寫景抒情詩鑒賞

1、寫景抒情詩鑒賞【學習目標】1、提升學生閱讀理解寫景詩歌的能力 2、學會分析并概括畫面特點（意境特點） 3、能夠分析并鑒賞景物描寫的方法技巧 4、了解情與景的關系，并能夠獨立分析?！緦W習重點】目標2、3、4 【學習難點】目標2w。w-w*k&s%5￥u【課前預習】【知識架構】寫景抒情詩，指的是寓情于景，借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人主觀感情的詩作。詩人在詩中不是直接抒發(fā)感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉移到景物上去，使景物帶上感情色彩。詩人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，渾然無隔。一.古典詩歌中寫景的方法

2、中國古典詩歌“貴含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直說恨，而是借助于外界事物來表達，詩人慣用的手法便是借景達情，于是就產生了為數(shù)眾多的寫景詩。但寫景因抒情的不同而方式各異，常用寫景方式有： 1、正與側的結合 景物描寫可以從正面入手，直接描寫景物的特點，使人一目了然；也可以不從正面景物入手，而是從與其有關的側面景物寫起，來揭示該事物的特點，同時還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結合運用，可以使景物的特點，更加鮮明更加突出。 如白居易楊柳枝詞“一樹春風千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。 再如劉禹錫的石頭城“山圍故

3、國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來”，題為“石頭城”，明顯是寫“石頭城”，但詩歌不從石頭城入手，卻從石頭城周圍景物山、潮水、月入手，寫出了石頭城這一“故國”的沒落與荒涼。 2、動與靜的結合 在中國古代詩歌里，詩人們?yōu)榱藙?chuàng)設意境，特別注意動態(tài)描寫，動靜結合是常用的一種寫景手法。比如像賈島題李凝幽居的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“推”“敲”選用，王安石泊船瓜洲的“春風又綠江南岸”的“綠”字的形容詞用作使動動詞，都是動態(tài)描寫的一些典范，在動詞的使用上作了不少文章。但作為動靜結合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式，形成意境和形象的和諧

4、統(tǒng)一。因此，動靜結合的寫景手法，往往與襯托又不可截然分開。 如王維的山居秋暝“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留”，詩人王維不愧描寫山水的高手，動靜結合是其主要寫景手法之一。詩人在描繪的景物中，靜中有動，以動襯靜，動靜結合，構成動人的意境。第二聯(lián)寫物，“明月松間照，”是靜景，是所見，寫的是月光透過松枝灑遍大地；而“清泉石上流”，是動景，是所聞，動靜融為一體，構成一副清幽可愛的風景畫。第三聯(lián)是詩人用“竹喧”烘托山靜，是所聞，用“蓮動”襯托水幽，是所見，見聞交錯，“喧”“幽”互襯，頗具藝術感染力。 3、聲與色的結合 古詩寫景常涉及到聲音與

5、顏色，這是詩人利用感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，收到了很高的藝術效果。 如杜甫絕句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，上聯(lián)是一組對仗句。草堂周圍多柳，新綠的柳枝上有成對黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構成了新鮮而優(yōu)美的意境?！按洹笔切戮G，“翠柳”是初春物候，柳枝剛抽嫩芽?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳”，鳥兒成雙成對，呈現(xiàn)一片生機，具有喜慶的意味。次句寫藍天上的白鷺在自由飛翔。這種長腿鳥飛起來姿態(tài)優(yōu)美，自然成行。晴空萬里，一碧如洗，白鷺在“青天”映襯下，色彩極其鮮明。兩句中一連用了“黃”、“翠”、“白”、“青”四種鮮明的顏色，織成一幅絢麗的圖景；首句還有聲音的描寫，傳達

6、出無比歡快的感情。 4、虛與實的結合 “虛”與“實”是兩個極大的概念，具體點說就是無形與有形、抽象與具體，想象回憶與現(xiàn)實。如“愁”是虛的，因為它是無形的、抽象的，而“一江春水”、“舴艋舟”、“春草萋萋”“楊柳岸曉風殘月”是實的，古詩詞常借助具體、可感的事物來抒發(fā)某種感情寄托某種情懷，或借助想象或回憶來寫現(xiàn)實的境遇和況味。同學們在鑒賞時要注意詩中哪是實、哪是虛。以及詩人著意要表現(xiàn)的是實還是虛。弄清了這幾點才能準確把握它們的關系。實景是詩人描寫的現(xiàn)實客觀景物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想像而虛擬的景物，虛實結合更能表達出一種濃溢的情思。 如高適塞上聽吹笛“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，

