全國教師資格考試幼兒綜合素質(zhì)真題2014年下半年

1、全國教師資格考試幼兒綜合素質(zhì)真題2014 年下半年、注意事項(xiàng)：（總題數(shù)：1,分?jǐn)?shù)：0.00）二、單項(xiàng)選擇題（本大題共 29 小題.每小題 2 分.共 58 分）（總題數(shù)：29,分?jǐn)?shù)：58.00）1. 為了準(zhǔn)備六一兒童節(jié)全園體操表演劉老師提前一個(gè)月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練.甚至縮短幼兒午睡及游戲時(shí)間。劉老師的做法（）A. 錯(cuò)誤不利于兒童身體健康VB. 錯(cuò)誤，不利于兒童個(gè)性發(fā)展C. 正確，有利于提高兒童素質(zhì)D. 正確有利于兒童全面發(fā)展解析：2. 在美術(shù)活動(dòng)中，孩子們正興致勃勃地做著手工.忽然停電了 .教室里光線不足。此時(shí)教師應(yīng)該（）A. 繼續(xù)組織幼兒手工活動(dòng)B. 讓幼兒自行選擇是否繼續(xù)C. 組織幼兒進(jìn)行戶

2、外游戲VD. 讓幼兒在教室內(nèi)自由活動(dòng)解析：3. 常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請教農(nóng)業(yè)知識(shí)看科普書籍，并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊子分發(fā)給同事。這說明常老師具有（）A. 課程研發(fā)的意識(shí)VB. 園本教研的意識(shí)C. 課程評價(jià)的意識(shí)D. 園本培訓(xùn)的意識(shí)解析：4. 課堂上楊老師對某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤.學(xué)生指岀后，楊老師不但沒有批評，反而表揚(yáng)該學(xué)生善于思考.具有質(zhì)疑精神。下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢. 楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力B. 楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)能力VC. 楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力D. 楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力解析：5. 根據(jù)幼兒園工作規(guī)程，下列選項(xiàng)不正確的是（）A. 幼兒園

3、是對 3 周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)B. 幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中C. 幼兒入園前須進(jìn)行簡單測試通過者方可入園VD. 幼兒入園前須進(jìn)行體檢，合格者方可入園 解析：6.右圖中某幼兒園的做法下列說法正確的是（A. 屬于幼兒園的衛(wèi)生保健常規(guī)工作B. 體現(xiàn)了幼兒園對幼兒健康的關(guān)心C. 教師應(yīng)承擔(dān)喂藥事件的全部責(zé)任D. 隨意喂藥損害了幼兒的身心健康V解析：7.某幼兒園規(guī)定，女教師必須在園工作3 年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對待。該規(guī)定（）A. 合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán)利全國教師資格考試幼兒綜合素質(zhì)真題2014 年下半年B. 合法，保障了幼兒園正常的教學(xué)秩序C. 不合

4、法侵犯了女教師的身體權(quán)D.不合法，侵犯了女教師的人權(quán)V解析：8. 成年人楊某對 5 歲的小明說：“你敢砸人家的玻璃你就是英雄。小明聽后拿起一塊石頭就砸破了小 剛家的玻璃。對小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）A. 小明B. 楊某VC. 小明的監(jiān)護(hù)人D. 楊某和小明的監(jiān)護(hù)人解析：9. 某醫(yī)院擅自將幼兒吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)用以宣揚(yáng)本院的醫(yī)治水平該醫(yī)院的 行為（ ）A. 侵犯了吳某的名譽(yù)權(quán)B. 侵犯了吳某的姓名權(quán)C. 侵犯了吳某的健康權(quán)D. 侵犯了吳某的隱私權(quán)V解析：10.某幼兒在手工活動(dòng)中吵鬧不休班主任一怒之下用膠帶貼住該幼兒的嘴巴該班主任的做法（）A. 正確班主任有維護(hù)班級秩

