初中教學工作總結范本9篇

1、第30頁 共30頁初中教學工作總結范本9篇精選初中教學工作總結范文合集9篇總結就是把一個時間段獲得的成績、存在的問題及得到的經歷和教訓進展一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結了吧?？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是WTT的初中教學工作總結9篇，歡送大家分享。初中教學工作總結 篇1初中畢業(yè)班是整個初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關鍵的半年，為使學生在英語這門學科上獲得更大的進步，在中考中獲得優(yōu)異的成果，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結如下：一、認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備

2、學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣我校的學生來全是農村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表示在以下幾個方面：1、 學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。3、 死記硬背的東西多，聯(lián)絡的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差異很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有

3、幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種場面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的穩(wěn)固練習，不懂的地方，多向老師或成果稍好的學生請教。其次，學生學習要主次清楚，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他終究不是母語。根底不打好，以后想進步也難。第三，要靈敏掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學生才干把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時漸漸積累起來的。三、建立高效的

4、課堂，努力進步駕馭課堂的才能。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，實際。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。另外，我每天都堅持堅持充分的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，但凡學生自身能講清楚的問題，都讓學生自身解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。四、加強課外輔導。英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題和時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也和時

5、解決，和時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強迫背誦等方式，協(xié)助他們養(yǎng)成良好習慣，進步他們的英語學習才能。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領導老師指導下，獲得更好成果。初中教學工作總結 篇2學期初，我認真學習了我校各處工作方案，明確了本學期工作的目的和任務，結合音樂教學工作的現(xiàn)狀和特點，按照初中音樂課程標準的要求，本學期新課開場之前即已制定了詳細的教學方案。教學中認真遵照教學課標要求，大力推行素質教育，順利的完成了本學期的教育教學工作。一、教育、教學工作新形勢下的教育工作，我認真地參加學校每次的培訓活動，認真記錄

6、學習內容?！澳_踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。1、認真?zhèn)湔n：本學期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學目的、教材分析p ，每一課也都有教學目的、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程。2、認真制定教學方案：在對八年級的學生進展分析p 、對教材進展理解的根底上，以音樂課程標準為根據(jù)，制定出相應的教學方案。當然教學方案應根據(jù)兒童身心開展的規(guī)律，結合孩子的實際情況，教學方案應該再詳細一點。3、認真上課：注意培養(yǎng)學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備施行教學活動，完成

7、教學目的，本學期期末，多數(shù)同學能到達優(yōu)秀。二、課堂教學首先是以注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣和情感為核心，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)音樂課。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，設計開展豐富多彩的音樂理論活動聽、看、唱，討論、想象及律動，讓學生主動地去發(fā)現(xiàn)探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定根底上創(chuàng)造音樂。本學期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂文化；也重點介紹世界音樂文化以及音樂文化與其別人文文化的同構關系，有益于開闊學生的文化視野。為了使學生能輕松、愉快地上好音樂課，經常采用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的課堂設計來吸引學生的

8、注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進展了好心的批評與糾正；力求給學生一個較為寬松、和諧、歡快的學習音樂欣賞環(huán)境。在教學過程中，自我感覺存在缺乏之處就是側重了情感、興趣的培養(yǎng)，忽略了高一新學生對根本樂理知識的掌握參差不齊，只有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。三、自我進步學習四、改良措施1、應結合整冊教材對其中每一個音樂作品做非常詳細的教材分析p ，而不是單一的分析p 。2、要注重培養(yǎng)學生簡譜試唱的才能，在唱歌課中變“唱會歌”為“會唱歌”和“唱好歌”。3、通過音樂欣賞課讓學生學會聆聽。4、結合我校一主多輔教學形式讓學生在合作學習中找到快樂。總之，在今后的音樂教學中，我會接近所能讓我

9、和我的學生們一起快樂歌唱，快樂舞蹈，快樂演奏共享音樂魅力。初中教學工作總結 篇3通過這一階段的學習及交流，對英語詞匯教學有了極大的認識，尤其是聽了許多名師的講課，受益匪淺，下面談談此次學習的個人感受：初中英語詞匯教學，是一項學習英語根本的要素，只要我們掌握一些詞匯教學的方法，如聽說要領方法；加強讀音規(guī)那么教學；幫助學生擺脫在記憶單詞時，對漢語意義的過分依賴等，就能在詞匯教學中獲得很好的效果。在初中英語教學中，詞匯的學習是一個重要的組成部分。由于漢語和英語在許多方面存在差異，學習中帶來了不少困難。表現(xiàn)如下：第一，學生在讀音方面存在困難，難以讀準單詞，有相當一部分學生往往還用漢語為英語單詞注音。第

