統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課《紙的發(fā)明》精品課件【最新】

1、紙的發(fā)明10偉大發(fā)明 造福人類你聽說(shuō)過(guò)我國(guó)的“四大發(fā)明”嗎？你知道都有哪些嗎？“四大發(fā)明”對(duì)世界發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，是我們國(guó)家的驕傲。今天我們就來(lái)了解一下其中的一大發(fā)明造紙術(shù)。 四大發(fā)明：指造紙術(shù)、指南針、火藥和印刷術(shù)。這些發(fā)明經(jīng)由各種途徑傳至西方，對(duì)世界文明發(fā)展史產(chǎn)生了很大的影響。造紙術(shù)指南針（羅盤）火藥印刷術(shù)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“偉大、記錄、保存”等詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容，弄清紙發(fā)明前后，人們是如何書寫的，從而懂得紙的發(fā)明給人類帶來(lái)的極大便利。(重點(diǎn))3.體會(huì)我國(guó)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。(難點(diǎn))聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己

2、喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀創(chuàng)存制蔡累鮮歐社切便麻倫洲普創(chuàng)創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)作蹌：踉蹌辨一辨存生存 保存仔：仔細(xì)制研制 控制掣：掣肘辨一辨普普通 普遍曾：曾經(jīng)平常;一般。麻麻雀 麻利蔡三蔡 蔡倫磨：石磨察：觀察辨一辨周朝國(guó)名，在今河南上蔡西南，后來(lái)遷到新蔡一帶。倫倫次 天倫累積累 負(fù)累論：討論騾：騾子辨一辨切切菜 切口便便宜 大腹便便功：功課硬：堅(jiān)硬辨一辨鮮鮮艷 鮮花歐歐陽(yáng) 老歐洋：海洋鷗：海鷗辨一辨歐姆的簡(jiǎn)稱。洲五洲 綠洲社報(bào)社 社會(huì)州：鄂州肚：肚子辨一辨創(chuàng)麻攜制倫蔡累歐社便切鮮洲存普撈偉錄保存約驗(yàn)阿歐洲社組詞：造句

3、：結(jié)構(gòu)：左右部首：亻筆畫：6筆順：偉大的祖國(guó)是我們堅(jiān)實(shí)的后盾。偉大 雄偉 偉人 豐功偉績(jī)組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：彐筆畫：8筆順：哥哥收到了大學(xué)錄取通知書。記錄 錄音 目錄 有聞必錄組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：亻筆畫：9筆順：我們要保持一顆平常心，不驕不躁。保留 保持 保護(hù) 保家衛(wèi)國(guó)組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：子筆畫：6筆順：野生動(dòng)物的生存能力都很強(qiáng)。存在 生存 存心 蕩然無(wú)存組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：纟筆畫：6筆順：星期天，我約了幾位朋友去公園玩。約束 約定 赴約 約定俗成組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：馬筆畫：10筆順：如果我們想取得輝煌成就，就要經(jīng)得起考驗(yàn)。試驗(yàn) 考驗(yàn) 靈驗(yàn) 久經(jīng)考驗(yàn)組

4、詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：10筆順：過(guò)度捕撈不利于生態(tài)保護(hù)。打撈 捕撈 撈取 大海撈針組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：阝筆畫：7筆順：李阿姨的字寫得真漂亮！阿姨 阿妹 阿公 阿姐組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：欠筆畫：8筆順：海鷗在海面上飛翔著。海歐 鷗鳥組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：9筆順：茫茫的荒漠中有一片綠洲。亞洲 洲際 沙洲 九洲四海組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：礻筆畫：7筆順：學(xué)校組織了許多社團(tuán)活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的課余生活。社會(huì) 社交 旅社 社長(zhǎng)造紙術(shù)偉大記錄保存大約吸收經(jīng)驗(yàn)原料滿足朝鮮半島日本阿拉伯歐洲社會(huì)詞語(yǔ)表挑戰(zhàn)一下 多年經(jīng)驗(yàn)的積累 ，現(xiàn)在的果園每年都是碩果累累 ，農(nóng)民勞累

