鑒賞現(xiàn)代文學(xué)作品形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧

1、鑒賞現(xiàn)代文學(xué)作品形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧07屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案鑒賞現(xiàn)代文學(xué)作品形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧教學(xué)目標(biāo)：廣1、學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品形象、語(yǔ)言、表達(dá)技概括翁翳|理要求運(yùn)用自己的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)重點(diǎn)：見(jiàn)教學(xué)難點(diǎn)：見(jiàn)教*示1、2.示1、2.第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧.概括翁»翳要求運(yùn)用自己的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)過(guò)程：一、?測(cè)試大綱?解讀:鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧,水平層級(jí)為E級(jí).此類試題的難度主要在于：以有關(guān)文學(xué)鑒賞知識(shí)和水平為根底,結(jié)合試題要求把握好下筆的角度,運(yùn)用自己的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ鲇嘘P(guān)答案要點(diǎn).文學(xué)作品的表達(dá)技巧,是指作家運(yùn)用了哪些寫(xiě)作原那么、規(guī)律和方法來(lái)塑造文學(xué)

2、形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的.具體來(lái)說(shuō),對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧,二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫(xiě)作方面的技巧.(1)鑒賞文學(xué)作品的形象人物形象的塑造離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)文學(xué)作品中的環(huán)境一般包括：具體的風(fēng)景描寫(xiě)、生活場(chǎng)景描寫(xiě).促使主人公活動(dòng)的生活和社會(huì)環(huán)境.社會(huì)歷史背景及時(shí)代特征.人物描寫(xiě)的方法一般有：概括介紹、側(cè)面襯托、環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等.鑒賞文學(xué)作品形象的根本要點(diǎn)包括人物的性格特征、人物的精神風(fēng)貌、人物的思想特征、人物形象的社會(huì)或時(shí)代意義等.(2)鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言.文學(xué)作品的語(yǔ)言是經(jīng)過(guò)作

3、者加工錘煉后的語(yǔ)言,具有準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、富于形象性和藝術(shù)感染力的特點(diǎn).文學(xué)作品的語(yǔ)言一般具有以下特點(diǎn)：準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象、含蓄豐富、富有音樂(lè)美.除此以外,各種體裁的文學(xué)作品還有一些特殊的要求.如話劇的對(duì)白,就特別要求口語(yǔ)化,要求富于動(dòng)作性等.敘事性文學(xué)作品的語(yǔ)言,可以分成人物語(yǔ)言和表達(dá)人語(yǔ)言兩大類：人物語(yǔ)言,即作品中人物的對(duì)話、獨(dú)白,作品中的人物語(yǔ)言應(yīng)該是性格化的語(yǔ)言,要能充分地揭示人物的性格特征和表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)；表達(dá)人語(yǔ)言,也就是作家在作品中描繪人物、表達(dá)事件、描寫(xiě)環(huán)境、評(píng)價(jià)生活等使用的語(yǔ)言,對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言的鑒賞一般主要就表達(dá)人語(yǔ)言而言.(3)鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧.表達(dá)技巧指作品用來(lái)

4、塑造形象、表現(xiàn)內(nèi)容的原那么、規(guī)律和方法,具體包括表達(dá)方式、布局謀篇、寫(xiě)作方法以及意境創(chuàng)設(shè)、人物形象塑造、修辭運(yùn)用等,一篇文章究竟運(yùn)用哪些技巧,由作者根據(jù)文章的題材內(nèi)容,體裁形式?jīng)Q定.不管作者選擇什么樣的方法技巧,都是為了把所寫(xiě)的人或事、述說(shuō)或闡發(fā)的道理,明白清楚地告訴讀者.因此,分析語(yǔ)言,理解文章內(nèi)容,必須熟悉表達(dá)技巧的作用.二、高考回憶：(06遼寧卷)閱讀下面的文字,完成18-21題.楊柳豐子愷由于我的畫(huà)中多楊柳樹(shù),就有人說(shuō)我歡喜楊柳樹(shù).由于有人說(shuō)我歡喜楊柳樹(shù),我似覺(jué)自己真與楊柳樹(shù)有緣.但我也曾問(wèn)心,為甚么歡喜楊柳樹(shù)？到底與楊柳樹(shù)有甚么緣？其答案了不可得.原來(lái)這完全是偶然的.假設(shè)我存心要和楊

