員工心理輔導(dǎo)與成長(zhǎng)引導(dǎo)及員工心理素質(zhì)提升訓(xùn)練營(yíng)

1、the essence of the socialist concept of rule of law leading quality connotation, for the use of the socialist law comprehensive concept to guide their work and the importance of learning should also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not h

2、igh. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also just only know fur, text level, writing ability is still in a low level interface. The knowledge is not complete, especially it is very little about professional some departments know knowledge 上海普瑞思管理咨詢(xún)有限公司 員工心

3、理輔導(dǎo)與成長(zhǎng)引導(dǎo)及員工心理素質(zhì)提升訓(xùn)練營(yíng)主辦：上海普瑞思管理咨詢(xún)有限公司 培訓(xùn)時(shí)間：2010年7月15-17日培訓(xùn)費(fèi)用：3600元/人（含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)）培訓(xùn)地點(diǎn)：上海課程背景為什么我們視力良好，卻看不到眼前的真相？為什么我們口若懸河，卻在交流時(shí)言不由衷？為什么我們雙耳敏銳，卻聽(tīng)不見(jiàn)真實(shí)的聲音？為什么我們付出很多，卻很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？為什么我們對(duì)有的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)多次卻沒(méi)有結(jié)果？為什么有的下屬做得不好，卻自我感覺(jué)良好？作為管理者的您，又如何準(zhǔn)確掌握員工的心理變化？防患于未然？管人先管心，管理就是管控目標(biāo)與梳理人心相結(jié)合；個(gè)人的職業(yè)化素養(yǎng)提升與心理素養(yǎng)提升相結(jié)合；如何使人力資源最優(yōu)化？如何讓員工發(fā)揮更大的

4、效能？如何把握機(jī)會(huì)，鍛煉卓越團(tuán)隊(duì)，從而使自己成為下一輪經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的中堅(jiān)力量；我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)了引領(lǐng)員工心靈成長(zhǎng)的系列課程，倡導(dǎo)員工的心理素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)兩手抓，尤其針對(duì)于八零九零后員工的管理，管理者更要懂得關(guān)注員工心理需求，注重挫折教育，厘清工作觀與價(jià)值觀，為員工注入心理支持的強(qiáng)心劑，激發(fā)潛能，極大地提高個(gè)人責(zé)任感，勇于負(fù)責(zé)地追求自我成長(zhǎng)，為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造價(jià)值；-課程收益第一天（柴?。?、員工心理輔導(dǎo)與成長(zhǎng)引導(dǎo)員工心理輔導(dǎo)與成長(zhǎng)引導(dǎo)培訓(xùn)課程以管理心理學(xué)和積極心理學(xué)為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合企業(yè)內(nèi)部與外部現(xiàn)實(shí)情況，將員工工作動(dòng)機(jī)與企業(yè)目標(biāo)完美結(jié)合，培養(yǎng)員工積極、知足、感恩、達(dá)觀的一種心智模式，并結(jié)合激勵(lì)策略落實(shí)到管

5、理制度中，從而形成積極向上的企業(yè)文化。課程收益：一、增強(qiáng)員工的心理素質(zhì)，更有能力應(yīng)對(duì)困境；二、極大地提高個(gè)人責(zé)任感，勇于負(fù)責(zé)地追求自我成長(zhǎng)；三、改變對(duì)周?chē)撕褪挛锏目捶?，抱著欣賞、包容和理解的態(tài)度； 四、提升自我價(jià)值及競(jìng)爭(zhēng)力，使自己更積極主動(dòng)，保持最佳狀態(tài)；五、增強(qiáng)公司團(tuán)隊(duì)的協(xié)作意識(shí)，突破協(xié)作障礙；六、提高公司的向心力與凝聚力，保持團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)固發(fā)展；七、保持感恩之心回饋公司，和公司、客戶(hù)一起共贏。一、提升自我認(rèn)知自我覺(jué)察我的習(xí)慣和態(tài)度是怎樣的個(gè)人突破找出阻礙發(fā)揮熱忱的障礙，并建立正確的習(xí)慣陽(yáng)光心態(tài)自利利他，同事利行二、建立陽(yáng)光心態(tài)的四種工具目標(biāo)確定，知己知彼事件中立，換位思考重在過(guò)程，推己及人提

