2011屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 詩歌鑒賞題專題精講精練

1、詩歌鑒賞題精講精練一、考點分析縱觀2010年18套高考試卷,就體裁而言,律詩(4首)和絕句(6首)占了半壁江山;就創(chuàng)作年代而言,唐宋詩詞仍受青睞,其中唐詩5首,宋詩5首,宋詞4首,占74%。在選材上,寫景抒情詩依然獨領(lǐng)風(fēng)騷;在題型設(shè)置上,絕大部分試卷都僅采用簡答題的形式,唯北京、上海、福建卷還設(shè)置了選擇題,其中福建卷與往年相比變化較大,將以往的簡答題細化為三個不同的題型,除選擇題外,還增設(shè)了一道填空題,考得更細致具體。2010年的考點分布依然緊扣考試大綱的要求,即“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧”與“評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”,而對于表達技巧的鑒賞、思想感情的把握又是考查的重點(

2、參見下表),因此考生在復(fù)習(xí)中應(yīng)先學(xué)會如何讀懂古詩,在準確理解詩歌主旨的基礎(chǔ)上,掌握相應(yīng)題型的解題方法(下文將結(jié)合高考真題進行說明),以期在考場上取得理想的成績。二、真題再現(xiàn)(一)鑒賞形象1閱讀下面這首詩歌,回答問題。(6分)(2010年福建卷)訪隱者宋郭祥正一徑沿崖踏蒼壁,半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不出門,殘花滿地?zé)o人跡。注塢:山坳。山翁:此處指隱者。(1)在詩句中,與詩題相呼應(yīng)的最關(guān)鍵的一個字是_。(1分)(2)結(jié)合第三、四句,賞析“隱者”的形象。(3分)(3)下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項是(2分)A開荒南野際,守拙歸園田。B錦城雖云樂,不如早還家。C艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯

3、。D春江花朝秋月夜,往往取酒還獨傾。答案(1)踏(2)通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒,足不出戶,門外落花滿地,無人造訪、無人灑掃的隱居生活,表現(xiàn)了隱者避世脫俗,隨性自然的情懷。(意思對即可)(3)A解析(1)解答本題要抓住詩題中的動詞“訪”字,與之相呼應(yīng)的必然是動詞“踏”字,因為唯有“踏”,才能把訪者和被訪者聯(lián)系起來。(2)本題考查對詩歌人物形象的鑒賞能力。答題時要結(jié)合整首詩創(chuàng)設(shè)的總體意境來分析鑒賞,并且注意此類題型的答題步驟:先解說題干涉及的詩句,即“描寫隱者獨飲自己釀造的酒,足不出戶,門外落花滿地,無人造訪、無人灑掃的隱居生活”。再由詩句出發(fā),概括人物形象特點。從“酒熟不出門”無人造訪,可見

4、其避世脫俗;從“殘花滿地”、無人灑掃;可見其隨性自然。(3)本題是對詩歌風(fēng)格的考查,難度不大。A項出自陶淵明歸園田居,和訪隱者一樣,所寄寓的都是隱者的情懷。B項出自李白蜀道難,是對游子的擔(dān)憂和勸誡。C項出自杜甫的登高,寫自己顛沛流離、貧病交加、憂國傷時的復(fù)雜感情。D項出自白居易琵琶行,抒發(fā)的是被貶官員孤獨悲涼的情懷。2閱讀下面這首詩,然后回答問題。(6分)(2010年江西卷)送人歸京師陳與義門外子規(guī)啼未休,山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬,猶有歸時一段愁。注京師:指北宋都城汴梁。陳與義:南宋初年愛國詩人,河南洛陽人。(1)指出詩中“子規(guī)”意象的含義。(2分)(2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸

5、時一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)答案(1)思念故土、有家難歸的悲傷。(2)不矛盾。因為在詩人看來,即便故園沒有戰(zhàn)火,但國土淪喪,南北分裂,所以送友人歸京時,觸景生情,心中難免生出一段憂國之愁。解析(1)本題考查鑒賞古代詩歌形象的能力。在答題時要注意結(jié)合詩句、注釋來理解意象的含義,切不可只看詩題“送人歸京師”,就把這首詩片面地認定為送別詩,從而把“子規(guī)”的內(nèi)涵理解成依依惜別之情。結(jié)合注釋和詩的三四句,我們可初步了解詩歌的寫作背景:北宋都城汴梁遭到了金人鐵蹄的踐踏,詩人被迫南遷,在江南送人回故都,內(nèi)心充滿了憂國傷時、有家難回的愁苦。杜鵑鳥,俗稱布谷,又名子規(guī)、杜宇、子鵑,傳說為蜀帝杜宇的魂魄所

6、化,常夜鳴,聲音凄切,故借以抒悲苦哀怨之情。該意象在中學(xué)課文里曾多次出現(xiàn)過,如“杜鵑啼血猿哀鳴”(琵琶行),“望帝春心托杜鵑”(錦瑟),“又聞子規(guī)啼夜月,愁空山”(蜀道難),聯(lián)系舊知,對于學(xué)生解答該題也很有幫助。(2)“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”并不矛盾,只要聯(lián)系寫作背景,準確把握全詩的思想感情,考慮到作者面對著國土淪喪、南北分裂的現(xiàn)實,“憂國之愁”便不難理解。(二)鑒賞語言1閱讀下面的宋詞,根據(jù)提示,完成賞析。(7分)(2010年湖南卷)好事近陸游湓口放船歸,薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼,映一蓑新綠。有沽酒處便為家,菱芡四時足。明日又乘風(fēng)去,任江南江北。注本詞寫于作者54歲時東歸江行

7、途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)(2)簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。(3分)答案(1)“蓑”字勾連“新綠”,“新綠”如蓑,引人聯(lián)想,近觀長短參差,遠望綿延潤澤,形象生動。“映”字體物甚細,將綠草與前句之白蘋紅蓼相映襯,構(gòu)成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景,足以怡悅?cè)诵摹?2)下片緊扣江行特點,抒發(fā)了自己只需以酒為伴,生活上別無奢求,乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達自適的情懷。解析(1)本題考查鑒賞詩歌語言的能力,屬于煉字題。解答這類題,要抓住字眼的內(nèi)涵及其與所描摹景物特征之間的聯(lián)系?！八颉北緛硎敲~,指用草或棕制成的蓑衣,這里用作量詞來修飾“新

8、綠”,能引發(fā)人的聯(lián)想和想象?！坝场?意為映襯,能細膩生動地描摹出兩岸“白蒴紅蓼”和“一蓑新綠”相互映襯、深淺對比,明艷又清新的美景。(2)本題考查對作品思想感情的把握。答題時,應(yīng)聯(lián)系注釋,知人論世,在理解全詞情與景的基礎(chǔ)上結(jié)合具體詩句分析。2閱讀下面這首詞,然后回答問題。(6分)(2010牟重慶卷)菩薩蠻·北固題壁清郭麟青天欲放江流去,青山欲截江流住。儂也替江愁,山山不斷頭。片帆如鳥落,江住儂船泊。畢竟笑山孤,能留儂住么!(1)簡析“片帆如鳥落,江住儂船泊”中“住”字的含意。(2分)(2)詞的上闋說“儂也替江愁”,下闋說“畢竟笑山孤”?！俺睢迸c“笑”是否矛盾?為什么?(4分)答案(1

9、)“住”字寫出了因看不見江水流動而產(chǎn)生的錯覺,也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。(2)不矛盾。從“愁”到“笑”,表現(xiàn)了作者主觀感受的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁。然后又為青山畢竟截不住江流而喜,故笑。解析(1)本題考查鑒賞詩歌語言的能力。把握詞語的含意,一定要聯(lián)系上下旬、聯(lián)系全詩的語境。解答這類題要注意答題規(guī)范,需結(jié)合該詞的含意答出其表達效果。題干中的兩句詩是對江流景色的描摹,寫的是遠處的船帆像飛鳥一樣停落在江面上,船停泊的時候,江流仿佛也凝滯了。“江住”是詩人的錯覺,而這錯覺便來源于江流平緩以及詩人身在舟中不見水流。(2)“愁”與“笑”都是作者心情的體現(xiàn),因此解題時首先要分析詩人“愁”

