一年級上冊《i u ü》說課稿

1、PAGE4 / NUMPAGES4一年級上冊?i u ?說課稿一、 說教材(1)教材簡析?i u ?是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊第二局部漢語拼音的第二課。本課配有1幅大圖和3幅小圖,大圖是配合教學(xué)的情境圖。圖上畫有螞蟻、烏龜和魚三種小動(dòng)物,在圖中相應(yīng)的位置上出現(xiàn)了i u 三個(gè)拼音字母,畫面情境是：烏龜馱著螞蟻過河,魚兒“鼓掌相迎,既夸獎(jiǎng)烏龜樂于幫助他人,又贊揚(yáng)小螞蟻善于開動(dòng)腦筋。另3插圖分別位于單韻母i u 的左面或者右面,是這三個(gè)單韻母的表音表形圖。左上一幅畫的是螞蟻,在這幅圖中,主要突出了它的身子和頭部,可以幫助學(xué)生認(rèn)讀i 的音和形;中右一幅畫的是烏龜,突出了烏龜側(cè)面背甲的邊緣,

2、這樣可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶u的音和形;左下一幅畫的是金魚,在這一幅畫中,主要是突出了金魚的頭部輪廓和兩個(gè)大眼睛,可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶的音和形。3幅插圖都以粗壯的線條和濃重的色彩有意的夸張表示3個(gè)字母的形體,意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。(2)教學(xué)重、難點(diǎn)音。根據(jù)本組的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn),教學(xué)漢語拼音?i u ?時(shí),我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準(zhǔn)i u 三個(gè)單韻母的音,認(rèn)清字形為學(xué)習(xí)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“i u 三個(gè)單韻母的四聲,會(huì)讀出帶調(diào)韻母的音為難點(diǎn),關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)二三聲的音。(3)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新大綱對小學(xué)低年級的具體要求,結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),我制定了以下幾條教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“i u 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清

3、形,正確書寫。2、學(xué)會(huì)“i u 3個(gè)單韻母的四聲,能正確熟練地讀出帶調(diào)韻母的音。下面就第一課時(shí)為例,說說本課的教法和學(xué)法。二、 說教法情境教學(xué)法陶行知曾說過：“作者胸有境,入境使于親,教師只有在這種教學(xué)過程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境,并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中,才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí),我就通過生動(dòng)優(yōu)美的語言,豐富多彩的圖片、簡筆畫及做游戲等多種途徑,努力營造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氣氛,以喚起學(xué)生情感的共鳴,讓他們在輕松愉快的氣氛中掌握了新的知識。三、 說學(xué)法(1) 觀察法本課配有多幅插圖,在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生通過觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)

4、圖與字母之間的聯(lián)系,到達(dá)認(rèn)讀記憶音和形的目的。(2) 自學(xué)嘗試法著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚,不如授之以漁。因此,在教學(xué)完各字母的讀音后,我就放手讓學(xué)生通過觀察,自學(xué)各字母的書寫格式以及筆畫順序,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。四、 說教學(xué)過程(1) 溫習(xí)舊課1、 抽讀字母卡片2、 聽寫a o e(2) 學(xué)習(xí)單韻母的讀音和寫法1、 指導(dǎo)觀察情境圖提問：圖上畫的是什么地方?圖上畫了哪些動(dòng)物?它們正在干什么?螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?小魚會(huì)說什么?(運(yùn)用質(zhì)疑的方法,引入新課學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象,隨意說,然后教師再小結(jié)圖意。)2、 教學(xué)語境歌：(小螞蟻,要過河,烏龜伯伯把它馱,魚兒見了笑呵呵。)同時(shí)通過談話,對學(xué)生進(jìn)行道德教育,讓學(xué)生懂得別人在有困難時(shí),我們要主動(dòng)幫助。3、 教學(xué)i u 教學(xué)i的讀音 出示螞蟻圖及i,告訴學(xué)生：“蟻是第三聲,如果把它改為第一聲,讀音就有點(diǎn)像i了,接著運(yùn)用示范讀、跟讀、齊讀、“開火車讀等方式穩(wěn)固i的讀音。 教學(xué)i的書寫指導(dǎo)學(xué)生看螞蟻圖,指名說“i像什么?(i的一豎像螞蟻的身子,一點(diǎn)像螞蟻的頭)學(xué)生邊答復(fù),我邊用簡筆畫演示筆畫順序,并教學(xué)兒歌(一只螞蟻 iii)幫助學(xué)生記憶字母的形。接下來我便讓學(xué)生自行觀察i 在四線三格中的位置并說出筆畫順序,然后再運(yùn)用范寫、生書空練習(xí)、描紅等方式加深學(xué)