5、序的職責(zé)B. 正確班主任批評教育幼兒的權(quán)利C. 不正確，違反了不得體罰幼兒的規(guī)定VD. 不正確。侵犯了幼兒言論自由權(quán)利解析：11. 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2020 年） 提出健全統(tǒng)籌有力權(quán)責(zé)明確的教育管理體制 深化教育管理體制改革的重點(diǎn)是（ ）A. 加強(qiáng)省級政府的教育統(tǒng)籌B. 轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)VC. 建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度D. 規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé)解析：12.教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑年下列說法中正確的是（）A. 李某服刑滿可以從事教師職業(yè)B. 李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè)C. 李某 5 年內(nèi)不得從事教師職業(yè)D. 李某終身不能從事教師職業(yè)V解析：

6、13.涂鴉活動(dòng)中， 貝貝筆下的盧老師奇丑無比有同伴譏笑貝貝， 盧老師對有些不高興的貝貝笑著說： “寶貝你把我的頭發(fā)畫得卷卷的挺好看的”盧老師的行為體現(xiàn)了（）A. 公正待生B. 正面激勵(lì)VC. 嚴(yán)于律己D. 嚴(yán)慈相濟(jì)解析：14.下列關(guān)于教師家訪的的做法不恰當(dāng)?shù)氖牵?）A. 忌”指導(dǎo)。，對家教問題不要給家長建議VB. 忌”獨(dú)自。與家長交流不要唱。獨(dú)角戲C. 忌“教訓(xùn)“不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長D. 忌“揭短”不要當(dāng)著幼兒的面向家長告狀解析：15.汪老師平時(shí)對幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為忽視無睹不予理睬有人參觀或檢查時(shí)才提出要 求該教師的做法（ ）A. 體現(xiàn)了寬容待生的教育要求B. 體現(xiàn)了嚴(yán)慈相

7、濟(jì)的教育原則C. 忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成VD. 影響了幼兒學(xué)習(xí)成績的提高解析：16.剛參加完培訓(xùn)的張老師自費(fèi)將培圳資料復(fù)印給同事， 并將自己的心得打印出來與同事分享， 下列說法中 不正確的是（ ）A. 張老師富有循循善誘的品德VB. 張老師富有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神C. 張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高D. 張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提升解析：17.造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明之一，東漢造紙法有以造紙術(shù)發(fā)明家命名的蔡侯紙，蔡侯是（）A. 蔡襄B. 蔡倫VC. 蔡沈D. 蔡雯解析：18.歷史上第位使用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行科學(xué)觀察的學(xué)者是（ ）A. 亞里士多德B. 伽利略VC. 開普勒D. 布魯諾解析：19.秦統(tǒng)一六國的過程中最后滅

8、亡的諸侯國是（ ）A. 趙B. 燕C. 韓D. 齊V解析：20.下列選項(xiàng)中，作家和作品的對應(yīng)正確的是（ ）A. 羅貫中西游記B. 施耐庵三國演義C. 蒲松齡水滸傳D. 曹雪芹紅樓夢V解析：21.下列關(guān)于詩經(jīng)的表述，不正確的是（ ）A. 我國古代第一部詩歌總集B. 作品在當(dāng)時(shí)可以配樂歌唱C. 表現(xiàn)愛情的詩占絕大多數(shù)VD. 主要藝術(shù)手法有賦、比興解析：22.救人一命勝造七級浮屠中的浮屠“指的是（ ）A. 宮殿B. 臺(tái)謝C. 佛龕D. 佛塔V解析：23. 我國科舉考試中有”連中三元”之說其中”三元”指的是（ ）A. 秀才、舉人進(jìn)士B. 狀元、榜眼、探花C. 解元會(huì)元、狀元VD. 鄉(xiāng)試會(huì)試、殿試解析：

