新世紀(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1新世紀(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材新世紀(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材(jioci)分析分析第一頁(yè)，共64頁(yè)。10以內(nèi)(y ni)數(shù)的加減法（一年級(jí)上冊(cè)）20以內(nèi)(y ni)數(shù)的加減法（一年級(jí)上冊(cè)）100以內(nèi)數(shù)的加減法（一年級(jí)下冊(cè)）100以內(nèi)數(shù)的連加、連減及加減混合運(yùn)算（一年級(jí)下冊(cè)）乘法與乘法口決、除法初步（二年級(jí)上冊(cè)）有余數(shù)除法,萬(wàn)以內(nèi)的含加（減）乘（除）兩種運(yùn)算的混合試題及兩步有括號(hào)試題 （二年級(jí)下冊(cè)）兩位數(shù)、三位 數(shù)乘或除以一位數(shù)、含乘、除的混合式題 (三年級(jí)上冊(cè))第2頁(yè)/共64頁(yè)第二頁(yè)，共64頁(yè)。東、南、西、北方(bifng)向 (二年級(jí)上冊(cè))東北、東南(dngnn)、西南、西北方向 (二年級(jí)下冊(cè))

2、 任意方向(四處級(jí)上冊(cè))(2)位置知識(shí)的擴(kuò)充前后、上下、左右 (一年級(jí)上冊(cè))東、南、西、北方向 (二年級(jí)上冊(cè))用數(shù)對(duì)表示位置、用方向、距離表示位置 (四年級(jí)上冊(cè))(3)長(zhǎng)度單位的擴(kuò)充 厘米、米的認(rèn)識(shí) (一年級(jí)下冊(cè))毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)(二年級(jí)下冊(cè))第3頁(yè)/共64頁(yè)第三頁(yè)，共64頁(yè)。認(rèn)識(shí)(rn shi)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球 (一年級(jí)上冊(cè))三角形、長(zhǎng)方形、正方形圓的初步(chb)認(rèn)識(shí) (一年級(jí)下冊(cè))正方體搭成的簡(jiǎn)單組合體 (二年級(jí)上冊(cè))角、長(zhǎng)方形與正方形的特征，平行四邊形的 初步認(rèn)識(shí) (二年級(jí)下冊(cè))周長(zhǎng)及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算 (三年級(jí)上冊(cè))歸納概括抽象概括第4頁(yè)/共64頁(yè)第四頁(yè)，共64頁(yè)。

3、象形(xingxng)統(tǒng)計(jì)圖與象形(xingxng)統(tǒng)計(jì)表（一年級(jí)上冊(cè)）方格(fn )統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表（一年級(jí)下冊(cè)）簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表（二年級(jí)下冊(cè)）（2）概率知識(shí)的擴(kuò)展一定發(fā)生、可能發(fā)生和不可能發(fā)生事件（二年級(jí)上冊(cè)）可能性大小（三年級(jí)上冊(cè)）第5頁(yè)/共64頁(yè)第五頁(yè)，共64頁(yè)。第6頁(yè)/共64頁(yè)第六頁(yè)，共64頁(yè)。第7頁(yè)/共64頁(yè)第七頁(yè)，共64頁(yè)。第八單元：加與減（二）（加減混合第八單元：加與減（二）（加減混合運(yùn)算）運(yùn)算）第8頁(yè)/共64頁(yè)第八頁(yè)，共64頁(yè)。第9頁(yè)/共64頁(yè)第九頁(yè)，共64頁(yè)。第10頁(yè)/共64頁(yè)第十頁(yè)，共64頁(yè)。第11頁(yè)/共64頁(yè)第十一頁(yè)，共64頁(yè)。第12頁(yè)/共64頁(yè)第十二頁(yè)，共64頁(yè)。

