提高藝術(shù)教育素質(zhì)t

1、藝術(shù)教育是學(xué)校教育的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。藝術(shù)教育是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美、社會(huì)生活美培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育,它對(duì)于陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的審美素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,具有不可替代的作用。因此,我們要注重藝術(shù)教育,推進(jìn)素質(zhì)教育的全面開展。義務(wù)教育階段的音樂教學(xué)是學(xué)生音樂教育的啟蒙、培養(yǎng)階段，它需要師生共同的情感投入，作為音樂教育從業(yè)者，要努力為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)、認(rèn)知環(huán)境，幫助學(xué)生在了解、掌握、享受音樂的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到陶冶藝術(shù)情操,提高藝術(shù)鑒賞水平的目的音樂教育是素質(zhì)教育中不可缺少的一部

2、分，也是實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的一個(gè)重要渠道。文章針對(duì)音樂學(xué)科特點(diǎn)，從學(xué)科的整合，情感的培養(yǎng)等幾方面闡述了音樂教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)策略關(guān)鍵詞：藝術(shù)素養(yǎng) 學(xué)科整合  情感體驗(yàn)多元思維。人才的藝術(shù)素質(zhì)如何，關(guān)系到整個(gè)民族的素質(zhì)。九年義務(wù)教育課程計(jì)劃中，對(duì)中小學(xué)音樂課程的任務(wù)作了明確的規(guī)定。其間主要學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀民族音樂作品，接觸了解外國優(yōu)秀音樂作品，初步掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧，增強(qiáng)對(duì)音樂的興趣.愛好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力，表現(xiàn)力和鑒賞力，以及愛國主義精神和民族自豪感。   調(diào)查表明：無論是小學(xué)還是中學(xué)，城市還是鄉(xiāng)村，音樂課

3、大都開了，教材訂了，師資力量不是完全空白，但學(xué)生在音樂理論知識(shí)方面卻令人瞠目，看來音樂課大都排在課表上，基本不上;教材放在書包里，基本不用；教學(xué)大綱束之高閣，基本不顧；學(xué)生成績(jī)隨意給分，基本無要求。辦學(xué)方向偏斜，音樂課時(shí)不足，經(jīng)費(fèi)羞澀，設(shè)施差，培養(yǎng)入誤區(qū)，整體素質(zhì)無法提高。作為一線的一名音樂教師，在音樂教學(xué)舉步維艱的今日，持著對(duì)自己專業(yè)的尊重與傳承的心愿，平時(shí)教學(xué)中我對(duì)本學(xué)科教學(xué)潛心研究，探究，現(xiàn)針對(duì)音樂教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)談以下幾點(diǎn)：一、把增強(qiáng)學(xué)生信心，提高學(xué)生興趣放在首位音樂課是一門實(shí)踐性，技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的獲得都需要練習(xí)，而且要扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)，才能達(dá)到“雙基”要求

4、，根據(jù)已經(jīng)總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)行音樂教材的特點(diǎn)，要在識(shí)譜和聽音兩個(gè)環(huán)節(jié)中，把增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高興趣放在重要位置上，把音樂基礎(chǔ)知識(shí)，技能和課本歌曲，課外補(bǔ)充歌曲結(jié)合起來。如訓(xùn)練節(jié)奏，我們可以手腳并用，編排舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來；培養(yǎng)他們器樂的演奏興趣，可以讓學(xué)生欣賞名人演奏盛會(huì)，講名家成名的艱辛歷程，以此鼓勵(lì)學(xué)生樹立理想，產(chǎn)生對(duì)音樂課的濃厚興趣。二、在課堂靈活實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科的整合人類進(jìn)入新世紀(jì)以來，世界的教育發(fā)展趨勢(shì)及走向有了一個(gè)重大變化，即倡導(dǎo)課程向?qū)W習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和生活回歸，密切課程同學(xué)習(xí)者自身發(fā)展需要的聯(lián)系，追求課程的整合、融合與綜合。無論在文化領(lǐng)域，藝術(shù)領(lǐng)域還是在教育領(lǐng)域，音樂都不是孤立存在