10、二，在拼寫方面，學生沒有意識到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫有聯(lián)絡。在記憶單詞的時候，常常是死記硬背。第三，在記憶單詞的意義的時候，過分注意該單詞所對應的漢語意義的記憶，不利于長久記憶，時間長了容易造成混亂。在初中一年級時，由于內容較少，詞匯簡單，學生尚能應付，但隨著年級的增高，英語內容的深化，詞匯量的增加，學生越來越感覺到詞匯的記憶已成為學習英語的最大障礙。逐漸對英語學習興趣，久而久之就放棄了英語學習。如何進展詞匯教學呢？我認為，首先，詞匯教學也一定要貫徹“聽說領先”的原那么，按照英語教學大綱的要求，在初中年級，特別是一年級，一定要貫徹“聽說領先”的教學原那么。因此，詞匯教學也一定要首先是“

11、聽”。即老師在教單詞時，先讓學生聽，讓學生去“辨音”，老師所展示的不是課本里的文字，而是每個詞是由幾個音素、幾個音節(jié)構成，重音在什么地方，這樣才能從聽的意義上掌握詞匯。同時，又能為學生學好語音、語調打好根底，真正地培養(yǎng)學生的聽能，為以后更好地接收英語的輸入做準備。其次，在聽的根底上加強讀音規(guī)那么的教學，以培養(yǎng)學生的拼讀才能。雖然字母的名稱音和字母在單詞中的讀音不同，但是，字母在單詞中的讀音還是有規(guī)律可循的。我們在詞匯教學中，先讓學生通過聽英語單詞分辨出單詞的讀音之后，再進展讀音規(guī)那么的教學，使學生可以根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)律把單詞拼寫出來。培養(yǎng)學生的閱讀才能奠定根底。培養(yǎng)學生的拼讀才能應該從

12、最簡單的拼讀抓起，采取循序漸進的原那么，通過歸類和比擬，使學生掌握單詞中字母及組合的讀音規(guī)律。一在學習字母表時就結合字母音和在其單詞中一樣讀音進展拼讀訓練。學習字母A時，可列出laketakename，讓學生拼讀。二學生在讀完一個單詞之后，可將輔音變換進展交換練習，如將lake中的“l(fā)”交換成b，c，d，f，g，h，j，m，n，p，r，s，t，以培養(yǎng)學生的拼讀才能。三采用類推方式。如學生已學過car，在學習farm，lark，hard這些詞時，先讓學生復習car，然后讓學生嘗試讀farm，lark，hard這些詞。四老師在平時上課時，就有意先讀一些詞匯，或讀課文，讓學生先不要去看書，跟老師讀這

13、些詞，然后再讓學生拼寫，和學生討論如何去拼寫，看這些詞是由哪些字母組成的。特別是一些規(guī)律性的東西，需要反復進展訓練。對于一些沒有規(guī)律的單詞構成，進展比擬，以促進記憶。五拼讀訓練是一個長期的過程，如前所述，老師首先要理解學生的拼讀才能，從最根底開場，循序漸進，掌握有規(guī)律的單詞讀音，比擬無規(guī)律的單詞讀音，從而到達記憶詞匯，培養(yǎng)讀寫才能的目的。這就要求老師對每個年級，每個學期課本中所出現(xiàn)的詞匯，做到心中有數(shù)。根據(jù)單詞拼讀難易程度、讀音和字母組合進展歸類。以上就是本人在此次初中英語詞匯教學中的一點心得，希望能和大家共勉，初中英語教學，尤其是農村的英語教學，是條漫長而又艱辛的路，雖然硬件和軟件上都有所缺

14、憾，但是我始終相信，只要我們對生活有熱情，對工作有激情，在英語教育的這條道路上，一定可以大放異彩。初中教學工作總結 篇4美術課是中學學生必修的藝術課程，是培養(yǎng)學生對美的追求，有利于學生的開展。然而在當今提倡素質教育當今新課程理念下，良好的美術教育氣氛更是注重對學生的觀察力、審美才能、思維才能、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和進步。因此，初中美術老師必須從思想觀念和教學方法改變以往教學方法，以積極的心態(tài)適應新課改的要求，創(chuàng)新新的教學形式。通過學習理解，在初中美術造型表現(xiàn)領域中，本學習領域在初一階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。隨著學生學習的深化學生進入初二階段，美術學科知識的輪廓將逐漸適