10、和“笑”中蘊含的思想內(nèi)容。在上闋中,詩人因同情江流被群山所阻,所以為之憂愁;下闋,當詩人看到山勢孤立,不能阻擋自己的前行,叉樂觀自信而笑。因此,由“愁”到“笑”,是詩人情感的自然轉(zhuǎn)變,并不矛盾。(三)鑒賞表達技巧1閱讀下面這首詩,完成下列試題。(8分)(2010年安徽卷)歲暮唐杜甫歲暮遠為客,邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺,鼓角動江城。天地日流血,朝廷誰請纓?濟時敢愛死?寂寞壯心驚!注本詩作于唐代宗廣德元年(763)末,時杜甫客居閬州(今四川閬中)。雪嶺:又名雪山,在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本詩時,三州已被吐蕃攻占。(1)詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚

11、”的感慨?請結(jié)合全詩作簡要分析。(4分)(2)這首詩使用了多種表達技巧,請舉出兩種并作賞析。(4分)答案(1)邊境發(fā)生戰(zhàn)爭,時局艱危,朝中無人為國分憂;歲末暮年,漂泊異地,政治上被冷落,孤獨寂寞;詩人崇高的責(zé)任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境、報國愿望的難以實現(xiàn)形成巨大反差。(2)借代,如“煙塵”代指邊境戰(zhàn)事;與后文“鼓角”相應(yīng),從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張,渲染了時局的艱危。用典,如,“請纓”,典出漢書·終軍傳,在詩句中暗示朝中無人為國分憂,借以表達詩人對國事的深深憂慮。解析(1)本題考查鑒賞古代詩歌思想情感的能力。要解答此題,首先要先讀懂全詩,通過注釋,以知人論世的方法,不

12、難把握全詩所表達的是詩人感時傷世、憂國憂民的情懷。明確詩歌主旨后,便可結(jié)合具體詩句對“寂寞壯心驚”的緣由進行分析:歲暮,客居他鄉(xiāng),聽到了邊境傳來外敵人侵的消息(首聯(lián)、頷聯(lián));硝煙四起,生靈涂炭,國家動蕩,危急時刻卻無人請纓殺敵(頸聯(lián));一個真正心系國家安危的人,是不會吝惜自己的生命的,只是詩人仕途不順,獨自客居閬州,縱有報國之壯志,卻無從施展,只能空嘆寂寞(尾聯(lián))。根據(jù)以上分析,進一步歸納概括,便可整理出答題的三個要點。(2)本題考查鑒賞古代詩歌表達技巧的能力。表達技巧的內(nèi)涵十分豐富,一般可分為修辭手法(比喻、比擬、夸張、借代等)、表達方式(記敘、說明、描寫、抒情、議論,詩歌中主要是描寫和抒情

13、)、表現(xiàn)手法(對比、襯托、象征、比興等)、結(jié)構(gòu)形式(開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等)。對鑒賞表達技巧能力的考查,在高考中出現(xiàn)的頻率很高,在復(fù)習(xí)時要有意識地對各種表達技巧進行系統(tǒng)歸納整理,掌握它們各自的特點和作用。這類題型的答題模式一般為先結(jié)合具體詩句分析手法,再答出該手法的作用。歲暮運用的表達技巧除了參考答案給出的兩種之外,又如雙關(guān)“歲暮”表面指的是時序歲末,深層指作者已進人人生暮年,還指唐帝國由盛而衰進入風(fēng)雨飄搖的晚唐;虛實結(jié)合“邊隅還用兵”“煙塵犯雪嶺”“朝廷誰請纓”是作者的想象,是虛寫,而“鼓角動江城”“天地日流血”是眼下情景,是實寫;對比朝廷之臣無人請纓與江湖之士的作者“敢愛死”對比,作者高

14、遠的心志與報國無門對比,“濟時敢愛死?寂寞壯心驚”,自己言行反差的對比,等等。答題時,盡量選擇自己最有把握的兩種來作答,注意答題規(guī)范。2閱讀下面的宋詞,然后回答問題。(7分)(2010年廣東卷)望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數(shù)。算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮。注闌:阻隔;阻攔。直饒:縱使。分付:交付。(1)簡析“隔”字的雙重意蘊。(3分)(2)請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。(4分)答案(1)(客觀)視覺的阻隔:江水、煙樹隔斷歸路;(主觀)情感的阻隔:思念之情無法傳遞。(2)上片:前兩句實寫遠望不見江東路,引起

