識，但是如果把這兩個字分開，他就搞不清了,不知逍哪個是“香”字，哪個是“蕉”字。這說明小強處于認(rèn)字的（）A.再現(xiàn)階段B泛化階段C 情境階段D 識字階段二、簡答題1、什么是語言與言語?學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的趨勢是什么?4、簡述幼兒自言自語的形式及其特點。7.兒童句型的發(fā)展有哪些主要特點？三、論述題U試述學(xué)前兒童口語表達(dá)能力的發(fā)展四、案例題1、強強是4歲幼兒，他喜歡自言自語.搭積木時，他邊搭邊說：“這塊放在哪里呢 不對，應(yīng)該這樣這是什么就把它放在這里作門吧”

27、；搭完一個機器人后，他會 興奮地對若它說：“你不要亂動，等我下了命令后，你就去打仗!”請根據(jù)學(xué)前兒童言語功能發(fā)展的有關(guān)原理，對此例加以分析第九章情緒情感一、單項選擇題U 不但關(guān)心自己在行動中是否符合道第標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是幼兒道健感發(fā)展的表現(xiàn)。（）A 小班B沖班C大班D小學(xué)低年級2、用以控制幼兒情緒的“消退法S加理論依據(jù)是（）。A行為主義理論B認(rèn)知理論C.人本主義理論D.精神分析理論3、下列哪種情感不屬于兒竜的高級情感?（）A.道德感 B.歸屬感 C美感D.理智感4、某托兒所訓(xùn)練剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻頃r向老師說早上好”，下午離所時說“再見”，結(jié)果B

28、情緒的分化 D.情緒的社會化許多孩子先學(xué)會說“再見”，而問“早上好”則較晚才學(xué)會，其重要原因是由于孩子早上 不愿與父母分離。這是（）九惰緒對兒意認(rèn)知發(fā)展的作用C情緒對兒童心理活動的動機作用5、兒童的情緒開始進入系統(tǒng)化階段是在（A. 3歲B.4歲C 5歲D6歲6、下列方法中最適合于調(diào)節(jié)幼兒情緒的方法是（）。A.消退法B.冷卻法C.反思法D.轉(zhuǎn)移法7、根據(jù)華生的觀點，不屬于原始情緒的情緒是（）A怕B怒C悲D愛8、打過針的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，與這種情緒相聯(lián)系的心理現(xiàn)象是（A.記憶B.思維C.感知覺D.自我意識9、下列方法中更適合于控制情緒的是（）。A.想象法B自我說服法C.反思法D.轉(zhuǎn)移法

29、）的表現(xiàn)。10幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把它摳掉，這是（A.情緒沖動性B.情緒易變性C.情緒兩極性D情緒感染性11、3個月以后，嬰兒的情緒分化為（B 喜愛和厭惡 D.喜愛和恐懼A快樂和憤怒C.快樂和痛苦12、嬰兒最初的笑是（A.誘發(fā)性的B 外發(fā)性的C 內(nèi)源性的D 借號性的13.中班幼兒在道徳感方面（）A. 掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)B. 主要指向個別行為C愛小朋友.愛集體等情感，已有了一定的穩(wěn)定性D 比較復(fù)雜化14. 兒童情緒的內(nèi)隱性出現(xiàn)在（A.幼兒初期C.幼兒晚期D.小學(xué)生初期15. 最初社會性微笑發(fā)生的標(biāo)志是A 有差別微笑B幼兒中期的出現(xiàn)。（B出聲的笑C誘發(fā)性的笑D自發(fā)性的笑16.

30、 垠初幾天的新生兒或哭或安靜，或四肢劃動等等，可以稱為（A.原始的情緒反應(yīng)B.基本的情緒反應(yīng)C浪合的情緒反應(yīng)D高級的情緒反應(yīng)17. 我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即B愉快與悲傷A愉快與驚奇C.愉快與厭惡D.愉快與不愉快Bffi緒的依賴性 D情緒的情境性18、嬰兒對看得見而又拿不到的玩具，產(chǎn)生不愉快情緒，但當(dāng)玩具在眼前消失時，不愉快 情緒也很快消失，這是（A.惰緒的內(nèi)隱性C情緒的受感染性二、簡答題2、什么是原始情緒?它主要有幾種？4、學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢主要有哪幾個方面?請簡要說明久學(xué)前兒童情緒的自我調(diào)節(jié)化表現(xiàn)在哪些方面？9、學(xué)前兒童高級情感發(fā)展表