5、 的臉龐都洋溢著笑容。注意紅色字的讀音原文示例有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累（ ）的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。累（積累）（碩果累累） （勞累）多 音 字推進(jìn) 促進(jìn) 阻礙經(jīng)濟(jì)政策的改革促進(jìn)了這座城市的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)政策的改革推進(jìn)了這座城市的發(fā)展。我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的困難阻礙就停滯不前。促進(jìn)推進(jìn)阻礙一起讀一讀近 反 義 詞傳承：傳授和繼承。促進(jìn)：促使前進(jìn)；推動(dòng)使發(fā)展。經(jīng)驗(yàn)：由實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)或技能。貢獻(xiàn)：對(duì)國(guó)家或公眾所做的有益的事。記錄：把聽到的話或發(fā)生的事寫下來(lái)。學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問(wèn)大。創(chuàng)造：想出新辦法、建立新理論、做出新的成績(jī)或東西。詞 語(yǔ) 解 釋探 究 讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問(wèn)題

6、：1.思考：文中哪個(gè)句子最能概括造紙術(shù)的貢獻(xiàn)？2.課文主要寫了一件什么事情？本文講的是我國(guó)的紙的發(fā)明，默讀時(shí)要集中注意力，邊讀邊動(dòng)筆，畫出重點(diǎn)詞句。邊讀邊感受我國(guó)文化的博大精深和古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。默 讀 指 導(dǎo)1.思考：文中哪個(gè)句子最能概括造紙術(shù)的貢獻(xiàn)？造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。世界文明偉大 總領(lǐng)全文：高度評(píng)價(jià)造紙術(shù)對(duì)世界的影響。2.課文主要寫了一件什么事情？本文先總的說(shuō)明_，再具體寫_，接著寫_，最后總述_。祖先寫字的不便造紙術(shù)對(duì)世界的影響蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，惠及大眾造紙術(shù)在世界各地的傳播及意義1.讀一讀，給下面的加點(diǎn)字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） 攜帶 制作

7、記錄 傳承2.看拼音，寫詞語(yǔ)。j sh wi d bo cn d yu( ) ( ) ( ) ( )技術(shù)偉大保存大約3.在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。（ ）文字 （ ）絲綢 （ ）經(jīng)驗(yàn)（ ）事情 （ ）需要 （ ）發(fā)展創(chuàng)造記錄制作滿足積累促進(jìn)1.抄寫本課的生字新詞。2.朗讀課文。3.課外搜集紙的相關(guān)知識(shí)。紙的發(fā)明偉錄保存撈阿歐驗(yàn)洲約社紙的發(fā)明10偉大發(fā)明 造福人類上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，了解到紙的發(fā)明是中國(guó)對(duì)世界的偉大貢獻(xiàn)之一。那么紙究竟是如何一步一步發(fā)展到今天的地步的呢？就讓我們一起深入課文瞧一瞧吧！ 造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。歷史地位 作為中華兒女的你在讀到這里的時(shí)候你的心情

8、是怎樣的？無(wú)比驕傲和自豪早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字。漢字歷史悠久 可是這些文字又是怎樣流傳下來(lái)的呢？當(dāng)時(shí)的人們是用什么來(lái)書寫文字的？經(jīng)過(guò)了哪些改進(jìn)？請(qǐng)你朗讀第2、3自然段填寫下表。載 體優(yōu) 點(diǎn)缺 點(diǎn)龜甲、獸骨、青銅器易保存費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、書寫量有限竹片、木片原料易得笨重、不易保存帛輕便價(jià)格太貴蠶繭薄片便宜、輕薄產(chǎn)量低麻紙便宜粗糙、不好書寫出現(xiàn)紙 考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來(lái)造紙。但麻紙比較粗糙，不便書寫。真實(shí)可信紙出現(xiàn)的時(shí)間 麻紙出現(xiàn)，但它仍存在許多的缺點(diǎn)，該怎樣改進(jìn)呢？是誰(shuí)解決了這個(gè)問(wèn)題？ 大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的

9、經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。時(shí)間人物 說(shuō)明蔡倫是在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)的，表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。變身！ 蔡倫進(jìn)行了哪些改進(jìn)？這樣造出來(lái)的紙是怎樣的？ 他把樹皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。制作原料紙的特點(diǎn)制作過(guò)程剪碎或切斷浸水搗爛撈出曬干方法易操作、制造出的紙輕便好用。請(qǐng)你仿照課文用“既又”造兩個(gè)句子。這棵樹長(zhǎng)得既高大又茂盛。我的弟弟既可愛(ài)又天真。_小練筆蔡倫的這種造紙方法具有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。原料易得滿足眾需價(jià)格便宜便于生產(chǎn)具有