7、風吹一夜?jié)M天山”，詩中一二句實寫景，描寫的內容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲調?。∪木涮搶懢?，將“梅花落”拆用，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。 5、點與面的結合 萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，詩人在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫主體物周圍的聯(lián)系物

8、，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。 如柳宗元的江雪“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”中就運用了點面結合的方式。“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、到“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起?？梢苑Q之為點面結合。指出一點，隱括全面。 6、遠與近的結合 看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會

9、使讀者對所描寫的景物產生更加全面的認識，獲得更完美的感受。 如杜牧的山行“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，頭兩句描繪了秋山遠景。第一句描寫了秋山高遠的景象，表現(xiàn)了詩人勇于攀登的精神。第二句描寫了秋山中的一個特定場景，在白云浮動的天空下有幾戶人家隱約可見。后兩句描繪了秋山近景。“霜葉紅于二月花”一句，生機勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。 7、白描手法 白描，原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾

10、語，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。 如溫庭筠的商山早行“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘”。第二聯(lián)兩句詩，就是六個名詞（即六種景物）的組合，沒有任何修飾語。它集中地表現(xiàn)了早行的辛苦。在雞鳴聲起，殘月未落之時，冒著寒霜上路，可見早行辛苦。 寫景是詩歌的主要內容，鑒賞詩歌的寫景就要從詩人寫景的方式入手，這樣才能準確把握景物中所寓含的詩人的情感。鑒賞景物的角度1、從描寫景物的角度去賞析。不同

11、詩歌寫景角度不同，有的偏重于空間順序，有的偏重于色彩描繪，有的則從人物感覺器官角度去描寫景物。我們在閱讀時，讀出這些角度的話，就能讀懂詩歌寫景的特色。（1）空間角度凡寫景總有一個順序，高低、上下、內外，無論怎樣，總是層次分明。蘇軾鷓鴣天，上片寫景，由遠到近、由高到低，層次分明?！傲謹嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘”先寫遠處林盡頭，高山清晰可見，再寫近處翠竹遮隱墻頭，小池塘旁長滿枯草，蟬聲四起，接下來“翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香”由高到低，井然有序?？梢娍臻g順序是寫景詩句鑒賞的一個角度。（2）色彩角度詩歌中所寫景物色彩不同，把不同色彩的景物組合到一個畫面中，就收到詩中有畫的效果，鑒賞時可以從景物

12、色彩角度分析寫景特色。王維田園樂中“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙”兩句詩，紅綠相映，色彩分明，讓人聯(lián)想到一夜春雨過后鮮艷的桃花盛開，碧綠的柳絲籠罩在若有若無的水煙之中的迷人景象?！凹t”“綠”兩種色彩在鑒賞時起到了極其重要的作用，賞析詩歌抓表示顏色的詞語，分析繪形繪色的畫面美，寫景的特色就突出了。（3）感覺器官角度賞析詩歌中作者寫景，往往從自身的聽覺、視覺、嗅覺等角度去寫，這就要求我們在賞析時，把詩人所見所聞所感的內容品析到位。比如白居易夜雪這首詩，描寫對象是雪，詩中句句寫雪，可作者依次從自己的感覺、視覺和聽覺寫來，突出了雪之大。作者的感覺是又一個鑒賞角度。2、從表現(xiàn)手法的角度賞析詩人寫景時，除安

13、排順序外，總要運用一些表現(xiàn)手法。最常見的是一些抒情方式和描寫方式，前者如寓情于景、借景抒情、情景交融、樂景襯哀情；后者如動靜結合（或以動襯靜）、虛實結合（或以虛寫實），這些手法是我們在鑒賞詩歌時需要結合詩句具體分析的。王昌齡送魏二前兩句寫實景，是送別時的環(huán)境描寫，后兩句虛景，想象別后的情景，虛實結合，擴大意境，深化主題。表現(xiàn)手法的運用，使詩歌更加精彩，賞析時當然不能錯過了。3、從詩歌的結構特點角度賞析古詩講究起承轉合，詞一般上片寫景敘事，下片抒情議論，如果一首詩詞沒有按一般規(guī)律寫作，那在結構上就會有自己的特色，鑒賞時需要對這方面的特點加以分析?；蛞痪湟痪?，或句句寫景，或景語作結，或前后照應好，