4、第13頁(yè)/共64頁(yè)第十三頁(yè)，共64頁(yè)。第14頁(yè)/共64頁(yè)第十四頁(yè)，共64頁(yè)。第一單元第一單元(dnyun) (dnyun) 除法除法兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)(ysh)(ysh)的的除法）除法）兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)(ysh)(ysh)除除法的試商）法的試商）有余數(shù)有余數(shù)(ysh)(ysh)除法的實(shí)際應(yīng)用除法的實(shí)際應(yīng)用第15頁(yè)/共64頁(yè)第十五頁(yè)，共64頁(yè)。(一)教材(jioci)地位四 分一分與除法(二年級(jí)上冊(cè))平均分除法意義除數(shù)是2-5的除法有余數(shù)(ysh)除法的初步認(rèn)識(shí)八 除法(二年級(jí)上冊(cè))除數(shù)是6-9的除法簡(jiǎn)單(jindn)應(yīng)用問(wèn)題一 除法

5、 (二年級(jí)下冊(cè))一位數(shù)除兩位數(shù)(豎式)有余數(shù)除法(豎式)簡(jiǎn)單應(yīng)用問(wèn)題二混合運(yùn)算(二年級(jí)下冊(cè))加乘、加除減乘、減除兩步有括號(hào)式題第16頁(yè)/共64頁(yè)第十六頁(yè)，共64頁(yè)。編寫編寫(binxi)思路思路 結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品通過(guò)平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)的情況，從而些物品通過(guò)平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)的情況，從而理解有余數(shù)除法理解有余數(shù)除法(chf)的意義；借助實(shí)物的演示的意義；借助實(shí)物的演示，幫助學(xué)生掌握有余數(shù)除法，幫助學(xué)生掌握有余數(shù)除法(chf)的試商方法；的試商方法；通過(guò)解決生活中一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，既提高學(xué)生通過(guò)解決生活中一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，既提高

6、學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，又鞏固有余數(shù)的除法數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，又鞏固有余數(shù)的除法(chf)。第17頁(yè)/共64頁(yè)第十七頁(yè)，共64頁(yè)。第18頁(yè)/共64頁(yè)第十八頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)建議建議通過(guò)第一次分一分的活動(dòng)通過(guò)第一次分一分的活動(dòng)(hu dng)(hu dng)，抽象，抽象出除法的豎式書格式出除法的豎式書格式通過(guò)第二次分一分的活動(dòng)通過(guò)第二次分一分的活動(dòng)(hu dng)(hu dng)，體會(huì)，體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)小余數(shù)一定比除數(shù)小教學(xué)注意的問(wèn)題教學(xué)注意的問(wèn)題 注意操作過(guò)程與豎式的對(duì)應(yīng)，從而讓學(xué)生理注意操作過(guò)程與豎式的對(duì)應(yīng)，從而讓學(xué)生理解每一步的含義。解每一步的含義。第19頁(yè)/

7、共64頁(yè)第十九頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)建議教學(xué)建議(jiny)(jiny)估一估商的得數(shù)估一估商的得數(shù)開展分一分的活動(dòng)開展分一分的活動(dòng)探索試商的方法探索試商的方法教學(xué)注意的問(wèn)題教學(xué)注意的問(wèn)題 試商的方法可以試商的方法可以在學(xué)生充分體驗(yàn)在學(xué)生充分體驗(yàn)(tyn)(tyn)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行歸納的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行歸納。第20頁(yè)/共64頁(yè)第二十頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)建議教學(xué)建議交流情景交流情景(qngjng)(qngjng)圖上圖上的信息的信息能將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)具能將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)具操作操作記錄分的過(guò)程記錄分的過(guò)程教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)注意的注意的問(wèn)題問(wèn)題 鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行自鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行自主探

8、索，然后開展交流。主探索，然后開展交流。第21頁(yè)/共64頁(yè)第二十一頁(yè)，共64頁(yè)。第二單元第二單元(dnyun) (dnyun) 混合運(yùn)算混合運(yùn)算先乘后加（減）的兩步混合先乘后加（減）的兩步混合(hnh)(hnh)運(yùn)運(yùn)算算先除后加（減）的兩步混合先除后加（減）的兩步混合(hnh)(hnh)運(yùn)運(yùn)算算帶有小括號(hào)的兩步運(yùn)算帶有小括號(hào)的兩步運(yùn)算第22頁(yè)/共64頁(yè)第二十二頁(yè)，共64頁(yè)。編寫編寫(binxi)思路思路 通過(guò)問(wèn)題情境(qngjng)，使學(xué)生體會(huì)到在解決實(shí)際問(wèn)題需要兩步解答時(shí)，要遵循“先乘除，后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，通過(guò)多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握兩步混合運(yùn)算的順序。第23頁(yè)/共6