10、無(wú)可比擬的優(yōu)越性，被傳承的原因。 我國(guó)的造紙術(shù)又為什么會(huì)對(duì)世界文明產(chǎn)生影響呢？請(qǐng)你朗讀第5自然段找一找原因。 我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來(lái)又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。朝鮮半島日 本阿拉伯世界歐 洲促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展，影響全世界。造紙術(shù)東傳西傳 這篇課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？讀完之后讓你產(chǎn)生了怎樣的情感？ 表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的贊揚(yáng)之情。讓我產(chǎn)生了身為中華兒女的深深自豪感。為什么蔡倫的造紙術(shù)可以被傳承下來(lái)？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問(wèn)題。為什么蔡

11、倫的造紙術(shù)可以被傳承下來(lái)？ 因?yàn)檫@種方法原料易得、制造方法簡(jiǎn)單、價(jià)格便宜又能滿足多數(shù)人的需要，同之前的各種文字載體相比具有很大的優(yōu)越性，所以被傳承下來(lái)。 不管是古代還是現(xiàn)代，我國(guó)都有很多的發(fā)明，你還知道哪些？把你知道的和大家分享一下吧！ 本文是一篇說(shuō)明性的科普知識(shí)短文，運(yùn)用了舉例子、作比較等說(shuō)明方法，向我們介紹了紙的發(fā)展歷程以及各種紙的特點(diǎn)，文章前后呼應(yīng)，語(yǔ)言通俗易懂，簡(jiǎn)潔明了。本文講的是我國(guó)的紙的發(fā)明及造紙術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重大作用，表明了我國(guó)文化的 和古代勞動(dòng)人民的 。博大精深聰明智慧沒(méi)有紙：甲骨文 金鼎文 竹簡(jiǎn)有了紙：產(chǎn)量少 粗糙不易書寫蔡倫紙：輕便好用 物美價(jià)廉 傳遍世界紙的發(fā)明偉大貢

12、獻(xiàn)復(fù)印紙照片紙亞光紙繪圖紙普通紙紙的家族：默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。造紙術(shù)發(fā)明以前 在龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片、帛上刻字、寫字。西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來(lái)造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。用麻來(lái)造紙，粗糙、不好書寫。 蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，用樹皮、麻頭、稻草、破布等造紙。第一課時(shí)創(chuàng)造（新的事物或方法）。新課導(dǎo)入 紙的用途非常廣泛，生活中我們離不開紙，你知道紙是怎么來(lái)的嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)讀“創(chuàng)、存”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)“累、切”等4個(gè) 多音字，會(huì)寫“偉、錄”等11個(gè)字，正確讀寫“造 紙術(shù)、偉大”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。能根據(jù)要求和提示，提取 關(guān)鍵信息

13、，說(shuō)清楚紙的發(fā)明過(guò)程。3.了解紙的發(fā)展過(guò)程，知道為什么只有蔡倫改進(jìn)的造 紙術(shù)傳承了下來(lái)。 借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，可以將課文多讀幾遍。初讀課文字詞學(xué)習(xí)記錄便宜切斷積累保存經(jīng)驗(yàn)普及一冊(cè)書lbo cnpcpinqili多音字切qiqi（ ）（ ）便binpin（ ）（ ）切斷一切便宜方便累lilili鮮xinxin（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）積累勞累碩果累累鮮少新鮮記錄攜帶找近義詞，“記錄”就是“記載”?！皵y”是提手旁，與手有關(guān)，用手提著的意思。上短下長(zhǎng)，第四筆居中，豎勾后的筆順依次是點(diǎn)、提、撇、捺。 你怎么理解這些詞語(yǔ)？ 古代稱編串好的竹簡(jiǎn)為“冊(cè)”，現(xiàn)在指裝訂好的紙質(zhì)書,也作量詞。一冊(cè)書

14、 聯(lián)系生活實(shí)際想一想：“冊(cè)”是什么意思？【保存】使事物、性質(zhì)、意義、作風(fēng)等繼續(xù)存在，不受損失或不發(fā)生變化的意思?！氨！弊肿笳覍?，右部撇收捺放。 “存”第一筆橫不宜長(zhǎng)，撇要舒展，“子”中橫略向外伸展。 “鮮”表示“不足、缺少”之意，讀“xin”；另一個(gè)讀音讀“xin”。社會(huì)歐洲阿拉伯蔡倫創(chuàng)造偉大造紙術(shù)朝鮮 借助拼音，讀準(zhǔn)這些詞。ci lnshzhuuchungwixinsh知識(shí)錦囊 字敬仲，東漢桂陽(yáng)人。曾任中常侍、尚方令等職。蔡倫的造紙術(shù)是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一，對(duì)人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了偉大貢獻(xiàn)。蔡倫拉伯“阿”字右部“可”的豎鉤在長(zhǎng)橫偏右側(cè)起筆?！皻W”字右上部撇起筆稍高，右下捺