14、結構嚴謹。這些都是詩歌結構方面的特色，是賞析時容易忽略的，我們一定要有結構觀念，從結構角度鑒賞詩歌，會收到意想不到的效果。比如前面提到的王維的田園樂，依次寫了紅桃、綠柳、落花、啼鶯，一句一景，并且“落花”照應“桃紅”“鶯啼”照應“柳綠”，使詩歌結構嚴謹，這一點同樣可以成為這首詩寫景的一大亮點，而不應只看到它色彩方面的特色。4、從錘煉字詞的角度賞析古人寫詩非常注重字詞的錘煉，留下了如“一字師”的佳話，“推敲”的故事，鑒賞時抓住這些運用傳神的字詞，可以了解所寫景物的特點，營造的意境，表達的感情，甚至可以了解一首詩的結構特點?！白蛞挂恢﹂_”“僧敲月下門”“春風又綠江南岸”“遙看瀑布掛前川”詩句中都有

15、運用傳神的字眼，這些字眼的運用，把整個景物都寫活了，能給人一種如臨其境、如聞其聲、如見其人的感覺。一個字就惟妙惟肖的再現(xiàn)了景物的特點，表達了作者的感情，鑒賞詩歌怎能把這些遺忘呢？5、從修辭手角度賞析文學作品描寫景物離不開修辭的運用，修辭能把景物寫活，古典詩歌也不例外，寫景詩句中同樣也會運用一些修辭手法，常用的有比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、互文、設問、反問等，這些修辭不僅能形象生動地再現(xiàn)事物的特征，而且能恰到好處地表現(xiàn)作者感情，也能使詩歌語句整齊，體現(xiàn)音樂美。鑒賞時同樣不能忽視修辭的欣賞?！奥端普嬷樵滤乒边@句寫景的詩句只能從修辭的角度探討其妙處，探討作者流露的思想感情?？吹綄懢暗脑娋淙绻軓?/p>

16、以上五個角度賞析，那么，一首詩就能讀懂，讀懂詩句不管從哪個角度發(fā)問，都可以自如地回答問題。當然，欣賞詩歌寫景的角度還有其它，無論從哪種角度入手，都要注意解決這幾個方面的問題：一是詩中描寫了哪些景，這些景物的特點是什么；一是作者運用哪些表達技巧寫景的，這些技巧的效果怎樣；一是作者借這些景物表達怎樣的思想感情。這些方面都必須具體闡述，才能恰到好處的回答提出的問題，才能多角度的賞析寫景特色，才能寫出全面準確的賞析文字。寫景詩鑒賞方法1知作者。一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時的時代背景有一定的了解，即

17、知人論世，才可能準確地領會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。2析物象通過描寫景物來抒發(fā)感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務。所以，準確把握了山水田園形象的特征有助于進一步深入了解作者的寓意，體味詩歌情景交融的意境。 3看表達描寫景物的角度：高低、遠近、明暗、俯仰、繪形、繪聲、繪色。 描寫景物的技巧 ：動靜結合 （以動襯靜、以聲襯靜、化靜為動）點面結合 虛實相生 （化虛為實）正面描寫與側面描寫 擬人 4抒情方式 ：借景抒情（情景交融）寓情于景(或物) 樂景襯哀情或哀景寫樂情5明主旨：熱愛自然 熱愛生活 渴望歸隱 向往田

18、園 厭惡官場 憎惡黑暗 遠離塵俗 閑適6把握形象的特征和寓意。 這就是我們常說的把握詩歌意象。如白居易琵琶行“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！薄皸魅~”、“荻花”、“秋”三個意象不光點明了景物、時節(jié)，還通過這三個意象特有的屬性渲染了送別時的環(huán)境氛圍和詩人憂傷的情緒。古詩意象往往寓繁于簡，寓萬于一，以高度濃縮的藝術形象誘發(fā)想象，產生奇特的審美效果。 7體味詩歌情景交融的意境。 通過描寫景物來抒發(fā)感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等?！肮嗜宋鬓o黃鶴樓，煙花三月下

