對高校輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)思考

1、西南科技大學(xué) 高教研究 2004年第3期(總第72期對高校輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)思考姚亞東(西南科技大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院一、輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)定對學(xué)生的信心,并努力培養(yǎng)學(xué)生的信心有學(xué)者講大學(xué)是培養(yǎng)大師的地方?？赡苈?lián)系到我校有人會啞然失笑 如此的生源,如此的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,如此的 還能培養(yǎng)出大師?但在幾年、十幾年、幾十年后本地區(qū)、本省乃至全國一些大師級人物必將出自我校,除此以外,我校畢業(yè)生也將奮戰(zhàn)在各行各業(yè)的不同崗位上,不管他們是不是 有出息 ,他們都畢業(yè)于西南科技大學(xué)!這一場景足以成為我們工作的巨大動力。如果我們對自己的學(xué)生沒有信心,對我們的學(xué)校沒有信心,就無異于給自己設(shè)置了一個極為惡劣的工作環(huán)境,試想,有誰愿意為一件沒

2、有未來,沒有希望的事情去奮斗呢?而學(xué)生的信心同樣也是至關(guān)重要的東西,學(xué)生有了信心,才能全身心地投入到學(xué)習(xí)和生活中去,才會有熱情參與各項(xiàng)集體活動,才會積極配合老師的教學(xué)和安排。尤其是在新生入校之初產(chǎn)生的巨大的心理落差,對他們往后幾年的學(xué)習(xí)和生活會造成很大的影響,如果我們在這個時(shí)候抓住時(shí)機(jī),做好細(xì)致入微的工作,那將真正是事半功倍的。但一部分老師和輔導(dǎo)員卻沒有意識到這一點(diǎn),舉個很普通的例子:我們有同學(xué)對任課老師提了一些意見,也許是學(xué)生比較偏激一點(diǎn),也許是被提意見的老師比較脆弱一點(diǎn),后來學(xué)生和老師之間就產(chǎn)生了一定程度的對立情緒,有經(jīng)驗(yàn)的老師或輔導(dǎo)員應(yīng)該意識到這個時(shí)候最需要做好雙方的溝通工作,慢慢淡化矛

3、盾?？删驮谶@時(shí),我們有的老師卻講了這樣的話:你們都已經(jīng)考到這里來了,還想干什么呀!挑剔這個老師挑剔那個老師的,要有本事你們考好學(xué)校去呀。大家可以設(shè)想一下,作為輔導(dǎo)員,在這樣的一次訓(xùn)話的后面要作出多大的努力才能重塑同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心,才能重新幫助學(xué)生建立積極良好的班風(fēng)呢?二、輔導(dǎo)員要時(shí)刻注意自己的角色定位首先,關(guān)心學(xué)生政治思想進(jìn)步是輔導(dǎo)員工作的首要任務(wù)。我們很多輔導(dǎo)員對這個問題沒有引起足夠的重視。有的輔導(dǎo)員忽視政治理論的學(xué)習(xí),沒有掌握從事政治思想教育需要的理論知識,對學(xué)生提出的一些政治思想問題不能給予很好的回答;有的輔導(dǎo)員整日陷入事務(wù)性工作當(dāng)中,以行政工作取代政治思想工作;有的輔導(dǎo)員強(qiáng)調(diào) 寓教于樂

4、 ,形式上看活動搞得既不少,又熱鬧,但細(xì)品起來,活動品位不高,層次不深,政治教育功能不強(qiáng),許多時(shí)候是種了人家的地,荒了自己的田。其次,輔導(dǎo)員首先應(yīng)該是指導(dǎo)員,其次是咨詢員,然后是服務(wù)員和管理員?？上?更多的時(shí)候,我們在做管理員,而且樂于做管理員?？赡芎芏嗤聲v,這是體制造成的,現(xiàn)行的學(xué)生管理體制決定了我們首先必須做好一個管理員,學(xué)生的衣食住行都要我們來操心,管少了一樣或者疏忽了哪一點(diǎn)就有可能出問題,這樣勢必牽扯我們許多的精力。高校的同行們可能對此也深有體會,我們的心理底線就是: 只要學(xué)生不出事,什么都好說! 誠然,做好一名管理員是每一個輔導(dǎo)員的份內(nèi)之事,從管理入手也是大有文章可做的,但社會的

