給老師的建議演講稿

1、篇一：讀書,讀書,再讀書讀給教師的建議演講稿讀書，讀書，再讀書讀給教師的建議演講稿鄭州中學第三附屬小學尹明各位三附小的家人們：大家上午好！今天我讀書演講的題目是：讀書，讀書，再讀書。讀書，讀書，再讀書。我們從事教育教學工作，不但自己要不斷地閱讀書籍、充實自己，更要教育學生要多閱讀書籍，從書中汲取營養(yǎng)。而在閱讀的同時，我們又要有所選擇、有所思考、靈活應(yīng)用、認真總結(jié)、整改提高。這就是我在讀完前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的給教師的建議一書并反觀我的教育教學實踐后的總體感受。是的：書中，蘇霍姆林斯基所提到的建議，無論是在針對教師本身提高素養(yǎng)的需要，還是在對待教師如何教育學生方面，或者是在教會學生學會教育

2、和自我教育方面，都離不開“讀書”這一觀點。也就是說，他認為在教育的問題上，要做好任何事情都與讀書分不開。由此可見，蘇霍姆林斯基認為讀書有多么的重要?？戳藭械哪切┙ㄗh，想想以往的教育教學實踐，我很是觸動。讀完書后，我一直在考慮如何才能更好地將這一觀點融入自己今后的教育教學和生活中。我想我應(yīng)該注重加強對學生讀書的指導(dǎo)與讀書的要求，讓學生能多讀書、享受讀書的快樂；而在自己的日常生活中也盡可能擠出時間多讀書，以提高自己的教育素養(yǎng)和能力。同時，我和孩子們又要做到廣泛而有選擇的讀書（如有益的紙質(zhì)書、電子書、身邊的某些先進人物等都是我們的營養(yǎng)豐富的精神食糧，而根據(jù)自己的興趣愛好和發(fā)展的需要我們又可以有所側(cè)

3、重的去讀書），我們也要善于品味和思考書籍（力求去偽存真、讀出要點、品出精華、找出思路），我們還要深入挖掘和靈活運用書籍（書中的思路只有真正結(jié)合我們的實際，形成可行性的方案才可施行，否則就是死讀書而不如無書了），我們還可以反觀和完善書籍（我們可以邊實踐、邊反思、邊總結(jié)、邊改進，逐步形成我們自己的經(jīng)驗和理論體系，爭做科研型 教師、專家型教師，完善已有書籍經(jīng)驗、形成特色、交流分享、聽取建議、再促提升）。總而言之，我認為這其實又是一個螺旋上升的可持續(xù)發(fā)展的過程；是一項提升我們?nèi)褡逅刭|(zhì)，夯實我們實現(xiàn)個人夢、中國夢基石的偉大工程。所以，唯有我們?nèi)鐣鞔_目標、形成共識、協(xié)同努力，這個美麗的夢才會更快更好

4、地得以實現(xiàn)！最后，請允許我發(fā)出號召：讓我們大家一起行動起來，多讀書、精讀書、細品書、活用書，讓書香融入我們的血脈，升華我們的靈魂！我本次的演講到此結(jié)束，謝謝大家！篇二：讀給教師的一百條建議后有感(發(fā)言稿)做書香教師 育善讀學生讀教師的時間和教學各階段的相互依存性有感沙坪壩區(qū)蓮光小學 周建華各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：下午好！我閱讀的是給老師的一百條建議中的第三條教師的時間和教學各階段的相互依存性。這一條是蘇霍姆林斯基專門給咱們小學教師提的，通過他生動的事例敘述,精辟的理論分析，我的頭腦中跳出了這幾個詞：奠基、博學、會讀、樂寫。一是小學教師要始終成為學生的成長奠基人蘇霍姆林斯基說：所有初中和高中教師的時