15、度地顯現(xiàn)，如詳細分類學習雕塑、版畫、國畫、油畫等類別。造型與表現(xiàn)一體的教學策略，在新課程指導下可以很好地調動學生的積極性，進步美術課堂教學質量?？傊谛抡n程背景下初中美術改革的教學，美術老師不再是知識的傳授者，而是以學習者的平等的心態(tài)參與到學生的自主學習活動中去，協(xié)同合作，教學相長，把學習的舞臺留給學生。在美術教學過程中深深的體會到“興趣是最好的老師”這句話的真諦。進步學生的審美才能是初中美術教學的重要任務?？傊?，初中美術教學不僅是美術知識學習和技能訓練的活動，也是情感交流的重要活動，特別是在新課程改革的大美術教育背景下，我們更要重視情感教育。這樣才能有利于學生的全面開展，到達美術教育的目的

16、。初中教學工作總結 篇5本學期我擔任七年級(4)班數(shù)學教學工作。由于剛接手初中數(shù)學新課標教學，無論是教學資料還是教學觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學起來感到不適應、很吃力。我不敢放松自己，每一天都花很多時間去備課，鉆研新課標，以盡快適應新形勢的數(shù)學教學。透過一個學期的努力，獲得不少經歷，在期末質檢中，我班46人的平均分是48.4分，優(yōu)秀人數(shù)有1人，優(yōu)秀率是2.2%，合格人數(shù)有16人，合格率是34.8%，從試卷難易程度和全縣校七年級數(shù)學成績來看，很不理想?？吹阶约核痰某煽冋嬉驳玫讲簧俳逃?，獲得失敗的傷痛?？傊?，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學邊教、邊做邊適應地走進初中數(shù)學。現(xiàn)將一學期來的成與敗總

17、結如下，以備今后繼承發(fā)揚和摒棄汲取教訓。一、主要工作：1、做好課前準備和課后反思工作。應對新的學生新的教材新的教學要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師主角中爭取教學教研方面有所成就。于是我每一天花很長時間認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，考慮如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案，利用網(wǎng)絡資，參考別人的教學教法教學設計，根據(jù)七(4)班同學的詳細狀況制定課時方案。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，制作課件，本學期我制作了10多個課件，下載修改20余個課件，爭取每周都到多媒體

18、室上課2至3次。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并進展階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結。2、把好上課關，進步課堂教學效率、質量。新課標的數(shù)學課通常采用“問題情境建立模型解釋、應用與拓展”的形式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開場，它們使學生理解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引學生注意的情境。在這一學期，我根據(jù)教學資料的實際創(chuàng)設情境，讓學生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新穎感。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生帶給動手理論、自主探究、合作交流的時機，讓他們討論、考慮、表達。由于學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都

19、超過教材和我備課的范圍。3、虛心請教同組老師。在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學經歷，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的考慮結果，總結出每課教學的經歷和巧妙的方法。參與我們初一備課組群眾備課2次，上群眾備課的公開課一節(jié)(日歷中的方程)。4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據(jù)七(4)班學生學習數(shù)學的根底和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生10人，中層生共23人，待進生13人。利用每一天利用午休輔導。除了老師輔導外，我還要求學生成立“數(shù)學學習互助小組”，即一名優(yōu)生負責一至兩名中層生和一名待進生，優(yōu)生經常討論學習問題，弄懂弄透

20、了才去輔導其他同學。但是本學期由于時間關系，效果不佳。二、存在問題和今后努力方向：1、新課標學習與鉆研還要加強;2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮;3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待進步;4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。初中教學工作總結 篇6一學期的教學工作接近尾聲，繁忙的身影將得到一段時間的休憩，身心都可以得到一定的緩解，也該是好好總結，縝密考慮，將得失進展匯總，以便提升自己，獲得更大的進步。先來說說七年級的歷史。說到歷史，從某種程度上來說，歷史一班會被認為是簡單的，應該很好學，但對于剛接觸這門學科的人而言，新穎事物有好奇的一面，同時又會有認識方法、思維方式的障礙，觀