9、4頁(yè)第二十三頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)建議教學(xué)建議創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的情景創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的情景討論不同的購(gòu)物方案及討論不同的購(gòu)物方案及付款的總價(jià)付款的總價(jià)比較各種付款的總價(jià)中比較各種付款的總價(jià)中發(fā)現(xiàn)運(yùn)算發(fā)現(xiàn)運(yùn)算(yn sun)(yn sun)的的順序順序教學(xué)注意的問(wèn)題教學(xué)注意的問(wèn)題 教學(xué)中不要教學(xué)中不要(byo)(byo)過(guò)早地作出四則運(yùn)算的規(guī)定過(guò)早地作出四則運(yùn)算的規(guī)定性性第24頁(yè)/共64頁(yè)第二十四頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)建議教學(xué)建議在認(rèn)知沖突中，引出小在認(rèn)知沖突中，引出小括號(hào)括號(hào)通過(guò)具體通過(guò)具體(jt)(jt)實(shí)例的實(shí)例的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)帶有小括號(hào)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)帶有小括號(hào)的運(yùn)算步驟的運(yùn)算步驟教學(xué)注意的問(wèn)題教學(xué)注意的問(wèn)題 在學(xué)生的探

10、索中，在學(xué)生的探索中，逐步引出小括號(hào)以及運(yùn)算逐步引出小括號(hào)以及運(yùn)算(yn sun)(yn sun)順序順序第25頁(yè)/共64頁(yè)第二十五頁(yè)，共64頁(yè)。第三單元第三單元(dnyun) (dnyun) 方向與位置方向與位置認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)(rn shi)(rn shi)八個(gè)方向八個(gè)方向認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)(rn shi)(rn shi)簡(jiǎn)單的路線簡(jiǎn)單的路線第26頁(yè)/共64頁(yè)第二十六頁(yè)，共64頁(yè)。編寫編寫(binxi)思路思路 借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到認(rèn)識(shí)八個(gè)方向的必要性；通過(guò)實(shí)際情景(qngjng)的活動(dòng)使學(xué)生能用方向性的詞語(yǔ)描述物體所在位置；通過(guò)學(xué)生熟悉的行車路線，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)路線圖描述出發(fā)地到目

11、的地行走的方向和途徑的地方。第27頁(yè)/共64頁(yè)第二十七頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)建議教學(xué)建議體會(huì)認(rèn)識(shí)八個(gè)方向的必要性體會(huì)認(rèn)識(shí)八個(gè)方向的必要性理解方向位置的相對(duì)性理解方向位置的相對(duì)性活動(dòng)活動(dòng)(hu dng)(hu dng)中發(fā)現(xiàn)記憶中發(fā)現(xiàn)記憶的特點(diǎn)的特點(diǎn)教學(xué)注意教學(xué)注意(zh y)(zh y)的問(wèn)的問(wèn)題題 在教學(xué)中多提供一在教學(xué)中多提供一些便于學(xué)生操作的材料。些便于學(xué)生操作的材料。第28頁(yè)/共64頁(yè)第二十八頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)建議教學(xué)建議交流平時(shí)出行的路線情交流平時(shí)出行的路線情況況說(shuō)一說(shuō)圖中的路線圖說(shuō)一說(shuō)圖中的路線圖比較比較(bjio)(bjio)不同出發(fā)不同出發(fā)點(diǎn)路線的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)路線的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