5、柳結(jié)緣,就可以附會(huì)種種理由上去.或者說(shuō)我愛(ài)它的鵝黃嫩綠,或者說(shuō)我愛(ài)它的如醉如舞,或者說(shuō)我愛(ài)它像小蠻的腰,或者說(shuō)我愛(ài)它是陶淵明宅邊所種的.即使要找三百個(gè)冠冕堂皇、高雅深刻的理由,也是很容易的.天下事往往如此.實(shí)際,我向來(lái)對(duì)于花木無(wú)所愛(ài)好；即有之,亦無(wú)所執(zhí)著.這是由于我生長(zhǎng)窮鄉(xiāng),只見(jiàn)桑麻、禾黍、棉花、小麥、大豆,不曾親近過(guò)萬(wàn)花如繡的園林.只在幾本舊書(shū)里看見(jiàn)過(guò)“紫蔽“紅杏“芍藥,牡丹等美麗的名稱,但難得親近這等名稱的所有者.并非完全沒(méi)有見(jiàn)過(guò),只因見(jiàn)時(shí)它們往往使我失望.我覺(jué)得它們也只是植物中的幾種,不過(guò)少見(jiàn)而名貴些,實(shí)在也沒(méi)有甚么特別可愛(ài)的地方,似乎不配在詩(shī)詞中那樣地受人稱贊,更不配在花木中占據(jù)那樣高

6、尚的地位.假設(shè)我現(xiàn)在要贊美一種植物,我仍是要贊美楊抑.但這與前緣無(wú)關(guān),只是我這幾天的所感,一時(shí)興到,隨便談?wù)?為的是昨日天氣佳,埋頭寫(xiě)作到黃昏,不免走到西湖邊的長(zhǎng)椅子里去坐了一番.看見(jiàn)湖岸的楊柳樹(shù)上,好似掛著幾萬(wàn)串嫩綠的珠子,在溫暖的春風(fēng)中飄來(lái)飄去,飄出許多變度微微的S線來(lái),覺(jué)得這一種植物實(shí)在美麗可愛(ài),非贊它一下不可.聽(tīng)人說(shuō),這植物是最賤的.剪一根枝條來(lái)插在地上,它也會(huì)活起來(lái),后來(lái)變成一株大楊柳樹(shù).它不需要高貴的肥料或工深的壅培,只要有陽(yáng)光、泥土和水,便會(huì)生活,而且生得非常強(qiáng)健而美麗.牡丹花要吃豬肚腸,葡萄藤要吃肉湯,許多花木要吃豆餅,楊柳樹(shù)不要吃人的東西,因此人們說(shuō)它是“賤的.大概“貴是要吃

7、的意思.越要吃得多,越要吃得好,就是越“貴.吃得很多很好而沒(méi)有用處,只供欣賞的,似乎更貴.例如牡丹比葡萄貴,是為了牡丹吃了豬肚腸一無(wú)用處,而葡萄吃了肉湯有結(jié)果的原故.楊柳不要吃人的東西,且有木材供人用,因此被人看作“賤的.我贊楊柳美麗.但其美與牡丹不同,與別的一切花木都不同.花木大都是向上開(kāi)展的,紅杏能長(zhǎng)到“出墻,古木能長(zhǎng)到“參天.向上原是好的,但我往往看見(jiàn)枝葉花果蒸蒸日上,似乎忘記了下面的根,覺(jué)得可惡！你們是靠他養(yǎng)活的,怎么只管高踞在上面,絕不理睬他呢？你們的生命建設(shè)在他上面,怎么只管貪圖自己的榮耀,而絕不回憶處在泥土中的根本呢？花木大都如此.甚至下面的根已經(jīng)被斫,而上面的花葉還是欣欣向榮,