5、發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步要求我們不能僅僅滿足于或是停留在做好一個管理員的層次,隨著教學(xué)管理和后勤社會化等改革措施的進(jìn)一步深化,學(xué)生工作必然面臨更多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),老式的 管理者 思維必定應(yīng)付不了日益錯綜復(fù)雜的局面。我們許多年輕輔導(dǎo)員的閱歷和能力還不足以做好一個指導(dǎo)員,但做好一個咨詢員是完全有可能的,所以必須先給自己定好位,盡量做好服務(wù)員和管理員,重點(diǎn)做好咨詢員,努力做個指導(dǎo)員,通過各種渠道了解并解答學(xué)生的疑問,這不僅能加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系,更重要的是傳遞了一個信息,就是無論碰到什么困難,應(yīng)該主動尋求老師的幫助。比如針對現(xiàn)在學(xué)生上網(wǎng)比較多的現(xiàn)狀,我們也應(yīng)注意利用網(wǎng)絡(luò)來加強(qiáng)和學(xué)生的溝通,并在一定程度上實(shí)現(xiàn)對一些

6、泡網(wǎng) 學(xué)生的監(jiān)督,還可以通過網(wǎng)絡(luò)跟一些不好意思到辦公室去找老師的學(xué)生,或是有什么不好意思當(dāng)面問的一些問題與學(xué)生進(jìn)行交流。三、輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)能夠時(shí)刻把握住原則和關(guān)系第一、古語云:君子務(wù)本。我們認(rèn)為做輔導(dǎo)員就應(yīng)有這樣一種品性:固窮,耐得住清貧;淡名,守得住本性;愛才,熱愛學(xué)生;樂教,做好本職。當(dāng)然,這也應(yīng)該是任何一個教師都應(yīng)當(dāng)具有的品性,但教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況卻又那么不容樂觀。輔導(dǎo)員作為介于教師和行政管理人員之間的一個較為特殊的群體,難免會習(xí)得一些浮躁,一些急功近利。如果上述品性能夠在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中得以發(fā)揚(yáng)和提倡,那么建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍才有了可能性。第二、輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持這樣的辯證觀點(diǎn),

7、在教師與學(xué)生的關(guān)系上,應(yīng)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo);在教育與管理的關(guān)系上,應(yīng)以教育為主,以管理為輔;在德育與智育的關(guān)系上,應(yīng)注重德育首位與智育本位的統(tǒng)一。明代作者洪應(yīng)明在 菜根譚 中就已經(jīng)有過這樣的論述:德者才之王,才者德之奴。有才無德,如家無主而奴用事矣,幾何不魍魍猖狂?大意是如果一個人只有才學(xué)而缺乏道德修養(yǎng),就好象一個家庭沒有主人而由奴隸來當(dāng)家一樣會亂了套?？赡苓@一比喻有其局限性,但其注重德育培養(yǎng)的內(nèi)核卻是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真吸取的。我們現(xiàn)行的學(xué)生考核條例在操作中也應(yīng)強(qiáng)調(diào)德育的首要地位。第三、做輔導(dǎo)員應(yīng)有這樣的人格魅力:學(xué)高為師,德高為表,在政治上,你是旗幟;在學(xué)業(yè)上,你是導(dǎo)師;在品行上,你是典范;在

8、情感上,你是朋友。如果連你的學(xué)生都看不起你,要與你的所作所為 劃清界限 ,那你的奮斗將是毫無意義的。第四、在學(xué)校做輔導(dǎo)員有兩種價(jià)值取向:一種是為師、一種是為官。我認(rèn)為還是應(yīng)該多悟師道,少念官經(jīng)。我們無意評價(jià)現(xiàn)在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀,也不想單方面評定兩種價(jià)值觀孰優(yōu)孰劣,但有一點(diǎn)是可以肯定的:悟師道的人多了,學(xué)生就有福了;念官經(jīng)的人多了,社會就要亂了。第五、做輔導(dǎo)員工作干的是良心活兒。你去十次宿舍和一次宿舍,在外人眼里沒有多大差別,但在學(xué)生心里感受卻大不相同。四、做輔導(dǎo)員工作不應(yīng)回避問題比如大學(xué)生戀愛問題,從學(xué)生的生理、心理狀況來分析,這已經(jīng)不是一個讓不讓、管不管的問題。根據(jù)我們的觀察和經(jīng)驗(yàn)積累,受戀