5、間預(yù)算表都取決于小學教師。教會兒童學習，是小學教師主要操心的事情之一。初中生和高中生在學業(yè)上落伍，主要是他們不會學習、不會掌握知識的結(jié)果?？梢姡覀冃W教師，肩負著神圣的職責教會孩子學習。我們的工作做得怎么樣，將直接影響著初中和高中教師的時間預(yù)算表。因此，我們要充分認識小學教師的極端重要性。小學教育是整個教育事業(yè)的基礎(chǔ)，要提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量，必須從小學教育做起，從小娃抓起，為他們一生的幸福奠定基礎(chǔ)。小學教育在實施義務(wù)教育中處于基礎(chǔ)地位，在整個教育體系中也處于基礎(chǔ)地位。小學教育是為提高國民素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，為培養(yǎng)各級各類人才奠定基礎(chǔ)，為兒童一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小學階段是兒童發(fā)展最易受影響的時期，

6、是兒童向少年過渡，從不成熟到逐步成熟，身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，小學教師在兒童身體素質(zhì)、學習知識、思想品德方面起著重要的啟蒙作用，我們必須成為學生成長的奠基人。二是小學教師要立志成為杏壇的職業(yè)讀書人常說“要給學生一滴水，教師必有一桶水。”“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！痹搭^活水在哪兒著名教育家朱永新說：“教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提?！碧K霍姆林斯基也指出：“讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物?！?因此，我認為小學教師應(yīng)該成為“職業(yè)讀書人”。通過讀書，改善我們的專業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我們的專業(yè)智慧，構(gòu)建我們的專業(yè)精神；通過讀書，讓我們生博愛之心而無邪惡之

7、氣，有深沉之思而無浮躁之為。通過讀書，讓我們更加忠愛教師的職業(yè)，引領(lǐng)學生幸福的一生。通過讀書，即便我們不能做到“口吐珠磯語，腹有錦繡文”，至少可以做一個冷靜理智、清楚表達的人吧。三是小學教師要把學生引導(dǎo)成為博覽群書的閱讀者蘇霍姆林斯基指出：初中和高中學生在學業(yè)上落伍，主要是他們不會學習、不會掌握知識的結(jié)果。當然，你應(yīng)當關(guān)心使兒童的一般發(fā)展達到較高的水平，但是，你應(yīng)當首先教會兒童熟練地讀和寫。讀即迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西；寫即流利而正確無誤地書寫。因此，作為小學教師要主動走到孩子中間讀書去，引導(dǎo)孩子成為博覽群書的閱讀者。有人曾說過， 1沒有童話的童年是悲哀的！蘇霍姆林斯基也

8、說過，如果不會閱讀，則不會生活，也不會獲得幸福。這句話看似有些偏激，卻道出了閱讀的重要意義：閱讀是人生的必需，一個人生活是否幸福，取決于他是否會閱讀。為了幸福，我們閱讀吧。閱讀，像呼吸一樣自然；像吃飯一樣必須；像行走一樣隨意在這須臾不可或缺的狀態(tài)中，享受人生的快樂與幸福！ 四是小學教師要把學生培養(yǎng)成為事事洞明的思想者 蘇霍姆林斯基強調(diào)：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。怎樣思考他給小學教師提出一個更具體的目標：讓孩子們一邊聽講一邊思考教師所講述的內(nèi)容，同時還要把他自己的思想簡明扼要地寫出來。學而不思則罔，思而不學則殆。只學習不思考就會陷入迷茫之中，只思考不學習就會疑惑不定。我認為：閱

9、讀是在學習前人的間接經(jīng)驗；思考是對現(xiàn)實問題的思索，是個體的直接經(jīng)驗。學而不思，就會迷失方向；思而不學，也會缺乏營養(yǎng)。因此，作為小學教師要善于引導(dǎo)學生在閱讀中思考，在思考中閱讀，通過閱讀是提升思考能力，通過思索中提高閱讀效率，促進學生智力發(fā)展，提高學生學習能力，事事善于思索，時時勤于思考，培養(yǎng)學生作學習的強者。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，蘇霍姆林斯基的教育理論博大深遠，給教師的100個建議內(nèi)涵豐富精辟，我自己的學習理解還很狹窄，認識水平還很膚淺，不對之處，敬請各位批評指正。2篇三：教師演講稿：高三,做最好的自己教師演講稿：高三，做最好的自己教師演講稿：高三，做最好的自己同學們：大家下午好！很榮幸參加了你們