8、在那里作最后一刻的威福,真是可惡而又可憐！楊柳沒(méi)有這般可惡可憐的樣子：它不是不會(huì)向上生長(zhǎng).它長(zhǎng)得很快,而且很高；但是越長(zhǎng)得高,越垂得低.千萬(wàn)條陌頭細(xì)柳,條條不忘記根本,常常俯首顧著下面,時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力而向泥土中的根本拜舞,或者和它親吻.好似一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲,而時(shí)時(shí)依傍到慈母的身傍去,或者撲進(jìn)慈母的懷里去,使人見(jiàn)了覺(jué)得非常可愛(ài).自古以來(lái),詩(shī)文常以楊柳為春的一種主要題材.寫(xiě)春景日“萬(wàn)樹(shù)垂楊,寫(xiě)春色日“陌頭楊柳,或競(jìng)稱春天為“柳條春.我以為這并非僅為楊柳當(dāng)春抽條的原故,實(shí)因其樹(shù)有一種特殊的姿態(tài),與和平美麗的春光十分調(diào)和的原故.這種特殊的姿態(tài)便是“下垂.不然,當(dāng)春發(fā)芽的樹(shù)木不知凡

9、幾,何以專讓柳條作春的主人呢？只為別的樹(shù)木都憑仗春的力而拼命向上,一味求高,忘記自己的根本.其貪婪之相不合于春的精神.最能象征春的神意的只有垂楊.注楊柳,泛指柳樹(shù).古人因楊樹(shù)之實(shí)也成白絮飛散,故常以楊稱柳,楊柳多通用,如“垂柳也稱“垂楊.文章發(fā)表于1935年.有刪改18.積極向上是令人贊賞的,作者卻覺(jué)得一般花木的“向上可惡,這矛盾嗎？為什么？4分19.“最能象征春的神意的,只有垂楊.請(qǐng)根據(jù)文意對(duì)這句話加以闡釋.4分20 .文章對(duì)牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱,而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱,這樣寫(xiě)有何作用？請(qǐng)賞析.4分21 .請(qǐng)概括本文的主旨.作者在展現(xiàn)這一主旨時(shí),行文上有何特點(diǎn)？請(qǐng)賞析

10、.6分參考答案：18 .不矛盾.作者并不反對(duì)“向上,他認(rèn)為“向上原是好的.2分作者厭惡一般花木的“向上,只是僧惡其高而忘本,不知感恩.2分19 .“春的神意與“和平美麗的春光是一致的,蘊(yùn)含著生機(jī)勃發(fā)、和諧、親切的精神.2分垂楊的姿態(tài)是“下垂的,不像別的樹(shù)木貪婪苛取,忘記“根本.這與春的精神“十分調(diào)和,因而“最能象征春的神意.2分20 .改用第二人稱,將批判對(duì)象擬人化,形成一種面對(duì)面的質(zhì)問(wèn)之勢(shì),使作者的態(tài)度更為鮮明,2分便于直接抒發(fā)作者對(duì)那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情.2分21 .本文通過(guò)贊美楊柳“賤而有用、高而能下的品質(zhì),表達(dá)了作者在處世待物上超越世俗名利欲念的人生觀念.2分行文婉轉(zhuǎn)曲折,自然舒展

11、.2分結(jié)合原文賞析.2分三、規(guī)律提升J看X高'考、?測(cè)試說(shuō)明?規(guī)定鑒宴?譽(yù)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧.三者中表達(dá)技巧是學(xué)生復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),主要表現(xiàn)在：1、不能正確辨識(shí)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧；2、不能組織語(yǔ)言準(zhǔn)確鑒賞表達(dá)技巧.不能正確辨識(shí)和準(zhǔn)確表述,其實(shí)是不熟悉表達(dá)技巧的類型、概念及其作用?所以有必要先做一番梳理的工作.我們從表達(dá)方式、修辭方法、表現(xiàn)手法和布局謀篇四個(gè)方面做一下梳理.表達(dá)方式的技巧：表達(dá)、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)等？表達(dá)還可以分為正敘、倒敘、插您抒情有直撲胸臆和間接抒情借景抒情、樂(lè)臬寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)、寓情于景等上描寫(xiě)有正側(cè)面描寫(xiě)、工筆細(xì)描、粗筆勾勒、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等