31、現(xiàn)在哪幾個方面？四、案例題1、紅紅3歲，她最喜歡小鴨子玩具了，但有一次不小心將一只玩具小鴨子打碎了，紅 紅傷心地哭起來，這時，媽媽給她一塊巧克力糖，她就立刻又笑了起來；有一天，她看見 一個新來的小朋友哭了，她也就跟著哭了起來。請根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展趨勢的原理，對此例加以分析。第十章動作與意志一、單項選擇題1、9個月左右的孩子，會不斷地拋玩具，以認(rèn)識玩具本身，這說明孩子處于（ ）A.先天反射性反應(yīng)階段B.新異性探索階段C.多種興趣開始發(fā)展階段D.興趣廣泛發(fā)展階段）是幼兒堅持性發(fā)展最快的年齡。A. 34歲B- 45歲C. 56歲D. 67歲3、（）,兒童自覺的行動目的逐漸形成。A.幼兒末期B.幼兒

32、早期C.幼兒初期D.幼兒中期4、嬰兒看到物體時，先是移動肩肘，用手瞎去接觸物體，然后才用腕和手指去接觸并抓取 物體。這主要體現(xiàn)了兒童動作發(fā)展的（ ）。A.從整體到局部的規(guī)律B首尾規(guī)律C近遠(yuǎn)規(guī)律D.大小規(guī)律5、學(xué)前兒童意志發(fā)展的主要指標(biāo)是（）。A.行動過程中的堅持性B.行動的動機C.行為的強度D.行為過程中的態(tài)度6、堅持性行為的發(fā)展，敏感期在（）。A.45歲B.56歲C.34歲D.23歲7、嬰幼兒大肌肉動覺準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動覺的發(fā)展（）。A.要晚些B.要早些C.要不明顯些D時間差不多8、下列哪一條，符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律?（）A. 從局部動作發(fā)展到整體動作B. 從邊緣部分到中央部分C. 從

33、粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作D從下部動作發(fā)展到上部動作9、$種基礎(chǔ)動作的發(fā)展，大致都經(jīng)歷三個小階段，即（）。A.初級階段一中級階段f高級階段B基礎(chǔ)階段一初級階段一成熟階段C.起始階段一初級階段一成熟階段D起始階段一基礎(chǔ)階段一成熟階段）所致。B大小規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律10、嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸 井抓取物體。這是兒童動作發(fā)展中的（A.近遠(yuǎn)規(guī)律C首尾規(guī)律11、4 歲時，（）。A. 能熟練地奔跑B. 開始能奔跑但不夠熟練C. 可成熟地跳D能用伸直的腿去踢球，但身體運動較少12、（），幼兒自覺的行動目的逐漸形成。A幼兒早期B幼兒中期C幼兒初期D.幼

34、兒晩期13、幼兒在游戲活動中的動機，往往是（）。A.直接動機，動機與目的是不一致的B間接動機，動機與目的是一致的C.直接動機，動機與目的是一致的D間接動機，動機與目的是不一致的14、（）,兒童動作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動的萌芽。A.8個月左右B.10個月左右C.6個月左右D.11個月左右1513 歲是（A多種興趣開始發(fā)展的階段B興趣發(fā)展的中心階段C興趣廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定階段D興趣發(fā)展的初級階段16、，處于最初動作階段。（A. 36 歲B23歲D2歲前C.3-4 歲17. 兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動作，再后是手的精細(xì)動作。這是動作發(fā)展的（A

35、.無有規(guī)律B近遠(yuǎn)規(guī)律C大小規(guī)律D首尾規(guī)律18、學(xué)前兒童堅持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是在（ ）A. 2今歲B45歲C.3-4 歲D56歲19、在幼兒堅持性的發(fā)展方而，5歲幼兒與4歲幼兒柑比，是（A 變化不大B 有明顯提高C 略有提髙D堅持性都很低20、有的幼兒爭著擦桌子，翻來覆去擦不完，他的這種行動說明（）A他的行動動機打目的不是一致的B.他的行動動機與目的是一致的C他的行動動機與目的是亳不柑關(guān)的D他正在學(xué)習(xí)勞動的方式方法21、兒童動作的發(fā)展先從頭部和嫗干的動作開始.然后發(fā)展雙臂和腿部的動作，再后是手的精細(xì)動作。這是動作發(fā)展的（A無有規(guī)律B 近遠(yuǎn)規(guī)律D首尾規(guī)律C大小規(guī)律22. 下列哪一條，符合兒童動作發(fā)

