職高英語教學反思例文

1、第3頁 共3頁職高英語教學反思例文職業(yè)英語教學有其獨特的特點，就是要在英語教學中注重根底知識講解，使學生打好根底。下面是WTT搜集整理的，希望對您有所幫助！職高英語教學反思一閱讀教學的目的就是在于培養(yǎng)交際性閱讀才能， 有效地獲取書面信息，并對此信息進展分析p ，推理和評價，以實現(xiàn)交際的目的。閱讀理解終究是什么？閱讀理解是一個心理過程。在這個過程中，頭腦經(jīng)過接收分析p 和猜測，把信息恢復過來，這就是閱讀理解過程。閱讀的過程可分為兩類，一類活動的任務是擴大輸入、閱讀欣賞；這類活動以讀為主。另一類活動的任務是針對性地訓練閱讀技巧。這些技巧包括預測所讀內(nèi)容、抓主題大意、抓特定細節(jié)、根據(jù)上下文猜詞義、推

2、斷隱含意義、辨識語段過程等。閱讀的過程因人而異。即使是同一年級的學生也由于學習的方法和閱讀習慣、興趣等存在著差異，使閱讀理解時出現(xiàn)這樣或那樣的問題，常見的有以下幾種：、逐字逐句的.閱讀。、過分重視細節(jié)，而無視對閱讀材料的整體理解。往往有這樣的一種情況，一篇文章讀完，讀者可以講出其中的人物，事件和情節(jié)，但這篇文章中心思想是什么？作者想向讀者傳達什么信息，提出什么值得考慮的問題，他卻一無所知。、無視了培養(yǎng)根據(jù)上下文線索猜測詞義的才能。有的學生一遇到句子中有生詞或生疏詞組，就急不可待在翻字典，這看來好似很認真很勤奮， 其實這是一種“ 勤奮” 的“ 懶漢” 的做法。因為他用手的動作代替了腦的考慮。、缺

3、乏非視覺信息。非視覺信息那么在閱讀過程中起潛在作用的，在非視覺信息中最重要的是文化背景知識，非視覺信息越豐富，閱讀難度越小。那么在閱讀課中怎樣培養(yǎng)和進步學生閱讀理解才能？新教材擺脫了傳統(tǒng)的逐字逐句分析p 課文，死摳語法的教學形式，我們外語老師在教學理論中經(jīng)過不斷的探索和討論，逐步形成了導Presentation 讀Reading 練Practice 的教學形式。導就是為了感知教材，讀是為了理解教材，練是為了穩(wěn)固和運用知識。通過三步循序漸進的多種形式的閱讀訓練，。學生運用知識的才能，是在反復練習中，從最初的不會、不準確、不純熟到比擬會、比擬準確，逐步地開展和完美善起來的，但為使學生順利地掌握技能

4、、技巧，不僅要注意練習的數(shù)量，而且要進步練習的質(zhì)量，改良練習的方法。職高英語教學反思二教育的本質(zhì)是促進人的全面開展，老師應為人的全面開展效勞，成為學生學會認識，做事，共同生活，生存的導師，讓學生不斷通過學習，獲得知識，提升精神，完善自我。這是新課改的教育理念，解放了老師的思想，鼓勵老師的課堂改革。新課改也給老師提供了多元化的學習方式，以學生為主體的教學形式尊重師生對教材的能動創(chuàng)造性和自主選擇性。給老師更廣泛的教學提供了理論支持。職業(yè)英語教學有其獨特的特點，就是要在英語教學中注重根底知識講解，使學生打好根底，在打好根底的前提下，繼而，全面進步學生的英語實際運用程度，只要抓住學生的心理特點，培養(yǎng)學生學習英語的