5、的。從根本上說，音樂是一種整體性和包容性的文化現(xiàn)象。樂記云：“審樂以知政，而治道備矣?！钡拇_如此，優(yōu)美高尚的音樂，蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂藝術(shù)是塑造中學(xué)生靈魂的有力手段，對(duì)中學(xué)生的精神起著激勵(lì)，凈化，升華的作用。能逐漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高分辨“真”與“假”，“美”與“丑”，“善”于“惡”的能力。例如冼星海的黃河大合唱，通過獨(dú)唱、對(duì)唱、輪唱、合唱等多種演唱形式，氣勢(shì)雄偉磅礴，展現(xiàn)了中華民族不屈不撓洋溢著愛國主義的光輝形象和“火”一樣的激情，給人一種向往美好，戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信心和力量。這就是音樂與思想道德的整合。音樂是一門最擅長(zhǎng)表達(dá)情

6、感的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的感染力和吸引力。當(dāng)優(yōu)美。健康的音樂與人的生理，心里的節(jié)奏，旋律產(chǎn)生共振并被陶醉時(shí)，使人產(chǎn)生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，使人充滿了對(duì)人生的希望和追求，對(duì)生活，生命和整個(gè)世界的摯愛，增強(qiáng)奮斗的自信和力量。如電影插曲世上只有媽媽好，大型音樂組曲長(zhǎng)征組歌，它們不僅讓學(xué)生受到審美、情感、思維的培育，還能逐漸培養(yǎng)其健康的藝術(shù)興趣和愛好。 音語交融，深化理解語文學(xué)科是語言的表達(dá)和體現(xiàn)，讓學(xué)生能更好的運(yùn)用口語交際，來對(duì)音樂進(jìn)行自己獨(dú)到的見解和認(rèn)識(shí)，詮釋音樂的內(nèi)涵。語文能讓學(xué)生有豐富的想象力，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)其中的思想感情，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)語言文字的同時(shí)有更

7、好的人文精神和人文意識(shí)。音樂課堂上讓學(xué)生欣賞一段音樂，并要求在欣賞的同時(shí)對(duì)音樂有合理的想象，再進(jìn)行表述，就能引發(fā)學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的思考興趣。音美互融，創(chuàng)設(shè)情景    美國著名音樂家馬利翁說過："聲音是聽得見的色彩，色彩是聽得見的聲音。"可見音樂與美術(shù)是一對(duì)孿生兄弟，在音樂教學(xué)中，只要把音樂與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，以美為突破口，以情為紐帶，以周圍世界為源泉，形成情真意切的獨(dú)特教學(xué)個(gè)性，激發(fā)學(xué)生熱烈的情緒，自覺產(chǎn)生與音樂相融的激情。音史地結(jié)合，開闊視野    音樂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，它與相關(guān)文化的融

8、合能直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)，有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)于感受，提高音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。    如：教授我的家在日喀則一課，熱烈歡快的節(jié)奏和充滿諧趣的旋律，表現(xiàn)了藏族人民喜慶豐收、贊美家鄉(xiāng)的喜悅、自豪的心情。為讓學(xué)生了解西藏，感受西藏人民的勤勞善良品質(zhì)和熱情奔放性格，課前讓他們利用各種途徑去收集有關(guān)西藏的地理環(huán)境、氣候特征、生活習(xí)俗和歌舞等方面信息，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中了解了壯闊的雪域高原、無邊的大草原孕育了高遠(yuǎn)激越，熱情粗獷的歌曲風(fēng)格。音樂作為人類文化的一種重要形式和載體，它蘊(yùn)含了豐富的文化和歷史內(nèi)涵，營造藝術(shù)

9、氛圍，濃郁文化氣息，努力創(chuàng)設(shè)綜合化的音樂課堂教學(xué)，為更好地實(shí)現(xiàn)音樂課程價(jià)值服務(wù)是每位教師的責(zé)任。我個(gè)人認(rèn)為音樂學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的渠道，發(fā)散學(xué)生的多元思維，讓學(xué)生在更廣闊，更自由，更生動(dòng)的文化背景下體驗(yàn)，理解并學(xué)習(xí)音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)，更深層次的提升學(xué)生的綜合文化品位。這種融合了政治、語文、歷史、地理、美術(shù)等各類人文學(xué)科知識(shí)的音樂課已經(jīng)不僅僅是一種藝術(shù)的享受和審美的體驗(yàn)。更是一種心靈的感悟與凈化，是一種文化視野的開拓。   三、有計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)特色教育 音樂教育是藝術(shù)教育的重要組成部分。它具有知識(shí)面廣、綜合性