21、念轉變快的人，可能很好入門，越學越好學，成績也會突飛猛進；而對于沒有處理好這些問題的學生而言，不但不能很好的掌握好知識，還會讓他失去信心，覺得自己練開卷都考不好、學不好，對學生而言，打擊太大了。鑒于此，對七年級歷史教學概括為一句話，在探究中困難前行，在解決問題和尋找問題中補充，雖說布滿荊棘，未能獲得全面的成績，但終歸有得有失。較好的一面，甚或獲得的成績有以下幾方面：第一，在培養(yǎng)興趣方面相比照擬成功，大部分學生都產生了對歷史學習的興趣，主要靠課堂故事，以及課堂上的各種展現(xiàn)方式，包括肢體語言，讓學生能產生聚焦，進而關注你。第二，初步建立了認識歷史事物、歷史學習的方略。第三，解答了部分學生對學習方法

22、和措施的疑惑。缺乏的部分主要有以下幾點：第一，課堂教學中與學生的溝通需繼續(xù)加強，盡最大的努力讓學生變成學習的主體。第二，教學方法不夠先進，教學手段不夠靈敏，特別是多媒體的使用與知識的結合部夠好。這兩點將是以后教學中著重進步和改良的地方。說完七年級歷史，再來說說七年級的地理。在一學科的教學中，除了前面分析p 的學情一樣外，又有其學科的獨特之處，因此，著重把這門課的得失總結成教學過程的前后順序。本學期的地理教學，也分為兩個典型的時段，在前一部分主要重視學法的培養(yǎng)和指導，因為，本學期的知識屬于區(qū)域地理，學習的方法又很多的共性，過程也很相似，所以，前段時間的課堂著重講解，詳講、細講，把每個部分都講透，

23、注意和知識點的相關聯(lián)，前因后果，例如，亞洲的河流有什么特點，那就得從亞洲的地形分析p ，這種聯(lián)絡應當完全分析p 清楚，同時，要把根底識記的知識點掌握好。而到后期的課堂，講解相對較少些，著重講解體系，然后重點在學生的自我學習上，同學間的互學互幫，課本知識與實際的結合。加強練習，并嚴格改正錯題，做到細心細致。最后說一下八年級的歷史，八年級學習歷史的時間已有兩年了，由于有一點的經歷，學習起來比擬輕松，掌握知識也比擬快。本學期整體狀況良好，從得失方面來看，好的一面有以下幾點：第一，中國現(xiàn)代史的知識都比擬近，所以學習的興趣或者是學習的方法都進步了很多。第二，減少了講的部分，多了與學生互動的部分。第三，學

24、生的作業(yè)程度有較大的進步，做題習慣和卷面整潔度都得到改善。有進步也有缺乏，主要表如今以下幾個方面：第一，以前好的習慣本學期做的較少，如課外輔導等，當然有很大的原因是本學期的重點在七年級的教學上，對八年級的關注略微少了一些，再加上八年級科目多，其他老師抓的緊，時間上有些沖突。第二，知識的層次性不夠，還應該在課堂教學上加強設計的工作，統(tǒng)籌協(xié)調，把各個環(huán)節(jié)整合好。第三，啟示性問題雖然有所增加，但還應當增加，力求獲得更好的效果。綜上所述，盡管獲得了一定的成績，但缺乏還是很多的，望在實際工作中，領導能給予我實在、適時、直接的指導和評證。相信在今后的工作中會得到更大的進步和進步。初中教學工作總結 篇7一、

25、學生是學習的主體課堂上，促使學生超前思維，形成向老師包括課本“挑戰(zhàn)”的態(tài)勢，把老師的“授”讓給學生“講”，老師來評，使學生在思維運動中訓練思維，真正做學習的主人。在這樣的學習過程中，老師不僅是傳授知識，而且是激活知識，是學生學習的伙伴，是學生學習的效勞者，是學生學習方法的引導者，老師的角色意識要進一步轉變。二、培養(yǎng)學生的科學探究才能探究性學習是學習化學的一種重要方式，是培養(yǎng)學生探究意識才能的重要途徑。要培養(yǎng)學生的探究才能，老師必須探究教學方法，以課本上的化學知識為根本探究內容，按照課程內容的要求，積極開展實驗探究活動。老師通過實驗創(chuàng)設學習情境，學生通過實驗探究認識物質，掌握化學根底知識和根本技

