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文檔簡介

1、. .PAGE6 / NUMPAGES6淺談班級文化建設(shè)一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏是潛移默化、滴水穿石的。在班級文化建設(shè)活動中去塑造、鍛煉學(xué)生,無疑比起單一的說教效果會事半功倍,影響深遠??梢哉f:班級文化是一種無形的教育課程,具有一種無形的教育力量。班級 HYPERLINK :/ qikan .cn/SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%ce%c4%bb%af o 文化 t _blank 文化是指 HYPERLINK :/ qikan .cn/SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort

2、=1&keywords=%b0%e0%bc%b6 o 班級 t _blank 班級成員在班主任指導(dǎo)下,在朝著 HYPERLINK :/ qikan .cn/SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%b0%e0%bc%b6 o 班級 t _blank 班級目標(biāo)邁進的過程中所創(chuàng)造的所有物質(zhì)財富和精神財富的總和。它是一種潛移默化的教育力量,蘊藏著巨大的教育契機。班級文化不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍,還能為形成一個勤奮向上布滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用。加強班級文化建設(shè),努力營造積極、健康向上的班級文化,已成為我們提高班級治理水

3、平和促進學(xué)生發(fā)展的一個重要舉措,也是進而優(yōu)化學(xué)校教育的有效途徑。班級教室文化建設(shè)杜威指出:“學(xué)校是一種特別的環(huán)境,它用專門的設(shè)備來教育孩子?!被裟妨炙够舱f:“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境,教育才能收到預(yù)期的效果?!弊鳛橐粋€班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地教室,教室是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)空間,教室的物質(zhì)文化氛圍不僅體現(xiàn)了班級的精神風(fēng)貌,而且直接影響到學(xué)生的心理健康,其環(huán)境的優(yōu)劣對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的作用。通過對所在班級環(huán)境的布置與對教室環(huán)境的要求,構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境,能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣,消除學(xué)習(xí)后的疲勞,使學(xué)生不知不覺、自然而然的受到熏,養(yǎng)成文明行為習(xí)慣,培養(yǎng)正確審美觀,鍛煉創(chuàng)新能力,增強班級

4、向心力、凝聚力,激發(fā)學(xué)生愛班愛校的熱情。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,因而對教室的布置不可忽視。教室的布置是班級文化的重要組成部分。在班級環(huán)境布置中,我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在設(shè)計的過程中,讓學(xué)生做真正的設(shè)計者,我們僅給同學(xué)提一些建議。布置時讓全體學(xué)生一起動手,剪的剪,畫的畫,貼的貼。在大家一起努力下,“我最棒”、“學(xué)海泛舟”、“心愿心語”、“圖書角”都一一美化,成了教室里最亮麗的風(fēng)景線。這樣,設(shè)計和布置的勞動過程,本身就是一個教育過程,讓學(xué)生自己去體會美,去體驗審美的情趣,比單純的說教要好多了。同時積極地發(fā)揮了學(xué)生的主人公意識、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,增強了學(xué)生的責(zé)任感。一舉多得,可謂一種極好的教

5、育方法。另外,我們還要充分發(fā)揮班級文化的教育功能。班主任應(yīng)注意把教育的意向、教育的目標(biāo)等通過具體物化的充滿情趣的環(huán)境設(shè)計和布置充分表現(xiàn)出來,從而達到在班級文化環(huán)境建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏人的目的。美化班級物質(zhì)文化,我具體從以下幾個方面入手:1、精心裝點教室。我們努力讓每一面墻壁都說話,都能微笑,都能育人,催人進步,讓整個教室洋溢著文化的氣息;我們讓教室的面面墻壁都散發(fā)出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息,創(chuàng)設(shè)極具人性化教室環(huán)境。因此,我們結(jié)合學(xué)生的年齡特點,在教室的每一面墻壁開設(shè)一個個充滿情趣的小欄目,不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望,增強學(xué)生的自我約束,自我管理能力。如:“學(xué)海泛舟”欄中可以把學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)

6、作、漂亮的圖畫、精心制作的手工等成果展示出來,使學(xué)生體驗到成功的快樂,作為展示他們才能的一個小舞臺。還有的學(xué)生以剪報的形式,把一篇篇優(yōu)美的文章與一些豐富的知識讓全班同學(xué)共享?!拔易畎簟敝薪Y(jié)合班級的班規(guī),比一比誰得的星最多,然后滿十顆星爬一個臺階,看看誰先能到頂峰,誰最棒,激發(fā)學(xué)生的上進心,促進良好班風(fēng)的養(yǎng)成。“我們齊努力”中把學(xué)生的獲得的榮譽、學(xué)習(xí)上的點滴進步通過生動活潑的圖表形式展示出來,讓部分優(yōu)秀的學(xué)生帶動其他學(xué)生不斷進步,不斷提高,形成一種濃濃的競爭、向上的氛圍。2加強圖書角的管理。書是知識的海洋,我們給學(xué)生營造一個充滿情趣的書香班級,激發(fā)學(xué)生讀書的愿望,讓書籍伴隨學(xué)生的成長,書成為學(xué)生

7、的精神食糧,成為學(xué)生的知心朋友。因此,我們充分挖掘課外閱讀的資源,鼓勵學(xué)生捐獻自己家里的書籍,不斷充實班級圖書角,擴大學(xué)生的閱讀面。為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,我們開展了一系列的讀書競賽活動:如交流讀書心得,課外知識大擂臺,評比“讀書之星”等,通過多種形式的讀書活動,讓學(xué)生的閱讀充滿生機,充滿情趣。教室的每一塊墻報、每一個角落都具有教育容,是班級的“眼睛”。富有教育性的班級環(huán)境文化能冶學(xué)生的情操,溝通師生的心靈,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教室成了學(xué)生展示個性特長的大展臺。不僅使許多優(yōu)秀生找到自我感覺,滿足了自我表現(xiàn)的欲望,甚至連一些平時不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”,也有顯示其閃光點的機會,獲得了成功的