10、強(qiáng)等特點(diǎn)，以發(fā)展和提高學(xué)生審美能力和審美修養(yǎng)為目的，因此，學(xué)校音樂教育，特別是高校的普通音樂教育就其性質(zhì)來說，就不僅僅是一種以單純的技能傳授和單純娛樂為目的的藝術(shù)教育，而是通過音樂美的形式和內(nèi)容，使受教育者的道德品質(zhì)和人生觀、民族藝術(shù)審美觀、愛國主義精神等得以全面提高為宗旨的素質(zhì)教育。   音樂教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)區(qū)的情況，綜合學(xué)校，學(xué)生實(shí)際，在應(yīng)試教育的壓力下，實(shí)施自己學(xué)科的特色教育項(xiàng)目，如樂器演奏、舞蹈、彈唱、作曲等，在各種情況允許的情況下，開展興趣活動(dòng)小組培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)生，來促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)形成。中學(xué)的音樂教育不是可有可無的，而是刻不容緩的?，F(xiàn)代教育越來越需要生

11、動(dòng)、活潑、充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式，越來越需要將音樂教育滲透到德、智、體、美、勞諸育之中，來完成對(duì)中學(xué)生人格的塑造。當(dāng)前的音樂教育是以審美為核心，其實(shí)就是音樂審美教育。音樂審美教育，是指通過音樂教育使受教者提高音樂審美能力，學(xué)會(huì)感受音樂美，鑒賞音樂美、創(chuàng)造音樂美、從而使人得到音樂美的陶冶和塑造，使人全面發(fā)展。人的審美能力是包括感知、聯(lián)想與想象、情感、理解等多種心理活動(dòng)的一種綜合判斷能力。重視中學(xué)音樂教育是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵，在此方面，我將繼續(xù)努力探究。另外，制作課件，利用多媒體形式教學(xué)不僅僅是其他文化課的必備，音樂課教學(xué)也應(yīng)不斷改進(jìn)，改變傳統(tǒng)模式，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)改革，采取動(dòng)用各種感

12、官的靈活形式，全方位提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。四：加強(qiáng)音樂情感的培養(yǎng)  好的音樂可以使人心曠神怡?？茖W(xué)實(shí)踐證明，音樂有益于身心健康。當(dāng)悅耳的音樂通過人的聽覺傳人大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激并興奮神經(jīng)系統(tǒng)，煥發(fā)人的精神，而隨著感情的變化，能使人產(chǎn)生高尚的情操和完美的品質(zhì)，產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛，促使人身心和諧、情緒振奮、心情愉悅，同時(shí)起到加強(qiáng)血液循環(huán)，增加內(nèi)分泌，促進(jìn)消化，解除疲勞的作用。馬克思曾說過：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。  在所有的藝術(shù)中，音樂是最擅長(zhǎng)于抒發(fā)人的情感的藝術(shù)形式，音樂的審美體驗(yàn)是一種情感體驗(yàn)，音樂教育對(duì)于

13、人對(duì)音樂情感的領(lǐng)悟與表達(dá)具有強(qiáng)化作用。音樂聽覺感知能力的增強(qiáng)和音樂知識(shí)的積累使人對(duì)作品的聽覺感受更細(xì)致，對(duì)作品的情感體驗(yàn)更真切和深入，使之更善于用音樂來表達(dá)自己內(nèi)心的豐富情感。在音樂教育中，通過對(duì)音樂表現(xiàn)內(nèi)容、表達(dá)感情的藝術(shù)規(guī)律認(rèn)識(shí)的逐步加深，對(duì)音樂的理解能力也會(huì)得到很大提高。使人在情感的體驗(yàn)過程中產(chǎn)生情感共鳴，使心靈得到凈化，從而受到教育。它不僅讓人們記住一些優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，而且也在欣賞美、感受美體驗(yàn)美、領(lǐng)悟美的過程中，將人的智慧、理智感道德情感與美感融合在一起創(chuàng)造出色彩斑斕的情感世界。 為積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育，繁榮校園文化、活躍學(xué)生的文化生活，用社會(huì)主義文藝思想占領(lǐng)校園文化