12、點(diǎn)教學(xué)注意教學(xué)注意(zh y)(zh y)的問(wèn)題的問(wèn)題 對(duì)有困難的學(xué)生可以對(duì)有困難的學(xué)生可以安排一些更形象的路線圖。安排一些更形象的路線圖。第29頁(yè)/共64頁(yè)第二十九頁(yè)，共64頁(yè)。第四單元第四單元 生活生活(shnghu)(shnghu)中的大數(shù)中的大數(shù)認(rèn)識(shí)生活中萬(wàn)以內(nèi)認(rèn)識(shí)生活中萬(wàn)以內(nèi)(y ni)(y ni)的數(shù)的數(shù)萬(wàn)以內(nèi)萬(wàn)以內(nèi)(y ni)(y ni)數(shù)的讀寫數(shù)的讀寫萬(wàn)以內(nèi)萬(wàn)以內(nèi)(y ni)(y ni)數(shù)的大小比較數(shù)的大小比較第30頁(yè)/共64頁(yè)第三十頁(yè)，共64頁(yè)。編寫編寫(binxi)思路思路 結(jié)合實(shí)例和調(diào)查，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)；通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使體驗(yàn)到“一千”“一萬(wàn)”有多

13、大；結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，了解其數(shù)位順序(shnx)，會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第31頁(yè)/共64頁(yè)第三十一頁(yè)，共64頁(yè)。第32頁(yè)/共64頁(yè)第三十二頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)建議建議說(shuō)一說(shuō)生活中常見(jiàn)的大數(shù)說(shuō)一說(shuō)生活中常見(jiàn)的大數(shù)通過(guò)學(xué)具操作，感受大數(shù)通過(guò)學(xué)具操作，感受大數(shù)在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，理解計(jì)數(shù)單位的關(guān)系在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，理解計(jì)數(shù)單位的關(guān)系描述生活中大數(shù)的意義描述生活中大數(shù)的意義教學(xué)注意教學(xué)注意(zh y)(zh y)的問(wèn)題的問(wèn)題 有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生用學(xué)具擺一擺，如果沒(méi)有有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生用

14、學(xué)具擺一擺，如果沒(méi)有條件的學(xué)校，可以用簡(jiǎn)單的紙片學(xué)具替代。條件的學(xué)校，可以用簡(jiǎn)單的紙片學(xué)具替代。第33頁(yè)/共64頁(yè)第三十三頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)建議教學(xué)建議開展撥一撥，數(shù)一數(shù)活動(dòng)開展撥一撥，數(shù)一數(shù)活動(dòng)在計(jì)數(shù)器上討論中間、末在計(jì)數(shù)器上討論中間、末尾尾(mwi)(mwi)零的讀法與寫法零的讀法與寫法在游戲活動(dòng)中，鞏固讀數(shù)在游戲活動(dòng)中，鞏固讀數(shù)與寫數(shù)與寫數(shù)教學(xué)注意的問(wèn)題教學(xué)注意的問(wèn)題 在讀數(shù)在讀數(shù)(dsh)(dsh)與寫與寫數(shù)中滲透數(shù)學(xué)教育數(shù)中滲透數(shù)學(xué)教育 第34頁(yè)/共64頁(yè)第三十四頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)建議建議用直觀學(xué)具組成數(shù)比較大用直觀學(xué)具組成數(shù)比較大小小在計(jì)數(shù)器上比

15、較數(shù)的大小在計(jì)數(shù)器上比較數(shù)的大小數(shù)的大小比較數(shù)的大小比較討論比較數(shù)的方法討論比較數(shù)的方法教學(xué)注意的問(wèn)題教學(xué)注意的問(wèn)題 不要過(guò)早幫助不要過(guò)早幫助學(xué)生歸納比較學(xué)生歸納比較(bjio)(bjio)數(shù)大小的方法。數(shù)大小的方法。第35頁(yè)/共64頁(yè)第三十五頁(yè)，共64頁(yè)。 教學(xué)建議教學(xué)建議估一估現(xiàn)實(shí)估一估現(xiàn)實(shí)(xinsh)(xinsh)中的中的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)討論估計(jì)的方法討論估計(jì)的方法幫助學(xué)生建立估計(jì)的參照數(shù)幫助學(xué)生建立估計(jì)的參照數(shù)據(jù)據(jù)第36頁(yè)/共64頁(yè)第三十六頁(yè)，共64頁(yè)。第五單元第五單元(dnyun) (dnyun) 測(cè)量測(cè)量分米、毫米分米、毫米(ho m)(ho m)的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)千米的認(rèn)識(shí)千米的認(rèn)識(shí)第37頁(yè)

