四年級下冊數(shù)學教案第四單元 5.課時2 把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)_人教新課標（2018秋）

1、.把較大的數(shù)改寫成用“萬或“億做單位的數(shù)宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 教學設(shè)計表學科：數(shù)學 年級：四年級 冊次：下 學校： 老師：課題把較大的數(shù)改寫成用“萬或“億做單位的數(shù)P53例2、

2、例3課型新授課方案學時1教學內(nèi)容分析例2教學將不是整萬的數(shù)改寫成用“萬做單位的數(shù)；例3教學將不是整億的數(shù)改寫成用“億做單位的數(shù)。承前啟后小數(shù)的數(shù)位順序表數(shù)的改寫運用數(shù)描繪生活現(xiàn)象教學目的1.能把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬或“億做單位的數(shù)，并能根據(jù)要求保存一定的小數(shù)位數(shù)。2.經(jīng)歷將一個數(shù)改寫成用“萬或“億做單位的數(shù)的過程，進步類推才能。重難點重點：能把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬或“億做單位的數(shù)。難點：把較大的數(shù)改寫成用“萬或“億做單位的數(shù)與求一個數(shù)的近似數(shù)的區(qū)別?；獯胧┳灾魈骄?，合作交流。教學設(shè)計思路創(chuàng)設(shè)情境，導入新課合作交流，探究新知穩(wěn)固應用，提升才能課堂小結(jié)，拓展延伸教學準

3、備老師準備：PPT課件學生準備：搜集生活中較大的數(shù)教學過程老師活動學生活動同步檢測一、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。3分鐘1.組織學生觀察每組中的數(shù)據(jù)，并說一說你更喜歡哪一種表示方法。課件出示12019年，上海世博會參觀者打破10000000人次。2019年，上海世博會參觀者打破1000萬人次。2結(jié)合國預測：到2050年，全世界總?cè)丝诖蠹s為9201900000人。結(jié)合國預測：到2050年，全世界總?cè)丝诖蠹s為92億人。2.導入新課：我們學過把整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬或“億做單位的數(shù)，今天我們來學習把不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬或“億做單位的數(shù)。1.通過觀察比照，說說自己喜歡的數(shù)據(jù)并加以說明

4、。2.學生認真傾聽，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。1.求下面各小數(shù)的近似數(shù)。16.247 1.452 0.471保存兩位小數(shù)6.25 1.45 0.4728.25 3.214 5.617保存一位小數(shù)8.3 3.2 5.6二、合作交流，探究新知。20分鐘1.課件出示教材第53頁例2 情境圖。1指導學生觀察情境圖，并引導學生說一說從圖中獲得了哪些數(shù)學信息。2引導學生討論如何將384400千米改寫成用“萬千米做單位的數(shù)。提示：用多少來除？小數(shù)點向哪邊挪動幾位？3組織學生討論：“萬字能不能去掉？為什么？2.讓學生先自己寫數(shù)改寫，然后同桌互相出題改寫。3.探究把較大的數(shù)改寫成用“億做單位的數(shù)的方法。1

5、出示教材第53頁例3情境圖，組織學生自主探究把778330000千米改寫成用“億千米做單位的數(shù)的方法。2進一步引導學生把改寫后的數(shù)保存一位小數(shù)。3組織學生討論這道題保存兩位小數(shù)應該怎么辦？4引導學生討論交流：假如把778330000千米少寫一個0，變成77833000千米，那么你還會把它改寫成用“億千米做單位的數(shù)并保存兩位小數(shù)嗎？4.引導學生討論把一個數(shù)改寫成用“萬或“億做單位的數(shù)要注意什么。1.觀察課件。1匯報從圖中獲得的數(shù)學信息。2討論如何改寫384400千米。小組派代表匯報改寫方法：用10000來除，小數(shù)點向左挪動4位，得到38.44萬千米。3討論交流，匯報：“萬字不能去掉，去掉就變成3

6、8.44千米了。2.自己寫數(shù)并改寫；同桌之間互相出題改寫。3.1獨立完成，交流結(jié)果。2將改寫后的數(shù)保存一位小數(shù)。3交流后匯報想法。4小組合作探究并匯報結(jié)果。77833000千米0.77833億千米0.78億千米。4.討論交流，達成共識。1把一個數(shù)改寫成用“萬或“億做單位的數(shù)，在萬位或億位的右下角點上小數(shù)點，去掉小數(shù)末尾的0，在數(shù)的末尾寫上“萬或“億字。2假如原數(shù)萬級或億級一個計數(shù)單位也沒有，要用0來補足。2.填一填。1上海輕軌明珠1號線一期工程全長24975 m。把24975改寫成用“萬做單位的數(shù)是2.4975萬，保存兩位小數(shù)約是2.50萬。 2截至2019年12月，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達5570

7、00000人。把557000000改寫成用“億做單位的數(shù)是5.57億，省略億位后面的尾數(shù)約是6億。3.按要求完成下面各題。25820025.8萬 保存一位小數(shù)398064.0萬 準確到非常位217542.175萬保存三位小數(shù)6735000006.74億 保存兩位小數(shù)2798321042.80億 準確到百分位4.選擇。1把251700改寫成用“萬做單位的數(shù)是B。A.25萬B.25.17萬C.26萬220190000000省略億位后面的尾數(shù)約是A。A.202億B.201.6億C.201億三、穩(wěn)固應用，提升才能。10分鐘1.完成教材第53頁“做一做。2.完成教材第54頁第3，4題。1.獨立完成改寫，

8、同桌間互相訂正。2.獨立解答后集體交流、訂正。5.一個八位數(shù)，改寫成用“億做單位的數(shù)是0.214億，原數(shù)是21400000。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。5分鐘1.這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回憶總結(jié)。2.“改寫與“省略的本質(zhì)是完全不同的，“改寫的目的是方便對大數(shù)的讀寫，而“省略那么是取數(shù)的近似值?！案膶懼桓淖兞藬?shù)的表現(xiàn)形式，大小并未改變，要用“連接；而“省略既改變了數(shù)的形式，又改變了數(shù)的大小，要用“連接。老師個人補充意見：板書設(shè)計把較大的數(shù)改寫成用“萬或“億做單位的數(shù)384400千米38.44萬千米778330000千米7.7833億千米7.8億千米培優(yōu)作業(yè)把下面橫線上的數(shù)改寫成用“億做單位的數(shù)。保存兩位小數(shù)1某地總?cè)丝诩s為2312萬人。2312萬0.23億2某省的土地總面積為1385.71萬公頃。1385.71萬0.14億教學反思這部分知識是在學生已有的知