《丁丁冬冬學識字》第一課時教案 教案教學設計

1、.#:第5頁?丁丁冬冬學識字?第一課時教案 教案教學設計?丁丁冬冬學識字?第一課時教案 教學內(nèi)容：?帶木字旁的字? 教學目的： 1、學習帶木字旁的字，重點識認其中9個，正確書寫3個。 2、通過學習，讓學生初步理解漢字字形與字義間的關系，練習成批識字，進步識字才能。 教學重點： 1、識字和寫字。 2、理解漢字字形與字義的關系。 教學難點： 引導學生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關系，感悟出漢字的表意特點。 教學時間： 一 課 時 教學方法：情境教學法、愉快教學法 學法指導：自主學習法、合作探究法 教學準備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機、錄音帶、紙條 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入課題。 激學活動：與老朋

2、友見面上課前給一學生穿戴上“木的服飾，四個學生戴上“木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個學生佩上“梨樹、柏樹、桃樹、柳樹的圖卡。 1、 老師組織教學。 今天，丁丁和冬冬給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩纯茨銈冞€記得她嗎。師板書，與老朋友見面。 2、一扮演“木的學生出來與眾學生見面，互相問候，引出“木。 “木：嗨，大家好，我是“木，你們還記得古時候的人用我來表示什么嗎？復習“木的本意“樹木而復習“樹。 3、 復習帶木字旁的熟字：枝、根。師：你們可別看“木字簡單，她的本領卻大著呢！ “木：你們看，這是我的什么呀？邊撥弄身上的“樹枝、“樹根，邊舉詞卡“樹枝、“樹根。師：原來“木可以做偏旁哪！生讀詞卡?？紤]：枝、

3、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個意思：表樹的組成部分。師板書：表樹的組成部分 二、激趣導學，愉快識字。 導學活動：認識新朋友。 1、 學習生字“柏、梨、桃、柳、森。師：今天“木給我們帶來了她的一些新朋友，同學們想不想出認識？師板書：認識新朋友 “木引出戴柏樹、梨樹、桃樹、柳樹頭飾的學生上到講臺。師與學生復習識字的方法：拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。生自主用識字法學會“柏、梨、桃、柳的音，認清形。佩著圖卡的學生去到眾生中檢查學生識字情況。師：哇，這么多的樹，連成一片會成什么呀？“木伺機舉出“森林生合作學會“森，并探究其義。齊讀“柏、梨、桃、柳，生讀一詞，佩相應圖卡的學生回

4、到原位.合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思：表樹木的名稱。 2、 學習“材、桶、棍、板。師：森林里那么多樹，能出很多木材吧？ “木：是呀 。把戴木材頭飾的學生引出來。生識記“材字。通過問“木材有什么用處過渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學生。生自主合作學會“板、棍、桶字讀“材、板、桶、棍，歸結帶木字旁的字又一意義：表用木制作的東西。 3、學習“休息。師讓學生趴在桌面休息一會，由此引出“休息。生跟讀，學會“休音，結合實際合作探究出其義。小結帶木字旁的字的又一意思：表和樹有關的動作。師同樣板書。 4、生認讀9個必認生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休，說識記方法。 三、理論應用，拓展識字。 拓

5、展活動：廣交新朋友。 1、自主學習“門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚等詞語。師：“木的朋友還多著呢！看，我們教室周圍就有不少，想多認識嗎？讓我們用上剛剛的識字方法，走出位子去廣交朋友。師板書：廣交新朋友出示一些畫有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學生自主看圖識字，合作識字，認識更多帶木字旁的字。 2、 學習白居易的詩句。師：丁丁、冬冬看到你們認識了這么多字，也想跟你們比一比。過渡引出白居易的詩句“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。找出帶木字旁的字“桃李、梧桐再認讀。 四、寫字指導,深化穩(wěn)固 活動四：給朋友安家?guī)煟河腥齻€年紀大的朋友說累了,要回家休息,我們給他們安好家吧! 出示書寫在田字格的“板、材、根，學生觀察書寫位置的安排。指名學生在黑板上寫，其余的在練習本上寫。評議指正，進一步書寫。 五、總結回憶，點撥進步。 1、 認讀生字。 2、 考慮：這些字為什么都帶了木字旁？ 3、 總結木字旁的意義。 板書