14、思想陣地。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和能力、提高他們的綜合素質(zhì)，使他們成為對(duì)社會(huì)有用的人才，我校的一貫重視藝術(shù)教育，注意培養(yǎng)學(xué)生美的情感，陶冶學(xué)生高尚的情操，并在這方面取得了較理想的效果。     一、領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)建全、工作落實(shí)     我校領(lǐng)導(dǎo)一貫重視音樂和美術(shù)的教育和教學(xué)工作，認(rèn)真貫徹執(zhí)行福州市貫徹國家教委（全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃）的實(shí)施辦法把藝術(shù)教育教學(xué)工作重要議事日程中，由郭章錚副校長(zhǎng)分管，辦公室、職教處、教務(wù)處、德育處、團(tuán)隊(duì)、總務(wù)隊(duì)，音樂、美術(shù)教師和年段長(zhǎng)，通力協(xié)作共同組成了藝術(shù)教育的專門

15、領(lǐng)導(dǎo)行政會(huì)議多次研究、計(jì)劃藝術(shù)教育的內(nèi)容實(shí)施。對(duì)藝術(shù)教育有專項(xiàng)撥款，近兩年用于音樂、美術(shù)專用教育裝修擴(kuò)建，樂器、器材的更新增設(shè)，服裝道具等方面經(jīng)費(fèi)達(dá)120000元左右。目前音美儀器、器材設(shè)備、配備均達(dá)到或接近福建省普通職業(yè)中專達(dá)標(biāo)校及示范校驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)屬二類或一類水平。 二、注重常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)改革 我校高中現(xiàn)配有專職音樂教師人，美術(shù)教師人，每年都根據(jù)省教委頒發(fā)的課程計(jì)劃，開齊開足音樂、美術(shù)課。近些年，音美教研組在總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，研討存在問題，探討提高教研實(shí)施基礎(chǔ)上，形成了切實(shí)可行的一些強(qiáng)化教學(xué)管制度。 、建立“五個(gè)一”制度，即要求教師做到期初認(rèn)真寫好教

16、學(xué)計(jì)劃與活動(dòng)計(jì)劃，其中開一次教學(xué)匯報(bào)課。期末交一本規(guī)范的教案，交一份學(xué)期教學(xué)心得與活動(dòng)情況總結(jié)匯報(bào)。 、建立隔周一次的音美教研活動(dòng)與每周開展課外興趣小組活動(dòng)制度。 、建立“說、聽、評(píng)”課制度，促進(jìn)教師間學(xué)術(shù)交流。 、建立不定期教學(xué)常規(guī)檢查制度，督促教師認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，備好教案，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，重視教改。 在教研活動(dòng)方面，能本著“組強(qiáng)學(xué)習(xí)與自學(xué)結(jié)合”，“教研與觀摩結(jié)合”、“教學(xué)與競(jìng)賽評(píng)比結(jié)合”、“實(shí)驗(yàn)與科研結(jié)合”、“實(shí)驗(yàn)與科研結(jié)合”的原則，有計(jì)劃、有目的，有重點(diǎn)地開展教科活動(dòng)。如：組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教綱教材，就教材存在的問題，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)教

17、學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行研討，并提出如何因材施教的設(shè)想與建議。 堅(jiān)持開展“聽、說、評(píng)”課活動(dòng)，通過組織觀摩評(píng)議，切磋教法，研討解決疑難問題的方法，交流教學(xué)心得。拓寬教學(xué)思路，豐富教學(xué)手法，提高教學(xué)水平。 組織教師學(xué)習(xí)教育理論，諸如“音美課堂教學(xué)與素質(zhì)教育”、“音美教學(xué)五戒”、“優(yōu)質(zhì)課八要素”、“備課如何備教法”等等，以及國內(nèi)外新教法、教改信息交流，介紹學(xué)習(xí)、更新教育觀念，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)、交流鉆研教育理論的過程中，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)水平。 根據(jù)音美教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提出教改方案；如針對(duì)高中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)進(jìn)行課堂的實(shí)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)而提出“創(chuàng)