16、/共64頁(yè)第三十七頁(yè)，共64頁(yè)。編寫編寫(binxi)思路思路 通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米(ho m)”的長(zhǎng)度觀念，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；通過(guò)對(duì)具體物體的估計(jì)，幫助學(xué)生建立生活中長(zhǎng)度的參照物，從而為培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)奠定基礎(chǔ)。第38頁(yè)/共64頁(yè)第三十八頁(yè)，共64頁(yè)。第39頁(yè)/共64頁(yè)第三十九頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)建議建議估一估中認(rèn)識(shí)分米估一估中認(rèn)識(shí)分米建立身邊分米長(zhǎng)度的參照物建立身邊分米長(zhǎng)度的參照物在測(cè)量中引出毫米在測(cè)量中引出毫米建立身邊毫米的參照物建立身邊毫米的參照物討論分米、厘米與毫米之間的關(guān)系討論分米、厘米與毫米之間的關(guān)

17、系教學(xué)注意的問(wèn)題教學(xué)注意的問(wèn)題 分米、毫米的認(rèn)識(shí)應(yīng)在實(shí)際的測(cè)量活動(dòng)分米、毫米的認(rèn)識(shí)應(yīng)在實(shí)際的測(cè)量活動(dòng)(hu (hu dng)dng)引出，而不是直接從概念到概念。引出，而不是直接從概念到概念。第40頁(yè)/共64頁(yè)第四十頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)建議教學(xué)建議說(shuō)一說(shuō)身邊經(jīng)常接觸的說(shuō)一說(shuō)身邊經(jīng)常接觸的較長(zhǎng)一段路程較長(zhǎng)一段路程幫助學(xué)生建立幫助學(xué)生建立(jinl)(jinl)千米的參照路程千米的參照路程交流實(shí)際生活中千米的交流實(shí)際生活中千米的知識(shí)知識(shí)教學(xué)注意的問(wèn)題教學(xué)注意的問(wèn)題 教學(xué)中多增加教學(xué)中多增加(zngji)(zngji)一些估計(jì)實(shí)際路一些估計(jì)實(shí)際路程的練習(xí)程的練習(xí)第41頁(yè)/共64頁(yè)第四十一頁(yè)，共64頁(yè)。

18、第六單元第六單元(dnyun) (dnyun) 加與減（一）加與減（一）三位數(shù)加、減整百數(shù)三位數(shù)加、減整百數(shù)(bi sh)(bi sh)三位數(shù)加兩、三位數(shù)（一次進(jìn)位）三位數(shù)加兩、三位數(shù)（一次進(jìn)位）三位數(shù)加兩、三位數(shù)（兩次進(jìn)位）三位數(shù)加兩、三位數(shù)（兩次進(jìn)位）三位數(shù)減三位數(shù)（一次退位）三位數(shù)減三位數(shù)（一次退位）三位數(shù)減三位數(shù)（連續(xù)退位）三位數(shù)減三位數(shù)（連續(xù)退位）第42頁(yè)/共64頁(yè)第四十二頁(yè)，共64頁(yè)。編寫編寫(binxi)思路思路 結(jié)合具體情境，讓學(xué)生自主地探索三位數(shù)加、減的計(jì)算方法；通過(guò)對(duì)計(jì)算結(jié)果范圍的估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)；通過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際(shj)問(wèn)題解決，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)