15、后兩句夢中相見慰孤獨的虛寫(想象);想象中的相見反襯了現(xiàn)實中的孤獨。下片:前兩句實寫燈前寫信無人傳,引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫(想象);想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實中的情感阻隔。解析(1)本題考查鑒賞古代詩歌語言的能力,屬于煉字題。要解析“隔”字的雙重意蘊,首先要讀懂全詞,把握作品中流露出的相思之情。接著結(jié)合具體詩句,由表及里進行思考:表面上是景色被阻隔,江水和煙樹阻隔了詩人遙望的江東路;而實際上是情感被阻隔,因為路途遙遠,錦書難托。在把握詩歌主旨的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩句由淺人深地分析,便不難得出答案。(2)本題考查鑒賞古代詩歌表達技巧的能力。所謂“虛”,指的是不在眼前的景物或人事,比如想象或夢中

16、所見。所謂“實”,則是眼前所見的景物或人事。答題時要注意規(guī)范,先結(jié)合具體詩句分析“虛”“實”的體現(xiàn)及其關(guān)系,再點明手法的作用。這首詞上下片均采取了虛實結(jié)合的手法,把現(xiàn)實和想象很好地結(jié)合了起來,考生只需選擇上片或下片進行分析即可。(四)思想內(nèi)容和觀點態(tài)度1閱讀下面的宋詞,然后回答問題。(8分)(2010年四川卷)減字木蘭花清向子湮斜紅疊翠,何許花神來獻瑞。粲粲裳表,割得天孫錦一機。真香妙質(zhì),不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍,莫放春光造次歸。注向子湮,官至戶部侍郎,因反對秦檜議和而被免官。(1)“斜紅疊翠”一句,“紅”“翠”和“斜”“疊”對春景的描寫各有其妙,請簡要分析。(4分)(2)本詞隱含了怎樣的傷感

17、之情?(4分)答案(1)“紅”“翠”點明了花葉的色彩,以“紅”借代花,以“翠”借代葉,含蓄而形象?！靶薄隘B”描寫花葉的形態(tài),“斜”字描繪出花朵的多姿,“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。(2)既有對自然“風(fēng)與日”摧殘百花的傷感,又有對社會“風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的傷感。解析(1)本題考查鑒賞文學(xué)作品中的語言能力?！凹t”“翠”本指紅色、綠色,在詩中分別指花和葉的顏色。更進一步借代紅花和綠葉?！靶薄薄隘B”則分別用來描繪花與葉的形態(tài)。解答這類題目時,一定要講究思考問題的層次性,先抓住字眼的本義,再結(jié)合具體詩句分析,做到詞不離句,同時要注意答題步驟:先結(jié)合詩句分析字眼,再點明該字眼的作用。(2)答題前要先仔

18、細審題,抓住題干中三個關(guān)鍵詞“全詞”(結(jié)合全詞)、“隱含”(品味詞句背后的內(nèi)蘊)、“傷感”(找出詞中能傳達傷感之情的詞句)?？v  觀全詞,能體現(xiàn)傷感之情的便是下片“真香妙質(zhì),不耐世間風(fēng)與日”,結(jié)合注釋,便能分析出這兩句表面寫的是“風(fēng)與日”對百花的摧殘,而實際上是以物喻人,隱含了詩人對真君子“真香妙質(zhì)”受小人“風(fēng)與日”摧殘的傷感。2閱讀下面這首詩,完成下列試題。(6分)(2010年浙江卷)定林宋王安石漱甘涼病齒,坐曠息煩襟。因脫水邊屨,就敷巖上衾。但留云對宿,仍值月相尋。真樂非元寄,悲蟲亦好音。注定林:寺院名,位于金陵(今南京)。作者罷官后常到此游憩。仍:又。(1)簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)

