2022屆高考語文二輪復(fù)習(xí)板塊1現(xiàn)代文閱讀專題4精練提分4散文閱讀賞析表達技巧教案2

1、第13頁 共13頁2022屆高考語文二輪復(fù)習(xí)板塊1現(xiàn)代文閱讀專題4精練提分4散文閱讀賞析表達技巧教案22022-4-2920_ 年復(fù)習(xí)資料教學(xué)復(fù)習(xí)資料班級：科目 ：精練提分 4 4賞析表達技巧真題開路點迷津 20_全國卷閱讀下面的文章,完成后面的題目。窗子以外 林徽因 話從哪里說起?等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個頭。此刻,就在我眼簾底下坐著,是四個鄉(xiāng)下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布,兩個褪色的藍布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚.無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻,抽完一筒旱煙以

2、后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng),襲到我官覺上來,模糊中還有幾段山西梆子的腔調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。永遠是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！所有的活動的顏色、聲音、生的滋味,全在那里的,你并不是不能看到，只不過是永遠地在你窗子以外罷了.多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進你的眼簾,那是多少生命日夜在活動著的所在;每一根青的什么麥黍，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟,都有人吃去；其間還有的是周折,是熱鬧，是緊張！可是你那么并不一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧,緊張，全都在你窗子以外展演著。在家里罷,你坐在書房里，窗子以外

3、的景物本就有限.那里兩樹馬纓，幾棵丁香;榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵-葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式,六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶爾你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉;什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，漸漸踱過屏門;還有自來水、電燈、 公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車;更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀!;地走進門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了,那是每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動,只是他們和你總隔個窗

4、子，-扇子式的，六邊形的，紗的,玻璃的！你氣悶了，把筆一擱說,這叫做什么生活！檢點行裝說，走了,走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去.安康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗.走了，走了,天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內(nèi)的.不錯，許多時髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察;的神氣,架上科學(xué)的眼鏡，偶爾走到哪里一個生疏的地方瞭望,但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李,有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品,你再摸一摸他們的皮包,那里短不了有些鈔票；

5、一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半那么仍是在你窗子以外,隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色,聽到一些聲音,假如你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別快樂起來說什么接觸了，認識了假設(shè)干事物人情，天知道那是罪過！(有刪改) 作者交替使用“你;和“我”兩個不同的人稱,其中蘊含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進展分析p 。_【解析】此題考察的是交替使用不同的人稱所包含的作者的情感態(tài)度，而不是考察使用不同人稱的效果。審清題意是答好此題的關(guān)鍵.答復(fù)此題離不開對文章主旨的把握。文章所表現(xiàn)的是窗子內(nèi)的“我”及“學(xué)者;對窗子外的凡俗生活、世態(tài)人情的生疏和隔膜，包括“我

6、”在內(nèi)的學(xué)者厭煩這種沉悶的生活，試圖通過旅行去看更好的風(fēng)景、理解風(fēng)俗人情，實際上仍然保持著自己的“學(xué)者”習(xí)慣,與真正生活仍然存在隔膜。那么“我”和“你;的轉(zhuǎn)換，是在揭露一類人，也是在批評自己?！澳恪笔抢_間隔 的客觀描寫，“我”是在反思自己。【答案】(例如)轉(zhuǎn)“我”為“你;，“你”成為自我觀察與描寫的對象,蘊含著作者冷靜審視的態(tài)度；使用“你”的同時，又使用了“我”，蘊含著作者的自嘲與反思.GAO _IAO TU PO QIANG JI FA 高效打破強技法 錯誤! ! 錯誤! ! 錯誤! ! 錯誤! !賞析 表達 技巧 題型 特點 命題 特點 高考對散文表達技巧的考察有兩種類型,一是從整體上考

7、察文本某方面的技巧運用,二是考察部分語段在技巧運用上的效果，以后一種題型為主。此考點涉及知識點較多，題型變化多種多樣,對考生的文學(xué)素養(yǎng)要求較高。設(shè)問 方式 文中_使用了什么修辭手法?請分析p 其作用。本文運用了什么手法來描寫_?請結(jié)合有關(guān)詳細內(nèi)容,簡要分析p 其作用。文章第_段和第_段都寫_,寫法上有哪些不同?并簡要分析p 這樣寫的好處.賞析畫線句子的表達特色。文章是怎樣表現(xiàn)_特點的？請簡要分析p 。思維 導(dǎo)詞 修辭手法，表達方式，表現(xiàn)手法，構(gòu)造方式,語言運用;各類技巧的效果分析p .錯誤! ! 錯誤! ! 錯誤! ! 錯誤! ! 鑒賞散文作品的技巧，主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文