9、24. 表達(dá)”貝多芬”億萬人民團(tuán)結(jié)起來大家相親相愛歡樂理想的樂曲是（ ）A. 第九交響曲VB. 第五交響曲C. 第六交響曲D. 第三交響曲解析：25. 下列選項(xiàng)中，不屬于西洋樂器的是（ ）A. 吉他B. 三弦VC. 提琴D. 豎琴解析：26. 下列 Word 功能按鈕中，可實(shí)現(xiàn)”繪圖”操作的是（ ）A. 字母B. EXCELC. 藝術(shù)字VD. 居中解析：27. 下列 powerpoint 功能選項(xiàng)中，可將幻燈片放映的換頁效果設(shè)為“垂直百葉窗的是（ ）A. 自定義動(dòng)畫B. 動(dòng)畫方案C. 幻燈片切換VD. 動(dòng)作設(shè)置解析：28. 下列選項(xiàng)中與”硯臺(tái) - 端硯”邏輯關(guān)系致的是（ ）A. 北京 - 故官

10、B. 拉薩 - 西藏C. 蘋果-水果D. 文具-鋼筆V解析：29. 花壇中種了牡丹， 海棠，月季和芍藥各一排花， 已知，牡丹花在中間的兩排中 芍藥花和海棠花不相鄰 海 棠花不在第排下列關(guān)于四種花由前到后的排序正確的是（ ）A. 芍藥、 月季、海棠、牡丹B. 月季、牡丹、海棠、芍藥C. 芍藥、 月季、牡丹、海棠VD. 海棠、牡丹、月季、芍藥解析：三、材料分折題 （本大題共 3 小題每小題 14 分共 42 分）閱讀材料，并回答問題。（總題數(shù)： 3，分?jǐn)?shù)： 42.00）30. 材料 東東有一雙系鞋帶的鞋子 他非常喜歡， 但是他自己不會(huì)系。 午睡起床時(shí)， 他怎么也系不好鞋帶， 又著急又難過。 華老師

11、安慰她 別著急，老師數(shù)你，你一定能學(xué)會(huì)的。 華老師邊講解， 邊示范教了幾遍 但 是東東還是沒學(xué)會(huì)。華老師知道這是因?yàn)闁|東性子急觀察不仔細(xì)。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟于是華老師自編兒歌， 將系鞋帶的動(dòng)作進(jìn)行分解。 第一步讓把系鞋帶的兩個(gè)頭拉得樣齊 邊念兒歌邊做動(dòng)作： “兩個(gè)線兒一樣長，兩個(gè)線頭兒交個(gè)叉，后面線頭兒往下鉆。”第二步打活結(jié)時(shí)按照一個(gè)圈，兩個(gè)圈。換 一換，鉆一鉆一只蝴蝶飛起來?！斑@種具體形象的方法，讓東東很快的學(xué)會(huì)了，怕東東忘記，華老師還 將這些步驟用圖畫出來。 問題請從教育觀的角度，評價(jià)華老師的數(shù)育行為。（14 分）（分?jǐn)?shù)： 14.00 ）正確答案： （ 華老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)

12、教育的理念， 促進(jìn)了幼兒發(fā)展 是值得贊賞的。 （1 分） 首先 華 老師的行為調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和積極住促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育要求教師在教育活動(dòng)中促進(jìn) 幼兒體育智育德育美育各方面全面發(fā)展。華老師通過耐心指導(dǎo)和編兒歌的方式調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶的 積極性和主動(dòng)性并最終讓東東很快學(xué)會(huì)了系鞋帶使他在體和智的方面均有發(fā)展。（4 分 ） 其次，華老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心， 在教育活動(dòng)中要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。材料中華老師通過創(chuàng)新性的編兒歌的形式使幼 兒的實(shí)踐能力獲得發(fā)展是值得肯定和贊揚(yáng)的。 （4 分） 再次，華老師