19、揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”就是一首融情入景，景中含情的好詩。煙花含愁，孤帆載憾，天際碧水帶走詩人的無盡思念。詩人的惜別之情，從每一個畫面中滲透出來。 【寫景詩特征】這類詩歌，或勾勒意境，或寫景言志，或描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活。意境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅。1思想內容方面，如熱愛自然、向往自由、歸(退)隱、閑適淡泊、悠然自得2表現(xiàn)手法方面，如借景抒情、白描、襯托(正襯、反襯)、對比、寓情于景、情景交融、動靜結合、虛實相生、移情于物、濃墨渲染3語言特點方面，如清新自然、質樸自然、清新洗練【常用術語】1.常用手法。借景抒情、情景交融、托物言志、寄情于景、借古抒懷、對比

20、、映襯烘托、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）、"樂"景反襯"哀"情等。 2.意境特征。意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念：宏闊蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠細膩空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉、朦朧繁復繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧清冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂3.詩歌中常見感情。感情基調：迷戀、憂愁、愁苦、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守、節(jié)操、憂國憂民、壓抑、沉郁、歡快、風趣、平淡。常見主題：憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇

21、、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨。不同詩歌類別不同感情：邊塞征戰(zhàn)詩對建功立業(yè)渴望，有報效祖國的激情，有抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，有表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，有反映對帝王開邊的不滿和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風光；即事感懷詩古人常以“即事”為題寫詩，因一點事由生發(fā)，抒寫心中的感慨，如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈人、人生感悟、閑情逸趣等；詠物寄托是古人賦詩的普遍現(xiàn)象：或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其報國無門、不為當?shù)浪刂畱?；或逞其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運無常、孤苦無助之難。4.分析詩歌中景物描寫的作用。要明確在詩

22、中的位置，一般來說首句：渲染氣氛，烘托形象，為全詩打下感情基調；尾句：含蓄，留下想象的空間?！?高考鏈接】1.閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。（11年湖北卷） 登 城 望湖樓晚景 劉敞 蘇軾雨映寒空半有無， 橫風吹雨入樓斜，重樓閑上倚城隅。 壯觀應須好句夸。淺深山色高低樹， 雨過潮平江海碧，一片江南水墨圖。 電光時掣紫金蛇。（1）兩詩均寫江南雨景，但景色有異，登城寫的是，望湖樓晚景寫的是疾風驟雨。（2分）（2）兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說說它們在原詩結構中的作用。（2分）（3）以上兩首詩，劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美，請結合詩句賞析。（4分）參考答案（1）和風細雨 （2）劉詩第三句承接前兩

23、句，并與蒙蒙細雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境蘇詩第三句從“橫風吹雨”轉入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢。.承上啟下 （3） 劉詩通過寫雨映寒空，山深樹幽，倚樓眺 望的一幅水墨畫，運用白描手法，描繪出一幅江南水墨圖。 .蘇詩通過寫橫風斜雨，潮江涌動，運用比喻手法，寫出了雨 前，雨后的壯觀美景 。 【解題思路】兩首詩歌同為寫景佳作，賞析時抓住詩人描寫的景物，品味景物的特點，結合詩人的詩歌特點，全面賞析。2.閱讀下面這首詩（11年安徽卷） 瑯琊溪宋歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠近，但見流出山中花。注 此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。瑯琊溪在滁州瑯玡山。槎（chá

24、;）：這里指拼扎而成的簡易木橋。（1）這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分）（2）請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分）參考答案（1）這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷?！绢}目解析】本題考查對詩歌意象與意境創(chuàng)造的理解，全詩僅四句，很顯然一、二、四三句，共創(chuàng)造了四個場景，即四幅畫面。只要用簡短的話概括畫面內容即可。感情主要是對山水的喜愛并樂在其中?？陕?lián)系初中學過的醉翁亭記來幫助理解。不能只看注釋中“被貶滁州”就聯(lián)想到“悲傷”、“壯志難酬”之類的，切記：具體問題具體分析

25、。（2）實寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠、溪流的曲折。虛實結合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內涵?！绢}目解析】本題是詩歌表達技巧的考查?！疤搶嵔Y合”關鍵是要區(qū)分哪是虛，哪是實；隨流水流出的花是“實”，由此而產生的猜想都是“虛”。桃花源記里“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”借到這里，就是最好的想象中的美景。要求是“解析”，其表達作用是必須要回答的。學習過程【 設題方式】第一種類型：提問方式：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想感情？提問變體：這首詩歌描繪了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了