12、.其中重點(diǎn)是抒情和描寫(xiě).表達(dá)方式的技巧還包括各種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用,如夾敘夾議.修辭方法的技巧：比喻、比較、借代、夸張、對(duì)偶、排比等.r表現(xiàn)千港的藜巧；虞實(shí)箏合、動(dòng)靜相襯3軟揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、托物言志、渲染襯托、聯(lián)想想象、比照、象征等.局課篦的技巧：開(kāi)門(mén)外山、I首尾照應(yīng)、至章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索、制造懸念、主次詳略等.高考題中經(jīng)常涉及到的有：第一、人稱1.第一人稱：表達(dá)親切自然,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感.2第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流.3第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由.如06遼寧卷

13、?楊柳?20題解析：?楊柳?一文是第一人稱寫(xiě)法.第5段總起句“我贊楊柳美麗,是第一人稱,但當(dāng)議論到其它花木“可惡,“忘本時(shí),筆鋒陡轉(zhuǎn),改用第二人稱,連續(xù)用了兩個(gè)“你們.毫不留情的質(zhì)問(wèn)、斥責(zé)“可惡、“可憐語(yǔ)勢(shì)凌厲,態(tài)度鮮明、八應(yīng)該汪尊有的前到段苞S綏改用第二,人旌八這是出丁壽達(dá)的貴塞Ke因笫二人稱見(jiàn)于行文有拉近作者與讀者距離的作用,如促膝談心,倍感親切.這是一般規(guī)律,本文第二人稱的運(yùn)用那么是個(gè)例子,別有一種風(fēng)情,值得玩味.第二、表達(dá)方式1 .順敘：能按某一順序時(shí)間或空間較清楚地進(jìn)行記敘.2 .但敘：潭成懸窗1人入勝,、_3,插敘、:對(duì)王要值出戚生心事住做必襄的鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說(shuō)明,使情節(jié)更加完整,

14、結(jié)扃更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)飽滿.4 .補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代.5 .平敘：指表達(dá)兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事使頭緒清楚,照應(yīng)得體.第三、描寫(xiě)小一總體米讒描,有以工一生作用L及現(xiàn)身然風(fēng)光.描繪人物的外貌及內(nèi)心世界.交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境.1 .人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征.2 .景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光,營(yíng)造一種氣氛,襯托人物的情感和思想.腆人物圈地4.物前固封J國(guó)剌畫(huà)物性低.層心,山心理活動(dòng)促進(jìn)故事情節(jié)的愛(ài)展.也向1苗墓人物的語(yǔ)態(tài),收到一種特殊的效果如06年湖北卷?從阿爾卑斯山歸來(lái)?1答案：白描或細(xì)節(jié)描寫(xiě).描寫(xiě)羊群歸家后的歡樂(lè)時(shí)寫(xiě)到了大孔雀、母

15、雞、老公羊、羊羔等,作者都抓住描寫(xiě)對(duì)象的主要細(xì)部特征簡(jiǎn)筆勾勒,使羊群歸家的群像得以簡(jiǎn)潔而傳神的表現(xiàn).擬人化的描寫(xiě).本文把羊、狗、雞等都人格化了,如寫(xiě)羊兒回家后,大孔雀快樂(lè)地用驚人的號(hào)筒般的嗚叫迎接羊兒的歸來(lái),母雞們興奮地談著要玩一整夜,狗同它們農(nóng)莊上的同伴們談?wù)撝鼈冊(cè)谏嚼锼龅氖虑榈?這樣描寫(xiě)給人以親切溫馨的感受,洋溢著樸實(shí)動(dòng)人的生活氣息,使文章更具有生動(dòng)活潑的情趣.在做題思路上,可以分三步走：手法+例子+效果.評(píng)析,鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧,必須具備一雙慧眼,識(shí)別作者所用寫(xiě)作手法、表現(xiàn)手法及語(yǔ)言表達(dá)技巧,正確理解其作用；同時(shí)一定要意識(shí)到,作者采用各種表達(dá)技巧,都是用來(lái)表達(dá)自己的思想感情和文章主