13、的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng) 個(gè)體的生存能力和基本素質(zhì)為目標(biāo)的教育。素質(zhì)教育著重于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展使學(xué)生能夠獨(dú)立面對社會(huì)具 備生存能力和終身學(xué)目的基本素質(zhì)。材料中華老師通過編兒歌方法讓幼兒學(xué)會(huì)系鞋帶，提高了幼兒的生活 自理能力，促進(jìn)了其基本素質(zhì)的發(fā)展。（ 4） 總之，華老師的行為促進(jìn)了幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展通 過直觀形象的方式教會(huì)了東東系鞋帶，很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。 （1 分） 解析：31. 材料 小班的丹丹有個(gè)很奇怪的表現(xiàn)， 每次午睡都不愿意脫襪子， 夏天也是如此。 一天午睡 丹丹依舊 不肯脫襪子 李老師靜決心要幫助她改掉這個(gè)毛病對她說： 丹丹天氣熱了，脫了襪子睡覺好嗎“邊 說邊幫

14、丹丹脫襪子。令李老師晾訝的是，丹丹右腳有6 個(gè)趾頭?？吹さを榍p腳，眼 | 含著淚水。李老師心里責(zé)備自己的莽撞迅速地幫丹丹穿好襪子，并安慰她 “對不起，寶貝不愿意脫就不脫吧沒關(guān)系” 班上的樂樂是個(gè)留守兒童長期和性格孤僻不善言辭的爺爺一起生活 3 歲了還不怎么會(huì)說話。 在樂樂相 處的過程中李老師仔細(xì)觀察做好記錄發(fā)現(xiàn)他要玩玩具就會(huì)說咿呀上廁所就哦哦。李老師不厭其煩 的放慢語速，嘴型夸張地教他正確的發(fā)音。在游戲活動(dòng)中，李老師積極引導(dǎo)樂樂和小伙伴進(jìn)行交流，李老 師還給樂樂的父母打電話， 希望他們能在繁忙的工作之余， 每天抽空固定時(shí)間利用電話與樂樂進(jìn)行交流 盡 量多回來看孩子。在家園公共共努力下，樂樂

15、的語言能力獲得了發(fā)展能主動(dòng)和小伙伴玩耍，性格開朗多 了。 問題 請從教師職業(yè)道德的角度，評價(jià)李老師的教育行為。（14 分 ）（分?jǐn)?shù)： 14.00 ）正確答案： （ 李老師的做法是妥當(dāng)?shù)?，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。（1 分） 首先教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到關(guān)爰學(xué)生。材料中李老師發(fā)現(xiàn)丹丹有六個(gè)腳趾時(shí)向丹丹道歉并滿足她不脫襪子的意愿， 保護(hù)了學(xué)生的自尊心， 做到了關(guān)愛學(xué)生。 （4 分） 其次， 教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到教書育人。 材料中， 李老師就樂樂不善于言辭的問題細(xì)心得去解決 引導(dǎo)樂樂與小伙伴交流， 最終使樂樂的言語能力得到發(fā)展， 性格也變得開朗， 很好的踐行了教書育人的要求。 （4

16、分） 最后，教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到為人師表， 材料中，李老師發(fā)現(xiàn)樂樂存在問題后及時(shí)與其父母進(jìn)行有效溝通共同幫助樂樂解決不善言辭的、性格 孤僻的問題，符臺(tái)為人師表的要求。（4分） 總之材料中李老師的行為保護(hù)了丹丹的自尊心，培養(yǎng)了樂樂 良好的人格，使兩人都得到健康成長這種行為值得贊揚(yáng)及學(xué)習(xí)。（1 分 ）解析：32 材料 馮友蘭先生有一個(gè)提法：”照著抖”和”接著講“。馮先生說，哲學(xué)史家是”照著講”例如康 德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學(xué)家不同。哲學(xué)家不能 僅限于”照著講”，他要反映新的時(shí)代精神要有所發(fā)展、有所創(chuàng)新，馮先生叫做”接著講”。例如，康 德講到