26、能，在實驗過程中動手動腦，初步學會化學研究的實驗方法，增進對科學探究的理解，體驗探究的樂趣，開展科學探究才能。三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能生活是知識的泉，而化學更是一門與人們生活嚴密相關的科學。人的衣食住行等都離不開化學，人類文明的開展史，在某種程度上可看成是人們利用自然和改造自然的化學史。在教學理論中積極開展第二課堂活動課外理論活動?？捎萌缦滦问竭M展課外化學實驗活動：一是組織實驗興趣小組，在老師的指導下，讓學生自愿組織起來，研究實驗教學及生活中的一些問題，撰寫小論文、編輯實驗資料等；二是開展化學游戲，寓實驗于娛樂之中，定期舉辦化學晚會，開展化學游戲活動，通過科學性與興趣性、知識性與娛樂性的完美統(tǒng)一

27、以合適中學學生的心理特點，從而進步學生的實驗技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。在今后的化學教學中，要讓每一個學生以輕松愉快的心情去積極探究化學變化的微妙，形成持續(xù)的化學興趣，增強學好化學的自信心，使不同程度的學生都能得到良好的開展。初中教學工作總結 篇8一個學生獲得了某種知識，習得了某種技能，但最終他卻對所得到的這些知識與技能沒有熱愛之情，甚至非常厭惡，那應該是教學的失??；一個學生獲得了某種知識，習得了某種“技能”，但最終他卻不知道他這些知識的產生過程，這些技能的運用過程與價值，那也應該是教學的失敗。因此，良好的學習結果，應該是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的協(xié)同開展。但是，在當前的初中數(shù)學教學中

28、，只重知識技能而無視情感態(tài)度價值觀，無視過程與方法的情況還普遍存在。以下兩種現(xiàn)象在課堂教學中經常出現(xiàn)：一是老師對課堂教學過多地注重了知識、技能方面的傳授，無視了老師自身的情感投入。常表現(xiàn)為部分老師過多強調學生的根底問題，而老師自身的主導情緒狀態(tài)平淡、低落，情緒表現(xiàn)貧乏、無力，不能充分把握教材中的情感因素，致使課堂教學顯得干澀、枯燥、外表化，學生的學習積極性得不到充分的調動、發(fā)揮。二是老師在教學過程中，只注重公式、性質、定理的應用，無視了對學生進展知識的形成過程的探究和數(shù)學思想方法、思維品質的培養(yǎng)。常表現(xiàn)為學生不能作為教學活動的主體，積極參與到理論、觀察、探究、思維、討論等各種有意義的教學活動之

29、中，缺乏對學生良好的思維品質的培養(yǎng)，使學生在掌握的過程中，理論和創(chuàng)新才能得不到充分的開展。課堂教學，是促使良好學習結果產生的主渠道。為理解決如上所說的問題，我以為有兩種教學策略應該引起高度重視。一、優(yōu)化課堂教學的情緒，促進知識、技能和情感態(tài)度價值觀的和諧開展。1老師必須有一個良好的主導情緒狀態(tài)課堂教學中老師的主導情緒應該是積極的。老師的情緒是極易感染學生的，當老師由于種種原因拉長著臉，或表情冷淡、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進教室，翻開書本進展課堂教學時，學生會感到情緒壓抑，從而使得學生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當老師面帶微笑，懷著喜悅的心情進展課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油

30、然而生。以老師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學生的快樂情緒，會使學生心扇敞開，思維活潑，可以更有效地承受信息的輸入。德國教育家第斯多惠非常強調老師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認為教學的藝術不在于傳授本質，而在于鼓勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能鼓勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢？只有生氣才能產生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常合適初中數(shù)學課堂教學。因此，在課堂教學中需要老師以飽滿的熱情來調動學生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大進步學習效率的必要條件。2加強教材內容的情感

31、處理老師在教學中，應該富有情感地講授內容，給學生情感上的感染，使學生在承受認知信息的同時，承受相應的情感因素的傳遞。到達以橫生情，以情促知、知情共育的效果。1要擅長把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。老師在鉆研教材和設計教法。學法時，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課知識性、技能性、思想性，也要備好情感方面的課情感性、體驗性、表情性。而后者在數(shù)學課堂教學中往往被無視。在數(shù)學教學中，首先應該用數(shù)學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學消費生強烈的情感。第二，可從數(shù)學學科應用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法那么、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)絡起來，讓學生意識到數(shù)學