18、教法”的實(shí)驗(yàn)，在欣賞舞蹈的教學(xué)中，應(yīng)用“手工制作與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)。以及針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，擺脫被動(dòng)受教而提出的“參與意識(shí)培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)等等都收到較好的效果。如周建老師的美工課就深受同學(xué)們的歡迎。他們還為旅游專業(yè)的同學(xué)舉國過有關(guān)化妝知識(shí)方面的講座，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生就業(yè)門路。現(xiàn)在福建師大音樂系學(xué)習(xí)的孫礫同不審李小瑜教師在教改實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的男高音苗子。該生在年參加全國中學(xué)生卡拉大賽中獲三等獎(jiǎng)。 注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，尤其是對(duì)青少年教師的培養(yǎng)，積極支持鼓勵(lì)教師參加各類進(jìn)修培訓(xùn)。如：“合唱指揮”、“教材教法”、“歌曲伴奏”、“美術(shù)欣賞”、“論文寫作”、“舞蹈、

19、聲樂、豎笛”等培訓(xùn)班，通過培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，不斷充實(shí)完美專業(yè)理論與技能。此外，還積極組織音美教師參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，周健老師參加市中小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)基本功比賽，榮獲中小學(xué)組單項(xiàng)素描一等獎(jiǎng)，作品風(fēng)鈴入選全國海韻杯書畫美術(shù)作品大賽。年入選世界美術(shù)家傳（華人卷），該書由香港美術(shù)出版社出版。近兩年來，教研組有四篇文章在市論文比賽中獲獎(jiǎng)，其中李小瑜老師的二篇論文分別發(fā)表在中國音樂教育與福州教育研究上，有二篇音樂教案在全國教案比賽中分別獲三等獎(jiǎng)和佳作獎(jiǎng)，其中一篇收入全國優(yōu)質(zhì)教案集錦。 為使我校青年教師能盡早脫穎而出，我校還采取了五考核一獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，（考教案、板書、論文、公開課、口語和校內(nèi)評(píng)先）通

20、過不斷鼓勵(lì)，鞭策來提高我校藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。 三、開展課外活動(dòng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，形成校園文化 素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是根據(jù)國家教委的教育方針和青少年發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)他們的基本素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。為使他們成為適應(yīng)時(shí)代需要的全面發(fā)展的且有健康個(gè)性的社會(huì)主義新人打下基礎(chǔ)。我校在緊抓教學(xué)主渠道的同時(shí)，積極開展第二課堂活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)興趣和特長(zhǎng)。 在高中，我們成立了未來之星藝術(shù)團(tuán)，有多位同學(xué)參加，按照學(xué)生的興趣，愛好和特長(zhǎng)，組成了舞蹈、合唱、禮儀、演講、技能、體操、武術(shù)等七個(gè)隊(duì)。二年多，藝術(shù)團(tuán)通過開展內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，形成多樣的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想，道德品質(zhì)，身體心

21、理，文化專業(yè)和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進(jìn)他們德、智、體全面發(fā)展。  青年時(shí)期是一個(gè)人生理，心理日趨成熟的時(shí)期，也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的時(shí)期在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行美的教育，對(duì)他們終身的精神風(fēng)貌和人生追求有著至關(guān)重要的作用。 通過藝術(shù)形成進(jìn)行美的宣傳教育，用社會(huì)主義思想占領(lǐng)校園文化陣地，掏社會(huì)不健康文化對(duì)園的沖擊，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，形成健康向上的校園氛圍。學(xué)校是社會(huì)的縮影，學(xué)生是小的市民，社會(huì)上滸什么歌，校園內(nèi)學(xué)生就哼什么曲。據(jù)調(diào)查，不少學(xué)生不會(huì)完整地唱一首革命歌曲，學(xué)生對(duì)滸歌曲偏愛，他們喜歡的大多是港臺(tái)作品，而在流行歌曲中一些不健康的

22、格調(diào)低俗的作品對(duì)學(xué)生影響不可低估。正因?yàn)樾?，合唱團(tuán)先后組織了黃河大合唱、長(zhǎng)征組歌祖國、慈祥的母親等歌曲的練唱和演出，抵制不健康音樂的影響，逐漸形成高尚的美的情趣。使學(xué)生喜歡好的音樂。在教師節(jié)慰問會(huì)上，煙山杯文藝匯演中，合唱團(tuán)的表演深受師生們的歡迎。我校合唱團(tuán)在市第二屆中小學(xué)生合唱節(jié)中榮獲一等獎(jiǎng)。 去年七月，第六屆國際青年藝術(shù)節(jié)中，“未來之星”藝術(shù)團(tuán)作為中國福建代表隊(duì)赴澳門演出，在短短的七天里，藝術(shù)團(tuán)學(xué)生的崇高的思想覺悟，飽滿的精神狀態(tài)、嚴(yán)格的組織紀(jì)律、熱情的待人接物、刻苦的訓(xùn)練和精湛的表演贏得了各國代表的喝彩和澳門總督的稱贊。其中圣潔的哈達(dá)海鄉(xiāng)情韻等節(jié)目還參加過省、市、區(qū)文藝演出，并