16、旨的,鑒賞表達(dá)技巧主要就是看它在表情達(dá)意上起到了什么作用,因此一般應(yīng)結(jié)合文章主旨來(lái)答復(fù)下列問(wèn)題.如06江蘇卷?一幅煙雨牛鷺圖?14題.解題思路：首先應(yīng)重點(diǎn)閱讀第12段,準(zhǔn)確把握其景物描寫(xiě)上顯現(xiàn)明顯差異的特點(diǎn),同時(shí)也要從下文起綜述作用的第3段中尋找提取可供參考的信息.說(shuō)明理由時(shí)應(yīng)著重準(zhǔn)確說(shuō)明所用的修辭手法及其作用,言之有據(jù),言之成理.參考答案：第一段側(cè)重對(duì)牛作靜態(tài)描寫(xiě)；第二段側(cè)重對(duì)鷺作動(dòng)態(tài)描寫(xiě).更喜歡第一段：運(yùn)用比喻、擬人的手法傳神地寫(xiě)出了老牛雨中的狀態(tài).舉例略更喜歡第二段：運(yùn)用比喻、比較的手法增加了畫(huà)面的動(dòng)感,營(yíng)造了和諧的氣氛.舉例略規(guī)律總結(jié)：解答鑒賞表達(dá)技巧和修辭手法的題目是,要先從形式進(jìn)行

17、分析,然后再著重從內(nèi)容上進(jìn)行分析,注意把握表現(xiàn)形式與思想內(nèi)容之間的相互關(guān)系.教學(xué)后記板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、能結(jié)合試題要求運(yùn)用自己的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)罔b賞文學(xué)隹錮1mg元口科技曝主、+括一-g事握鑒賞文學(xué)作品形象、語(yǔ)百、表達(dá)技巧的解題&教學(xué)過(guò)程：一、規(guī)律提升第四、修辭手法修辭手法的作用：1它本身的作用；2結(jié)合高子語(yǔ)境.,1比崛、：匕耽*平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯？上抽豪為具秣.做題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特二八23排用：肉管集中,增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟,條分縷析；花于抒情.做題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性3.借代：以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡.4.夸張：襯托氣氛,增強(qiáng)感染力,增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣

18、氛,揭示本質(zhì),給人以啟示.5.對(duì)偶：便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂(lè)感；表意凝練,抒情酣暢.6.反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；分清層次；屢次強(qiáng)調(diào),給人以深刻的印象.做題格式：強(qiáng)調(diào)了增強(qiáng)語(yǔ)氣.如06天津卷?造心?19題、21題解題思路：“心的邊疆,可以造得很大很大,像延展性最好的金箔用了比喻的手法；“鋪設(shè)整個(gè)宇宙,把日月包涵用了夸張的手法.突出了如果寬容地對(duì)待生活,那么心就顯得很博大,用比喻和夸張的手法更能感染讀者,增強(qiáng)說(shuō)服力.參考答案：用夸張和比喻的手法說(shuō)理,從光輝闊大的意境來(lái)感染讀者.評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：共4分.寫(xiě)出夸張、比喻的手法各1分,寫(xiě)出夸張、比喻手法的作用,2分.規(guī)律總結(jié)：理解句子的含意和賞析句子的