6、升情商，自他交換三、提升情商與逆商的能力自我覺(jué)察情緒的能力平衡緩解壓力的能力感知他人情感的能力四、管理與激勵(lì)員工的藝術(shù)滿足需要：了解員工心理需求確認(rèn)滿意：關(guān)注兩種影響因素促進(jìn)公平：維護(hù)下屬心理平衡因人而異：注意不同激勵(lì)對(duì)象因境而生：采用不同內(nèi)容激勵(lì)因時(shí)而動(dòng)：采用不同方式激勵(lì)五、構(gòu)建員工自我心理平衡術(shù)打通上下左右溝通渠道，相互關(guān)愛(ài)，不再抱怨相信任何問(wèn)題都有解決方案，突破困境，改善自我團(tuán)隊(duì)制勝，協(xié)作為先，創(chuàng)造信任共贏的陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)六、心能轉(zhuǎn)境界，積極創(chuàng)造未來(lái)盡心、盡力、盡善、盡美開(kāi)心生活，快樂(lè)工作，在紅塵中修煉自己第二天（柴巍）、員工心理素質(zhì)提升訓(xùn)練營(yíng)第一部分：?jiǎn)T工的自我覺(jué)察培養(yǎng)與提升員工自我覺(jué)察能力

7、，能使員工為自己承擔(dān)責(zé)任。亦即在刺激和反應(yīng)間加入“覺(jué)察”的工作，覺(jué)察不是分析。第二部分：?jiǎn)T工的自我整合課程中將解析人的自我防御系統(tǒng)的形成，學(xué)習(xí)接納自己，整合負(fù)面情緒，通過(guò)整合將使自己重建開(kāi)放、流動(dòng)的生命模式。第三部分：解讀心靈密碼深入研究人的先天需求與后天需求，解析各類(lèi)“上癮”等問(wèn)題的背后真實(shí)原因；使自己具備“慧眼”，可以透過(guò)現(xiàn)象看到事情的起因，并學(xué)習(xí)心理技巧予以自我治療，解決人際中的各項(xiàng)沖突；同時(shí)學(xué)習(xí)有效溝通模式，學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)以及表達(dá)自己的情感與關(guān)愛(ài)，超越原有固定、刻板無(wú)效的溝通模式，重建人際關(guān)系。第四部分：個(gè)人愿景規(guī)劃（職業(yè)生涯規(guī)劃）通過(guò)自我整合和探索之后，清晰自己的價(jià)值觀，結(jié)合自己的性格

8、、氣質(zhì)、技能以及所擁有的外在資源，合理重建人生愿景規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，盤(pán)點(diǎn)資源，設(shè)定目標(biāo)，并制定行動(dòng)計(jì)劃，并有能力克服執(zhí)行中的困難，描繪人生新藍(lán)圖。第三天（李索南）、 問(wèn)題員工的處理及心理疏導(dǎo)問(wèn)題員工的處理及心理疏導(dǎo)培訓(xùn)課程以管理心理學(xué)為核心，將企業(yè)管理技術(shù)與心理咨詢(xún)技術(shù)相結(jié)合，使管理人文化、人本化，提升管理者的心理素養(yǎng)，每一個(gè)管理者都是員工的心靈導(dǎo)師，管理者掌握一些心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)實(shí)務(wù)，提升心理素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力，針對(duì)員工陷入困境與問(wèn)題時(shí)給予有效的支持與輔導(dǎo)，盡快引領(lǐng)員工走出誤區(qū)，從而自我成長(zhǎng)，完善人格，實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。課程收益：一、學(xué)習(xí)管理者必備的心理學(xué)技能；二、掌握心理咨詢(xún)技術(shù)，厘清問(wèn)題，