23、獲得第二屆校園文化藝術(shù)第一、二等獎(jiǎng)。在“迎回歸”的系列演出活動(dòng)中，同學(xué)們精湛的表演，得到所到之處觀眾好評(píng)。這些都反映出我校學(xué)生的素質(zhì)經(jīng)過藝術(shù)的熏陶不斷提高。     我校每年有2次文化藝術(shù)節(jié)，第一次藝術(shù)節(jié)是安排在45月份，我們結(jié)合“班班有歌聲”活動(dòng)開展“紅五月”歌詠大賽。每逢此時(shí)校德育處和音樂老師每年都要精心策劃組織這場(chǎng)活動(dòng)，使我校的“班班有歌聲”活動(dòng)以普及型向更高層次發(fā)展?！鞍喟嘤懈杪暎巳顺酶琛?，通過組織“班班有歌聲”歌會(huì)，我們感到：隨著活動(dòng)普及、深入，不但能引導(dǎo)學(xué)生積極向上，學(xué)生的集體參與意識(shí)得到強(qiáng)化，同時(shí)群眾性的演唱水平得到提高。此外

24、我校高中的同學(xué)每學(xué)期都要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，舉辦一場(chǎng)英文歌曲比賽。我?！鞍喟嘤懈杪暋被顒?dòng)，連續(xù)幾年獲市教委的嘉獎(jiǎng)。     第二次藝術(shù)節(jié)安排在年底，連續(xù)八年來，在元旦前夕我校都要組織一場(chǎng)深受全校師生歡迎的“煙山杯”文藝匯演。這場(chǎng)演出，無論是參賽班級(jí)的人數(shù)，節(jié)目數(shù)，表演水平，一年比一年更上一個(gè)臺(tái)階，越辦越精彩，生動(dòng)活潑，形式多樣的活動(dòng)，豐富了校園文化生活。在這樣的氛圍中，無論是對(duì)學(xué)生演員，還是學(xué)生觀眾都是一種宣傳和教育熏陶和感染。     在美術(shù)方面我們每年都要不定期舉辦一次“美展”，美展的內(nèi)容包括：書

25、法、繪畫、美工作品等等，有評(píng)比、有獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生們的美術(shù)素質(zhì)在交流得到提高。     我們相信：只要我們持之以恒地加強(qiáng)藝術(shù)教育，素質(zhì)教育必然在我校結(jié)出豐碩的果實(shí)。它將推動(dòng)我校校園精神文明建設(shè)，特別是辦學(xué)水平會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。                           

26、60;音樂,是以音為材料,由人聲或樂器直接傳達(dá)的感情的藝術(shù)。學(xué)習(xí)音樂有助于欣賞音樂美,還能更好地欣賞自然美、社會(huì)美、生活美,提高審美素質(zhì)和審美能力,使學(xué)生在思想道德、修養(yǎng)、情操、性格等方面發(fā)生深刻的變化,藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的作用和意義。通過培養(yǎng)和提高大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力,可使他們完善品格,豐富感情,開拓思路,增長(zhǎng)才干。大量事實(shí)證明,許多有重大發(fā)現(xiàn)的科學(xué)家在探索真理的過程中都懷有某種審美情感,而這大都與他們青少年時(shí)代所受過的藝術(shù)熏陶有很大關(guān)系。以美啟真的原則有利于調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,便于他們認(rèn)識(shí)和掌握事物的內(nèi)在規(guī)律。同時(shí)藝術(shù)修養(yǎng)所特有的對(duì)心靈的松弛作用和自由感還可以