26、作者怎樣的情感？正確解答：這類問題，解答思路分為三步：、再現(xiàn)詩歌畫面、概括意境特點、剖析作者情感第一步，考生應用描寫性的語言把詩歌展現(xiàn)的畫面描繪出來，盡量優(yōu)美生動，切忌直接翻譯。第二步，描繪畫面后，用一句簡潔的話語概括這些景物所營造的意境的特點，或清新明麗，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或孤寂清冷，或絢麗多彩，或生機勃勃，或蕭瑟蒼涼第三步，根據(jù)這首詩歌的情境氛圍的特點再來剖析詩人的思想感情。剖析時應注意，大部分的寫景抒情詩是以樂景寫樂情（如杜甫絕句“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”），或哀景寫哀情（如杜甫登高“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”）。但還有

27、一類是以樂景襯哀情的，如杜甫絕句“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”詩人借清新美好的春景的描寫，透露出羈旅異鄉(xiāng)而思歸的感傷。這類詩單抓景物特征意境氛圍特征是很難把握住作者情感的，但詩題、詩中直接議論抒情的句子、個別透露作者情感的字詞、背景等還是能夠給我們一些提示的。上面那首我們可以抓三、四兩句直接議論抒情的句子。再比如李華的春行即興“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”，我們可以通過抓“自”“空”兩字，體味出春山一路山花爛漫，鳥語婉轉的佳境卻無人來欣賞，以樂寫哀，寫出了詩人對時代的感慨。例： 西 樓 曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把

28、簾子掛起。問：這首詩描寫了什么景象？表達了詩人怎樣的情感？簡析之。（6分）答：連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍擊堤岸，又咆哮著遠去。（再現(xiàn)詩歌畫面）這首詩描寫了海濱暴風雨來臨之前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。（概括意境特點）表達了詩人雍容的氣度、開闊的胸襟和坦然面對急風暴雨似的生活的態(tài)度。暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀景象。（剖析作者情感）第二種類型：提問方式：這首詩歌是如何描寫景物的？（著眼于寫景方法設問）提問變體：這首詩歌在寫景方面有何特色？簡要分析這首詩歌描寫景物的方法。正

29、確解答：這類問題，可從以下幾個方面來分析：、看寫景的順序：如由低到高、由近及遠、由外而內等等，還可以用上俯視、仰望、遠眺、近觀等詞語。、看描景的角度：如視覺（繪聲繪色）、聽覺（摹聲）、嗅覺、觸覺等，詩人會調動各種感官來寫景。、抓住景物的特征，一切景語皆情語。、看手法：修辭（比喻、比擬、夸張），表現(xiàn)手法（襯托、對比、動靜結合、虛實相生、點面結合、側面描寫）、看層次安排：如總分、照應、看詞語的錘煉（動詞、形容詞、有活用的詞）當然在答題時，不必面面俱到，從中選兩三點這首詩歌寫景最主要的方法作答即可。但一定注意不要貼標簽，要結合詩中的詞句來分析。例：（2005年北京春季高考題）蘇幕遮 范仲淹碧云天，黃

30、葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。問：這首詞在景物描寫方面，有哪些特點？答：（1）描寫視角頗具匠心，從高到低或從上到下（碧云天，黃葉地），由近及遠（山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外）。（2）突出秋景的鮮明色彩：碧藍的天空，枯黃的落葉，綿長的水波，蒼茫的遠山，連天的芳草，西下的斜陽等。（3）抓住典型景物大處落筆，境界開闊，寫景中暗寓離情。 例3（2004年吉黑滇川題）木蘭花宋祁東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽

31、，且向花間留殘照。注：縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。問：這首詞的上半闕是如何描寫春色的？試對此進行分析。答：春天美景富有層次感：首先看到了東風乍起，春波綠水，波面生紋，如細皺紗；然后是楊柳初醒，嫩黃淺碧，遙望一片青煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風光正是這樣一層層展開，故用了“漸覺”一語。第三種類型：提問方式：這首詩歌描寫的景物有何作用？提問變體：這首詩歌寫景的目的是什么？正確解答：、借景抒情、以景襯情。、點明時間（時令特點）地點（特定環(huán)境、背景）。、為全詩奠定感情基調。、渲染一種氛圍。、烘托人物形象或心理或品格精神。答題時注意把握詩人的情感或塑造的形象的特征，結合具體的詞句，抓住主要