8、體知識運用方面的技巧；二是修辭手法的運用技巧和其他相關(guān)寫作方面的技巧。近年高考，此考點的考察內(nèi)容是文本運用了什么表達技巧,有怎樣的作用。一、散文表達技巧的 4 大構(gòu)成修辭 手法 比喻、比較、排比、借代等 表達 方式 記敘 記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱 記敘詳略：詳寫、略寫 記敘方法：順序、倒敘、插敘、補敘 描寫 描寫 角度 感官角度：視覺、聽覺等 觀察角度:定點觀察、移步換景、俯視仰視 寫景角度：遠近結(jié)合、上下結(jié)合 描寫 手法 工筆、白描、動靜、虛實、正面?zhèn)让娴?抒情 直接抒情 間接抒情：借景抒情、觸景生情、融情于景、托物言志等 議論 散文中議論，是在記敘過程中融入作者的傾向和評價,

9、形成夾敘夾議的特色 表現(xiàn) 手法 比照、象征、襯托、抑揚等 行文 技巧 設(shè)置線索、開門見山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)、伏筆、鋪墊等二、賞析表達技巧答題標準 1要辨析概念 要特別注意題干中“表達特色”“表現(xiàn)手法”“表達技巧”“修辭手法;概念的異同,因為它們決定著答題方向.前三個概念問的是同一回事，只是要求分析p “表現(xiàn)手法”時，答題思路要先狹后廣，即先從狹義的表現(xiàn)手法(如象征、襯托考慮,再從表達方式、修辭手法考慮。2要多角度切入 假如是部分鑒賞,那么優(yōu)先從修辭手法角度切入,其次是表現(xiàn)手法和語言。在每一個角度切入后還要注意多種技巧的運用。假如是整體鑒賞，那么優(yōu)先從表現(xiàn)手法角度切入，其次

10、是表達方式。至于修辭手法和語言，除非從整體、主要、顯著的角度看確實存在，才可切入鑒賞。3“賞”與“析;結(jié)合 分析p 時要把握好兩個結(jié)合.一是與文章的中心結(jié)合，沒有純客觀的表達技巧，任何表達技巧都是為表現(xiàn)中心效勞的.二是與語言結(jié)合,語言是文章的載體，無論是評價主旨還是鑒賞技巧,都離不開對語言文字的體會、把玩、涵泳。因此，答之前，須對所給材料反復(fù)品讀。另外，有時分析p 表達技巧不單單要看所給文字本身,還要聯(lián)絡(luò)上下文乃至全文才能準確判斷.4答案要點化、條理化 賞析技巧的答案由三個層面構(gòu)成：技巧、文中表達、效果分析p ,需要注意的問題是:有幾種技巧或特色,就答幾個要點，但是要點要講究主次先后，每個要點

11、在三個層面上詳略不同。錯誤! ! 錯誤! ! 錯誤! ! 錯誤! ! 解答表達技巧鑒賞題 3 步驟 【總分值攻略】【典題試做】(20_天津卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。在母語的屋檐下 彭 程 少年時代的伙伴自大洋此岸歸來探親，多年未見,把盞竟夜長談.我們聊到故土種種情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言,興之所至，后來兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來.本來以為這么多年不使用，很多方言都已忘記，不料卻在此時鮮明地復(fù)活了?；秀敝?甚至憶起了聽到這些話時的詳細情境，眼前浮現(xiàn)出了說話人的模樣。友人感慨：真過癮。在一種語言中浸潤得深化長久,才有資格進入它的內(nèi)部，感知它的種種微妙和玄奧,那些羽毛上的光色一樣的波動，青瓷上的

12、釉彩一般的韻味。幾乎只有母語，我們從牙牙學(xué)語時就親吻的語言，才應(yīng)允我們做到這一點。關(guān)于母語，英文里的一個說法,最有情感溫度,也最能準確地貼近本質(zhì)：mother tongue,直譯就是“媽媽的舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音，是生命降臨時聽到的最初的聲音，浸潤著愛的聲音.多么深邃動人的詩意！在母語的呼喚、吟唱和誦讀中,我們張開眼睛，看到萬物,理解生活，認識生命.詩作為濃縮提煉過的語言,是語言的極致。它可以作為標尺,衡量一個人對一種語言熟悉和理解的程度?！把劭此鸶邩?眼看他宴賓客，眼看他樓坍了;，說的是世事滄桑，人生無常。“而今識盡愁滋味,欲說還休.欲說還休,卻道天涼好個秋”,說的是心緒流轉(zhuǎn)，昨日

