詩歌之表達(dá)技巧專題復(fù)習(xí)

1、學(xué)案36鑒賞詩歌中的表達(dá)技巧（二）學(xué)案目標(biāo)1 .整合、辨析相關(guān)表達(dá)技巧。2.強(qiáng)化對主要表達(dá)技巧的訓(xùn)練。一、整合、辨析相關(guān)表達(dá)技巧（一）關(guān)于情與景方面的表達(dá)技巧1 .概念辨析情與景的關(guān)系是古典詩歌寫作和鑒賞極其重要的內(nèi)容之一。高考考“情與 景”的關(guān)系涉及的表達(dá)技巧角度有：（1）從“情與景”的角度賞析某詩某句。這樣的題目答題步驟與要點(diǎn)是：先指出寫了什么景，什么情，再指出情與景 的結(jié)合方式及表達(dá)效果。情與景的結(jié)合方式一般是融情于景 （或借景抒情）、情景交 融。另外，要注意情與景是否一致，是否有反襯現(xiàn)象。（2）借景抒情（或融情于景）。借景抒情是古詩最常見的抒情言志的一種方式，即借助于景物的描寫來抒發(fā)

2、自己的情志。這種手法使抒情含蓄、耐人尋味。（3）觸景生情。它是指因見到某一景物、場景，油然而生的某種情感。其特點(diǎn)是情隨景生， 辭以情發(fā)，情景相間，以創(chuàng)造富有詩情畫意的藝術(shù)境界。它與借景抒情最大的不同 是情景相間（分寫），而不是情景交融。情景分寫的方式有：一句之中，上半句寫景下半句抒情，如杜甫江亭中的“水流心不竟，云在意俱遲”，“水流” “云 在”是景，“心不竟” “意俱遲”是情。有的兩句之中，上一句寫景，下一句抒 情，或相反。如陳亮水龍吟中“寂寞憑高念遠(yuǎn)，向南樓一聲歸雁”，即上句抒 情，下句寫景。有的四句之中，上兩句寫景，下兩句抒情。這種寫景部分和抒情部 分表面看來是分開的，實(shí)際上情景一致，情

3、景交融。高考對這種手法很少涉及。（4）以景結(jié)情。它是詩歌的結(jié)構(gòu)技巧之一，是指在抒情詩歌中，以寫景結(jié)束詩句，從而抒發(fā) 感情。最大特征是在詩歌結(jié)尾寫景。結(jié)句寫景，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想 象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。它與借景抒情、觸景生情不同的 是，它是篇章的結(jié)構(gòu)技巧，而后兩者則是表現(xiàn)手法。2 .演練體悟（2008 浙江卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。日暮倚杖水邊（金）王寂水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已是遲。注此詩為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析

4、首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。（二 ）關(guān)于對比與反襯1概念辨析對比。對比是在古典詩歌中運(yùn)用之廣僅次于借景抒情的一種表達(dá)技巧。作 為一種表達(dá)技巧，它既屬于表現(xiàn)手法，又屬于修辭手法，這是對比手法的“兩棲 性”。高考對對比手法的考查頻率較高，而且重現(xiàn)率也高。高考考對比，更多的是作為表現(xiàn)手法來考的，修辭手法中很少涉及。不過，如考修辭手法，“對比”絕對可以進(jìn)入“備選”之列?？紝Ρ仁址?，一般都要求分析。分析時(shí)應(yīng)抓住兩點(diǎn)：一是點(diǎn)明拿什么與什么對比，二是這樣對比的表達(dá)效果。反襯。反襯是襯托的一種。襯托既是常見的修辭手法，也是重要的表現(xiàn)手 法，也具有“兩棲性”。反襯，就是用次要的內(nèi)容從反面烘托主體，如樂哀相襯，動靜相襯，

5、明暗相襯。如賈島題李凝幽居中“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，就是以動襯靜。對比與反襯是不同的。對比強(qiáng)調(diào)兩相對照，形成鮮明的比較，二者相得益彰，都是作者要表現(xiàn)的重點(diǎn)；二者的關(guān)系是并列的，不分主次。而反襯則是烘“云”托“月”，描寫的重點(diǎn)只有一個(gè)，可以明顯地分出襯托事物和被襯托事物來，有主次、偏正之分。不過，有的時(shí)候不容易分，故高考考查時(shí)，往往把這兩者都算對。2演練體悟（2007 湖北卷）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。華清宮吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮李約君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請指出

