賞析詩(shī)詞中的形象和意境學(xué)案

1、賞析詩(shī)詞中的形象和意境學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握鑒賞詩(shī)詞形象和意境的基本方法，提高鑒賞詩(shī)詞的能力，規(guī)范答題步驟。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住形象的基本特征，體會(huì)形象中所寄托的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：詩(shī)句理解，語(yǔ)言組織。【課前預(yù)習(xí)案】【使用說(shuō)明學(xué)法指導(dǎo)】1、閱讀課本P15“意象·意境”和新新學(xué)案P54-55“形象意境”，熟悉并掌握有關(guān)詩(shī)歌形象的基礎(chǔ)知識(shí)。2、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測(cè)，將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)記出來(lái)，并填寫(xiě)到后面的“我的疑問(wèn)處”，以備課上集體討論、突破。（限時(shí)30分鐘，獨(dú)立完成。）.知識(shí)積累一、鑒賞詩(shī)詞中的形象1、詩(shī)詞中的形象主要包括三類A、人（詩(shī)歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；B、物（詠物詩(shī)中的物象）；C、景

2、（寫(xiě)景詩(shī)中的景象）。賞析詩(shī)詞中的形象要注意以下三點(diǎn)：（1）意象合成意境，意境凸現(xiàn)形象。（2）形象蘊(yùn)涵詩(shī)人的思想和情感。（3）分析詩(shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象和畫(huà)面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義。2、詩(shī)詞形象分析題常見(jiàn)的提問(wèn)方式：（1）這首詩(shī)塑造了什么樣的形象？（2）通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？（3）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)中的XX形象3、答題步驟：（1）概說(shuō)塑造了什么形象。（2）結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。（3）揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）。二、鑒賞詩(shī)詞意境1、提問(wèn)方式：（1）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人怎樣

3、的思想感情？（2）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3）某幾句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？2、解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指詩(shī)人的主觀情意的和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。1 / 63、答題步驟：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者

4、表達(dá)的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。.預(yù)習(xí)自測(cè)1、閱讀杜甫的房兵曹胡馬完成題目。胡馬大宛名， 鋒棱瘦骨成。 竹批雙耳峻， 風(fēng)入四蹄輕。所向無(wú)空闊， 真堪托死生。 驍騰有如此， 萬(wàn)里可橫行。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)中的胡馬形象。答：（步驟一）作者塑造了一個(gè)神清骨峻的胡馬形象。（步驟二）這匹胡馬瘦骨突出、兩耳高聳、奔跑起來(lái)四蹄生風(fēng)。（步驟三）作者抒發(fā)了對(duì)胡馬喜愛(ài)贊美之情，寄托了自己馳騁疆場(chǎng)、縱橫四海的志向和情操。2、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。竹軒詩(shī)興 張镃柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)

5、，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。注篆煙：盤(pán)香的煙縷。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。答：（步驟一）塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。（步驟二、三）通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。3、閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。游月陂宋·程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。答

6、：詩(shī)人寫(xiě)了百尺高臺(tái)，美麗的水光月色，樹(shù)林和泉聲，營(yíng)造了寧?kù)o幽雅（或靜謐、幽靜等）的意境，表達(dá)了詩(shī)人閑適（或恬淡、自在）、隨遇而安、不計(jì)較得失的淡泊情懷。.我的疑惑（問(wèn)）：請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，供課堂解決?！菊n堂探究案】1、【探究一】鑒賞詩(shī)詞中的形象（1）預(yù)習(xí)自測(cè)答案誤例分析（2）對(duì)比參考答案【規(guī)律總結(jié)】鑒賞詩(shī)詞中的形象答題步驟（1）概說(shuō)塑造了什么形象。（2）結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。（展開(kāi)）（3）揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）。【拓展訓(xùn)練】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。塞下曲(其六)戎昱北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎。夜后戍樓月，秋來(lái)邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲

7、年深。自有盧龍塞，煙塵飛至今。   【注】骎骎(qn qn)：形容馬跑得很快的樣子。盧龍塞：古地名。這首詩(shī)刻畫(huà)了怎樣的邊將形象？寄寓了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：(步驟一)刻畫(huà)了一個(gè)飽受戍邊、思鄉(xiāng)之苦的邊將形象。(步驟二)頸聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給邊塞將士帶來(lái)的苦難的同情，尾聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)從古至今接連不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦。(步驟三)全詩(shī)寄寓了詩(shī)人渴望和平的美好愿望。2、【探究二】鑒賞詩(shī)詞的意境（1）預(yù)習(xí)自測(cè)答案誤例分析（2）對(duì)比參考答案【規(guī)律總結(jié)】鑒賞詩(shī)詞意境答題步驟（1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)

8、想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。（2）概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）分析作者表達(dá)的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”?！就卣褂?xùn)練】閱讀下面的曲詞，回答問(wèn)題。折桂令問(wèn)秦淮孔尚任問(wèn)秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙蕭?罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。“白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧”描寫(xiě)了什么樣的景色?表達(dá)了什么樣的

9、感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：(步驟一)該句描繪出了秦淮初秋的景象。(步驟二)詩(shī)句通過(guò)“白鳥(niǎo)”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了秦淮初秋色彩絢爛的景色，(步驟三)又通過(guò)“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無(wú)個(gè)人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。3、【知識(shí)積累】歸納總結(jié)，串聯(lián)整合（1）鑒賞人物形象常用術(shù)語(yǔ)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰。（2）古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意境有：雄渾壯麗、幽清明凈、和諧靜謐、開(kāi)闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊、恬靜自然等。常見(jiàn)描