19、作用,首先要理解句子的主要意思.另外,在閱讀時(shí)要注意賓主關(guān)系,緊扣作品主旨,深刻細(xì)致地分析其表達(dá)技巧及表達(dá)效果.21題.參考答案：B、C解題思路：第七段運(yùn)用了比喻、排比、夸張的修辭方法,沒(méi)有運(yùn)用借代的修辭手法,所以B項(xiàng)是錯(cuò)誤的,C項(xiàng)中說(shuō)“人的精神決定人的成就是錯(cuò)誤的.規(guī)律總結(jié)：我們?cè)陂喿x文學(xué)作品時(shí)還要聯(lián)系作家的風(fēng)格和表達(dá)的思想感情,從整體上把握作品的旨趣,這樣才能品出文學(xué)意趣,全面深刻地理解文章.如06江西卷?秋光里的黃金樹(shù)?17題.作者運(yùn)用擬人、比喻、比照等修辭手法,從形、聲、色等角度描寫(xiě)了秋光里的“黃金樹(shù)在辭別儀式上端莊的表情,高雅的姿勢(shì),輝煌燦爛的景象,表達(dá)了作者對(duì)秋光里的“黃金樹(shù)由衷的

20、贊美,為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊.此題重點(diǎn)考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧,水平層級(jí)為E級(jí).指出本段的修辭手法不難,但要答全卻不易,很多考生可能只答出其中的一種,因此做此類題目時(shí)要多角度思考,不能只抓住一點(diǎn)不放.對(duì)表達(dá)效果的賞析,要結(jié)合具體的語(yǔ)境展開(kāi),不能泛泛而談,需要從整體把握文章的內(nèi)容,然后從文中找出相關(guān)語(yǔ)句的信息進(jìn)行歸納、概括.運(yùn)用擬人手法,主要是寫(xiě)樹(shù)的端莊、高雅優(yōu)美,這里突出其外形特征；“商量、“耳語(yǔ)這是突出其聲音上的特征.把秋光里的樹(shù)比喻成繽紛的傘兵是突出其顏色特征.“這一刻的輝煌燦爛自我完美與末句的荒野形成比照.然后評(píng)價(jià)這些句子包含了作者怎樣的感情,從一系列優(yōu)美意象的描寫(xiě)及褒義詞的使

21、用可看出作者的贊美之情.第五、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法的技巧：虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、托物言志、渲染襯托、聯(lián)想想象、比照、象征等.如06重慶卷?說(shuō)村落?18題.答案：1表現(xiàn)手法：比照.反諷.2好處：深化主題.如06江蘇卷?一幅煙雨牛鷺圖?15題、17題.15.解題思路：文章的第3段在前兩段直接描繪“牛鷺圖的根底上,宕開(kāi)一筆,間接地從側(cè)面來(lái)描述不同身份的藝術(shù)家們的感受.解題時(shí)要找出三種藝術(shù)家感受的共同點(diǎn),以及它與1一2段的描繪之間的相通之處,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法等方面考慮其作用.參考答案：從不同的角度揭示出“牛鷺圖蘊(yùn)涵的美；為作者抒情、議論作鋪墊.規(guī)律總結(jié)：表達(dá)技巧主要包括表達(dá)方式、表

22、現(xiàn)手法、材料安排、行文結(jié)構(gòu)、修辭手法等五個(gè)方面的內(nèi)容.一篇文章運(yùn)用何種表達(dá)技巧,是作者根據(jù)文章的題材內(nèi)容、體裁形式來(lái)決定的,都是為了把所寫(xiě)的人或事、所闡發(fā)的道理明白清楚地告訴讀者.因此要從文學(xué)作品本身出發(fā),作具體分析.17.命題意圖：此題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、表達(dá)技巧以及分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的綜合水平.水平層級(jí)為C級(jí).解題思路：分析作者把“煙雨作為牛鷺的活動(dòng)場(chǎng)景的用意,既要考慮到作為景物描繪中環(huán)境襯托的表層作用,要充分領(lǐng)悟作者深層次的情感寄托,從把握文章的主旨人手.參考答案：營(yíng)造出朦朧的詩(shī)意氣氛；抒寫(xiě)農(nóng)耕生活的自然和諧之美；抒發(fā)作者迷茫的情思.規(guī)律總結(jié)：古人說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ).景物的描繪