19、際(shj)生活的聯(lián)系。第43頁(yè)/共64頁(yè)第四十三頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)建議建議引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題運(yùn)用直觀學(xué)具，探索整百數(shù)運(yùn)用直觀學(xué)具，探索整百數(shù)的口算方法的口算方法交流口算的方法交流口算的方法教學(xué)注意的問(wèn)題教學(xué)注意的問(wèn)題 注意從實(shí)際問(wèn)題中引注意從實(shí)際問(wèn)題中引出口出口(ch ku)(ch ku)算，以便學(xué)生算，以便學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。第44頁(yè)/共64頁(yè)第四十四頁(yè)，共64頁(yè)。第45頁(yè)/共64頁(yè)第四十五頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)建議建議根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的方

20、法說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的方法(fngf)(fngf)運(yùn)用直觀學(xué)具，驗(yàn)證估計(jì)的得數(shù)運(yùn)用直觀學(xué)具，驗(yàn)證估計(jì)的得數(shù)討論豎式的計(jì)算方法討論豎式的計(jì)算方法(fngf)(fngf)教學(xué)注意的問(wèn)題教學(xué)注意的問(wèn)題 根據(jù)學(xué)生的能力，本欄目的教學(xué)可以分幾課時(shí)完成根據(jù)學(xué)生的能力，本欄目的教學(xué)可以分幾課時(shí)完成。第46頁(yè)/共64頁(yè)第四十六頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)建議教學(xué)建議提出數(shù)學(xué)問(wèn)題提出數(shù)學(xué)問(wèn)題借助直觀學(xué)具，探索退借助直觀學(xué)具，探索退位減法的計(jì)算方法位減法的計(jì)算方法交流交流(jioli)(jioli)探索的探索的過(guò)程過(guò)程教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)注意的問(wèn)注意的問(wèn)題題 計(jì)算時(shí)，可以先估計(jì)計(jì)算時(shí)，可以先估計(jì)得數(shù)，后進(jìn)行計(jì)算

21、。得數(shù)，后進(jìn)行計(jì)算。第47頁(yè)/共64頁(yè)第四十七頁(yè)，共64頁(yè)。第七單元第七單元 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)(rn (rn shi)shi)圖形圖形角的初步認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角角的初步認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角(dnjio)(dnjio)）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形認(rèn)識(shí)平行四邊形認(rèn)識(shí)平行四邊形圖形的欣賞圖形的欣賞第48頁(yè)/共64頁(yè)第四十八頁(yè)，共64頁(yè)。編寫編寫(binxi)思路思路 通過(guò)生活實(shí)景，認(rèn)識(shí)角；在操作的比較中，認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角；通過(guò)觀察、測(cè)量、比較、歸納等動(dòng)手(dng shu)操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的基本特征，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述；通過(guò)圖形的欣賞活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生空間

22、想象力和審美意識(shí)。第49頁(yè)/共64頁(yè)第四十九頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)建議教學(xué)建議從實(shí)際情景中引出角從實(shí)際情景中引出角在比一比中認(rèn)識(shí)角的大小與在比一比中認(rèn)識(shí)角的大小與角的分類角的分類在找一找中知道在找一找中知道(zh do)(zh do)角在生活中的運(yùn)用角在生活中的運(yùn)用教學(xué)注意的問(wèn)題教學(xué)注意的問(wèn)題 銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)是直觀是直觀(zhgun)(zhgun)的，不需的，不需要作概念性的定義。要作概念性的定義。第50頁(yè)/共64頁(yè)第五十頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)建議教學(xué)建議提供各種提供各種( zhn)( zhn)不不同形狀的長(zhǎng)方形同形狀的長(zhǎng)方形在折一折、量一量中發(fā)在折一折、量一量中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征現(xiàn)長(zhǎng)