17、哪里，后面的人要接下去講，朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典思想家”接著講”?！敖又v”，從最近的繼承關(guān)系來說，就是要站在 21 世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取 20 世紀(jì)中國學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、 宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù)成果。對中國美學(xué)來說，尤其要從朱光潛接著講。之所以特別 強(qiáng)調(diào)朱先生， 主要是因?yàn)樗又匾暬A(chǔ)性的理論工作 重視美學(xué)與人生的聯(lián)系。 朱先生突出了對” 意象” 的研究。這些對把握未來中國美學(xué)的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視”意象得研究，重視心靈 的創(chuàng)造作用。 他從文化比較的

18、高度闡釋中國傳統(tǒng)美學(xué)的精髓， 幫助我們捕捉到中國美學(xué)思想的核心和亮點(diǎn)。 他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學(xué)史、美學(xué)理論的研究。 學(xué)術(shù)研究的目的不能僅僅限于 搜集和考證資料， 而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心概念、 命題， 思考最基本、 最前沿的理論問題。 從朱光潛“接著講”也不是專注于研究朱光潛本人的思想，而是沿著他們開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時(shí)代條 件、時(shí)代課題面前做出新的探索。每個(gè)時(shí)代都有自己的學(xué)術(shù)焦點(diǎn)，這形成了每個(gè)時(shí)代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中 的烙印?！苯又v”的目的是要回應(yīng)我們時(shí)代的要求，反映新的時(shí)代精神。這必然推動(dòng)我們對前輩學(xué)者的 超越。 摘編自葉朗意象照亮人生 問題（分?jǐn)?shù)： 14

19、.00 ）（1）.（1） 請簡述文中”照著講”的意思。（ 4 分）（分?jǐn)?shù)： 7.00 ） 正確答案： （ 文中”照著講“的意思是哲學(xué)史家在講述知識(shí)時(shí)候，要尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和 學(xué)術(shù)積累將其原本的知識(shí)內(nèi)容講述介紹出來即可。 ）解析：【解題思路】材料第一自然段提到”照著講”后幾個(gè)自然段的內(nèi)容都是”接著講”，所以答案來 自第一自然段。第一段中沒有明確講述”照著講”是什么意思，只是舉了康德朱熹例子答案的內(nèi)容需要 自己概括。（2）.（2） 簡要分析當(dāng)代中國的人文學(xué)科應(yīng)該怎樣接著講” 7（10 分）（分?jǐn)?shù)： 7.00 ）正確答案： （ 中國人文學(xué)科的”接著講”其指的是：一是從最近的繼承關(guān)系來說

20、，站在 21 世紀(jì)文化發(fā)展的 高度，吸取 20 世紀(jì)中國學(xué)術(shù)積累的成果吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等學(xué)者的學(xué)術(shù)成 果，二是不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包孕性的核心概念、命題，思考最基 本、最前沿的理論問題， 三是不針對某個(gè)具體學(xué)者做研究繼續(xù)講下去 而是在前輩學(xué)者開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路 在 新的時(shí)代條件、時(shí)代課題面前做出新的探索。每個(gè)時(shí)代都有自己的學(xué)術(shù)焦點(diǎn)，這形成了每一個(gè)時(shí)代在學(xué) 術(shù)研究當(dāng)中的烙印。 ） 解析：【解題思路】 l 第二段： 從人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累， 必須從經(jīng)典思想家”接著講”中可以看出，第二題的答案從第三段開始。 2 第三段首先介紹“接著講”的 含義，這是其中一個(gè)答題點(diǎn)，但后面談到美學(xué)，和答題要點(diǎn)不是特別相關(guān)可以不管。3 最后一段第句話可以作為“接著講”的研究方法，仔細(xì)閱讀該段，倒數(shù)第二句也有 - 個(gè)答題要點(diǎn)。四、寫作題 （本大題 1 小題