基礎(chǔ)護理學(xué)實訓(xùn)說課PPT教案

1、會計學(xué)1基礎(chǔ)護理學(xué)實訓(xùn)說課基礎(chǔ)護理學(xué)實訓(xùn)說課課程定位課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程支撐教材分析學(xué)歷層次學(xué)生特點教法學(xué)法案例導(dǎo)入教師示教分組練習(xí)歸納總結(jié)學(xué)情分析教學(xué)方法課程分析教學(xué)設(shè)計團體協(xié)作層級管理多元考核貼近臨床特色創(chuàng)新第1頁/共20頁生理學(xué)正常人體結(jié)構(gòu)病原微生物健康評估.基礎(chǔ)護理學(xué)基礎(chǔ)護理學(xué)內(nèi)科護理學(xué)外科護理學(xué)婦產(chǎn)科護理學(xué).臨床見習(xí)頂崗實習(xí)基礎(chǔ)理論課職業(yè)能力核心課臨床實踐第2頁/共20頁一、課程分析一、課程分析課程目標(biāo)課程目標(biāo)婦科急救技能兒科外科重癥內(nèi)科社區(qū)護士臨床護士第3頁/共20頁一、課程分析一、課程分析課程目標(biāo)課程目標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo)了解和掌握幫助護理對象滿足生理、了解和掌握幫助護理對象滿足生

2、理、心理和治心理和治 療需求的護理基本知識。療需求的護理基本知識。能力目標(biāo)能力目標(biāo)能將護理的基本知識與技術(shù)運用于病情能將護理的基本知識與技術(shù)運用于病情觀察、護患溝通、健康教育及各項護理觀察、護患溝通、健康教育及各項護理操作中。操作中。能力目標(biāo)能力目標(biāo)“五心五心”：責(zé)任心、同情心、愛心、耐心、細心，：責(zé)任心、同情心、愛心、耐心、細心，具有良好的道德修養(yǎng)、人際溝通能力和團隊協(xié)作精具有良好的道德修養(yǎng)、人際溝通能力和團隊協(xié)作精神。神。素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)第4頁/共20頁離病情觀察及危重患者的搶救技術(shù)大綱120學(xué)時學(xué)時5個學(xué)習(xí)模塊、個學(xué)習(xí)模塊、 17個學(xué)習(xí)項目、個學(xué)習(xí)項目、46個學(xué)習(xí)任務(wù)、個學(xué)習(xí)任務(wù)、19項

3、重點操作技術(shù)項重點操作技術(shù)第5頁/共20頁1、教材與教參選擇第6頁/共20頁第7頁/共20頁 重重 點點 難難 點點危重病人的危重病人的搶救技術(shù)、搶救技術(shù)、護理病案的護理病案的管理和書寫管理和書寫、理論運用、理論運用于實際等。于實際等。 第8頁/共20頁第9頁/共20頁 學(xué)情 分析針對大專層次，有一定的理論基礎(chǔ)，吸收能力較好。女生居多，聽話、乖巧、動手能力較強、思維活躍。質(zhì)疑及創(chuàng)新意識欠缺，社會適應(yīng)能力弱。第10頁/共20頁演示法演示法視頻視頻觀摩法觀摩法角色扮演法視頻視頻觀摩法觀摩法主要通過主要通過全真模擬全真模擬的方式開展教學(xué)的方式開展教學(xué)教法教法實訓(xùn)實訓(xùn)練習(xí)法練習(xí)法講授法講授法第11頁/

4、共20頁思考思考問題問題發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題問題動手動手操作操作反思反思創(chuàng)新創(chuàng)新引導(dǎo)探究法、分組練習(xí)法、合作交流法引導(dǎo)探究法、分組練習(xí)法、合作交流法學(xué)法學(xué)法解決解決問題問題發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題問題第12頁/共20頁開始案例導(dǎo)入以吸痰操作為例復(fù)習(xí)上次操作課程知識，復(fù)習(xí)上次操作課程知識，了解學(xué)生對于吸痰操作相關(guān)了解學(xué)生對于吸痰操作相關(guān)知識的了解與掌握程度知識的了解與掌握程度教師示教分組練習(xí)歸納總結(jié)患者，女，患者，女，56歲，歲，下呼吸道感染，下呼吸道感染，喉間痰鳴，咳嗽無喉間痰鳴，咳嗽無力，痰液粘稠不力，痰液粘稠不易咯出。易咯出。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考問題，有效排痰措施？如何進行有有效排痰措施

5、？如何進行有效咳嗽？效咳嗽？按照護理程序評估、診斷、按照護理程序評估、診斷、計劃、實施、評價來進行計劃、實施、評價來進行整個操作演練及講解整個操作演練及講解重、難點處置：重、難點處置：詳細講授、動作詳細講授、動作解析、實訓(xùn)練習(xí)、情景解析、實訓(xùn)練習(xí)、情景體驗、列舉臨床實例體驗、列舉臨床實例自我分析、同學(xué)評議、自我分析、同學(xué)評議、教師評議教師評議學(xué)生反饋在訓(xùn)練過程中問題、疑難或創(chuàng)新之處學(xué)生反饋在訓(xùn)練過程中問題、疑難或創(chuàng)新之處教師歸納學(xué)生在練習(xí)過程中的優(yōu)點、注意事項，不足之處予指導(dǎo)改正。教師歸納學(xué)生在練習(xí)過程中的優(yōu)點、注意事項，不足之處予指導(dǎo)改正。第13頁/共20頁團體協(xié)作團體協(xié)作實訓(xùn)練習(xí)以組為單位，組員之間互相指正及學(xué)習(xí)，考核結(jié)果以小組為單位進行比較，養(yǎng)成團體意識及協(xié)作精神。實訓(xùn)練習(xí)以組為單位，組員之間互相指正及學(xué)習(xí)，考核結(jié)果以小組為單位進行比較，養(yǎng)成團體意識及協(xié)作精神。第14頁/共20頁層級管理層級管理第15頁/共20頁多元考核多元考核第16頁/共20頁貼近臨床貼近臨床全程仿真模擬，情景模擬及角色扮演幫助學(xué)生更早接近、了解臨床，教師在旁設(shè)置障礙，鍛煉學(xué)生在遇見相關(guān)臨床問題時的應(yīng)變處理能力。全程仿真模擬，情景模擬及角色扮演幫助學(xué)生更早接近、了解臨