19、情感的手法。(3分)(2)詩人為什么認為“悲蟲”也會有“好音”?結(jié)合全詩簡要分析。(3分)答案(1)運用擬人手法,把“云”和“月”人格化。詩人欲和白云對宿,又逢明月相尋,寫出在定林流連忘返的愉悅心境。(寫出手法1分,情感1分,合理分析1分)(2)詩人罷官后,寄情自然,認為只要超越凡塵,便能隨處得到自己的快樂,即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。解析(1)本題考查鑒賞古代詩歌表達技巧的能力。從“云對宿”“月相尋”不難看出擬人的修辭手法,答題時除了指出手法之外,還必須結(jié)合詩句進行解說,最后分析手法的表達效果(表達了作者什么樣的情感)。(2)本題考查對古代詩歌中作者觀點態(tài)度的分析能力。解題時,應(yīng)著眼于全詩

20、,結(jié)合注釋,從整體上把握作品所傳遞的思想情感?！氨x”會有“好音”,關(guān)鍵在于聽者的心情,從全詩看,作者到定林游憩,雖然被罷了官,但是大自然的景物令他“息煩襟”,放下了俗世的煩惱,灑脫地在水邊休憩游玩,體會到了清幽和愉悅?！耙晕矣^物,物皆著我之色”,因此悲鳴的蟲聲在內(nèi)心擁有安寧快樂的詩人聽來,就變成了美妙的音樂。三、模擬精選(一)鑒賞形象1閱讀下面的宋詞,回答問題。(6分)(福建省泉州一中2010年高考語文模擬試卷)阮郎歸·耒陽道中為張?zhí)幐竿乒儋x辛棄疾山前燈火欲黃昏,山頭來去云。鷓鴣聲里數(shù)家村,瀟湘逢故人。揮羽扇,整綸巾。少年鞍馬塵。如今憔悴賦招魂,儒冠多誤身。注耒陽,湖南省耒陽縣;張

21、處父,詞人好友;推官,官職名。招魂,楚辭的名篇。借用杜甫詩句“紈袴不餓死,儒冠多誤身”。(1)詞的上片營造了怎樣的意境?請簡要分析。(3分)(2)下片通過哪兩種手法描繪了一個什么樣的形象?(3分)2閱讀下面兩首宋詞,然后回答問題。(8分)(山東大學(xué)附中2010屆高三第三次模擬考試)野步宋周密麥隴風(fēng)來翠浪斜,草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶,爛醉東風(fēng)野草花。野步清趙翼峭寒催換木棉裘,倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事,紅他楓葉白人頭。(1)從人物形象的角度,談?wù)剝墒自姺謩e呈現(xiàn)了怎樣的一個野步者形象。(4分)(2)這兩首詩的三、四句都重點運用了同一種表現(xiàn)手法來表達作者的內(nèi)心情感,請作簡要賞析。(4分)(

22、二)鑒賞語言1閱讀下面詩歌,回答問題。(7分)(北京市朝陽區(qū)高三模擬題)橘詩南朝虞羲沖飚發(fā)隴首,朔雪度炎洲。摧折江南桂,離披漠北楸。獨有凌霜橘,榮麗在中州。從來自有節(jié),歲暮將何憂!(1)下列對詩句的理解與賞析,不正確的一項是(3分)A一、二句寫嚴寒天氣,寒風(fēng)自西北隴首呼嘯而來,朔雪直達嶺南炎洲,肆虐逞威。B三、四句寫風(fēng)雪過處,樹木幾乎無一幸免的景象:江南桂樹摧折,漠北楸樹凋零。C最后兩句寫中州橘樹從來就具有不畏嚴寒的本性,但歲暮來臨時也會憂心忡忡。D這首詩詠橘言志,在生動的描寫之后,以議論抒情作結(jié),主旨突出,意蘊豐富。(2)請簡要分析“獨有凌霜橘”一句中“獨”字的表達效果。(4分)2閱讀下面的