10、寫(xiě)意境的詞語(yǔ)有：蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)、空寂、幽靜、幽美、寧謐、朦朧、高亢、繁華、淳樸、暗淡、蕭條、荒涼、冷寂等?！疚业氖斋@】（反思靜悟、體驗(yàn)成功）【課后鞏固案】一、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固題把簡(jiǎn)單的事做好就叫不簡(jiǎn)單！ 1閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。瀑布李忱千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。簡(jiǎn)要分析詩(shī)中塑造的“瀑布”這一藝術(shù)形象。答案：涓涓細(xì)流不辭辛勞，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，流向大海，決心化作洶涌澎湃的波濤。這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目的誓不罷休的志士的化身。2閱讀下面一首清詞，回答后面的問(wèn)題。鵲踏枝

11、過(guò)人家廢園作龔自珍漠漠春蕪春不住。藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無(wú)情偏解舞，濛濛撲面皆飛絮。繡院深沉誰(shuí)是主？一朵孤花，墻角明如許。莫怨無(wú)人來(lái)折取，花開(kāi)不合陽(yáng)春暮?！咀ⅰ磕菏彛好ＣＲ黄翰荨４司溆盟纬淌馓ど小按猴L(fēng)不解禁楊花，濛濛亂撲行人面”的詞意。此二句用唐朝杜秋娘金縷衣“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”的詩(shī)意。這首詞中“孤花”是怎樣的一個(gè)形象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答案：“孤花”是詞人自己的人格寫(xiě)照，在滿院荒蕪之中，一朵明艷、絢爛、寂寞、充滿生機(jī)的“孤花”與四周的沉悶蕪雜形成強(qiáng)烈的對(duì)照。那正是詞人自己的生機(jī)、絢爛、寂寞與“陽(yáng)春暮”時(shí)的沉悶蕪雜的對(duì)應(yīng)。這為我們刻畫(huà)了一個(gè)超然世外、高標(biāo)獨(dú)立、不合時(shí)宜者

12、的形象。3閱讀下面的兩首元曲，然后回答問(wèn)題。梧葉兒嘲謊人無(wú)名氏東村里雞生鳳，南莊上馬變牛。六月里裹皮裘。瓦壟上宜栽樹(shù)，陽(yáng)溝里好駕舟。甕來(lái)的大肉饅頭，俺家的茄子大如斗。醉太平譏貪小利者無(wú)名氏奪泥燕口，削鐵針頭，刮金佛面細(xì)搜求：無(wú)中覓有。鵪鶉嗉里尋豌豆，鷺鷥腿上劈精肉，蚊子腹內(nèi)刳脂油。虧老先生下手！【注】陽(yáng)溝：屋檐下流水的明溝。嗉：鳥(niǎo)類食管后段暫藏食物的膨大部分，狀如袋子。刳(k)：剔，挖。這兩首小令各自用什么手法塑造了一個(gè)什么形象？答案：嘲謊人主要是用自我表演的方法塑造了一個(gè)愛(ài)吹牛撒謊的可笑人物形象。譏貪小利者主要是用夸張的手法塑造了一個(gè)貪小利者的可恥形象。4閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。絕句二首

13、(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。二、綜合應(yīng)用題戰(zhàn)勝自我、挑戰(zhàn)自我（A層學(xué)生必做，B層選作） 1閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。感遇三十八首(其二)陳子昂蘭若生春夏，芊蔚何青青！幽獨(dú)空林色，朱蕤冒紫莖。遲遲白日晚，裊裊秋

14、風(fēng)生。歲華盡搖落，芳意竟何成？【注】蘭若：香蘭和杜若。這是楚辭里面屈原最贊美的兩種花。蕤(ruí)：花草下垂的樣子。請(qǐng)簡(jiǎn)析詩(shī)人在詩(shī)中所詠之物的特點(diǎn)以及由此抒發(fā)的思想感情。答案：這首詩(shī)所詠之物是香蘭和杜若，它生長(zhǎng)于春夏，凋零于秋天，花紅葉綠莖紫，幽雅清秀，獨(dú)具風(fēng)采。這首詩(shī)主要運(yùn)用了托物言志的手法，詩(shī)人以香蘭、杜若自喻，表面上以其“幽獨(dú)空林色”著力贊美蘭若壓倒群芳的風(fēng)姿，實(shí)則是借此比喻自己出眾的才華。通過(guò)“白日晚”“秋風(fēng)生”“盡搖落”等語(yǔ)句借寫(xiě)蘭若芳華盡失最終枯萎凋謝的變化，悲嘆自己的年華流逝、理想破滅。2閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。竹里館(唐)王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。詠竹(梁)劉孝先竹生空野外，梢云聳百尋。無(wú)人賞高節(jié)，徒自抱貞心。恥染湘紀(jì)淚，羞入上宮琴。誰(shuí)能制長(zhǎng)笛，當(dāng)為吐龍吟?！咀ⅰ矿颍褐褡?。湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英。傳說(shuō)湘妃淚灑竹上，成為斑竹。上宮：宮殿名。請(qǐng)分別說(shuō)明“竹”這一藝術(shù)形象在兩詩(shī)中的作用。答案：王詩(shī)中的竹與夜色、明月一起，形成幽深靜謐的氛圍，烘托詩(shī)中撫琴者特立獨(dú)行、自在放曠的形象