6、二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手 法，并作簡要說明。（三 ）細(xì)節(jié)描寫1方法提示細(xì)節(jié)描寫，是指對詩詞中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫。古詩詞一般篇幅短小，不會有大量篇幅的細(xì)節(jié)描寫，但是，即使是短小的篇章，也不可忽視其中的細(xì)節(jié)描寫。運(yùn)用它，往往可以收到見微知著的效果。2008年山東卷畫堂春中作者用“熱花” “放花”兩個(gè) 細(xì)節(jié)表現(xiàn)了詞中人物由愛春、惜春到無奈春歸的感情變化。這正是山東卷的命題點(diǎn)。2演練體悟閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容

7、易卻艱辛?！痹?析張籍此詩寫了生活中哪個(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？二、重要表達(dá)技巧強(qiáng)化訓(xùn)練（一 ）虛實(shí)結(jié)合 （相生 ）1方法提示虛實(shí)結(jié)合是古典詩歌中常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法。是指對于一個(gè)描寫對象，可以寫其眼前之景、現(xiàn)實(shí)之景，也可以寫假設(shè)之景、想象之景、回憶之景。前者是實(shí)寫，后者是虛寫。（ 關(guān)于何為“實(shí)”、何為“虛”，理解起來含義太多，這里取較公認(rèn)的一種理解。） 虛實(shí)結(jié)合，可以使虛景與實(shí)景得以補(bǔ)充映襯，相得益彰，使形象鮮明，并使作品容量增加。如陳陶隴西行“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”，前句為實(shí)寫，后句為虛寫，虛實(shí)對照，寫出了詩人對百姓因戰(zhàn)爭而出現(xiàn)的家庭悲劇的深切同情。辨析“虛實(shí)結(jié)合”手

8、法，關(guān)鍵在于辨“虛”。一般而言，過去將來，夢境仙境，聯(lián)想想象均為虛。有時(shí)把側(cè)面描寫也叫“虛寫”。虛寫一般有標(biāo)志詞，如“憶”“念”“想”，帶假設(shè)關(guān)系的連詞“縱”等。高考考虛實(shí)結(jié)合，一般定位于辨識上，如要考簡析，一般要求指出何為實(shí)、何為虛即可。2演練體悟（2010 廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問題望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住燈前寫了書無數(shù)。算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將 暮。注闌：阻隔，阻攔。直饒：縱使。分付：交付。請從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。(2)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題秋夜寄邱二十二員外注韋應(yīng)物懷君屬秋夜，散步

9、詠涼天。空山松子落，幽人應(yīng)未眠。邱二十二員外即正在臨平山學(xué)道的邱丹。將這首詩的前兩句與后兩句對照著賞讀。說說這首詩主要運(yùn)用了什么藝術(shù)表 現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用?（二）動靜結(jié)合1 .方法提示動靜結(jié)合，是指在一首詩中既有動態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。一般有兩種表現(xiàn) 形式：一是以動寫靜，二是以靜寫動。動靜結(jié)合，往往與襯托相關(guān)，動態(tài)與靜態(tài)相 互結(jié)合，相互映襯。以動寫靜（或稱以動襯靜），動靜結(jié)合。如王維山居秋暝中“明月松問 照，清泉石上流”，皓月當(dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫；山泉清冽，流瀉山石之 上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動 襯靜，反襯出山中的寧靜。再如李白望天門山