23、唐詩,然后回答問題。(8分)(2010年安徽兩地三校10月聯(lián)考)江樓夕望招客白居易海天東望夕茫茫,山勢川形闊復(fù)長。燈火萬家城四畔,星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否,比君茅舍校清涼。(1)詩的第三聯(lián)精妙傳神,請加以賞析。(4分)(2)關(guān)于此詩,有人說“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,有人說“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,你的看法呢?請結(jié)合全詩作簡要分析。(4分)(三)鑒賞表達技巧1閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。(8分)(廣西柳州市2010屆高三第三次模擬考試)清明黃庭堅佳節(jié)清明桃李笑,野田荒冢自生愁。雷驚天地龍蛇蟄,雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦,士甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是,滿眼蓬蒿共一丘

24、。注上聯(lián)出自孟子·齊人有一妻一妾,“祭余”是剩余的祭品;下聯(lián)“士”指介之推。(1)詩歌的首聯(lián)描寫了哪兩幅畫面?分別表達了怎樣的情感?(4分)(2)詩歌的頸聯(lián)主要運用了哪兩種表現(xiàn)手法?有何作用?(4分)2閱讀下面一首詩,完成后面兩題。(8分)(河北保定市2010年高三第二次模擬考試)旅宿杜牧旅館無良伴,凝情自悄然。寒燈思舊事,斷雁警愁眠。遠夢歸侵曉,家書到隔年。滄江好煙月,門系釣魚船。(1)一切景語皆情語,請從景與情關(guān)系的角度賞析頷聯(lián)。(4分)(2)尾聯(lián)主要運用了什么表現(xiàn)手法,有何表達作用?(4分)(四)思想內(nèi)容和觀點態(tài)度1閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。(8分)(2010屆江蘇四星級

25、名校第二次模擬試卷)與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。雁引愁心去,山銜好月來。云間連下榻,天上接行杯。醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。注乾元二年(759),李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳陽時作此詩。(1)詩中“雁引愁心去”一句,有的版本寫作“雁別秋江去”。人們普遍認為“雁引愁心去”要比“雁別秋江去”更好。請你把兩句作簡要比較,說說前句好在哪里。(4分)(2)請結(jié)合詩人的經(jīng)歷和詩歌的內(nèi)容,談?wù)勗姼璞磉_了詩人怎樣的情感。(4分)2閱讀下面一首宋詞,回答下列問題。(u分)(遼寧撫順市六校聯(lián)合2010屆高三二模)青玉案被檄出郊,題陳氏山居張榘西風(fēng)亂葉溪橋樹,秋在黃花羞澀處。滿袖塵埃推不去。馬蹄濃

26、露,雞聲淡月,寂歷荒村路。身名多被儒冠誤,十載重來漫如許。且盡清樽公莫舞。六朝舊事,一江流水,萬感天涯暮。注張榘(ju):南宋人,做過句容縣縣令和江東制置使參議,均處于地位低下的職位。(1)前人評論“上闋羞澀一語用得妙”,請簡要-分析妙在何處。(5分)(2)結(jié)合下闋的句子,分析詞人表達了怎樣的思 四、新題點睛1閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。(8分)憶王孫春詞李重元萋萎芳草憶王孫。柳外高樓空斷魂。杜宇聲聲不忍聞。欲黃昏。雨打梨花深閉門。注王孫:本指貴族公子,此處指主人公的丈夫。(1)這首詞通過選取哪些意象,營造出了什么樣的意境?(4分)(2)李重元的春詞和杜牧的清明都寫到了“斷魂”,兩者所抒發(fā)

27、的感情一樣嗎?請簡要分析。(附清明:清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。)(4分)2閱讀下面一首樂府詩,然后回答問題。(6分)江南曲唐于鵠偶向江邊秉白蕷,還隨女伴賽江神。眾中不敢分明語,暗擲金錢卜遠人。注賽江神:舊俗用儀仗、鼓樂、雜戲迎神出會,周游街巷。屆時村民游觀,商販云集,非常喜慶,謂之“迎神賽會”。擲金錢:以錢幣占卜。(1)這首詩塑造了一個怎樣的人物形象?(2分)(2)這首詩善于抓住細節(jié)來再現(xiàn)人物內(nèi)心活動,寫得富有生活情趣。請簡要分析作品是如何表現(xiàn)人物心理的?(4分)3閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。(7分)謫嶺南道中作李德裕嶺水爭分路轉(zhuǎn)迷,桄榔椰葉暗蠻溪。愁