32、的方面作答。 例4：下面是王昌齡長信秋詞五首（其一），讀后回答問題 金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。 熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。問：詩題為秋詞，那么作者在詩中寫了哪些景象？作用是什么？答：詩中的環(huán)境所抒寫的景象都暗合“秋詞”的要求。金井梧桐，秋深葉黃，夜深霜重。作用：點明題意，向讀者暗示，這是一首宮怨詩；渲染烘托凄清孤寂氣氛，奠定哀怨感情基調；烘托人物孤苦抑郁的心境?？傊?，掌握了詩歌題干設置類型和解題思路，考生就能心中有數(shù)，沉著應戰(zhàn)，在詩歌鑒賞題上拿到理想的分數(shù)。其他類型的詩歌也可按照此法進行總結。課后訓練1、閱讀下面的唐詩，然后回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊

33、，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。（ 1）王夫之評價頷聯(lián)是“以小景傳大景之神”，你認為這里的“小景”、“大景”應指什么? 答： （ 2）本詩的頸聯(lián)運用了擬人化的手法，既描繪出了景吻的特點，同時又傳達出了詩人怎樣的思想?答： 2、閱讀下面一首元曲，然后回答問題。 【雙調】水仙子·夜雨 徐再思 一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁。三更歸夢三更后。落燈花棋未收，嘆新豐孤館人留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。 【注】嘆新豐句：化用馬周困新豐的典故。據(jù)新唐書·馬周傳記載，唐初中書令馬周貧賤時，曾住在新豐的旅舍。店主人不理睬他，備受冷落。 (1)“落燈花棋未

34、收”一句描寫了什么情境?表現(xiàn)了作者什么情懷?答： (2)本曲開頭兩個詩句的數(shù)量詞疊用有什么妙處?請結合詩句內容進行賞析。 答： 3、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題 鷓鴣天 蘇 軾林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。 【注】本詞是宋神宗元豐五年，蘇軾被貶在黃州所作。 (1)這首詞上闋寫景，詞人可謂一個妙手的大畫家，短短幾句就畫出了多種景物。你認為這首詞在寫景上有怎樣的特點?請舉例分析。答： (2)這首詞下闋寫人，你從中看到的詞人是一個怎樣的形象?從哪些句子中可以看出? 答： 4、閱讀下面的唐詩，然后回答

35、問題。金陵酒肆留別李 白風吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長? (1)詩的首句“風吹柳花滿店香”為全詩營造了一個令人陶醉的環(huán)境，請簡析其中的“香”字在此有哪些蘊藉之意。答： (2)古人評論此詩“語不必深，寫情已足?！闭埡單鋈娛侨绾伟严e之情寫得飽滿酣暢的。(請分條表述) 答： 5閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。秋 山 余 杭楊萬里 范成大烏臼平生老染工，錯將鐵皂作猩紅。 春晚山花各靜芳，從教紅紫送韶光。小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容。 忍冬清馥薔薇釅，薰?jié)M千村萬落香。 (1)上面兩首詩都是優(yōu)美的寫景詩，但表現(xiàn)手法各不相同，試作簡要分析

36、。答： (2)兩首詩中的“掩”和“薰?jié)M”歷來為人稱道，請選擇一處加以賞析。答： 6、（2008天津卷）閱讀下面的詩，回答問題。（5分） 山居 即事 王 維 寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴果松樹遍，人訪蓽門稀。 嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。 （1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達效果。 答： （2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？ 答： 7、（2008山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分） 畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨上，憑欄手捻（1）花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？ 【注】（1）捻(nin)：持取，捻弄 （1）上闕的景物描寫是

37、如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（4分） 答：（2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分） 答： 8、（2008福建卷）閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（6分） 絕句漫興九首（其三） 杜甫 熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。 銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。 注這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。 問：請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。答： 9、(2007全國卷2)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分) 新晴野望 王維 新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家

38、事南畝。 注：塵垢：塵埃。 （1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪 一個字？請簡要分析。 答： （2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？ 答： 10、（2007江蘇卷）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分) 鷓鴣天送 人 辛棄疾 唱徹陽關淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！ （1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情? 運用了哪種表現(xiàn)手法? 答： （2）這首詞以“送人”為題， 下片寫出了哪兩層新意? 答：參考答案11）“小景”指風順帆正；“大景”指平野開闊、大江直流、波平