10、班的期中總結(jié)班會。應(yīng)你們班主任要求，希望我在課堂上和大家評價一下高三第一階段的表現(xiàn)情況，以及對大家期中考試物理科的情況做一些說明。開學以來只有兩個月，你們中的很多人給我留下了非常深刻的印象。學習態(tài)度極其踏實認真刻苦的人很多，如某某某等等。數(shù)學思維非常敏捷而深刻的人不少，如某某某等等，也有偶爾靈光一現(xiàn)的同學，如某某等。你們班主任請我來就期中物理做個總結(jié)，其實這個總結(jié)我在課上說過，物理期中考試大家表現(xiàn)還不錯，但這個場合，這個機會，我想說點別的，我想給大家鼓鼓勁，加加油，和大家探討一些問題，給你們提一點建議。我的第一個建議是：你應(yīng)該承認高三是你人生的轉(zhuǎn)折點?？赡苓€有些同學還在得過且過，或猶豫不決，表

11、現(xiàn)在行動上是聽課走神，作業(yè)落實不好。其實在你們面前路不是很多。無非就這么幾條路：第一條路是出國。但你能馬上出國留學嗎事實上決定出國學習的同學已經(jīng)都走了，學托福的學托福，學雅思的學雅思，基本上已經(jīng)準備的差不多了，都快走了。因此這條路被pass掉了。第二條路拼爹。但你能拼爹嗎如果你有一個好爹媽，能找個熟人拖點關(guān)系上個大學，但也不可能是好大學，或者也只能在自主招生中加點分，但這也幫不了多少。當然很多人沒有這樣的好爹媽，當然即使沒有，你也犯不著回去責怪他們。因此這條路也基本上被pass掉了。第三條路是富二代。但你是富二代嗎如果你家里很有錢，有企業(yè)將來不愁沒出路，也就不用上什么大學，只要你經(jīng)營能力夠高就

12、行。但事實上在座的各位絕大多數(shù)都是父母用工資含辛茹苦撫養(yǎng)成人的，因此你們也做不了富二代。這第三條路也被pass掉了。這樣看來，你其實無路可逃，不過在座的各位還是很看重自己的成績的，還是希望能夠依靠自己的奮斗來贏得自己的地位和尊重的，也就是說你注定不會裸奔。如此一來，就不得不承認高三是你人生的重要轉(zhuǎn)折點我的第二個建議是：學習中抓落實很重要。有一個數(shù)學式子很有哲理：。意思是說假如每天你學懂學校要求的90%，一年下來你其實明白的非常少。試想一下，你們中很多人其實聽課聽懂了90%了嗎，作業(yè)得分到達90分了嗎，總結(jié)反思知識和方法掌握了90%了嗎，我想我要是現(xiàn)場調(diào)查的話，你們中很多人會選擇沉默。那你會說，老師按您說我們都完蛋了不會的！關(guān)鍵是你們的態(tài)度，如果你要向你的目標邁進，你要變化，你要發(fā)展，你做出正確的行動。比如，從提高聽課效率，提高作業(yè)質(zhì)量，積極答疑總結(jié)等方面緊跟并達到或超過教師的教學要求，如果一次達不到，多來幾次復(fù)習，在前面那個式子前一個系數(shù)m，也是可以趨向于1的，相信自己，馬上行動起來，抓好落實，一步一個腳印，你的行動越堅決，你重復(fù)的遍數(shù)越多，你就一定能行！我的第三個建議是：學習中意志堅定尤為關(guān)鍵。有一個保齡球效應(yīng)很有說服力。10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300。就是說如果你意志很堅定，每天你的表現(xiàn)可以得到滿