28、沖毒霧逢蛇草,畏落沙蟲避燕泥。五月畬田收火米,三更津吏報潮雞。不堪腸斷思鄉(xiāng)處,紅槿花中越鳥啼。注李德裕(787849),字文饒,趙郡(今河北趙縣)人。古詩十九首有“越鳥巢南枝”一句,越鳥來自南方,北飛后仍巢宿于南枝。(1)詩中的“_”字,不僅使動態(tài)景物描繪得更加生動,而且點出了“路轉(zhuǎn)迷”的原因。(1分)(2)詩人為何“腸斷”?請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)4閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。(6分)唐多令南宋劉過蘆葉滿汀洲,寒沙帶淺流。二十年、重過南樓。柳下系船猶未穩(wěn),能幾日、又中秋。黃鶴斷磯頭,故人令在不?舊江山、渾是新愁。欲買桂花同載酒,終不似、少年游。注劉過作為辛派詞人,與辛棄疾、陸游、陳亮

29、等人有著較深的交往,他們“同聲相應(yīng),同氣相求”。南樓,在武昌黃鶴山上,一名安遠樓。南宋時“武昌系與敵紛爭之地”(蓼園詞選),很多詞人登臨黃鶴樓群都留下了深沉的作品。(1)下片寫到“舊江山渾是新愁”,請結(jié)合全詞說說詩人為何而“愁”?(3分)(2)這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么?請結(jié)合作品簡要賞析。(3分)5閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。(8分)官舍竹王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿?伴吟偏稱作閑官。不隨夭艷爭春色,獨守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣,影侵棋局助清歡。明年縱便量移去,猶得今冬雪里看!注此詩為作者受小人毀謗,被貶為商州團練副使時所作。(1)請賞析頷聯(lián)所用的手法和表達的寓意。(4分)(2)頸聯(lián)的兩個動

30、詞“拂”和“侵”用得十分生動傳神,請簡要賞析。(4分)參考答案及解析模擬精選(一)鑒賞形象1(1)上片營造了昏暗、蕭瑟、凄冷的意境。(1分)“山前燈火欲黃昏”寫出了夜幕似降非降的昏暗,“山頭來去云”寫出了作者飄然不定的凄苦,“鷓鹋聲里數(shù)家村”以“鷓鴣”表明作者對前途的憂慮,意境凄冷。(2分,答對兩處就得2分)(2)手法:對比、用典。(1分,對一個不得分)形象:寫出了一個少年時期風(fēng)流瀟灑、意氣風(fēng)發(fā)而現(xiàn)在漂泊憔悴、落魄江湖的詩人形象。(2分)2(1)第一首詩給我們呈現(xiàn)的是一個陶醉于春天美景,悠然漫步于郊野的隱逸者形象;第二首詩給我們呈現(xiàn)的是一個在陣陣秋寒中帶著哀愁,只能倚杖在近郊漫步的老者形象。(

31、2)兩首詩三、四句都運用了擬人的手法:周詩賦予蝴蝶以人的感情,和煦的春風(fēng)讓紛飛的蝴蝶陶醉了,“爛醉”二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢,留戀不去的如醉形態(tài),也把作者目睹此景時的陶然之情和盤托出;趙詩將“秋風(fēng)”擬人化,認為它是“管閑事”的家伙,染紅了楓葉,染白了人頭,一年年秋風(fēng)吹走了一年年時光,它撩起人的種種愁緒,作者用擬人化的手法將自己老之將至之感形象地表達出來。(二)鑒賞語言1(1)C(“但歲暮來臨時也會憂心忡忡”有誤)(2)“獨”是“僅僅”“只”的意思(解釋詞語1分),與風(fēng)雪肆虐、桂楸摧折的凋零景象形成對比(或:反襯、襯托)(說明對比內(nèi)容,1分),突出橘樹傲然凌霜的形象(突出形象,1分),表達了