10、中“兩岸青山相對出”與王安石 書湖陰先生壁中“兩山排閡送青來”，一 “出” 一 “送”，把靜止的山給寫活 了。毛澤東沁園春雪中“山舞銀蛇，原馳蠟像”，也是一樣，化靜為動，以 動寫靜。以靜寫動，動靜結(jié)合。如李白望廬山瀑布中“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，借這形如香爐、經(jīng)日光照射而云蒸霞蔚、紫煙繚繞的高大山峰，為壯美的瀑布制造闊大而神奇的背景，突出瀑布這一主要景觀，瀑布自“前川”奔瀉而下，近看自然極有動感，然而詩人卻在“遙看”，著一“掛”字，便化動為靜了，使得整個(gè)瀑流如玉簾垂空，又如白練高懸。第三句由靜轉(zhuǎn)動，極寫瀑布懸空飛注、勢不可當(dāng)?shù)臍鈩?。高考考動靜結(jié)合，主要在寫景方面考查。一般的答題步驟和

11、要點(diǎn)為：先指出何為“動”、何為“靜”，再指出動靜如何結(jié)合，后點(diǎn)明動靜結(jié)合的好處。2演練體悟(1)(2005 全國卷田)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。(2)(2008 遼寧卷)閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。正宮塞鴻秋陽即景周德清長江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀；江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。注周德清(12771365),號挺齋，高安(今屬江西)人。淀：藍(lán)靛，藍(lán)色染料這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的冷陽山水圖。請分別從 寫

12、景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。（三 ）對面落筆 （對寫法 ）1方法提示對面落筆，又叫“折繞聯(lián)想”，或者“一筆兩面”，是詩歌創(chuàng)作中的一種藝術(shù)構(gòu)思技巧，詩人在寫人敘事時(shí)不從自己角度著筆，而從對方角度入手，進(jìn)行懸想揣測，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。這種技巧常見于表現(xiàn)親情的作品中，單方面寫思鄉(xiāng)念親，只是一層意思。如果轉(zhuǎn)換角度，寫出兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細(xì)膩動人，耐人尋味。這種手法最早見于詩經(jīng)東山中，詩寫一個(gè)征夫在回鄉(xiāng)的路上，既想著家鄉(xiāng)與親人，想著當(dāng)初與妻子成親時(shí)的情景，又想妻子也一定在想念著自己，灑掃庭院等候著自己的歸來?！拔裔迻|山，憎憎不歸。我來自東，零雨其濠。鸛鳴于垤，

13、婦嘆于室。灑掃穹室，我征聿至?！币馑际钦f，我到東山去打仗，好久不歸歲月長。今天我從東方來，細(xì)雨濠濠倍凄涼。鸛立土堆伸頸叫，妻守空房長嘆傷。灑掃房院多整潔，一定盼我早返鄉(xiāng)。宋代詞人柳永在他的八聲甘州中也運(yùn)用了這種寫法。詞的下片寫到：“不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁！”由于思?xì)w心切，聯(lián)想到自己的妻子也一定是同樣盼望自己回家，想象著妻子會常常在妝樓上癡癡地凝望遠(yuǎn)處的歸船，多少次誤以為丈夫乘著帆船歸來了，然而船到近前帶來的卻是無盡的失望，此時(shí)妻子的心情一定會產(chǎn)生埋怨情緒，怨丈夫長久滯留在外不想家。至此，詩人由

14、聯(lián)想又回到現(xiàn)實(shí)，道出自己也如此的愁苦。本是自己望鄉(xiāng)懷人，卻說“佳人”切盼自己回去；本是自己倚欄凝愁，卻說“佳人”不知自己的愁苦。高考對此種表現(xiàn)手法或明或暗地考查過。2演練體悟閱讀下面一首詩，然后回答問題九月九日憶山東兄弟（唐）王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人"，采用了什么技巧？這樣寫有什么好 處？、對點(diǎn)訓(xùn)練1 .閱讀下面的宋詞，然后回答問題。踏莎行秦觀霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重?cái)?shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？注秦觀，字少游，因黨禍之爭當(dāng)時(shí)被流放到郴州，歸家無望。梅花、尺素兩 句，表示親友間的寄贈和慰藉。請從“情”和“景”的角度對這首詞的上闋進(jìn)行簡要賞析。2 .閱讀下面這首詞，然后回答問題。御街行秋日懷舊范仲淹紛紛墜葉飄香砌。夜寂靜、寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年 年今夜，月華如練，長是人千里。愁腸已斷無由醉。酒未到、先成淚。殘燈明滅枕頭欹，諳盡孤眠