9、愛問題困擾而影響學(xué)習(xí)和生活,乃至影響心理健康的學(xué)生不在少數(shù)。但傳統(tǒng)教育思想使得老師們不能主動就這個問題向?qū)W生提供幫助,而學(xué)生更不會在遇到戀愛問題的時(shí)候主動向老師求助,輔導(dǎo)員有責(zé)任消滅這樣的 禁區(qū) ,讓一切問題變得透明。另外,做輔導(dǎo)員的目標(biāo)應(yīng)該是 消滅輔導(dǎo)員 。當(dāng)你的學(xué)生在成長中已經(jīng)不用你來輔導(dǎo)時(shí),你就成功了。當(dāng)然,這是最理想化的目標(biāo)。我們以前有的輔導(dǎo)員這樣跟學(xué)生講:在你們學(xué)習(xí)進(jìn)步、生活愉快、工作得心應(yīng)手、思想很充實(shí)的時(shí)候,有我沒我都一樣;但是當(dāng)你們碰到困難、或是遇到麻煩、感到困惑的時(shí)候,能夠想起有我在你們身邊,想到來我這兒尋求幫助,或者換句話說我能夠讓你們有安全感。作為輔導(dǎo)員這才是成功的。我們

10、不想讓學(xué)生總感覺到我們無時(shí)無刻不在盯著他們。也不希望學(xué)生離不開輔導(dǎo)員的管理和照顧,在輔導(dǎo)員有事外出的日子里學(xué)生們就 群龍無首 ,班級甚至學(xué)院的工作就無法正常開展 ,這樣的情況如果在中學(xué)還情有可原,但在大學(xué),應(yīng)該說這就是我們前面所說的那種單純的 管理者 ,急待層次的提高。五、完善自己,作一名優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員第一、要善于學(xué)習(xí)與思考,不斷提高自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。江澤民同志在第三次全國教育工作會議上指出: 教育者必先受教育,不但要學(xué)專業(yè)知識,科學(xué)文化知識,還要學(xué)政治知識,實(shí)踐知識,以不斷豐富和提高教師的教書育人的水平。 只有具備了良好的綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員,才能當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,用自己正確

11、的思想,優(yōu)良的品德,良好的行為,淵博的學(xué)識為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,這就要求我們在工作中除了爭取培訓(xùn)交流的機(jī)會,還要在自我要求上下功夫,要樹立 終身學(xué)習(xí) 的理念,要不僅掌握馬克思主義哲學(xué),還要掌握現(xiàn)代科學(xué)知識,不僅要熟悉思想政治工作原理,而且要諳熟心理學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等相關(guān)知識,成為一專多能的專家。另外要積極參與到學(xué)生實(shí)踐和活動的組織管理中去,并從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識、自我鍛煉、自我監(jiān)督、自我克制和自我改造,在批評與自我批評中提高自我的認(rèn)識能力,最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高,第二、要勇于奉獻(xiàn),愛崗敬業(yè)。輔導(dǎo)員工作的面是相當(dāng)大的,而所工作的對象 學(xué)生的思想是日趨復(fù)雜的,要想在較少的時(shí)間內(nèi)

12、把工作做得更好,在學(xué)生心目中樹立好的形象,工作熱情和責(zé)任心是尤為重要的。一方面,要保證一定時(shí)間和精力的投入,制定好工作目標(biāo),提高工作效率,充分調(diào)動、發(fā)揮每個同學(xué)特別是學(xué)生干部的主觀能動性;另一方面,要利用各種機(jī)會加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流,縮小與他們之間的心理距離,主動關(guān)心、親近同學(xué),要與他們交心談心,對學(xué)生的困難要熱情幫助,對出現(xiàn)的問題要及時(shí)解決,不能以自己工作忙為由推脫責(zé)任或采取冷漠的態(tài)度。同時(shí)要實(shí)事求是、公正嚴(yán)明,要熱愛、了解、尊重、信任每一個學(xué)生,一視同仁,工作中不搞 花架子 ,不圖虛名、獎懲分明,弘揚(yáng)正氣,使好人好事得到表揚(yáng)和支持,不良傾向受到批評和糾正,這樣才能樹立起較高的威信。另外