13、迢遙。沒有歷史文化為之打底,沒有人生經(jīng)歷作為鋪墊，就難以深化地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無奈和迷茫。它們宜于意會，難以言傳。每一種語言都連接著一種文化,通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號的特有的語言中。仿佛一千零一夜的故事中,阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶?！爸ヂ殚_門吧！”咒語念起，山洞石門訇然敞開，堆積的珠寶浮光躍彩。但洞察和把握一種語言的奧秘,不需要咒語.時間是最重要的條件。在一種語言中沉浸得足夠久了,自然就會理解其精妙.有如窖藏老酒,被光陰層層堆疊，然后醇香。瓜熟蒂落，風(fēng)生水起，到了一定的時候，語言中的神秘和魅惑，次第顯影。音調(diào)的升降平仄中,筆畫的橫豎撇捺

14、里,有花朵搖曳的姿態(tài)，水波被風(fēng)吹拂出的紋路，陽光下明媚的笑容，暗夜里隱忍的啜泣.對絕大多數(shù)人來說，只有母語，才有這樣的魅力和魄力，承當和覆蓋。日升月落,春秋代序;晝夜不舍的流水，亙古沉默的荒野;鷹隼吼叫著射向天空,羊群蠕動成地上的云團；一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨,一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣.一切,都被母語捕捉和綰結(jié),表達和訴說。我驕傲于自己母語的強大的生命力，五千年的漫長歷史，災(zāi)禍連綿,兵燹不絕,而一個個方塊漢字，就是一塊塊磚石,當它們排列銜接時，便仿佛壘砌了一個廣闊而鞏固的壁壘，牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化,庇護了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。童年在農(nóng)村度過.記事不久的年齡，

15、有一年夏天,大人在睡午覺,我單獨走出屋門到外面玩，追著一只蹦蹦跳跳的兔子,不小心走遠了,一直走進村外一片茂密的樹林中，迷路了，害怕得大哭。但四周沒有人聽到，只好在林子里亂走。過了好久，終于從樹干的縫隙間，望見了村頭一戶人家的屋檐。一顆懸空的心倏地落地了。對于長期漂泊在外的人，母語熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感。一個漢語的子民，寄居他鄉(xiāng)，母語便是故土的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字.“官秩加身應(yīng)謬得，鄉(xiāng)音到耳是真歸;，故土的語言，母語的最為詳細直觀的形式，甚至關(guān)聯(lián)到了存在確實鑿感。因為時時相與，反而熟視無睹。就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的,

16、不需要去意識和詰問的.但一當因某種緣故分開了那個環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然生疏的語言中，一個人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫.那親切的音節(jié)腔調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。每一種語言的子民們，在自己母語的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟詠，創(chuàng)造出燦爛的文化，并經(jīng)由翻譯傳播，成為說著不同語言的人們共同的精神財富。以詩歌為證,魯拜集中波斯大詩人伽亞謨及時行樂的詠嘆，和古詩十九首里漢代中國人生命短暫的感喟，貫穿了相通的哲學(xué)追問；中世紀的意大利，彼特拉克對心上人勞拉的十四行詩傾訴，和晚唐洛陽城里,李商隱寫給不知名戀人的無題七律，或者雋永清新，或者宛轉(zhuǎn)迷離,各有一種入骨的纏綿

17、.讓不同的語言彼此尊重，在交流中使各自的美質(zhì)得到彰顯和分享。熱愛來自母親的舌尖上的聲音，應(yīng)該被視為是一個人的職責(zé)，他的倫理的基點.他可以走向天高地闊，但母語是他的出發(fā)地，是他不斷向前伸延的生命坐標軸線上，那一處不變的原點.原載光明日報，有刪節(jié)賞析文中畫橫線的文字。_【狀元支招】這是一道暗考型的表達技巧鑒賞題。第一步:指出手法 “像”“般;“仿佛”說明運用了比喻手法,“但”表轉(zhuǎn)折，說明“水的環(huán)抱和裹挾”與“置身盛夏沙漠中般的窒息”形成比照。第二步:分析p 內(nèi)容 以魚與水的關(guān)系做比喻,而且將“魚兒;被“水的環(huán)抱和裹挾”的自然狀態(tài)與“置身盛夏沙漠;的“窒息”“涸轍之鮒;的“渴望;情景進展鮮明比照,寫出了人與母語之間生死難離的關(guān)系.第三步:概括效果 運用比喻和比照的手法,使事理具象化，生動形象.【答案】例如運用比喻