32、作者對橘樹的贊美之情(或:寄寓了作者的高潔情操)。(表達感情,1分)2(1)晴本無雨,夏本無霜。風(fēng)吹古木,聲如落雨;月照平沙,似見寒霜。這兩句借助聯(lián)想和想象,運用新奇的比喻,逼真而傳神地寫出了夏夜清涼優(yōu)美的風(fēng)光,意境高妙。(本題4分。答出表達技巧1分,結(jié)合詩句解說2分,答出表達效果1分)(2)全詩以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫海天茫茫,山川闊長,都是“夕”中之景;頷聯(lián)寫“燈火”“星河”,頸聯(lián)寫風(fēng)吹古木,月照平沙,這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因為身處“夕”中的江樓,能夠消暑,故尾聯(lián)向朋友發(fā)出邀請,回應(yīng)題中的“招客”。全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫眺望的遠景,壯闊而又高遠;頷聯(lián)寫近景,萬家燈火,映

33、在水中的星河閃爍,都是俯瞰所見;頸聯(lián)由上而下寫風(fēng)吹古木,月照平沙;而尾聯(lián)則是“東望”所感,向朋友發(fā)出邀請。(三)鑒賞表達技巧1(1)一幅畫面是桃李欣欣而笑,萬物復(fù)蘇的初春圖景;(1分)另一幅畫面是清明掃墓時的悲涼的野田荒蕪景象。(1分)作者以一“笑”字既寫出大自然的生機盎然,也寫出自己內(nèi)心的喜春之情。(1分)以一“悲”字寫出了由清明引發(fā)的生死感慨。(1分)(2)作者運用對比和用典的表現(xiàn)手法。(2分,各1分)孟子“齊人有一妻一妾”章中的齊人“乞祭余”還不算,還要向妻妾炫耀;與此相反,像介之推這樣的人物,甘愿燒死在綿山中也不出山,其氣節(jié)風(fēng)骨之高重又如何!(內(nèi)容分析1分)在對比中,作者諷刺了向權(quán)貴諂

34、媚的卑鄙小人,贊揚了受迫害也決不改變操守的有氣節(jié)之士。(作用分析1分)2(1)頷聯(lián)觸景生情,又借景抒情。(手法1分)詩人深夜孤居旅社,只有寒燈相伴,不禁涌起對故鄉(xiāng)往事及親人的思念;而斷雁孤鳴,又以哀聲驚醒客心。(解說詩句1分)這孤獨凄冷的景象表達出詩人不盡的羈旅懷鄉(xiāng)之愁。(表達效果2分)(2)以樂景寫哀情。(手法1分)通過描繪優(yōu)美的風(fēng)光圖景反襯出詩人思鄉(xiāng)的愁苦。(概括詩句內(nèi)容1分,表達效果2分)(四)思想內(nèi)容和觀點態(tài)度1(1)“引”在文中是“帶走”的意思,大雁有意為詩人帶走愁心,君山有情為詩人銜來好月,愁去喜來,互相映襯。此句通過擬人手法,表達出了李白流放遇赦后的高興心情。而“別秋江”則只寫雁

35、兒冷漠地離別秋江,缺乏感情色彩,形象也不夠生動活潑。(2)這時候正值遇赦的李白,心情輕快,眼前景物也顯得有情有義,湖面開闊,大雁南飛,白云飄浮,涼風(fēng)舞袖,以景襯情,表達了詩人歡樂和喜悅的心情。2(1)用“羞澀”一語來描摹菊花,既寫出了菊花經(jīng)過一夜的濃霜摧打,無力抬起頭來,似乎有些羞答答、苦澀澀的神態(tài),同時又恰好表現(xiàn)出詞人此時此地內(nèi)心的羞憤苦澀之情。(對菊花情態(tài)的分析,3分;對作者情感的分析,2分)(2)下闋表達了作者厭倦官場、希望及早超拔出來的情感?！吧砻啾蝗骞谡`,十載重來漫如許”,道出了詩人誤人仕途的怨恨與懊悔;“且盡清樽公莫舞”,既表達了對官場得勢之人不要過分輕狂的奉勸,同時也表達了自己對官場的厭惡;而“六朝舊事”已如“一江流水”,又表明詩人對歷史上的榮辱成敗已經(jīng)看透;因此“萬感天涯暮”,在面對黃昏時,想到身世國情,倍感凄涼。(6分。概