音樂(lè)教師面試課內(nèi)說(shuō)課技巧及自我介紹

1、音樂(lè)教師面試說(shuō)課技巧及自我介紹這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于音樂(lè)教師面試說(shuō)課技巧及自我介紹的文檔，希望對(duì)你能有幫助。第二,音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵。1.音樂(lè)教育要以審美教育為核心。 2. 音樂(lè)教育要以興趣興趣為動(dòng)力。3.要面向全體學(xué)生，也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 4.重視實(shí)踐與參與，重視探索與創(chuàng)造。 5.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，尊重多元文化。 6.提倡學(xué)科綜合，增強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制。 以上說(shuō)課要涉及到的內(nèi)容。以初中音樂(lè)課，某冊(cè)第五單元月光為例： 課本大致內(nèi)容：1.欣賞：德彪西月光鋼琴曲，涉及知識(shí)點(diǎn)：印象派，德彪西。 2.古曲：春江花月夜涉及知識(shí)點(diǎn)：作曲手法：魚(yú)咬尾、合尾。民族管弦樂(lè)隊(duì)。3.劉天華的作品：月夜(有點(diǎn)記不住了，好象

2、是叫月夜)，涉及知識(shí)點(diǎn)：二胡音色、劉天華4.學(xué)唱在銀色的月光下涉及知識(shí)點(diǎn)：轉(zhuǎn)調(diào)，大跳的音準(zhǔn)處理。 大致是這些內(nèi)容：知識(shí)可以擴(kuò)展，但切記不要涉及自己過(guò)于專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容。說(shuō)課就是寫(xiě)下或想好一個(gè)教案以后，要說(shuō)出，為什么我要這么教 1.音樂(lè)教育要以興趣興趣為動(dòng)力。在導(dǎo)入時(shí)，教師演奏唱可以吸引學(xué)生，提高興趣。 2.重視實(shí)踐與參與，重視探索與創(chuàng)造。 學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，要體現(xiàn)魚(yú)咬尾或合尾 3.要面向全體學(xué)生，也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)唱時(shí)，學(xué)生一起演唱，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演唱，下面同學(xué)點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，老師最后評(píng)價(jià)，可以指出缺點(diǎn)。4.提倡學(xué)科綜合，增強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制。此單元涉及一些印象派的美術(shù)作品，可以適當(dāng)介紹。 5.弘揚(yáng)民族音

3、樂(lè)，尊重多元文化。 以民族音樂(lè)為主，也介紹西方音樂(lè)。 6.音樂(lè)教育要以審美教育為核心。 最重要的，審美。體驗(yàn)音樂(lè)情緒。 三首欣賞的有什么情緒特征?以上就是你設(shè)計(jì)的內(nèi)容，為什么如此設(shè)計(jì)，就用這6點(diǎn)回答。其他注意事項(xiàng)：1.在個(gè)別欣賞講解的同時(shí)，不要忘記宏觀評(píng)價(jià)。如，都是描寫(xiě)月光或月夜的，音樂(lè)情緒相類(lèi)似，但作曲家、年代、地區(qū)和演奏形式各不相同，這是為什么?這和人們的審美觀有關(guān)。(自己發(fā)揮闡述)這里就聯(lián)系到三維目標(biāo)之一了。2.歌曲是學(xué)唱，不要說(shuō)教唱。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候一定要盡量以學(xué)生為主體，不要全權(quán)教授。3.所說(shuō)的知識(shí)一定要準(zhǔn)確，要專(zhuān)業(yè)書(shū)本的概念，不要自己概括的。注意知識(shí)的專(zhuān)業(yè)和科學(xué)性。4.大家都是剛畢業(yè)，說(shuō)課的水平相聚不會(huì)相差巨大。所以，你在講臺(tái)上的自信，語(yǔ)言組織能力，語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言也是重點(diǎn)。面試自我介紹范稿：大家好,我叫*20*年畢業(yè)于*音樂(lè)班。從教以來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)音樂(lè)學(xué)科 教學(xué)，曾獲得“*”稱(chēng)號(hào)、無(wú)錫市小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)能手、*小學(xué)音樂(lè)課比賽一等獎(jiǎng)、參加省*獲得一致好評(píng)。在多年的教育教學(xué)中，積極參加校 “情知教學(xué)”與“學(xué)生道德情感的培養(yǎng)”教改課題實(shí)驗(yàn)。形成了“情知互動(dòng)，寓教寓樂(lè)”的教學(xué)風(fēng)格，依托共鳴的師生情感，利用音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力和特性吸引、 感染學(xué)生自覺(jué)自愿、主動(dòng)積極并富有創(chuàng)造性地在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的氛圍中參與音樂(lè)活動(dòng)