8、喜悅,增強了自信心。3、 注重黑板報設(shè)計。在形式上注意了與教育環(huán)境的和諧,注重了對襯美和結(jié)構(gòu)美,并且力爭做到與黑板上方的標(biāo)語搭配,相互映襯,再者從容上,墻報的設(shè)計更是注意了對學(xué)生的影響,做到不流于形式。墻報的容從各個學(xué)科的學(xué)習(xí)到思想教育,從趣味知識到文體容,可謂豐富多彩,使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用,并成為鍛煉學(xué)生能力的一個有效平臺。二、班級制度文化建設(shè)班級是全班師生共同的“家”??茖W(xué)、健全的班級管理制度是班級文化的另一個重要容,是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。對于一個良好班級的形成,必須要有適合本班的切實可操作的制度。首先我確定班集體的口號“樂學(xué)、自信、團結(jié)、創(chuàng)新”,打造“活而不亂”的班級特色

9、。1、不依規(guī)矩,不成方圓。班級制度要結(jié)合學(xué)生的年齡特點,制定出相應(yīng)的班級管理制度,重要的是班級管理“以人為本”,重在引導(dǎo),而不是強制性懲罰。班規(guī)涉與多方面容,有些成文,有些不成文,但大家達成共識,而且條款不多,主要分“勤學(xué)”、“做操”、“上課”、“活動”、“文明禮儀”這五個方面,還針對每位學(xué)生的實際狀況,對以上規(guī)進行變通.總之,制度嚴(yán)慈相濟,嚴(yán)的合理、適度,學(xué)生通過努力能做到,決不搞假、大、空。2、從己做起,落實班規(guī)。制度一經(jīng)制定,就必須下功夫落實。落實是一本難念的經(jīng),我們首先從自己做起,通過自己的言行去影響和教育學(xué)生。每天早上我們一走進校門就會檢查班級包干區(qū)干凈嗎?走進教室都會進行一番巡視,

10、窗戶有沒有打開,垃圾有沒有與時倒掉。如果學(xué)生忘記完成了,我就會幫他們把這些事做好,然后找這些沒有盡到職責(zé)的同學(xué)談話,提醒他們下次別忘。其次是要一視,懷著同樣的感情去嚴(yán)格要求他們,用廣闊無私的胸懷去愛所有的學(xué)生,使所有的學(xué)生都能在班級整體進步中得到發(fā)展。無論是學(xué)習(xí)好的同學(xué),還是學(xué)習(xí)不夠好的同學(xué),只要有誰違反了班規(guī),我們都會進行教育批評。3、分層要求,留有余地。有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,紀(jì)律松散,性格任性,他們不可能跟其他守紀(jì)的學(xué)生相提并論,對這部分學(xué)生,不搞一刀切,而是區(qū)別對待,分層要求,分層推進,引導(dǎo)他們逐步遵守班規(guī)。給他們留出緩沖的余地,直到他們能夠與班級合拍。比如有些學(xué)生上課精力不集中,總是

11、會找些東西玩耍,如果按照對待其他同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對待他們,那他們每天都要扣很多星,這樣也許他們會更加沒有信心,更加改不好。怎么辦呢?我就跟其他同學(xué)說明白,允許他們一步步改,先改做小動作的壞習(xí)慣,只要上課不做小動作,就可以不扣星,反之,就給他特別獎,我們相信只要他們肯努力就一定會改好的。三、班級活動文化建設(shè)塑造班級精神,打造班級特色,需要通過活動來培養(yǎng)。班級只有經(jīng)常性地開展富有班級特色的活動,班級制度才能夠得到執(zhí)行,團隊精神建設(shè)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)才能夠深化,班級的凝聚力、團隊的戰(zhàn)斗力和個性的活力才能夠形成。 1是開展特色主題班會。根據(jù)本班的特色文化建設(shè)主題,聯(lián)系學(xué)生實際,挖掘教育資源,把握班級輿論目標(biāo),有

12、針對性地開展提升班級特色文化的活動。如“我的班級我建設(shè),夸夸咱們班,名言激勵我成長,尋找身邊的真善美”等主題班會活動,通過特色主題班會,促進班級特色文化的形成。2是開展有益有趣、形式多樣、容健康的文化活動。如課本劇表演,小品表演,學(xué)習(xí)競賽,每周一星,最佳小組評選,小巧手比賽,手拉手互幫互助活動。還可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展各項學(xué)科活動“趣味數(shù)學(xué)競賽”、“感受書籍,享受閱讀”、“小牛犢闖關(guān)顯神通”、“釀蜜與學(xué)習(xí)”等,既讓學(xué)生盡情表現(xiàn),又能玩中學(xué)、學(xué)中玩,在活動中增長知識提高能力,培養(yǎng)興趣,增強自信心,豐富學(xué)習(xí)生活。3是延伸班集體活動的空間,把班級活動向校外延伸,開展豐富多彩的校外活動,組織開展春秋游活動、野炊活動、美食活動,到敬老院、參觀訪問活動,調(diào)查實踐活動,興趣小組活動,讀書活動,幫扶互助結(jié)隊活動等,讓

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