清楚連貫地表達思想觀點,不離話題

1、口語交際清楚連貫地表達思清楚連貫地表達思想觀點想觀點,不離話題不離話題教學目標：教學目標：1、了解、了解“清楚連貫地表達思想觀點，清楚連貫地表達思想觀點，不離話題不離話題”的重要意義。的重要意義。 2、了解、了解“清楚連貫地表達思想觀點，清楚連貫地表達思想觀點，不離話題不離話題”的三個基本要求。的三個基本要求。3、學會在跟別人交流思想時，能夠圍、學會在跟別人交流思想時，能夠圍繞話題清楚連貫地表達思想觀點。繞話題清楚連貫地表達思想觀點。 自讀短文，思考：在口語交際中，自讀短文，思考：在口語交際中，怎樣才能做到清楚連貫地表達思怎樣才能做到清楚連貫地表達思想觀點，不離話題？想觀點，不離話題？ 1下面

2、是國民黨山東省主席韓下面是國民黨山東省主席韓復榘復榘j曾在山東齊魯大學講話曾在山東齊魯大學講話中的一段，被人們譽為中的一段，被人們譽為“精典精典”，現(xiàn)與大家現(xiàn)與大家“奇文共欣賞奇文共欣賞”。 “諸位，各位，在齊位：諸位，各位，在齊位：“今天是什么天氣？今天是今天是什么天氣？今天是演講的天氣。開會的人來齊了沒有？看樣子大概有個演講的天氣。開會的人來齊了沒有？看樣子大概有個五分之八啦，沒來的舉手吧！很好，都到齊了。你們五分之八啦，沒來的舉手吧！很好，都到齊了。你們來得很茂盛，敝人也實在很感冒。來得很茂盛，敝人也實在很感冒。今天兄弟召集今天兄弟召集大家，來訓一訓，兄弟有說得不對的地方，大家應該大家，

3、來訓一訓，兄弟有說得不對的地方，大家應該互相諒解，因此兄弟和大家比不了。你們是文化人，互相諒解，因此兄弟和大家比不了。你們是文化人，都是大學生、中學生和留洋生，你們這些烏合之眾是都是大學生、中學生和留洋生，你們這些烏合之眾是科學科的，化學化的都懂七、八國的英文，兄弟我是科學科的，化學化的都懂七、八國的英文，兄弟我是大老粗，連中國的英文也不懂。大老粗，連中國的英文也不懂。你們是筆筒里爬你們是筆筒里爬出來的，兄弟我是炮筒里鉆出來的，今天到這里講話，出來的，兄弟我是炮筒里鉆出來的，今天到這里講話，真使我蓬蓽生輝，感恩戴德。其實我沒有資格給你們真使我蓬蓽生輝，感恩戴德。其實我沒有資格給你們講話，講起來

4、嘛就象講話，講起來嘛就象就象就象對了，就象對牛彈對了，就象對牛彈琴。琴。明明 確確 （1）必須有明確的中心）必須有明確的中心（2 2）言之有序。）言之有序。 （3）用詞造句要規(guī)范。）用詞造句要規(guī)范。2分析下面的事例，說說李瑞分析下面的事例，說說李瑞環(huán)的講話好在哪里？環(huán)的講話好在哪里？ 事例：有一段時間，天津有些地區(qū)煤氣壓力不事例：有一段時間，天津有些地區(qū)煤氣壓力不足，做飯都困難，有些地區(qū)檢修時，事先不通足，做飯都困難，有些地區(qū)檢修時，事先不通知，結果造成居民吃不上飯，喝不上水；有些知，結果造成居民吃不上飯，喝不上水；有些用戶表壞了，收費人員亂收，居民意見很大。用戶表壞了，收費人員亂收，居民意見

5、很大。當時擔任天津市市長的李瑞環(huán)知道后，召集公當時擔任天津市市長的李瑞環(huán)知道后，召集公用局局長和群眾代表開了個座談會。他請公用用局局長和群眾代表開了個座談會。他請公用局局長當場解答群眾的問題，結果回答了很多，局局長當場解答群眾的問題，結果回答了很多，群眾并不滿意。群眾并不滿意。這時李瑞環(huán)講話了：這時李瑞環(huán)講話了：“局長同志講了局長同志講了這么多，都沒說清楚問題。我可以得這么多，都沒說清楚問題。我可以得出結論，是你們領導班子不行。市政出結論，是你們領導班子不行。市政府接受群眾代表的意見。過去，天津府接受群眾代表的意見。過去，天津市煤氣等于零，現(xiàn)在氣化率居全國第市煤氣等于零，現(xiàn)在氣化率居全國第一。

6、由于沒有經(jīng)驗，又抓得不緊不實，一。由于沒有經(jīng)驗，又抓得不緊不實，出現(xiàn)了些問題，我鄭重地向全市人民出現(xiàn)了些問題，我鄭重地向全市人民檢討。煤氣化是城市現(xiàn)代化的標志之檢討。煤氣化是城市現(xiàn)代化的標志之一。一。 現(xiàn)代化的東西搞不好，還不如原始的：現(xiàn)代化的東西搞不好，還不如原始的：飛機出了問題，不如自行車安全；有了飛機出了問題，不如自行車安全；有了煤氣搞不好，不如沒有。老太太不管你煤氣搞不好，不如沒有。老太太不管你公用局長有這原因、那原因，只知道點公用局長有這原因、那原因，只知道點火就得著，不著就有問題。我要求市建火就得著，不著就有問題。我要求市建委、公用局、煤氣公司立即采取措施，委、公用局、煤氣公司立即