13、做學(xué)生工作也是非常辛苦的,別人上班的時(shí)候我們要到崗,別人下班休息了,我們還要奔波在學(xué)生宿舍和辦公室,安排談心或處理大量事務(wù)性工作和突發(fā)性事件,經(jīng)常加班到深夜才披星戴月往家里趕。這都需要我們具有非凡的耐心和毅力以及不計(jì)報(bào)酬、樂于為學(xué)生服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。第三、要具有一定探索精神,善于虛心學(xué)習(xí),以與時(shí)俱進(jìn)的品格和開拓創(chuàng)新的精神來做好學(xué)生思想政治工作。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善,經(jīng)濟(jì)成份、經(jīng)濟(jì)利益、生活方式、社會組織形式和就業(yè)形式呈現(xiàn)出多樣化的格局,大學(xué)生的思維方式和思想觀念發(fā)生很大變化;隨著對外開放的不斷擴(kuò)大,中國已加入WTO,人們與國際社會的交往日趨頻繁,不同思想文化的相互影響、碰撞更加激烈;隨著

14、高科技的迅猛發(fā)展,以互聯(lián)網(wǎng)為代表的高新傳媒在為我們提供新的工作手段和渠道的同時(shí),也使一些錯誤思潮和不良文化有了可乘之機(jī)。這些新情況、新問題給傳統(tǒng)的思想政治工作提出了許多新課題、新挑戰(zhàn),如果不從思路、內(nèi)容、體制、手段和方法上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,思想工作就難以發(fā)揮應(yīng)有的作用,這就需要我們努力探索與新形勢相適應(yīng)的新思路:要注重調(diào)動學(xué)校、社會、家庭各方面的積極性,形成 大合唱 ;要認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極吸取現(xiàn)代科技成果,更新觀念,更新知識,更新工作設(shè)備和手段,提高工作水平;要針對大學(xué)生思想觀念的變化,精心設(shè)計(jì)新的活動形式和載體,滿足不同年級、不同層次大學(xué)生需求,增加工作實(shí)效?？傊?經(jīng)過多年的摸索,筆者意識到,不斷

15、對輔導(dǎo)員工作進(jìn)行總結(jié),才能有很多收獲,也才能對工作中存在的很多不足加以不斷改進(jìn);當(dāng)好一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員不容易,作好高校學(xué)生工作更需要全社會的共同努力。(上接第10頁造就 四有新人 ;是否有利于維護(hù)高校和社會的穩(wěn)定;是否有于加強(qiáng)高校精神文明建設(shè)為依據(jù),針對高校保衛(wèi)工作隊(duì)伍中存在的問題,進(jìn)一步加強(qiáng)保衛(wèi)干部的培養(yǎng)。要引導(dǎo)保衛(wèi)干部學(xué)習(xí)貫徹好 三個代表 思想,牢固確立對 三個代表 重要思想的政治信仰。使每名保衛(wèi)工作人員實(shí)現(xiàn)新的理論武裝、新的認(rèn)識飛躍、新的思想解放、拓寬加強(qiáng)高校保衛(wèi)工作思路,確保校園平安。要引導(dǎo)保衛(wèi)干部堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),用 三個代表 重要思想的立場、觀點(diǎn)、方法,去觀察、分析和解決問題。首先要堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論,正確認(rèn)識和把握高校保衛(wèi)工作的規(guī)律和特征。充分認(rèn)識高校保衛(wèi)工作的長期性、復(fù)雜性、曲折性。其次,面對高校保衛(wèi)工作隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建設(shè)和改革開放的深化而出現(xiàn)的新情況,要堅(jiān)持根據(jù)新的實(shí)踐、不斷探索,推進(jìn)發(fā)展。要引導(dǎo)保衛(wèi)干部堅(jiān)持以立黨為公、執(zhí)政為民為價(jià)值目標(biāo),實(shí)現(xiàn)為校從政的理想追求。高校保衛(wèi)部門是學(xué)校的一個重要管理機(jī)構(gòu),要引導(dǎo)保衛(wèi)干部明確:認(rèn)真落實(shí)安全防范,維護(hù)校園穩(wěn)定;支持什么;打擊什么;堅(jiān)決反對把市場經(jīng)濟(jì)中的 等價(jià)交換原則 ,引入工作之中,對師生員工關(guān)心的問題要有實(shí)心動真情。堅(jiān)持以法治校、以德治校的方針,盡力解決實(shí)際問題,以師生員