32、知識就在我們身邊，從而使學消費生親切感，產生對數(shù)學的學習興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學生聯(lián)想，在美感中進步追求真知的動力，促使學消費生一種愉悅的心理體驗。第四，結合課本內容適當介紹一些古今中外數(shù)學史或有趣的數(shù)學知識，設計一些興趣性、探究性和應用性教學內容，激發(fā)學生的興趣和自豪感。2要擅長用語言來表達教材內容中的情感。過去一般的教學比擬重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準確、明晰。在理解了情感在教學中的作用后，如今的教學言語除了準確明晰外還應追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，到達科學性和藝術性的完美統(tǒng)一，當

33、然，這要求數(shù)學老師具有扎實的語言功力。3要擅長用表情來傳遞教學內容中的情感。老師在教學中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學中的語音、語調、語速、節(jié)奏、停頓等變化來表達情感的。老師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達意，感染學生，又能幫助學生理解內容，引發(fā)興趣，而且言語表情的變化還會刺激強化學生注意力的集中性和穩(wěn)定性。4要擅長用情境來襯托教學內容中的情感氣氛、老師可配合教學內容，運用一定的數(shù)學手段，創(chuàng)設某種教學情境，以使學生更好地體驗教學內容中的情境，理解數(shù)學意義和實際應用。同時，對有些本身不含情感因素的數(shù)學知識，老師也應盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學生在承受這些知識時，感受到

34、某些情趣，從而增強學生的學習熱情。3對不同學生給予不同的情感關注傳統(tǒng)教學非常重現(xiàn)“知識與技能”，優(yōu)秀生和后進生的區(qū)分，實際上是以掌握“知識與技能”的優(yōu)劣來衡量的。而事實上，傳統(tǒng)意義上的“優(yōu)秀生和后進生”都有各自的情感優(yōu)勢與缺憾，因此，我們必須對不同學生給予不同的情感關注，以實現(xiàn)真正的因材施教?！昂筮M生”課堂學習時的情感態(tài)度特點可能是：“沒有自信的、壓抑的、恐懼的”、其外現(xiàn)行為是“心不在焉、躲避的、依附的、沉默或者破壞的”，而“優(yōu)秀生”，除了積極進取情感態(tài)度特點外，也有可能是“急躁的，自我夸耀的或者是心不在焉，有時高度焦慮”。這些不同的情緒表現(xiàn)，都需要老師在課堂教學中察言觀色，并給予適宜的處理。

35、對于后進生，認知上要給予低坡度，情感上要給予多鼓勵。我們的教學過程中，老師在教學中往往傾向少數(shù)尖子生，提問提優(yōu)生，板演找優(yōu)生，談心找優(yōu)生，相反對“學困生”歧視冷淡，引導關心幫助不夠，致使差生面不斷擴大，造成嚴重的兩極分化。我們必須“從最后一名抓起”，應“大搞水漲船高，不搞水落石出”，改變對差生的態(tài)度，增加對差生的情感投入，使他們感受到老師的溫心、愛心和誠心。心靈的溝通會使學生普遍對數(shù)學課產生濃重的興趣，使學生由厭學轉化為愿學、愛學、樂學，從而一改數(shù)學課的沉悶氣氛。對于優(yōu)秀生，認知主要給予高挑戰(zhàn)，情感上要給予嚴要求。課堂教學過程中，老師題目的設計要有坡度，一般的知識點，集體過關，而其中蘊涵的難點

36、，自然給尖子生以挑戰(zhàn)。在集體研討過程中，要讓他們學會合作，學會傾聽，學會吸納，學會欣賞。二、優(yōu)化課堂教學的過程，促使學生掌握方法，進步思維品質。數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的過程，培養(yǎng)數(shù)學思維品質離不開數(shù)學理論，在初中數(shù)學教學中我們應注重以下幾種思維品質的培養(yǎng)。1思維的深化性1通過概念的形成過程，培養(yǎng)抽象概括才能，重在理解，重在知識的形成過程，不滿足對概念定義的機械背誦。2盡力讓學生自己發(fā)現(xiàn)真理，弄清定理公式的來龍去脈，條件結論的邏輯聯(lián)絡，能獨立作出證明，明確定理，公式與其它知識之間聯(lián)絡，所處的地位與所起的作用，逐步把握知識的邏輯構造。3對于數(shù)學問題的考慮，可以抓住問題的本質和規(guī)律深化細致地加以分析