7、采取措施，保證居民用氣。我向代表宣布，不會很保證居民用氣。我向代表宣布，不會很長時間，在煤氣供應上一定給大家一個長時間，在煤氣供應上一定給大家一個可靠的感覺，不然就換班子，直到搞可靠的感覺，不然就換班子，直到搞好。好?！?明確：李瑞環(huán)同志緊扣話題明確：李瑞環(huán)同志緊扣話題中心，中心，我們的工作沒有做好，我們的工作沒有做好，出了問題，要改出了問題，要改。表達清楚。表達清楚連貫，這番話沒有拿腔作調，連貫，這番話沒有拿腔作調，表達出共產(chǎn)黨人對人民利益表達出共產(chǎn)黨人對人民利益的高度負責，群眾十分滿意。的高度負責，群眾十分滿意。 3“清楚連貫地表達思想觀點，清楚連貫地表達思想觀點，不離話題不離話題”要求：

8、要求：集中：集中：你準備說什么，即說話的主旨要明確。你準備說什么，即說話的主旨要明確。簡潔：簡潔：不說廢話，用語直截了當，以簡單的話不說廢話，用語直截了當，以簡單的話說出簡單的想法。說出簡單的想法。連貫：連貫：開場白、中心和收尾各要些什么內容，開場白、中心和收尾各要些什么內容，相互之間該如何過渡，開場白與收尾如何呼應。相互之間該如何過渡，開場白與收尾如何呼應。適度：適度：要考慮到，從主觀上，內容和形式上，要考慮到，從主觀上，內容和形式上，身份和情感上，目的和對象上是否合拍。如果身份和情感上，目的和對象上是否合拍。如果不合拍、不適度，說話的效果就難以達到預期不合拍、不適度，說話的效果就難以達到預

9、期的目的。的目的。 假如讓你圍繞假如讓你圍繞“網(wǎng)絡與中學生網(wǎng)絡與中學生”這個話題談其好的一方面，你打這個話題談其好的一方面，你打算從哪幾個方面展開算從哪幾個方面展開? 明確：明確：1網(wǎng)絡對中學生的學業(yè)的影響網(wǎng)絡對中學生的學業(yè)的影響 2中學生上網(wǎng)聊天的利與弊中學生上網(wǎng)聊天的利與弊 3中學生是否可以交網(wǎng)友中學生是否可以交網(wǎng)友附：語文口語交際試題附：語文口語交際試題 1、中學生日常行為規(guī)范中學生日常行為規(guī)范規(guī)定中學生：規(guī)定中學生：“不許進入營業(yè)性網(wǎng)吧不許進入營業(yè)性網(wǎng)吧”，但一些同學仍，但一些同學仍背著家長和老師上網(wǎng)吧，網(wǎng)吧老板也違規(guī)背著家長和老師上網(wǎng)吧，網(wǎng)吧老板也違規(guī)經(jīng)營。對此，你作為一個中學生，怎

10、能袖經(jīng)營。對此，你作為一個中學生，怎能袖手旁觀？于是，你到網(wǎng)吧找朋友王亮。手旁觀？于是，你到網(wǎng)吧找朋友王亮。 你對正貪戀上網(wǎng)的王亮說：你對正貪戀上網(wǎng)的王亮說：_ 你對違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧老板說：你對違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧老板說：_ 2、某電視臺“視聽閱讀”版開設了一個新欄目“讀書訪談錄”，首期活動圍繞“讀名著”展開，將邀請詩人、作家為嘉賓。假如你作為中學生代表主持本次訪談，請你圍繞這個話題設計兩個問題向嘉賓提問。要求緊扣話題，表述簡明扼要。（4分） _網(wǎng)絡對青少年學生的影響及應對網(wǎng)絡對青少年學生的影響及應對網(wǎng)絡對青少年學生的影響有積極的一面網(wǎng)絡對青少年學生的影響有積極的一面 一、可以開闊視野。一、可以開闊視

11、野。 二、擴展青少年學生對外交流的時空領二、擴展青少年學生對外交流的時空領 域，實現(xiàn)交流、交友的自由化。域，實現(xiàn)交流、交友的自由化。 三、可以促進青少年學生個性化發(fā)展。三、可以促進青少年學生個性化發(fā)展。 四、可以促進青少年學生的學業(yè)。四、可以促進青少年學生的學業(yè)。 五、拓展了當今青少年學生教育的空間。五、拓展了當今青少年學生教育的空間。 網(wǎng)絡對青少年學生的消極影響網(wǎng)絡對青少年學生的消極影響 一、網(wǎng)絡上癮，影響身心健康。一、網(wǎng)絡上癮，影響身心健康。二、網(wǎng)絡中的部分不健康網(wǎng)點，會腐二、網(wǎng)絡中的部分不健康網(wǎng)點，會腐蝕青少年學生思想。蝕青少年學生思想。 三、影響學習興趣，導致荒廢學業(yè)。三、影響學習興趣，導致荒廢學業(yè)。 四、誘發(fā)青少年學生犯罪四、誘發(fā)青少年學生犯罪 五、網(wǎng)上交友不安全或不健康。五、網(wǎng)上交友不安全或不健康。六、六、 引起道德感的弱化。引起道德感的弱化。政府、社會、家庭和青少年學生個人政府、社會、家庭和青少年學生個人要共同努力做到以下四點：要共同努力做到以下四點： 一、發(fā)揮家庭、學校、社區(qū)合力，整合各一、發(fā)揮家庭、學校、社區(qū)合力，整合各部門工作力量，實現(xiàn)齊抓共管。部門工作力量，實現(xiàn)齊抓共管。二、對家庭來說，二、對家庭來說，“網(wǎng)絡素養(yǎng)教育網(wǎng)絡素養(yǎng)教育”不僅不僅面向青少年，也應該面向父母。面向青少年，也應該面向父母。三、加強對青