23、方形的特征交流發(fā)現(xiàn)的過(guò)程交流發(fā)現(xiàn)的過(guò)程教學(xué)注意的問(wèn)題教學(xué)注意的問(wèn)題 正方形特征的認(rèn)正方形特征的認(rèn)識(shí)識(shí)(rn shi)(rn shi)可以作為探可以作為探索方法的鞏固。索方法的鞏固。第51頁(yè)/共64頁(yè)第五十一頁(yè)，共64頁(yè)。第八第八(d b)(d b)單元單元 加與減（二）加與減（二）萬(wàn)以內(nèi)三個(gè)數(shù)的連加運(yùn)算萬(wàn)以內(nèi)三個(gè)數(shù)的連加運(yùn)算(yn sun)(yn sun)萬(wàn)以內(nèi)三個(gè)數(shù)的連減運(yùn)算萬(wàn)以內(nèi)三個(gè)數(shù)的連減運(yùn)算(yn sun)(yn sun)加與減混合運(yùn)算加與減混合運(yùn)算(yn sun)(yn sun)第52頁(yè)/共64頁(yè)第五十二頁(yè)，共64頁(yè)。編寫編寫(binxi)思路思路 提供學(xué)生自主探索計(jì)算較大(jio

24、d)數(shù)的連加、連減及加減混合計(jì)算方法的平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生的探索能力；通過(guò)具體問(wèn)題的解決，滲透問(wèn)題解決的策略思想。第53頁(yè)/共64頁(yè)第五十三頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)建議教學(xué)建議根據(jù)根據(jù)(gnj)(gnj)表格中的信息表格中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題提出數(shù)學(xué)問(wèn)題探索計(jì)算的方法探索計(jì)算的方法交流計(jì)算的方法交流計(jì)算的方法教學(xué)注意的問(wèn)題教學(xué)注意的問(wèn)題 練習(xí)中安排一些練習(xí)中安排一些(yxi)(yxi)解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。容。第54頁(yè)/共64頁(yè)第五十四頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)建議教學(xué)建議交流情景中的信息交流情景中的信息討論購(gòu)買討論購(gòu)買(gumi)(gumi)的辦的辦法法根據(jù)討論的方案，列出根據(jù)討論的方案，列出算式

25、并進(jìn)行計(jì)算算式并進(jìn)行計(jì)算教學(xué)注意的問(wèn)題教學(xué)注意的問(wèn)題 滲透勤儉的思想滲透勤儉的思想(sxing)(sxing)教育教育第55頁(yè)/共64頁(yè)第五十五頁(yè)，共64頁(yè)。第九單元第九單元(dnyun) (dnyun) 統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行(jnxng)(jnxng)簡(jiǎn)單的分簡(jiǎn)單的分析析進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程過(guò)程第56頁(yè)/共64頁(yè)第五十六頁(yè)，共64頁(yè)。編寫編寫(binxi)思路思路 通過(guò)讀統(tǒng)計(jì)圖表的活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析的能力；通過(guò)開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析的全過(guò)程；同時(shí)(tngsh)，初步滲透

26、根據(jù)數(shù)據(jù)變化的規(guī)律進(jìn)行預(yù)測(cè)的思想。第57頁(yè)/共64頁(yè)第五十七頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)建議教學(xué)建議說(shuō)一說(shuō)圖中的信息說(shuō)一說(shuō)圖中的信息分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)(shj)(shj)背后的背后的因素因素開展小調(diào)查活動(dòng)開展小調(diào)查活動(dòng)教學(xué)注意的問(wèn)題教學(xué)注意的問(wèn)題 在交流、分析在交流、分析(fnx)(fnx)數(shù)據(jù)中應(yīng)留給學(xué)生數(shù)據(jù)中應(yīng)留給學(xué)生充足的時(shí)間。充足的時(shí)間。第58頁(yè)/共64頁(yè)第五十八頁(yè)，共64頁(yè)。教學(xué)建議教學(xué)建議指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的步驟指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的步驟觀察、記錄黃豆生長(zhǎng)過(guò)程觀察、記錄黃豆生長(zhǎng)過(guò)程描述描述(mio sh)(mio sh)黃豆生長(zhǎng)的黃豆生長(zhǎng)的統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖分析、預(yù)測(cè)黃豆的后續(xù)生長(zhǎng)分析、預(yù)測(cè)黃豆的后續(xù)生長(zhǎng)情況情況教學(xué)注意的問(wèn)題教學(xué)注意的問(wèn)題 各地應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍楦鞯貞?yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r