37、p 和解決，而不被一些外表現(xiàn)象所迷惑。解題以后可以總結規(guī)律和方法，把獲得的知識和方法遷移應用于解決其他問題。例1化簡解：原式這道題假設按常規(guī)解法：先分母有理化，會顯得較繁，而上述解法不被外表現(xiàn)象所迷惑，透過現(xiàn)象，抓住數(shù)學本質，綜合地考慮分母與分子，找出隱蔽條件“ ”與完成平方公式的關系，通過運用公式，使問題得以巧妙的解決。2思維的靈敏性1培養(yǎng)學生思維不囿于固定的程序和形式，可以根據(jù)詳細情況及時換向，靈敏調整思路以克制思維定勢。在解決數(shù)學問題時，擅長運用辯證思維對詳細問題進展詳細分析p 。2一題多解，一題多變，擅長聯(lián)想，長于發(fā)散，培養(yǎng)靈敏考慮進退自如的思維習慣。3強化數(shù)學語言教學，注意對同一對象

38、的不同語言的表達方式，加強自然語言，符號語言，圖象語言的互譯訓練。例2解方程通常解法通過去分母化成整式方程再解，這種解法是一種根本解法。但假如采用如下解法，將原方程變形為： 。即：，這時運用“拆分”思想，學生會感到有新意，知識方法的運用變得靈敏。3思維的敏捷性1在數(shù)學語言的教學上應把自然語言、符號語言、圖象語言有機結合，互相印證，便于理解數(shù)學概念、定理、公式，通過對數(shù)學語言的理解和運用，培養(yǎng)學生數(shù)學思維的敏捷性。2擅長選擇信息，擅長運用直覺思維，擅長把問題轉換化歸，注意思維的合理性，防止走彎路，出奇制勝。3教學中要注意思維塊的積累，純熟地應用思維塊是到達思維敏捷的有效手段之一。例3求證方程沒有

39、實數(shù)根。常規(guī)證法證明0，學生應該結實掌握。但從培養(yǎng)學生思維的敏捷性，還可以采用如下簡便解法：將原方程整理配方得： 。而恒大于0，故原方程沒有實數(shù)解。4思維的批判性1強調數(shù)學語言的嚴密性，經常引導學生對數(shù)學語言的細微差異進展分析p ，擅長發(fā)現(xiàn)思維中的矛盾和破綻，提出改正錯誤的方法。2通過典型錯誤的分析p ，引導學生擅長獨立考慮，提出疑問，及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤。在解決問題的過程中，通過回憶和反思，自覺調控思維過程，通過解題思路或方法的自我評價，進步辨析正誤的才能。3通過發(fā)現(xiàn)反例的訓練，進展數(shù)學嚴密性與思維批判性的培養(yǎng)。5思維的獨創(chuàng)性1教學上應充分鼓勵學生的創(chuàng)造性的思維萌芽，千萬不可潑冷水，這是培養(yǎng)思

40、維獨創(chuàng)性的原那么。2鼓勵學生自己編題，變更條件，考察結論的變化，通過定理的引伸、特殊化、一般化引出新定理，激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花。3通過歸納、類比進步發(fā)現(xiàn)問題作出猜測的才能。通過對猜測的否認，進步發(fā)現(xiàn)反例的才能；通過對猜測的肯定與論證，進步發(fā)現(xiàn)證明思路的才能。通過探究性、開放性作業(yè)，培養(yǎng)初步的獨立探究的才能。數(shù)學課堂教學中充分考慮情感因素和學生數(shù)學思維品質的培養(yǎng)，對進步課堂教學效益，培養(yǎng)學生思維才能，具有非常重要的意義。以上是我對初中課堂教學策略研究的粗陋之見，在今后的工作中還需不斷加以完善、進步。初中教學工作總結 篇9一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從參加新教材培訓到施行課程改革以來，我

41、反復學習有關的教育教學理論，深化領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學理論中積極探究煥發(fā)歷史課堂活力，有助于學生才能進步與開展的歷史課堂教學的新思路、新形式啟發(fā)思維，訓練方法為主的活動課方法、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的歷史課等，激發(fā)了學生學習歷史的積極性，收到了較好的教學效果。二、用生動靈敏的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目的而展開，儲存繼承前人積累下來的經歷和體驗，但無視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經歷，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學形式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動考慮、質疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵討論的課堂教學方法。例如在在講述重點篇目時，我們始終采用整體感知合作探究反思質疑拓展延伸的教學形式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