23、與環(huán)境氣氛的渲染決不會(huì)是獨(dú)立的,其最終目的,是要表達(dá)作者的某種情感,是為表達(dá)文章的主旨效勞的.如06四川卷?鄉(xiāng)村的瓦?17題.參考答案：1實(shí)寫(xiě)“瓦松名稱及藥用功能、虛寫(xiě)夢(mèng)中“瓦松兩方面.原因：與瓦“能沖洗出鄉(xiāng)村舊事形成照應(yīng),更能表達(dá)出對(duì)童年鄉(xiāng)村生活的思念.2表現(xiàn)“我對(duì)“瓦的一往情深,使文章更有親切感；點(diǎn)明主題,表達(dá)“我靈魂歸鄉(xiāng)的愿望.解題思路：“瓦松這種意象,已經(jīng)把“我對(duì)童年生活的思念和思鄉(xiāng)之情折射出來(lái)了.如06遼寧卷?楊柳?21題.答案：本文通過(guò)贊美楊柳“賤而有用、高而能下的品質(zhì),表達(dá)了作者在處世待物上超越世俗名利欲念的人生觀.行文婉轉(zhuǎn)曲折,自然舒展.結(jié)合原文賞析.解析：中國(guó)文學(xué)有托物言志的

24、傳統(tǒng),借松柏表現(xiàn)堅(jiān)貞的人格.?楊柳?一文,就是用了托物言志的手法,贊美了具有平凡、謙下、有為的品格的人們.本文行文婉轉(zhuǎn)是與托物言志手法緊密關(guān)聯(lián)的.評(píng)析：此題旨在考查考生對(duì)文章思想的整體把握、對(duì)行文表現(xiàn)手法的概括水平.把握文章主旨,鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧,要有整體感知的閱讀意識(shí),只有這樣才能體味行文妙處.在解答中力求做到“評(píng)述結(jié)合,既要概括性評(píng)論,又要有較具體的闡述.如06江西卷?秋光里的黃金樹(shù)?16題.答案：與對(duì)待落葉冷漠而又傲慢的人進(jìn)行對(duì)比.說(shuō)明人類要保護(hù)自然、珍惜自然豪華慷慨的贈(zèng)予,或突出天真的孩子和睿智的老人能與自然和諧相處.此題主要考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解,水平層級(jí)為C級(jí).解答此題的關(guān)

25、鍵,要在整體感知文章的根底上,重點(diǎn)解讀相關(guān)文段,要抓住轉(zhuǎn)折、總結(jié)等關(guān)鍵詞語(yǔ).作者對(duì)落葉是贊美的,對(duì)人類的冷漠而又傲慢是批判的,但描寫(xiě)小孩和老人時(shí)有明顯的轉(zhuǎn)折意味.“只有、“還有說(shuō)明這兩類人是不同于一般人的特殊情況.從“仿佛至高境界的生命向你展示它的五臟六腑,一塵不染,經(jīng)絡(luò)優(yōu)美、“像是一幅畫(huà)、“精神與肉體都有了某種休憩棲息的愉悅''等句子中,可以看出作者對(duì)小孩與老人的態(tài)度是肯定的,把這兩類人與普通人進(jìn)行比照,委婉含蓄地表達(dá)自己的觀點(diǎn).如06湖北卷?從阿爾卑斯山歸來(lái)?18題.答案：表現(xiàn)狗的忠誠(chéng)或忠于職守.從動(dòng)物之間的親密關(guān)系寫(xiě)到動(dòng)物與家園的親密關(guān)系,最后以狗作代表寫(xiě)到動(dòng)物與人的關(guān)系

26、,使文章的內(nèi)涵逐步深化.最后寫(xiě)狗與同伴談?wù)撋嚼锏氖虑?與文章開(kāi)頭形成照應(yīng).解析：此題考查的是鑒賞文學(xué)作品形象和表達(dá)技巧的水平.水平層級(jí)為E級(jí).從文中最后三個(gè)自然段可見(jiàn),作者寫(xiě)狗,突出了狗的忠于職守的特點(diǎn),進(jìn)而把動(dòng)物、家園、人三者的關(guān)系連綴在一起,擴(kuò)展深化了文章內(nèi)容；同時(shí)在結(jié)構(gòu)上又有照應(yīng)前文的作用.評(píng)析：此題是通過(guò)把握形象體會(huì)其表達(dá)效果的,做題要點(diǎn)涉及形象、中央、結(jié)構(gòu),綜合性比較強(qiáng).體會(huì)作者寫(xiě)“狗的形象的用意,落點(diǎn)首先就應(yīng)該在狗的形象特征上,然后體會(huì)文章這樣寫(xiě)在表情達(dá)意方面的作用,由于是“文章的最后突出寫(xiě)了狗的形象,因此還要考慮其在結(jié)構(gòu)上的作用.二、綜合性鑒賞如06山東卷?文赤壁?19題.答案：