15、畫舒展?！爸蕖弊钟也恐虚g豎短，首點(diǎn)向左傾，后兩點(diǎn)向右傾。會(huì)“社”字的左部是“礻”，窄長(zhǎng)；右部的“土”上橫短，下橫長(zhǎng)。蔡倫 蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)造。它被傳播到朝鮮半島、阿拉伯甚至是歐洲大陸，影響了整個(gè)人類社會(huì)。社會(huì)歐洲阿拉伯朝鮮創(chuàng)造偉大造紙術(shù) 把詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)兩句話。開火車讀一讀。概括大意 這篇課文講的是在沒(méi)有發(fā)明紙之前，人們記錄文字很不方便。到了西漢時(shí)期，人們?cè)斐隽耍?），但是麻紙粗糙不好寫。到了東漢時(shí)期，蔡倫改進(jìn)了既（ ）又（ ）的紙，促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。 麻紙輕便好用 默讀課文，圈畫出與造紙術(shù)發(fā)明與改進(jìn)有關(guān)的表示時(shí)間的詞句。深入探究造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來(lái)

16、借助相關(guān)時(shí)間點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)造紙術(shù)發(fā)明與改進(jìn)的過(guò)程。交流分享 造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。 人們?cè)邶敿?、獸骨、青銅器、竹片、木片上記錄文字。 用麻造紙，但是麻紙比較粗糙，而且不便書寫。 蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，發(fā)明了能大量制造、價(jià)格便宜的紙。造紙術(shù)得以傳承下來(lái)。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來(lái)課后作業(yè) 課下搜集更多有關(guān)蔡倫的資料，然后和同學(xué)互相分享交流。第二課時(shí)復(fù)習(xí)回顧zo zh shj ljng ynbo cn l bu zhush hu造紙術(shù)社會(huì)歐洲阿拉伯保存經(jīng)驗(yàn)記錄 改一改自己寫的詞語(yǔ)，再讀一讀。內(nèi)容回顧 這篇課文講了在沒(méi)有發(fā)明紙之前，人們記錄文字很不方便。到了西漢時(shí)期，人們?cè)斐隽寺?/p>

17、紙，但是麻紙粗糙不好寫。到了東漢時(shí)期，蔡倫改進(jìn)了既輕便又好用的紙，促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。 默讀課文，圈畫出歷史上記錄文字的物體。深入探究快速略讀課文，找出這些材料各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？自主探究龜甲和獸骨青銅器竹片和木片麻紙蔡倫紙略讀：快速地瀏覽，找到相關(guān)信息，而不是逐字逐句地讀。 分小組討論交流，共同完成后面的表格。時(shí)間記錄文字的物體優(yōu)點(diǎn)不足造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)代龜甲和獸骨、青銅器、竹片、木片帛麻紙蔡倫紙輕便便于攜帶輕便好用，原料易得，可大量制造，價(jià)格便宜。笨重，閱讀、攜帶、保存都不方便。價(jià)格昂貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。比較粗糙，不易書寫。 為什么蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能傳承下來(lái)？

18、讀課文，找出相關(guān)的語(yǔ)句。 用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。 討論交流 蔡倫吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。 蔡倫紙與麻紙相比，“改”了什么？變得怎么樣？ “改”了制造原料和造紙方法，原來(lái)粗糙、不好寫的麻紙，變得既輕便又好寫，還能大量生產(chǎn)，價(jià)格便宜。討論交流代代傳承的造紙術(shù)是蔡倫一個(gè)人的功勞嗎？ 不是，造紙術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的共同智慧累積的成果。小組討論一下，這里的“改進(jìn)”能否改成“創(chuàng)造”？ 不能換，“改進(jìn)”是在原來(lái)的基礎(chǔ)上改變某些做法而變得更好； “創(chuàng)造”是以前從未有過(guò)的，從無(wú)到有的過(guò)程。感知偉大造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。 齊讀，聯(lián)系課文內(nèi)容，想想造紙術(shù)的發(fā)明究竟對(duì)世界有什么貢獻(xiàn)？ 我國(guó)的造紙術(shù)傳到了朝鮮半島、日本、阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。知識(shí)錦囊 造紙術(shù)發(fā)明