36、展的規(guī)律?（A從局部動作發(fā)展到整體動作B從邊緣部分到中央部分C.從粗大動作發(fā)展到箱細(xì)動作D.從下部動作發(fā)展到上部動作23、兒童動作發(fā)展中，通過運動探索和體會運動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個階段屬于（B最初運動階段A反射動作階段24、C基礎(chǔ)運動階段D苦門化動作階段,兒童動作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是總志行動的萌芽。（A.6個月左右B.8個月左右C.10個月左右DJ1個月左右25、兒童最初的動作是全身性的，以后動作逐漸分化，這種兒童動作發(fā)展的規(guī)律稱為（A.從籠統(tǒng)到專門的規(guī)律B大小規(guī)律C.粗細(xì)規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律26、處于基礎(chǔ)動作階段。（）A.9歲兒童C. 5歲兒童27、2

37、7歲，處于（A.基礎(chǔ)動作階段C.反射動作階段B. 1歲兒童D. 10歲兒童B專門化動作階段D.最初動作階段二、簡答題2、學(xué)前兒童動作發(fā)展有哪些規(guī)律?第十一章個性一、單項選擇題1、“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動（A.整體性的形成B.獨特性的發(fā)展2、36歲兒童個性發(fā)展階段的主要表現(xiàn)是（A.先天氣質(zhì)差異B.個性待征萌芽3、托馬斯切斯根據(jù)9個維度的不同組合，C穩(wěn)主性的增長D.積極能動性的發(fā)展C.個性初步形成D.個性基本怎型將兒童的氣質(zhì)劃分為三種類型，即（A.適應(yīng)型、遲緩型、分離型B.適應(yīng)型、沖動型、遲緩型C活動型、適應(yīng)型、分離型D.容易撫育型、困難撫育型、起動遲緩型）是以人的需要為基

38、礎(chǔ)的動機系統(tǒng)，它是推動個體行為的動力。A.個性調(diào)節(jié)系統(tǒng)B.個性心理特征C.個性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)D.個性傾向性5、23歲兒童處于自我意識發(fā)展中的（）。A.自我感覺的發(fā)展階段C.自我意識的萌芽階段6、個性傾向性的基本特征是（A.獨特性和自主性C.積極性和選擇性7、表現(xiàn)出“精力旺盛，A.膽汁質(zhì)U粘液質(zhì)4、（B.自我認(rèn)識的發(fā)展階段D.自我意識齊方而的發(fā)展階段B.穩(wěn)定性和獨特性D.獨特性和社會性表里如一，剛強，易感情用事”特征的氣質(zhì)類型是（B.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)B分離感和同一感 D個體感和集體感8、自我意識的基本特征是（A.自尊感和理智感C.自主感和獨立感9、對膽汁質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（A.防止粗枝大葉、虎頭蛇尾C

39、.培養(yǎng)機智、敏銳和自信心10、對抑郁質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（A. 防止任性、粗屢B. 培養(yǎng)機智、敏銳和自信心C. 培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質(zhì)D. 防止粗枝大葉、虎頭蛇尾防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微D. 防止任性、粗衆(zhòng)的孩子，應(yīng)1K .根據(jù)孩子的不同氣質(zhì)，在教育上可以采取有針對性的教育措施。對著重培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻.（）A.粘液質(zhì)B.多血質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)12、.是言語表達(dá)能力明顯提高的時期。（）A.67歲B.23歲C.56歲D.45歲13、處于刻板地認(rèn)識性別角色的階段。（）A.34歲B.57歲C.23歲D. 12歲14、兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方而發(fā)

40、展最為迅速的時期，稱為（）A.轉(zhuǎn)折期B.敏感期C.危機期D最近發(fā)展區(qū)15、拿出寫有“香蕉” 一詞的卡片，小強能認(rèn)識，但是如果把這兩個字分開，他就搞不清了,不知逍哪個是“香”字，哪個是“蕉”字。這說明小強處于認(rèn)字的（）A.再現(xiàn)階段B泛化階段C.情境階段D識字階段16、兒童知逍手腳是自己身體的一部分，說明其處于（）。A.自我認(rèn)識的發(fā)展階段B.自我感覺階段C. 自我觀察階段D.自我體驗階段17、下列哪一種說法是不準(zhǔn)確的?（）A. 13歲期間，兒童的生理需要仍占主要地位B. 幼兒期是需要發(fā)展的活躍時期C從5歲開始，兒童的社會性需要迅速發(fā)展D. 13歲，是兒童興趣廣泛發(fā)展井逐漸穩(wěn)建的階段18、幼兒能力發(fā)