27、適當(dāng)消除大學(xué)生在科學(xué)研究中過度的緊張與疲勞,從而為創(chuàng)造性想象的充分展開提供了條件。青春期的大學(xué)生,正處于各種心理矛盾最普遍、最突出、最激烈、最難把握的時(shí)期,是一個(gè)人一生中心態(tài)情緒最不穩(wěn)定、最容易沖動(dòng)的時(shí)期。藝術(shù)教育對(duì)于疏導(dǎo)人們情感,保持心理平衡,促進(jìn)身心健康能夠產(chǎn)生明顯的作用。情感是心理健康的晴雨表,而美育就是一種情感教育,當(dāng)人們沉浸在美的享受中時(shí),美的內(nèi)蘊(yùn)如甘甜的雨露滋潤著人的心田,使人的精神得到愉悅,情感得到凈化,心理緊張得到放松,心理負(fù)擔(dān)得到轉(zhuǎn)移,從而促進(jìn)情緒調(diào)節(jié)和穩(wěn)定,保持或恢復(fù)心理平衡。其次,藝術(shù)教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間。藝術(shù)活動(dòng)與藝術(shù)教育是個(gè)性鮮明、創(chuàng)造性品質(zhì)較

28、高的活動(dòng)。因?yàn)?藝術(shù)欣賞與創(chuàng)造,要求接受者進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng)造,這種創(chuàng)造力與一般邏輯思維的創(chuàng)造力不同,它是偏于感性的、綜合性的,往往在瞬間發(fā)生;它是一種詩化的哲思,是一種頓悟,是在生動(dòng)的知覺形象中把握世界的真諦。就像郭沫若同志曾經(jīng)要求科學(xué)家“既異想天開,又實(shí)事求是”。藝術(shù)教育并非局限于幾門藝術(shù)類的課程,它是融合了相關(guān)人文藝術(shù)的精華,在融通的基礎(chǔ)上,打通不同專業(yè)的壁壘,在拓寬大學(xué)生視野的同時(shí)培養(yǎng)了創(chuàng)造力。另外,藝術(shù)素養(yǎng)還有利于大學(xué)生集中精力,在輕松愉快中解決難題。我們通常提到的“樂學(xué)”是在重視廣大大學(xué)生有限發(fā)展的潛在性前提下,通過創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境,培養(yǎng)大學(xué)生成功的心理,發(fā)展自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制

29、,幫助大學(xué)生取得成功。興趣是一種心理狀態(tài),是引起和維持注意的一種重要的內(nèi)部因素。對(duì)感興趣的事物,總是會(huì)主動(dòng)愉快地去接受它、研究它。以興趣入手進(jìn)行藝術(shù)教育能使大學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué),創(chuàng)造成功的心理,產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的因素,特別是面對(duì)非藝術(shù)類大學(xué)生,在藝術(shù)方面培養(yǎng)學(xué)生的成功心理更為重要。藝術(shù)教育中歡樂、寬松的教學(xué)氣氛可以激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在的自發(fā)力,產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,教師可以運(yùn)用各種技巧喚起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來,高校藝術(shù)教育已受到人們一定程度的重視,但仍存在不少的問題,主要表現(xiàn)在:一是具有創(chuàng)新意識(shí),但不善于利用和創(chuàng)造條件,二是有創(chuàng)新的靈感,但缺少必備的創(chuàng)新技能,三是思維相當(dāng)敏捷,但缺乏創(chuàng)新性思維的方式,四是缺

30、乏創(chuàng)新的主動(dòng)性和耐性,但獨(dú)特的創(chuàng)新目標(biāo)不明確。針對(duì)上述問題,我們提出以下對(duì)策性解決措施:改革培養(yǎng)模式,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)在藝術(shù)教育中,應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),通過教師的指導(dǎo)來予以實(shí)現(xiàn),教師由講轉(zhuǎn)向?qū)?使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)。具體可采用以下步驟:1)學(xué)生在教學(xué)前進(jìn)行自主性預(yù)習(xí),預(yù)設(shè)學(xué)生感興趣的專題和單元,讓學(xué)生充分感受藝術(shù)的魅力;2)在教學(xué)實(shí)踐中,教師根據(jù)學(xué)生的藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力,并促進(jìn)學(xué)生的審美情趣和審美能力;3)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià),在感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)的過程中,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)造力。在藝術(shù)教育中,大學(xué)教師的主導(dǎo)作用是通過預(yù)設(shè)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,提高創(chuàng)新能力。教師既是藝術(shù)魅力的傳授者,也是創(chuàng)造藝術(shù)的實(shí)施者。在課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上要最大限度地實(shí)現(xiàn)