27、例如：蘇東坡是位樂(lè)觀主義者、偉大的人道主義者.他是一位大文豪、大書(shū)法家、創(chuàng)新的畫(huà)家,他是一位在政治上專唱反調(diào)的人；一個(gè)月夜徘徊者.他始終卷在政治漩渦中,卻始終超脫于政治之上.他天生不善于政治的狡辯和算計(jì),心靈純真得像個(gè)小孩.解析：該題側(cè)重考查考生對(duì)作品中人物的鑒賞評(píng)價(jià)水平.水平層級(jí)為E級(jí).這是一道開(kāi)放性的題目.初看上去有難度,實(shí)那么考生憑藉自己的知識(shí)儲(chǔ)藏完全能夠解讀該題.首先,閱讀文本本身就為考生提供了有關(guān)蘇東坡的生平事跡.其次,初中、高中語(yǔ)文課本上也編選了一局部蘇東坡的作品.再次,每位初、高中語(yǔ)文老師都會(huì)對(duì)蘇東坡其人其文津津樂(lè)道.最后,再加上考生平時(shí)自己的涉獵得到的知識(shí).評(píng)析：以前考查詩(shī)歌鑒

28、賞時(shí)有開(kāi)放性題目,要求考生能夠自圓其說(shuō)即可,這道題比以前的探索走得更遠(yuǎn).這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的一次可貴而有益的嘗試.如06湖南卷?在山陰道上?20題：從下列題目中任選一個(gè),寫(xiě)300字左右的文章賞析.(16分)(1)簡(jiǎn)析?在山陰道上?謀篇布局的技巧(2)簡(jiǎn)析?在山陰道上?聯(lián)想的巧妙運(yùn)用(3)簡(jiǎn)析?在山陰道上?景物描寫(xiě)的特色賞析要點(diǎn)(1)簡(jiǎn)析?在山陰道上?謀篇布局的技巧本文重點(diǎn)寫(xiě)參觀,其選材并不限于對(duì)魯迅故居的訪問(wèn),而是前伸后延,寫(xiě)了“道上所見(jiàn)所聞所感所思,剪裁別具匠心.文章以參觀魯迅故居的游程為外部線索,以追尋精神家園和贊頌魯迅精神為內(nèi)部線索,兩條線索互為表里,相互映襯(如,百草園中歡樂(lè)的孩子們與肩住閘門(mén)的“勇士雕像的映襯,歸途中田園風(fēng)光與魯迅的“好的故事的映襯),完美地表現(xiàn)了文章主題.開(kāi)頭與結(jié)尾先抑后揚(yáng),前后照應(yīng),思想和情感逐層推進(jìn),逐層深入,從而巧妙地將文章導(dǎo)向了高潮.(2)簡(jiǎn)析?在山陰道上?聯(lián)想的巧妙運(yùn)用文章中聯(lián)想,主要表現(xiàn)為三處：一是山川的壯美與我心中的“巨人形象融合在一起；二是目睹孩子們今天的幸福生活,腦中出現(xiàn)“勇士的雕像；三是牧歌式的田園風(fēng)光,使“我聯(lián)想到魯迅所想望的“好的故事.三處聯(lián)想都自然貼切,意緒貫穿.三處聯(lián)想層層推進(jìn),有力開(kāi)拓和升華了文章主題.(3)簡(jiǎn)析?在山陰道上?景物描寫(xiě)的特色移步