41、展的特點是（ ）。A. 模仿能力最早表現(xiàn)，操作能力發(fā)展迅速B. 操作能力最早表現(xiàn)，模仿能力發(fā)展迅速C. 特殊能力最早表現(xiàn)，創(chuàng)造能力發(fā)展迅速D. 創(chuàng)造能力最早表現(xiàn)，特殊能力發(fā)展迅速19、進入3歲后，兒童（）。A. 個性蔭芽B. 個性尚未發(fā)生C. 岀現(xiàn)較穩(wěn)立的個性特征D個性的獨特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)衛(wèi)性發(fā)展緩慢20、對抑郁質(zhì)的孩子，應(yīng)著（A. 防止任性、粗暴B. 培養(yǎng)機智、敏銳和自信心C培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質(zhì)D防止粗枝大葉、虎頭蛇尾2K對粘液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（A.防止粗枝大葉，虎頭蛇尾B培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質(zhì)C培養(yǎng)積極探察精神及踏實、認(rèn)真的特點D. 防止任性、粗暴22、兒童在23歲的時候，掌握代名

42、詞“我”，是兒童（B自我意識萌芽的最重要標(biāo)志A.個性形成的重要標(biāo)志C同一感發(fā)展的最重要標(biāo)志D 自我感覺發(fā)展的重要標(biāo)志23、個性調(diào)節(jié)系統(tǒng)的核心是（A 需要B自我意識C 興趣D內(nèi)部動機24、表現(xiàn)出“精力旺盛，表里如一，剛強，易感情用事”特征的氣質(zhì)類型是（A.膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)25、對粘液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（A防止粗枝大葉，虎頭蛇尾B培養(yǎng)勇于進取.豪放的品質(zhì)C培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認(rèn)真的特點 D防止任性、粗暴26.某兒童活潑好動.反應(yīng)迅速靈活.善交際.興趣廣泛而不穩(wěn)定.由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于（A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)c粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)27、培養(yǎng)勇于進取.豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教育

43、措施主要是針對（A.膽汁質(zhì)的孩子B.多血質(zhì)的孩子C.粘液質(zhì)的孩子D.抑郁質(zhì)的孩子28、氣質(zhì)對智力的影響作用表現(xiàn)在（）A.能影響潛能的高低B.能影響“最近發(fā)展區(qū)”的大小C能影響智力活動的方式D.能影響智力的可變性29、個性系統(tǒng)中最重要的組成部分是,它制約著個性的發(fā)展。（）A興趣B自我意識C.氣質(zhì)D能力30、心理學(xué)家布魯姆通過研究發(fā)現(xiàn),生后頭4年兒童的智力發(fā)展最快，已經(jīng)發(fā)展了（A.70%B.60%C.65%31*對多血質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（A.防止任性、粗暴C培養(yǎng)熱情開朗的性格及穩(wěn)定的興趣D.50%B.培養(yǎng)積極探索精神D防止疑慮、孤獨二、簡答題2、簡述托馬斯切斯對學(xué)前兒童氣質(zhì)類型的劃分。3、簡述學(xué)前兒

44、童能力發(fā)展的特點。4、簡述幼兒性格的年齡特點。9三、論述題2、試舉例說明幼兒性格的年齡特點具體表現(xiàn)在哪些方面。四、案例題幼兒東東，因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當(dāng)天媽媽來接時， 他不肯回家，非要拿到小紅花才肯離園。經(jīng)過說服，他明白了道理。從第二天起，他自覺 控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎?” 一天，老師說他有進步，給他一 朵小紅花，東東高興極了。（提示：請用自我意識及學(xué)前兒童自我意識發(fā)展特點的有關(guān)原理進行分析）第十二章社會性一、單項選擇題1、4-5歲期間，兒童的（）。A自我體驗發(fā)展迅速3歲B自我控制發(fā)展迅速C. 對自我的多方而評價發(fā)展迅速D. 對內(nèi)心品質(zhì)的評