39、浪靜等景觀。 2）運用擬人的手法，表達了詩人對未來的希望和樂觀、積極向上的思想感情?！菊`區(qū)透視】 做此類題目時考生容易走進的誤區(qū)有：1不能準確地選擇意象，不能有的放矢地作答。2不懂得寫景和抒情的關系，將情、景割裂開來。3沒有按照意象(詩的基礎)、意境(詩的畫面)、詩情(詩的內涵)來進行有效鑒賞。4對表達技巧和表現(xiàn)方法模糊不清。5評析不夠到位，缺少層次感。 2.（1）描寫了紛紛落下的燈花余燼及散亂的棋局，從側面表現(xiàn)了作者夢前以棋解悶，夢后獨對孤燈時百無聊賴的情懷。(2)作者在此取“一”的聯(lián)想意義：一點點兒梧葉芭蕉之動，都會牽動秋的愁緒、羈旅的惆悵；一聲聲滴落在芭蕉葉上的嘀嗒雨響，都使得愁思更濃。

40、正是這“一點”“一點”、“一聲”“一聲”使得三更夢醒后的作者輾轉枕上，綿綿相思、悠悠鄉(xiāng)情涌上心頭。開頭兩句詩的數(shù)量詞疊用不僅巧妙地表現(xiàn)了作者愁腸百結、夜不能寐的心理狀態(tài)，而且讀來讓人有抑揚頓挫之感，同時又渲染了孤寂惆悵的氣氛，使詩句蘊含更豐富的內容，耐人尋味。3.(1)這道試題分析的角度很多?？梢詮膶懢暗慕嵌热胧址治?，也可以從寫景方式入手分析，還可從情景交融的角度分析?？忌治鰰r聯(lián)系具體詩句，且能分不同層次或角度表述。示例：這首詞寫景上的特點一是詞人善于從多個角度寫景，有遠景，如山、林；有近景，如竹、墻；有仰望，如“翻空白鳥”；有俯瞰，如“照水紅蕖”；有聽覺，如“亂蟬”；還有嗅覺，如“細細香”

41、。這樣多角度的寫景就使景物顯得很有層次，做到了詩中有畫。二是在景中含情。如“亂蟬”“衰草”就不僅僅是客觀的景物，而是包含了詞人苦悶的心境。(2)這首詞中的蘇軾是一個得過且過、日復一日消磨著歲月而又無可奈何的形象，一個抑郁不得志的閑人形象。從“杖藜徐步轉斜陽”和“又得浮生一日涼”等詩句中可以看出。 4(1)一是描寫柳花微妙(或淡淡)的香味兒，寫出春之氣息；二是夸贊了酒肆里的酒香；三是暗含了朋友之間情誼的濃厚。(2)先寫酒店姑娘的勸酒，讓詩人感受到了他人的熱情；再寫一群青年朋友前來相送，讓詩人感覺到了真摯的友情；三寫把酒言歡“各盡觴”的場景，讓詩人產生了“欲行不行”的留情；四是“東流水”與“別意”

42、的比較，讓詩人倍感朋友之間“水長情更長”的無限深情。加之詩的首句“風吹柳花滿店香”烘托出的氛圍，使全詩的惜別之情顯得非常飽滿酣暢。 5、（1）楊詩從視覺角度落筆，借秋山之樹描寫秋天之景色。范詩從嗅覺角度落筆，借春山之花描寫春天之景色。（2）第一首的“掩”字用了擬人的手法，生動形象地寫出了小楓與孤松紅綠掩映之美。第二首的“薰?jié)M”用了夸張手法，極寫花開之盛，花香之濃，傳播之遠。 6、“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對照寫出山居環(huán)境的幽靜。寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)閑適的心情。7、（1）上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜

43、鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。（2）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。8、這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”、“打著人”等活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。 也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描

44、寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（言之成理即可）9、（1）分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。 （2）尾聯(lián)寫了農忙時節(jié)，農人全家在農田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機，使整修畫面活了起來。10、（1）翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；