9、看清真相；三、面對(duì)企業(yè)問(wèn)題員工，有效溝通與輔導(dǎo)； 四、學(xué)會(huì)管理授權(quán)，對(duì)員工因材施教；五、增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力，解決硬性管理所帶來(lái)的負(fù)面影響；六、提升企業(yè)人文文化，加強(qiáng)員工歸屬感；一、成為咨詢(xún)型管理者心理咨詢(xún)與管理之間的關(guān)系；探索人類(lèi)意識(shí)與潛意識(shí)運(yùn)作的規(guī)律；研究性格形成的動(dòng)因，透視外在表現(xiàn)與內(nèi)在心靈之間的關(guān)系；二、心理輔導(dǎo)的三種能力問(wèn)題分析的能力同理溝通的能力和諧處理的能力三、企業(yè)常見(jiàn)八種問(wèn)題員工的應(yīng)對(duì)策略面對(duì)心理失衡型員工面對(duì)習(xí)慣使然型員工面對(duì)倚老賣(mài)老型員工面對(duì)有恃無(wú)恐型員工面對(duì)工作失寵型員工面對(duì)家庭變故型員工面對(duì)壓力過(guò)大型員工面對(duì)以牙還牙型員工四、現(xiàn)場(chǎng)案例分析與角色扮演突發(fā)事件中的員工問(wèn)題處理模

10、擬練習(xí)：?jiǎn)T工心理疏導(dǎo)的方法消除由工作帶來(lái)的負(fù)面情緒與影響五、管理從“心”開(kāi)始管好自己，協(xié)助他人梳理人心，同創(chuàng)共贏挖掘潛能，高效執(zhí)行導(dǎo)師介紹李索南：EAP專(zhuān)家；DBA（工商管理博士）、美國(guó)林肯大學(xué)EMBA、TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師導(dǎo)師，資深心靈導(dǎo)師，曾任上市公司高管，高級(jí)咨詢(xún)顧問(wèn)，深圳電視臺(tái)心理節(jié)目特約專(zhuān)家，廈門(mén)大學(xué)管理學(xué)院EDP（高層經(jīng)理培訓(xùn)中心）特聘講師，北大深圳研究院、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)特聘講師，國(guó)資委總裁班專(zhuān)業(yè)講師。李老師具有十余年的咨詢(xún)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，一直從事企業(yè)與教育系統(tǒng)方面的骨干人才培訓(xùn)工作，從企業(yè)高管到資深心理咨詢(xún)師，即精通企業(yè)管理，又深諳心理學(xué)，李老師將中國(guó)的傳統(tǒng)哲學(xué)智慧及西方的心理學(xué)菁

11、華熔于一爐，發(fā)展出一套適用于中國(guó)人的心靈成長(zhǎng)之道。潛心致力于高素質(zhì)的人才的心理培育，為企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織提供解決方案，提升團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力。具備深厚管理經(jīng)驗(yàn)與理論修養(yǎng)，培訓(xùn)重點(diǎn)突出，張弛有度，極富創(chuàng)新意識(shí)，善用調(diào)動(dòng)學(xué)員思考及行動(dòng)，深受學(xué)員喜愛(ài)。柴巍：MBA（工商管理碩士）；TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師；資深心靈顧問(wèn)；深圳市人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)員工關(guān)系專(zhuān)家。曾任上市公司高管，高級(jí)咨詢(xún)顧問(wèn)。柴老師近年來(lái)一直致力于針對(duì)企業(yè)員工職業(yè)素質(zhì)提升和心理素養(yǎng)提升的雙通道研究，并成功研發(fā)出了系列非常具有針對(duì)性、適用性和實(shí)用性的培訓(xùn)課程，深受接受此類(lèi)培訓(xùn)的企業(yè)客戶(hù)的認(rèn)可和好評(píng)。   write some si

12、mple briefing. Other work is not enough, and leadership There is a considerable gap between the requirements. And in the encounter the tedious work, complex things, sometimes take the method of escape, that bridge the boat to the bridge straight ", not their own force please find countermeasures, but to wait for the self, the lack of a spirit of hard research.Two, theIn 1944, the amounts sent out informati