45、價發(fā)展迅速2、孩子能知道“我”和他人的區(qū)別是（）。A.產(chǎn)生自我意識的表現(xiàn)B.辨別能力發(fā)展的表現(xiàn)3、G思維真正產(chǎn)生的表現(xiàn)D.智力發(fā)展進入新階段的標(biāo)志是幼兒道德發(fā)展的核心問題。（）A.親子關(guān)系的發(fā)展B.性別角色的發(fā)展C. 親社會行為的發(fā)展D社交技能的發(fā)展4、下面不屬于影響學(xué)前兒童攻擊性行為因素的是（）九榜樣 B.強化 C.移情D.挫折5、幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識一般在（）A2歲B.23歲C34歲 04歲以后6、下而有關(guān)游戲的說法錯誤的是（）A. 游戲可以促進幼兒情感的發(fā)展B. 游戲以想象為條件，沒有想象就無法進行游戲C. 幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無法將這些規(guī)則遷

46、移到現(xiàn)實生活中D. 合作性游戲是幼兒游戲中社會性交往水平最高的形式7、（）是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。B同伴關(guān)系的發(fā)展A.親社會行為的發(fā)展20、（）是幼兒道徳發(fā)展的核心問題。A.親子關(guān)系的發(fā)展B強化C親補會行為的發(fā)展D 社交技能的發(fā)展,聯(lián)系性游戲逐漸增多，并逐漸成為主要游戲形式，但聯(lián)系是偶然.無組織的; 是幼兒游戲中社會性交往發(fā)展的初級階段（）21、A. 3歲左右B.4歲左右G5歲后D.6歲左右22、幼兒期攻擊性行為的特點之一是（A.攻擊性行為無明顯的性別差異B從敵意性攻擊向工具性攻擊轉(zhuǎn)化C較多依靠言語的攻擊23、自我意識的基本特征是（A 獨

47、特性和可變性C分離感和穩(wěn);的同一感D從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化B穩(wěn)崔性和調(diào)控性D 復(fù)雜性和多層次性24. 嬰兒從六七個月開始，對依戀對象的存在表示深深的關(guān)注。當(dāng)依戀對象離開時，就會哭喊，不讓離開：當(dāng)依戀對象回來時，會顯得十分高興。這屬于嬰兒依戀發(fā)展的（）A.特殊情感連接階段B.安全社會性反應(yīng)階段C.有差別社會性反應(yīng)階段D.無差別社會性反應(yīng)的階段25. 成人對幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因為（）A 幼兒獨處時感到恐懼B幼兒有和別人交往的滯要C.幼兒害怕成人不要他D.幼兒離不開成人26、研究發(fā)現(xiàn)，對父親和母親對孩子性別行為的反應(yīng)的強化作用的比較是（A父親比母親的強化作用更明顯B 母親比父

48、親的強化作用更明顯C兩者都有很明顯的強化作用D無法叱較27、幼兒期性格的典型特點是（）A.模仿性強B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動28、孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)（ A形成了性別角色習(xí)慣C產(chǎn)生了性別行為29、攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（A.榜樣B.強化C父母的懲罰D挫折B具有了性別概念D對性別角色有明確的認(rèn)識30、是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方而。（）A親社會行為的發(fā)展B 同伴關(guān)系的發(fā)展C 興趣的發(fā)展D 社會性發(fā)展31、對幼兒來說影響同伴關(guān)系的主要因素有兩個方而（A玩具和交往方式B 游戲內(nèi)容和方法C言語表達(dá)和主動性D外表及

49、個人性格32、處于刻板地認(rèn)識性別角色的階段。（）A34歲B57歲C23歲D12歲33、.在學(xué)齡前期,兒童的性別角色的教冇對兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。A 強化C不考慮B適當(dāng)?shù)疍 以上說法都不對二、簡答題2、4.8x簡述親子關(guān)系的類型及其對幼兒的影響 簡述獨生子女社會性問題產(chǎn)生的原因。.什么是依戀?依戀有哪幾種類型？簡述幼兒期攻擊性行為的特點三、論述題U為了促進學(xué)前期獨生子女社會性的發(fā)展,你認(rèn)為在實際教育工作中應(yīng)從哪些方面著手?。3、什么叫依戀？如何形成良好的依戀四、案例分析U小南今年5歲，已經(jīng)上大班了。媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。雖然家 里的玩具很多，但在幼兒園里，小南看到別人玩什么，他就要什么.因此，經(jīng)常和小朋友 打架。一開始，幼兒園老師非常嚴(yán)厲地批評他，但他仍我行我素，久而久之，誰也不高興 去管他。媽媽開始為這事感到煩惱。請你根據(jù)所學(xué)知識，分析小南行為的特點及其成因第十三章一般規(guī)律一、單項選擇題U學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個方面（）A. 在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面并不是孤立進行的B.