45、山高水長，前程迷茫的郁悶之情。 抒情或寓情于景。（2） 下闕表達了這樣兩層新意：一是古往今來使人憤恨的事情千件萬般，不止是只有生離死別，還有國家大事；二是作者以江頭風波險惡突顯人間行路之難，世事之險。寫景詩鑒賞專項練習 一、 社 日 唐 王駕鵝湖山下稻糧肥，豚柵雞棲半掩扉。桑枳影斜春社散，家家扶得醉人歸。這首詩描寫社日農民的歡樂情景運用了細節(jié)描寫，很具表現(xiàn)力。試舉兩例分析。 二過分水嶺 唐·溫庭筠溪水無情似有情。入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺爰一夜聲。1. 全詩描寫的對象是_而“_”一詞總領全詩，堪為“詩眼”。 2 .試說詩人是從哪些方面來表現(xiàn)自己真切感受的？ 三 江南春絕句

46、 唐·杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中 明代詩論家楊慎曾評說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！蹦阃馑囊庖妴幔空埡喪瞿愕囊娊?。 四、 夏 意 宋·蘇舜欽別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。（1）.這首詩描寫的環(huán)境有何特點？試簡述。 （2）.從全詩看，詩人的“夏意”是什么？ 五桃花溪 唐·張旭隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船：桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？詩人寫桃花溪借用桃花源記的典故，使之富有神秘色彩，說說末句一問透視了詩人怎

47、樣的意趣？ 六 水檻遣心 唐·杜甫去郭軒楹敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。此詩寫景最傳神的是哪一聯(lián)？聯(lián)系全詩試作評說。 七 山中問答 唐·李白 問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去，別有天地非人間。從結句“別有天地非人間”看全詩，詩人陶醉的“碧山”是怎樣的世界？從中看出詩人崇尚的是什么？ 八、山中留客 唐·張旭 山光物態(tài)弄春暉，莫道輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。詩人山中留客的理由有幾點？全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？ 九 次北固山 唐·王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正

48、一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。（1）.詩人身在江南旅途而神馳洛陽故里，急切的思鄉(xiāng)之情溢于言表。寫出詩中表現(xiàn)這種心情的意象。 （2）.“海日生殘夜，江春入舊年”是膾炙人口的名句，試簡述這句詩的內涵。 十 謝亭送別 唐·許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。（1）第二句的“水急流”與上下句哪兩處相關聯(lián)？有何作用？ （2）古人寫景常用“虛實”結合的方法，請聯(lián)系此詩作簡要解說。三、四句的寫法與宋代送別詩歌中哪一句極為相似。 十一、與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛 李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。注解：這是李白

49、乾元元年（758）流放夜郎經過武昌時游黃鶴樓所作。梅花：梅花落·曲牌名。（1）詩歌首句提及的“遷客”當指西漢賈誼，作者借他來表達自己的什么心情？ （2）唐詩直解評此詩“無限羈情笛里吹來”。江城五月，恰逢初夏，當然無梅，可是耳聞笛聲吹寒，不覺眼前便有梅花漫天飄飛。作者運用的是什么手法？有何作用？ 十二、 送魏二 （唐）王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。（1）第二句中的“涼”字用得好，好在哪里？ （2）這首詩在藝術構思上虛實結合，請對這種藝術手法及其作用作簡要分析。 十三、 渡荊門送別 李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云

50、生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（1）對這首詩，清人沈德潛曾評價說：“詩中無送別意，題中送別二字可刪?！睆娜妬砜矗阃馑目捶▎?？“送別”二字應該如何理解？ （2）這首詩的結尾運用了擬人手法，表達了作者怎樣的思想感情？ 十四、十五夜望月 唐·王 建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？（1）、詩題中“十五夜”應指什么時間？何以見得？ （2） .世稱此詩結句妙絕，請從內容與表現(xiàn)手法兩方面解說其妙處。 十五、 夜 雪 唐·白居易已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。注：作于詩人在九江任職時。（1）.詩人的“知雪重”是從哪幾方面來表現(xiàn)的？這種寫法在藝術上稱之為什么？ （2）論家皆評此詩“看似寫雪，實為寫人。”說說你對此評是怎樣理解的。 專項訓練參考答案一、.社日這兩個細節(jié)分別是：春社延續(xù)的時間很長，到傍晚才散；其二是農民們興高采烈，開懷暢飲，大醉而歸。二、.過分水嶺. 1.溪水 有情 2.從溪水“三日得同行”的“行”與“惜別一夜聲”的“聲”兩方面來表現(xiàn)溪水與人情真意切，詩人化無情之物為有情，寫得細膩別致，意味綿長。三、.江南春